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科学24小时教案 科学24小时ppt

初中作文 zuowen 2浏览 0评论

【 – 初中作文】

【篇一】科学24小时教案

《化石吟》教案设计 (人教版七年级上册)

第1课时

课堂目标导航

1、有感情地朗读课文,感受诗歌优美的语言。

2、理清结构,把握内容,体会感情。

3、了解化石,增进对生物进化的兴趣。

自主预习方案

◆导语设计(一)同学们看过电影《侏罗记公园》吗?那里面大大小小的恐龙一一复活,真是让人惊叹不已,给人类带来了一场浩劫。当然,化石说话是不太现实的,但是它都能给我们带来许多远古生物、地理、气候变化的信息,打个比方来说,这或许就是说话吧,今天让我们一起来学习这“纸上得来终费浅,绝知此事要躬行”,自然科学来不得半点虚伪和骄傲,要通过亲身的体验,严峻的态度,不断地观察、探究才能得出科学的真理,让我们走进杂志编辑张锋的世界,去发现大自然的神奇!

●走进作者:

张锋:当代诗人、科普工作者、代表作有小诗《本草纲目》其诗作被改为第三代诗歌。

>教学建议<张锋在生物研究上有很高的地位,对中国农业科技的发展起到了推波逐澜的作用,建议同学们课外找一些他的译著来阅读。

●解读背景:

本文选自《科学24小时》1982年第2期,当时“十年动乱”刚事不久,改革的春风正吹遍祖国大地,一个科学的春天来了。视目上下,学习科学文化知识的热潮正在兴起,作者在这个时候,写下了这首科学诗,以此激励人们向科技现代化进军。

>教学建议<学习这首诗歌时展开想象的翅膀,激活联想,想像的思维,深入理解诗歌内容,体会诗人的情感。

●了解文体:

诗歌是与散文、小说,戏剧并列的文学样式。“歌唱失语”而不是“表现失语”,这是诗歌与其他文学样式在表达上最根本的区别,在所有的文学样式中,诗的情感是最强烈,最直接的。诗的本质在于抒情,它所表现的主要是心表化的现实。而有意图比较精确地描绘客观现实。

>教学建议<诗歌的语言是一种浸透了感情,有内在节律形象而富有质感的语言,同时也是一种高度浓缩的语言。我们要多读诗歌,品味诗歌韵味,体会感情。

●字词梳理

过渡语:要理解诗歌内容,把握诗人的情感,字词音、形、义的准确把握很重要,同学们一定要借助工具书,扫清生字新词的障碍。

读准字音:

骸骨(hái)躯壳(ké)潜行(qián)裹藏(cáng)档案(dàng)悄然(qiǎo)

>教学建议<要读准字音,就需要结合文中句子和注释把握读音,同学们模棱两可的一定要勤动手查词典。

●理解词义

葱笼:(草本)青翠茂盛。

幽雅:幽静而雅致。

海枯石烂:海水枯干,石头腐烂,指经历了极长的时间。

日转星移:形容时间的变化。

>教学建议<理解字词的含义,更应该注重字词的引申义,比喻义。结合文章的语境,理解诗歌内容。

(3)整体感知

过渡语:整体感知文章内容,理清诗歌中诗人的思路,把握文章的脉络。

●梳理结构

开头,引发思考

发问想象四个“最早”引出化石

化石承载着古老的信息

遐想飞跃化石是历史珍贵的密码首尾呼应科学神奇人类伟大

外期变换不改永恒的记忆

化石多以神奇与伟大

回答呼应历史作用

>教学建议<理清诗人的写作思路,把握文章的脉络,关键在于整体感知诗文的结构,并弄清每节诗间的关系。

●主旨概括:

作者通过对化石的赞颁,抒发了作者对科学的探究精神,赞美了人类的伟大。

>教学建议<

概括文章的主旨,需要整体把握文章的内容,体会诗人的情感,抓住关键语句,进行分析。

合作探究方案

过渡语:三人行,必有我师焉。小组合作,必定会碰撞出智慧的火花。

►导学点一:朗读与感悟。

诗的最后一节和诗的开头的一、二节有什么样的关系?最后一节对应开头一、二节,有问有答,全诗结构完整,收放自如

►导学点二:赏读与品味

1、如何理解“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句的意思?

科学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

2、皱纹和化石有什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸,那么记得在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?

►导学点三:拓展与延伸

1、学了这首诗,你最大的感受是什么?

(激发求知欲,培养科学精神和探索求知世界的兴趣。)

2、你还知道哪些恐龙的种类?它们各有什么样的生活习惯?

>教学建议<通过导学、探究,学法指导的学习过程,可以调动学生的想象力和从小收集一些生物知识的兴趣,引导学生展开联想和想象,将课文知识和自然知识结合起来。

龚万梅

【篇二】科学24小时教案

23科学24小时

邵家初中初一语文上册第23课备课教案

【篇三】科学24小时教案

科学说课教案

《植物的叶(二)》说课教案

教材分析:

一、 教学内容

本课是在学生知道了叶的蒸腾作用之后,进一步研究叶 的光合作用。由于叶的光合作用学生研究起来有一定难度,所以本课采取了描述科学家进行实验的过程,让学生间接获取科学家所证实的知识,使学生认识到间接学习也是获取知识的有效方法。科学24小时教案

二、 教学目标

1、 从了解科学家所做的光合作用的实验中,认识到间接学习也是获取知识的有效方法。

2、 尊重科学家收集的实验证据,但不迷信权威。

3、 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放氧气,并吸收二氧化碳,知道绿色植物在地球上存在的意义。

三、 教学重难点

重点:是光合作用的意义,在光合作用的作用下,我们所获的

食物来自与大自然,来自与绿色植物。

难点:分离叶绿体,了解光合作用。

教法:

因为光合作用比较抽象,教师最好能准备+相关课件,或利用实验的方式,直观展现植物进行光合作用的过程,帮助学生加深对光合作用的了解。

学法:

科学24小时教案

学生通过观察实验和分组讨论来完成对光合作用的学习和认识,最终完成对叶的认识。

教学过程:

(一) 导入新课

通过前面的学习和自己对叶的认识,对植物的认识进行导入新课。问:“植物的养料来自哪里?”

(二)开展探究活动

1、出示资料卡,让学生寻找着答案来学习本课的内容。

“植物的养料来自与植物的根吸收的。”是大多数学生的想法,但资料卡说明不是如此的。从而进入学习的主要知识点,并了解叶中的主要成份。

2、教师进行演示实验,除掉叶绿体的实验,并言明酒精的危险性。

3、去掉叶绿体之后,把光合作用深刻地讲解给学生,并再次提出资料卡的内容。

(1)出示资料卡:阅读了解科学家的实验。

(2)讨论:科学家的实验说明了什么?

(3)汇报讨论结果。

(4)让学生了解光合作用。

(三)自由活动

通过实例让学生讨论:光合作用对人类生活的意义。

(四)达标测评

讲评试题,并进一步了解知识的重要性。

(五)拓展活动

板书设计:

绿叶 光合作用: ↑ 叶绿体

叶绿素 二氧化碳+水→养料+氧气

【篇四】科学24小时教案

科学24小时15-1

金 岭 回 中 新 授 课 导 学 练 案

课题:科学24小时 周案序:15-1 总案序: 40 一、学习目标:

▲1、掌握课文涉及的有关知识

▲2、 培养快速阅读能力和语言概括能力 ★3、品味语言,加强字词句的积累

课前预习:

科学24小时教案

预习内容与要求:

▲1、学生借助工具书理解题目中“科学”的含义 2、搜集有关时间的名言、谚语、故事等

科学24小时教案

四、板书设计:科学24小时教案

五、课堂知识诊断:

必做题:1. 给下列加点字注音: 奏鸣( zòu) 晨曦 ( xī) 妩媚 ( wǔ mèi) 屏息聆听 (líng) 普照寰宇 ( huán) 谆谆教导( zhūn) 震天撼地 (hàn )

2.本文是一篇,是作者在1980年为《科学24小时》杂志创办写的 创刊词 。既包含着丰富的 科普知识 ,又蕴含着深刻的 人生哲理

选做题:简明生动的语言 仿写:那里,既有晨曦妩媚的早春黎明,又有晚霞迷人的深秋黄昏;有万里无云、风平浪静的晴天,也有暴风骤雨、震天撼地的日子……有机器轰鸣、热浪翻滚的白昼,又有挑灯夜站、刻苦攻关的深夜……

六、课后作业

积累有关时间的名言:

1.一万年太久,只争朝夕。 —毛泽东

2.不要老叹息过去,它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。 —朗费

3. 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 —–达尔文

4.成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。 ——爱因斯坦 5.放弃时间的人,时间也放弃他。 ——莎士比亚

七、教学反思:

【篇五】科学24小时教案

科学说课教案

科学教学设计

遵化市西留村乡笔架山联小 李贺利

教学内容:

河北省人民出版社三年级科学上册第八课《水与生命》 第二课时见书31页 一、活动目标:

(1)知识目标:

知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。

了解常见食物中的含水量。 (2)能力目标:科学24小时教案

能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。 大胆想象没有水的世界会是什么样的。 (3)情感目标:

意识到水与生命的密切关系,养成节约用水的生活习惯。 二、教学重点:

能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水。 三、教学方法

根据本课的特点,结合学生的知识层面,让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,我确定以下教学方法:

1、合作探究法 学生是学习的主体,注重合作精神,引导学生

自己去探索大自然的秘密。

2、分组讨论法 分组讨论能培养学生的参与意识,使他们乐于交流,并能主动发表自己的不同意见。 四、学法

有效的学习活动,是有目的的主动构建知识的过程。因此采用下列学法:

观察发现法 动手操作法 自主探究法 合作交流法 五、教具准备

教师准备 不同水域彩色图片 幻灯片 学生准备 牛奶 白醋 白酒 糖 水杯和水槽

六、教学流程

七、板书 水与生命

性质

水 —————— 生命 不可分

科学教学设计

水与生命

李 贺 利

西留村乡笔架山联小 联系电话 13733331194

【篇六】科学24小时教案

莺学案备课

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