高二期中考试结束后的物理学习交流总结

面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。

1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

3、继续加强物理科学方法的渗透。

物理期中考试的总结反思 [篇3]

在这次的考试中，明显觉得有很多生疏的题目。有些内容是已经忘记了的，这就需要考试时充分发挥想象，思考与什么内容有关，加以判断修改，写上。一般最好还是不要空题的，至少还有可能答对，有时还会因此而激发出想象。不会的，可以采取各种特殊方法判断，如最值法，枚举法等，有时也可以帮助答题。但是关键的，还是在考前的工作。学完一个单元，应及时看它前面的一个单元 ，以达到复习的作用。经常翻翻书，看看那些公式与实验原理，会加强记忆。在考试前，几份综合卷子是必需的，这有助于回忆前面内容，查缺补漏，并且在平时，也应多练一下，物理这门学科，就是需要多见与多做的，所以练习同样重要。物理也是一门严谨的学科，这就要求做题写答案时，一定经过仔细斟酌才可。既不可多写，也不能少写，模糊不清。对实验现象需了解透彻、读懂才能做对、做好。这种情况就会丢掉分，可能看题看得还是不太仔细，练习也过少了。应写得凝练而不啰嗦，，绝对能拿到分。再有，单位与符号的固定要求一定要记牢，不确定的东西坚决不要用，否则会扣分扣得很冤枉。这是做题的一个技巧，如果随便写，不珍惜分，只会让自己丢掉许多不该错的分，至少会的一定要保证不扣分。

对于这一学期的物理学习，我认为在初三的日子里，我更应把珍惜课堂听课、多练习、仔细读与思考、多复习相结合，让自己在物理这门科目上掌握得更好，也取得更理想的成绩。

物理期中考试的总结反思 [篇4]

这次期中考试,我校高一备课组自行命题。范围是《运动的描述》,《匀变速直线运动的研究》。题型是选择题10题共40分，实验题2题共14分,计算题4题共46分.考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为60分左右.但由于我们复习时间比较紧张,学生基础薄弱,考试结果年段平均分为52.7,没有达到了我们的要求，需要我们继续改进教学方法。

学生答卷中暴露出的主要问题及对策

1 基本概念和规律的理解不透彻

不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,第16小题对追击问题不熟练,不懂得抓住关键点来计算.今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探索适合于自己高中学习的正确的学习方法.特别是要不断对学生强调学物理重在理解,不要把物理变成”无理”.

2 实验题做得不理想

实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题通过率都较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力.

3 分析物理过程的能力较差

这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱.例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动; 第15题是研究竖直上抛运动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同.许多学生不能正确分析以上三题的运动过程.今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题.

4 解题不够规范

第13,14,15,16题计算题，解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连”解”字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.

5 班级之间不够平衡

班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分.科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流,帮助学生增强学习信心,激发学习热情,要做好分层教学,偏爱后进生,针对性辅导和布置作业.

通过这次考试，我们要把以前好的做法要继续坚持，继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;开好每周一次的”物理研究课”,课后认真评课;编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块.

第二篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《2016高二期中考试文科总结会发言稿定稿》

高二期中考试文科总结会发言稿定稿

尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们，大家上午好。

今天借这个平台和大家交流，感到十分的荣幸和激动。下面我先把升入高二以来我们29班的成绩给大家简单汇报一下。我们这个层次总人数接近400人，期中考试成绩按年级统计的数据，前10、前50、前100、前150、前200、前330每段我班都是第一名。升入高二以来年级和学校总共组织了三次考试，我们29班每一次每一段人数都比上一次有所增长。期中考试的前10，我们班进入了6名学生。本次年级奖励的前30名学生，我们班就占到了13名。这些成绩的取得一是年级领导的指导有方，二是任课老师的辛勤付出，三是学生家长的鼎力配合，四是同学们的刻苦努力。

下面我想从四个层面简单总结一下前三个月的一些粗浅的想法和不太成熟的做法，希望能够帮到大家。

首先是学生方面。对于学生，一件很重要的事情就是要明确自己要做什么，怎么去做。要做什么就是树立目标。一个人如果没有了目标，就像生活失去了方向，一个人如果没有了目标，学习就失去了动力。在我班，人人有目标，人人有追求，人人有压力，人人有动力。在实现目标的过程中，有困难是必然的，关键是如何面对困难。是被困难吓倒、打-倒，望而却步、退缩，甚至逃跑；还是积极的去面对，拿出我们的勇气、胆识、魄力知难而进、迎难而上。一个明确的目标能够创造出不竭的动力。目标明确了，要怎么去做，那就要勤奋了。进入了高二，学习状态还依旧表现得那么松散，到了高三就会十分的被动，前面的基础没掌握好，什么方法技巧的就很难上手，弄得非常紧张，成绩很难提高。所以对于高二学生来说“勤奋”的思想必须贯穿整个高二，每一天每一刻都要铭记。今天能做的事，不要留给明天。天道酬勤。有了目标和勤奋还不够，

还要尊重老师，听老师的话，按老师的要求办。任课老师是谁，是我们的亲人，是引领、指导、帮助、督促我们实现人生目标的亲人。对待亲人的态度是什么，是尊重、理解和信任。在我们班有一个不成文的规定，就是每节课都有课代表去接一下任课老师，帮老师拿拿课本、端端水杯。就这样一个简单的事情我们班一直在做。一个微笑，一句问候，载着满满的爱意传递给每一位任课老师。任课老师在这种尊重、理解和信任的氛围中浑身有着使不完的劲。

其次，作为班主任就是思想引领，占领思想的高地。一个人没有了思想，就像一个人没有了灵魂。一个班级没有了思想，就失去了继续发展的动力和源泉。第二次月考后，就制定了“日思日睿，笃志笃行”的班训；提出了“以学习为本，以效率为魂，以课堂为脉，以自习为韵，以班级文化为特色，以时间管理为内涵”的思想。我经常和我的学生说，“学生”的含义是什么？“学”是“学习”，“生”是“的人”，合起来就是“学习的人”，“学生是学习的人”，学习是学生的天职，学生来学校的目的不是来学习吸烟、喝酒、谈恋爱、打架、玩手机，而是来学习文化知识，来学校做人的道理。另外，同样是学习，为什么有的人学习好，有的人学习差，除了基础和习惯，恐怕就是“效率”二字了。我们29班是艺术班，多数学生的基础差，底子薄，习惯不好，记忆、理解能力差，遗忘知识快，而且每周一、三、五下午上专业课，相比来说学习时间不够，如果不在“效率”上下功夫， 我们的成绩就得落很远。再者，课堂是学生学习的主阵地，自习课要对课堂学到的知识进行消化和吸收，如果不抓住课堂和自习，我们又怎能和别人相抗衡？所以我才提出了“以学习为本，以效率为魂，以课堂为脉，以自习为韵，以班级文化为特色，以时间管理为内涵”的思想。而且这种思想在我们班已经由表及里，扎根发芽。

第三，是我们班组老师的做法。我先荣幸的介绍一下我们班组的老师：语

文，冯丹丹老师；数学，慈文鹏老师；英语，王婷婷老师；政治，徐修坦老师；历史，陈胜勇老师。他们的做法是：

1、信心坚定，加压奋进。任课老师对班上所有学生不怀疑、不急躁、不松懈、不放弃。时刻做学生坚强的后盾，尤其是思想上的后盾。

2、“爱”字当头，“严”字跟上，宽严有度，高标准，严要求，软措施。他们经常和学生谈心，了解情况，切切实实地解决学生们存在的问题。他们批评学生的同时没有忘记肯定，表扬学生的同时没有忘记提醒。他们不断加强学生自信心的培养，不断加强学习方法的指导，不断加强班级管理措施的落实。

3、团结协作，共同拼搏。我们班组六个人是一个整体，是一支团队，精力不散，思想不乱，把全部心思用在了学生身上。这是对学生及学生家庭的负责，是对学校和社会的负责。他们始终心往一处想，劲往一处使，才有了今天的暂时的进步。

最后我想对家长说几句话，首先感谢你们的到场，并希望通过你们带给你们家人最真切的问候。你们的孩子就是我们的学生，我们和你们的目标一致，就是希望孩子健康成长，长大成人，进入高一级学府继续深造。我们对你们孩子的管理相对于你们来说是有序的、严谨的、科学的。所以请你们在给我们的管理提出宝贵意见和建议的同时，理解、配合年级、班级的各项工作，有事多沟通，沟通无极限。

过去的成绩属于过去，接下来我们还有很多的事情要做。我们将进一步把工作做细，做实，思想上不麻痹，状态上不松懈，行动上不迟缓，同学们也要大学、快学、巧学、实学，一步一个脚印，用坚实的步伐走出高二年级文科部的新辉煌。谢谢大家。

第三篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《2015高二数学期中考试总结》

第1高二数学期中考试总结

20XX-20XX学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学生的学习情况，以利于高二数学教师下阶段合理、高效地组织教学，学生更有效的学习，打好基础．不断地提高我校高中数学的教学质量。

一．试题特点高二期中考试结束后的物理学习交流总结

1、试题模式

按照高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，满分150分。

2、 注重基础知识、基本技能的考查

让不同的学生掌握不同层次的数学，本次高二试卷特注重基础知识的考查，90%是基础知识题，只有10%是灵活性比较强的题目，这样就可以让更多的学生对数学学习充满信心。

3、 注重能力考查

考查学生基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一．要善于知识之间的联系，善于综合应用．考查时，既注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点．整个试卷的计算量有点大，，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能力，如第21题的灵活性比较强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考查解析几何中的运算能力。

二．考试结果

全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。

三．试题及学生错误分析

第5题，很多同学选D，主要原因是忘记了中点坐标公式和计算能力差：

第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假：

第8题，主要错误在于（1）不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满足的关系式；（2）不考虑m、n的取值范围；

第9题（理），主要错误在于向量的数量积概念和运算法则掌握不牢固；

第12题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率知识综合运用能力较差；

第16题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，从而不懂得取出两个简单命题；

第19题（理），主要错误在于（1）不懂得建立空间直角坐标系；（2）不懂得表示点的坐标；（3）不懂得表示法向量的坐标：

第21题，主要错误在于（1）学生的代换能力差；（2）证明不符合逻辑；（3）学生的运算能力不是太强；（4）对直线与抛物线问题的处理方法掌握得也不是很好；

四、思考与建议

从本次考试可以看出，整体质量不容乐观．低分的人很多，这反映了学生的基础不够扎实，解决问题的能力不强，有一些知识还没有真正掌握。给出教学建议如下：

1、平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生真正理解、掌握、记忆到位。

2、平时讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生逐渐养成思考数学问题的习惯。

3、要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。

4、要着重培养学生熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。

5、应注重培养学生独立思考问题，解决问题的能力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情，不断提高数学教学质量。

第2高二数学期中考试总结

一. 试卷分析：

整张试卷考查了必修内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。就整个试题而言，除个别考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

选择题比较简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q 是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低；解答题的难易坡度也比较明显,21题比较新颖,考察学生的综合解题能力。

二.教与学方面问题分析:

本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。有一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。

教师：

1、对学生要同时强调基础知识上不失分。

2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。

学生：

1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。

2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。

3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。

4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。

三.改进措施与对策:

1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。

2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高本班优秀率。

3、积极补缺补差，减少低分率，提高合格率。

4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。

四.对本次命题的评价与建议

难易适中，坡度明显。

第3高二数学期中考试总结

【考况深度分析】

1、整体情况：本次考试文理数学分卷，均与本部同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2，主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法，文数为概率统计、立体几何、函数导数、解析几何，内容较多。结果理数均分为59.4，文数年级均分44.5，本部理数均分86.7，相差27.3分（佛山统测相差29.1分，缩小1.8分），文数均分83.7，相差39.2分（佛山统测42.4分，缩小3.2分）。理数最高分103（曾明莹），最低分19；文数最高分92（三班：陈伟成），最低分5。主要问题有：（1）本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢于本部，反映在试题上理数的部分考题考生答题情况不甚理想；文数已在四月初完成高中所有教学内容，开始高考一轮复习，并完成了概率统计知识模块的初步复习，考题侧重复习内容，据统计，概率统计的考题答题情况有所改观，而其他知识模块的答题情况很糟糕。（2）一小部分学生无心作答，无力作答，随便做完选择填空题，对解答题一字不写；学生对数学概念、公式、定理一知半解，随便套用，蒙混解题；部分学生解题混乱，随意作答；缺乏答题技巧，时间安排欠当。

2、各题情况：理数选择题均分25.88（40），填空题均分9.86（30），复数题均分3.61（12），导数题均分5.02（12），应用题均分5.83（14），立几题均分5.51（14），极值题均分3.07（14），数列题均分0.67（14）；文数选择题均分23.46（50），填空题均分5.49（20），概率题均分3.73（12），立几题均分2.65（14），命题题均分0.98（12），统计题均分7.31（14），解几题均分0.44（14），导数题均分0.45（14）。从上面的数据可以看出理数一些思维性不强的考题，答题情况还是可以的，但没有均分超过一半的考题，这说明学生对知识的掌握情况不尽理想；文数已进行了一轮复习的概率统计，得分情况过得去，较以往有所提高，说明学生的知识遗忘程度较高，需要不断重复的学习，还是能获得些许的提升的。高二期中考试结束后的物理学习交流总结

3、各班情况：一班教学进度稍慢于本部，此次与本部同题，相差27.3分，有所缩小，但如能端正学习态度，改善浮躁的学习氛围，有望进一步缩小差距；二班数学底子最薄弱，本次考试相比佛山统测又有所进步，但懒散的痼疾需要进一步改善；三班数学两层分化比较严重，整体数学水平相对本年级较好，望再接再励，获得进一步的提升；四班数学不是优势学科，也不是最薄弱的学科，应该准确定位，促其正确发展；五班数学整体学习积极性不高，成绩有所下降，如能用心学习，成绩很快会提升；六班数学既然作为必考学科，要学好不容易也要学，可对中低档题加强训练。

【今后主要计划】

本年级数学状况令人堪忧，但慢慢地有所进步，虽然步调极其缓慢，相信坚持不懈，可以提升。数学备课组深感责任重大，结合考试反映出来的问题，将努力寻求解决方法，以促进年级数学成绩的提高：

1、加强集体备课：定时间定地点定主题定中心发言人；

2、备课组间成员互动听课，多听高三年级或者高一年级的课，吸收一些好的作法，甚至前往本部或其他学校听课，学习成功经验；

3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣分；

4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理安排答题顺序与答题时间；

5、对重要数学概念、公式、定理，将采取反复背诵、默写的措施得以掌握；

6、开展进行培优扶临工作，对数学章节知识点进行整理，印发给学生记忆背诵。

第4高二数学期中考试总结

一、选择题基本情况分析

选择题部分错误主要集中在第6、10、12题；第6题考查学生推理能力，A、D为演绎推理，C为归纳推理，B为类比推理；10题考察复数有关内容，该题正答率最低只有19.6%，答B学生人数较多，虚轴上的点表示的数都是纯虚数这个说法学生搞不清楚，其实虚数除了表示纯虚数还有实数0;12题也是复数与平面的点一一对应的关系及不等式的运算的综合题。

二、填空题基本情况分析

填空题错误主要集中在第14、15、16题；第14题考察学生两复数相等的充要条件，出错的学生大多在于虚部没有找对；第15题可用两种方法（1）余弦定理（2）可用极坐标与直角坐标的互化及还有两点间的距离公式，大部分同学用了第二种方法，但是结果没有算对；第16题考察类比推理，错因在于条件的特点没有看清楚。

三、解答题存在的主要问题

1、加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次学生的答题来看基础题得分尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

第四篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《高二下学期物理期中质量分析》

沾益二中2014—2015学年12月摸底考试

高二物理质量分析

徐长兴

一、试卷分析

1、试卷题型及分值结构

全卷共三个大题20小题共计100分，其中单项选择题10个小题30分，多项选择题4个小题16分，实验题3小题20分，计算题3小题34分。 2、试卷内容

（1）、试卷覆盖了高中物理选修3-1所有内容和选修3-2第4章前四节内容。 （2）、试卷重点考察了电场的基本特点、带电粒子在匀强电场中的运动、磁场的基本特点、电学实验、带电粒子在匀强磁场中的运动、电磁感应等知识。 （3）、试卷难点是带电粒子在匀强电场中的运动和带电粒子在匀强磁场中的运动的理解及计算。

（4）、考查的知识点如下：

3、试卷评价

试题的结构稳定，全面考查了物理选修3-2的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的，也穿插了一些比较新颖的物理情景和模

型，都是属于高考中考查的重点内容。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试卷中选择了一部分高考题目并作适当修改，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。

二、学生情况分析

（1）、高二年级理科参加本次考试的学生有135人，其中最高分73分，最低分11分，平均分38.78分，及格人数10人，及格人数占总人数的7.40％。从这些数据可以看出试卷有一定的区分度，有一定的难度。

（2）、得失分原因分析

从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。 ①物理概念不清析、基础知识掌握不到位。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。⑤数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；④心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法，不会寻找得分点。

三、对教师教学的情况分析

从批改试卷的情况来看试卷的答题情况不容乐观，有的学生只做了选择题和填空题，在计算题的作答上不会找得分点，即使不会做，把相关公式写上去也能得到一定的分数，这说明学生在对待考试的态度上有问题。还有的学生根本就记不住公式，有的学生书写不符合物理学科的规范性要求，这些现象都要求我在日后的教学中从基础抓起，注重对细节的处理，不能高估了学生的自觉性，最细小的问题也要落到实处。

四、日后教学中采取的措施与办法

1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在高二以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。

2.针对学生计算能力差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法的指导与技能的训练，以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。

3.重视对学生建立物理情景和构建物理模型习惯的培养，在教学中改变"重结论轻过程"的倾向 。解物理题要着重研究解题的思维过程，引导学生对一个实际问题要说得清楚，画得出来，在此基础上选择适当工具。弄清基本物理方法和

基本物理思想在解题中的意义和作用。方法和思想普适性强，能对一类问题起作用。注意运用不同的方法解决同一个物理问题，培养学生发散思维能力。强化思维过程的训练，努力提高学生的物理思维能力，提高学生的物理思维品质。

4.倡导学生主动学习，让学生真正动起手来。提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高。培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力。学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，理解物理规律，掌握物理方法，体会物理思想。做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的。

5．重视实验教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，尤其是物理这门以补给为基础的学科。这次考试实验题出错率高，若是学生亲自动手做过此实验，有较丰富的感性认识，结果肯定会好些。但是，对于学校目前的现状和基本情况，没有物理演示实验的实验器材，更没有标准的物理实验室，所以，对此我深表遗憾。希望在以后的物理教学中能实现实验教学。

第五篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《2014学年第一学期高二物理期中考试质量分析》

2014学年第一学期高二物理期中考试质量分析

奉城高级中学 董凌军

一、试卷总体评价

1、本试卷共四大题，31小题，满分100分，考试时间90分钟。考试题量与时间比较匹配。知识点覆盖物理必修内容第七到第九章（内能、电场、电路），试卷总体难度中等，试题结构和分值配臵较为合理，均分为67分符合出卷预期。

2、注重考查对基本概念的理解和基本规律的运用。考查的基本概念与基本规律有：库伦定律、电阻定律、闭合电路欧姆定律、安培力、右手定则、洛仑兹力、带电粒子在电场及磁场中的运动等。

3、突出物理思维能力和方法技巧的考查，尤其是物理方法的考查，如第10、16、19题等。

4、注重物理实验能力和学生迁移能力的考查。第16小题实验为10分。实验题源于课本，又高于课本，在考查实验原理和科学方法的同时，更注重考查学生利用所学的物理原理解决新问题的迁移能力。

5、试卷整体难度不大。前面选择、实验题均较简单，计算第一题有点误导学生。

二、主要差错及原因分析：

1、单选题：5、6小题错误较多，希望今后教学中多加强物理学史的教育及对电路动态分析。

2、填空题：平均分大约10分。其中7、8、9小题学生较多做错，究其原因是学生忽视对课本的复习，因为这些考题来源于课本，是对基本概念的理解。

3、实验题：第一小题主要考查对实验器材（多用电表的读数）的使用，得分率较高，存在问题主要是没估读位。第二小题得分率只有70%，错误原因主要是对安培表内外接法不清楚。

4、计算题1：由于物理情景较为简单，但考生得分率较低，估计

在4分左右；问题主要表现在：答题不规范，解题时不分析具体的物理过程，乱套公式；没考虑电场；解题时缺少必要文字说明。 计算题3：本题主要考查串并联组合电路的应用。第一小问题求电源电压大部分同学都可以求出。第二小问题求电路的总电阻，很多同学都想到等效替代的方法求解。第三小问求的是滑动变阻器消耗的电功率，而很多学生却以为求全电路消耗的总功率而出错。

三、教学建议

1、注重基本概念和基本规律的教学、复习。无论是新课程改革，还是上海学业水平考试的实际情况，基础教育离不开“双基”教学，所以复习时应引导学生不能脱离课本 。高二期中考试结束后的物理学习交流总结

2、加强学生解题规范化指导，培养学生细心作答良好学习习惯。平时备课应注重备学生,平时的作业应分层布臵，平时测验不宜过难，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。

3、重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧（包括应试技巧）的训练。注重审题能力的培养，根据学生的实际，适当培养学生再现物理情景的能力，如计算题第1题缺乏再现物理情景的能力，就无法解答。

4、加强和改进实验教学，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。

第六篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《高二物理期中考试分析》

高二物理期中考试分析

一、 试题的总体情况

这次期中考试，范围是高中物理选修3-1的第二章和第三章。题型是多项选择题10题共40分，填空题4题共20分，计算题4题共40分。难度一般。

二、 学生答卷中暴露出的主要问题

1、基本概念和规律的理解不透彻

不少学生学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。而部分同学既不死记也不理解，从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第1题，学生对电场强度和电势的概念和特点没有掌握，不懂得沿电场线方向电势越来越低，原来准备送分的题错误率竞有50%。又如第2、8、12、13、14题，大部分对基本规律和基本公式没有掌握，直接代数字计算的题也能错；从计算题第16题的答题看出学生对电场力做功的特点及公式没有掌握，第18题本题是计算题中最容易的一题，一班中全对也不上10位同学。计算题第4、5、15、17题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。

2、高一的力学知识遗忘太多

力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。

3、综合分析物理问题的能力较差

这次考试发现学生对力的分析和运动过程的分析比较混乱。例如计算题第15题的小球平衡状态的受力分析就受两个力但大部分同学就是找不出来；第17题带电粒子在电场中做类平抛运动不会分析。许多学生不能正确分析物体的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。

4、用数学知识解决物理问题的能力比较薄弱。

例如计算题第14、18题，简单的计算相当于小学数学运算，错误

率很高；第18题要求对公式化简变形，好多同学不会变形。很少学生能得出正确的答案。并且这题是学案里的原题，上课的时候讲过。

5、落后面较大，班级之间也不够平衡

从分数统计来看，30分以下的学生年段还有30多个，有的学生分数甚至还是个位数，落后生的层面还是比较大。班级之间也不够平衡，二班没有及格率的。

三、 今后的对策与建议

1、加强物理学习方法的指导。探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不能死记硬背，不要把物理变成“无理”。

2、高一的力学知识要不断地翻滚。高一的力学知识要贯穿到整个高中物理的学习，我们教学过程中要注意知识的纵向联系，不断地把新知识与旧知识结合，既可以复习巩固高一的力学知识，也可以加深对新知识的理解，构建比较完整的知识体系，才能立于不败之地。

3、培养学生综合分析物理问题的能力。今后解综合题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高学生综合分析物理问题的能力。

4、补充物理学习中必备的数学知识，提高用数学知识解决物理问题的能力。

5、做好落后生的工作。特别是要加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情。

6、学校对考试题命题方向的把握有误，要求把学案里的题出50%，导致学生在考试前不去复习知识本身，而是有目的去记答案而且记的比较混乱比如说第14题正确答案是5:9，好一部分同学些成了5:6，其实这是一道很简单的计算题。一班学的好一部分同学也没有经过计算而是凭印象写答案，导致很容易的题，错误率也很高。违背了学习本身的意图。

第七篇 高二期中考试结束后的物理学习交流总结
《高二下学期期中考试(物理)》

高二第二学期期中试题

物 理 试 题

本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。满分100分，考试时间90分钟。考试结束后，将答题卷和机读卡一并收回。

第Ⅰ卷（选择题 共45分）

一、选择题（每小题3分，共15题共45分。在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确。有的小题有多个选项正确。全部选对的得3分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分）

1．下面有关磁场中某点的磁感应强度的方向的说法正确的是 （ ） A．磁感应强度的方向就是该点的磁场方向；

B．磁感应强度的方向就是通过该点的磁感线的切线方向； C．磁感应强度的方向就是通电导体在该点的受力方向； D．磁感应强度的方向就是小磁针北极在该点的受力方向。 2．关于磁通量的概念，以下说法正确的是（ ） A．磁感应强度越大，穿过闭合回路的磁通量也越大；

B．磁感应强度越大，线圈面积越大，穿过闭合回路的磁通量也越大； C．穿过线圈的磁通量为零时，磁感应强度不一定为零； D．磁通量发生变化时，磁感应强度也一定发生变化。 3．关于电磁感应，下列说法中正确的是（ ） A．穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大； B．穿过线圈的磁通量为零，感应电动势一定为零； C．穿过线圈的磁通量的变化越大，感应电动势越大； D．穿过线圈的磁通量变化越快，感应电动势越大。 4．下列说法正确的是 ( )

A.感应电流的磁场总和回路中原磁场的方向相反； B.感应电流的磁场总和回路中原磁场的方向相同；

C.由于感应电流的磁场总阻碍原磁通量变化,所以回路中磁通量不变； D.感应电流的磁场可能与原磁场的方向相反也可能相同。 5．如图所示为两根互相平行的通电导线a﹑b的横

左右

截面图，a﹑b的电流方向已在图中标出．那么导线a及导线b所受的磁场力的方向应分别是 （ ） A．磁感线顺时针方向，磁场力向左； B．磁感线顺时针方向，磁场力向右； C．磁感线逆时针方向，磁场力向左； D．磁感线逆时针方向，磁场力向右。

6．如图所示的四种情况，通电导体均置于匀强磁场中，其中通电导线不受安培力的是 （ ）

A

B

D

C

7．如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管中的电子束将 ( )

A．向上偏转； B．向下偏转； C．向纸外偏转； D．向纸里偏转。

8．关于安培力和洛伦兹力，如下说法中正确的是 （ ） A．带电粒子在磁场中运动时，一定受到洛伦兹力作用； B．放置在磁场中的通电导线，一定受到安培力作用； C．洛伦兹力对运动电荷一定不做功； D．洛伦兹力对运动电荷的冲量一定为零。

9．如图所示，在通电直导线下方，有一电子沿平行导线方向以速度v开始运动，则 （ ） A．将沿轨迹I运动，半径越来越小； B．将沿轨迹I运动，半径越来越大； C．将沿轨迹II运动，半径越来越小； D．将沿轨迹II运动，半径越来越大。

10．如图所示，在垂直纸面向里的足够大的匀强磁场中，有a、b两个电子从同一处沿垂直磁

感线方向开始运动，a的初速度为v，b的初速度为2v．则 （ ） A．a先回到出发点； B．b先回到出发点；

C．a、b同时回到出发点； D．不能确定。

B

11．在方向如图所示的匀强电场（场强为E）和匀强磁场（磁感应强度为B）共存的场区，一电子沿垂直电场线和磁感线方向以速度v0 射入场区，则 ( ) A．若v0 ＞E/B，电子沿轨迹Ⅰ运动，射出场区时，速度v＞v0 B．若v0 ＞E/B，电子沿轨迹Ⅱ运动，射出场区时，速度v＜v0 C．若v0 ＜E/B，电子沿轨迹Ⅰ运动，射出场区时，速度v＞v0 D．若v0 ＜E/B，电子沿轨迹Ⅱ运动，射出场区时，速度v＜v0

12．如图所示为质谱仪测定带电粒子质量的装置的示意图．速度选择器（也称滤速器）中场强E的方向竖直向下，磁感应强度B1的方向垂直纸面向里，分离器中磁感应强度B2的方向垂直纸面向外．在S处有甲、乙、丙、丁四个一价正离子垂直于E和B1入射到速度选择器中，若m甲= m乙< m丙= m丁，v甲< v乙= v丙< v丁，在不计重力的情况下，则分别打在P1、P2、

P3、P4四点的离子分别是 （ ） A．甲乙丙丁； B．甲丁乙丙； C．丙丁乙甲； D．甲乙丁丙。

S

13.如图所示，在两根平行长直导线M、N中，通入同方向同大小的电流，导线框abcd和两导

线在同一平面内，线框沿着与两导线垂直的方向，自右向左在两导线间匀速移动，在移动过程中，线框中感应电流的方向为（ ） A．沿abcda不变； B．沿adcba不变； C．由abcda变成adcba； D．由adcba变成abcda。

14．如图所示，光滑的水平桌面上放着两个完全相同的

环形金属圈，原来均静止、且彼此绝缘。当一条形磁 铁的N极由上向它们运动时，两线圈将( ) A.均静止不动； B.彼此靠近； C．相互远离； D.都向上跳起。

15．如图所示，电路中，L为一自感线圈，两支路电阻相等，则（ ） A．闭合开关S时，稳定前电流表A1的示数小于电流表A2的示数 B．闭合开关S时，稳定前电流表A1的示数等于电流表A2的示数 C．闭合开关S时，稳定前电流表A1的示数大于电流表A2的示数 D．断开开关S时，稳定前电流表A1的示数等于电流表A2的示数

雅安中学2010—2011学年高2012届第四学期期中试题

物 理 答题卷

第Ⅱ卷（非选择题 共55分）

二、填空题（每空2分，共24分）

16．面积是0.2 dm2的导线框处于磁感应强度为0.4 T的匀强磁场中，当框面与磁场垂直时，穿过导体线框的磁通量是_______ ；当线框面与磁场平行时，穿过导体线框的磁通量是_______ ．

17．如图所示的正方形的盒子开有a、b、c三个微孔 盒内有垂直纸面向里的匀强磁场．一束速率不同的电子 从a孔沿垂直磁感线方向射入盒中，发现从c孔和b孔 有电子射出，则

（1）从b孔和c孔射出的电子的速率之比vb：vc为 ． （2）从b孔和c孔射出的电子在盒内运动时间之比为 ． 18．如图所示，一带电粒子由静止开始经电压U加速

后从O孔进入垂直纸面向里的匀强磁场中，并打在了P点． 测得OP＝L，磁场的磁感应强度为B，则带电粒子的荷质比

q/m＝ ．（不计重力）

19．如图所示，相距d平行放置的金属板a、b，两板 间有垂直纸面向里、磁感应强度为B的匀强磁场，等离子 体(大量的等量正离子和负离子)的速度v沿水平方向射入两 板间．若等离子从两板右边入射，则a、b两板中 板 的电势较高．a、b两板间可达到的稳定电势差U＝ ． 20．如图所示，平行金属导轨间距为d，一端跨接一 阻值为R的电阻，匀强磁场磁感强度为B，方向垂 直轨道所在平面，一根长直金属棒与轨道成60°角 放置，当金属以垂直棒的恒定速度v沿金属轨道滑

a b

行时，电阻R中的电流大小为________，方向为________。（不计轨道与棒的电阻） 21．如下图所示，在同一水平面内有两个圆环A和B，竖直 放置一条形磁铁通过圆环中心，比较通过A和B的磁通量 φA与φB的大小是φA______φB．

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