【 – 初中作文】
【篇一】一颗小桃树写作手法
18一颗小桃树导学案
初一语文下册导学案 编制：许维 教研组审核： 包科领导审核： 使用时间：2017年上
班级： 姓名： 组_______号 老师评价：
总第 课时 第18 课 一棵小桃树
【学习目标】
1． 找准文章线索和结构。
2. 了解托物言志的写作手法。
3. 领会桃树蕴含的深刻含义，体会作者情感。
【使用说明与学法指导】
课前预习好辅助资料，再次浏览课文，结合本课时学习目标, 惑”处。
【预学导航】
（一）资料助读
1.作家介绍
贾平凹（拼音：Jiǎ Píngwā，1952年2月21日－）1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》、。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》文学院院长。2008年，凭借《秦腔》凭借《古炉》获施耐庵文学奖 。2015年，凭借《老生》入选2014年1月22日，贾平凹入选2015“当当年度影响力作家”评选小说家榜前五名。
2.写作背景
1976，它更是青年一代胸怀大志、
3.托物言志
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 采用托物言志法写的文章的特点是用某品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与”首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描
1. 解释下面加点的字。
忏悔（ ） 伫（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ） ．．．．．．
懊丧（ ） 颤抖（ ） 猥琐（ ） 一摞（ ） 灼灼（ ） 马嵬坡（ ） ．．．．．．．一颗小桃树写作手法
2. 解释词语。
忏悔： 矜持：一颗小桃树写作手法
猥琐： 灼灼：
垂垂暮老： 祸不单行：
初一语文下册导学案 编制：许维 教研组审核： 包科领导审核： 使用时间：2017年上
3.本文的线索是什么？
4.给文章划分层次。
【我的疑问】
【合作探究】
1. 特点。你从小桃树的身上得到什么启示？
2. 下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,
3.
4.
5. 读完课文，想一想，
1. 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
2. 选择身边的景物，模仿本文写法写一段文字，表达一种情感。
【篇二】一颗小桃树写作手法
《一颗小桃树》主题阅读教案
面对困难，勇往直前
——语文主题阅读教学设计
教学目标：
1.感知内容，掌握托物言志的写作手法。
2.理解重点语段，树立面对困难勇往直前的坚定信念。
一、导入
假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地，就不要渴望道路平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。天空有暴风骤雨，地上有坎坷挫折，海洋有暗礁险滩。哪一样能平平稳稳呢？宗璞说：花和人，都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。同学们，你们在学习生活中一定也遇到过各种各样的困难，面对这些困难挫折的时候，我们应该怎么做呢？
这节课我们就来进行一堂“面对困难，勇往直前”的语文主题阅读课，学完这堂课，希望能给你新的启示。
二、整体感知
贾平凹先生的家里有一颗小桃树，这棵小桃树的一生在作者眼里可不一般，请同学们速读课文，以“文章记述了小桃树 ， 赞颂了 ”的模式概括文章内容。
总结：文章通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程 ， 赞颂了不怕困难，与命运抗争的顽强精神 。
三、 “小桃树”成长历程
过渡：这棵小桃树的生长过程曲折艰难，它到底经历了什么？请同学们跳读课文，找出小桃树成长的各个阶段，感知各个阶段小桃树的形象。
提示：不动笔墨不读书，请同学们在读的过程勾画相关语句。
小桃树的成长经历：
1、 桃核埋在角落里
2、 拱出一点嫩绿
师：萌芽的小桃树是什么样子的？
生：它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。 师引导：你的声音清晰，但似乎你读出的这棵小桃树长得挺壮实的，它可是很委屈，很柔弱呢，应该怎样读出这种委屈与柔弱呢？
评价：时间很短，但你的进步很大。
3、 长到二尺来高。
4、 已经有院墙高了。
师：已经有院墙高了，却没有开花，为什么呢？
生：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。
师：本来就柔弱，现在还被猪拱了，我觉得大概这棵小桃树命不久矣，怎么可能开花呢？
5、 它开花了。
师：这真是一棵顽强的小桃树。它开花是什么样子呢？ 生：虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，花瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。 师：我觉得作者把这一段描写的很生动，你能赏析这段文字吗？
生：运用比喻的修辞手法，将花瓣比作纸，将桃花比作患了病的姑娘，生动形象的写出了小桃树开的花的弱小，反衬出小桃树的坚强，表达作者对小桃树的心疼与怜惜。
评价：你咀嚼文字的能力很棒，理解的非常透彻。你能带着对这一段文字的理解，读一读吗？
6、 高高的枝上，保留着一个欲绽的花苞。
师：这个花苞是什么样子的，你能找到相关的描述吗？
生：我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的指示灯，闪着时隐时现的光。
师：请你用刚刚我们赏析的方法来赏析这一段文字。
生：运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，给予了作者希望与信念。
师：请你带着自己理解读一读这段文字。
评价：小桃树本来很虚弱，在风雨中备受打击，花瓣落尽，而在这个时候，作者突然看见树的顶端有一个欲绽的花苞，作者的心情是怎样的？（惊喜，倍受鼓舞）
带着这种心情再来读一读。
四、写作手法探究
师：同学们，经过品读和赏析，我们知道，作者笔下的这棵小桃树弱小、孤独、命薄，但依旧坚强不屈，含苞待放。作者真的只是在写这一棵小桃树吗？你从文中哪里看出来的，请找出来。 生：也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。
师：是的。这棵小桃树出身角落，饱受摧残，最终花苞欲绽。而同样的，作者出身偏僻的小山村，出门历练，饱经风霜，心中依旧有安慰，有追求。小桃树和作者有如此相似的经历，这种看似写物，实则写人的写作手法叫做？一颗小桃树写作手法
生：托物言志
五、阅读系列主题文章。
师：贾平凹先生运用托物言志的写作手法，将自己面对困难勇往直前执着追求的精神寄托于一棵小桃树上，其实还有很多散文都是以这种手法来寄托情感的，请同学们拿出主题学习5，阅读《好一朵木槿花》《榕树，生命进行曲》《溪流》 这三篇文章，完成以下两个题目
1、以“《**》课，通过描写 ，寄托了作者 ”的模式归纳文章中心。
2、画出你喜欢的句子，进行赏析。（我喜欢《**》课第几段第几行，因为这句话 ）
小组相互讨论。
明确：《好一朵木槿花》：通过描写一株紫色木槿花在钢筋砖块中倔强坚强的生存，寄托了作者在身处逆境时，要不屈不挠，隐忍坚韧，才能有大成就的人生态度。
《榕树，生命进行曲》：通过描写榕树像旋律雄劲刚健、节奏坚定有力的生命进行曲，形象生动的刻画了榕树顽强、旺盛的生命力，寄托了作者顽强、百折不挠的坚定信念。
《溪流》：通过描写溪流从生成到壮大再到奉献的过程，赞美了溪流不怕艰辛、执着追求的精神，寄托了作者蓬勃向上、积极进取的人生态度。
师：品评完这几篇文章，我觉得同学们的阅读能力已经有所提升。所谓书读百遍，其义自见，请同学们课下选取你最喜欢的一段，熟读成诵。
六、拓展提升
师：其实不仅散文用托物言志的写作手法，很多诗歌也会用。课前已经让同学们去搜集相关诗词，哪位同学愿意为我们展示？ 《青松》现代·陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
《墨梅》
元·王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。一颗小桃树写作手法
《竹石》
清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《石灰吟》
明·于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
《画菊》
宋·郑思肖
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
同学们的积累非常丰富，托物言志的手法都源于诗人作家们对事物细心的观察与悉心的体验，生活处处皆语文，风声雨声读书声，家事国事天下事，希望每位同学都能多观察，多思考，声声留心作文，事事感悟成篇。
我们今天阅读了“不怕困难，勇往直前”主题系列文章，小桃树、木槿花、榕树、溪流，他们的一生都充满了坎坷挫折,但他们不曾放弃,执着追求。孟子有言：生于忧患，死于安乐。天将降大任于斯人也,必先苦其心志，劳其筋骨。所以，今天老师在这里写了一首小诗，与君共勉。我们齐声朗诵（配乐）
前方
是璀璨的星光
明天的辉煌
照耀在肩上
相信自己
努力就会有荣光
不怕困难
青春 放手去闯
前方
是期待的目光
饱满的热情
溢满了胸膛
不再惧怕
伤痛与挫折
勇往直前
梦想 不可阻挡
总结:天空有暴风骤雨,地上有坎坷挫折,海洋有暗礁险滩,哪一样能平平稳稳呢?是暴风骤雨就要挺身向前,是坎坷挫折就要跨过去,是暗礁险滩就要绕开来！希望今后每位同学遇到困难，都能勇往直前！
【篇三】一颗小桃树写作手法
一颗小桃树 第一课时
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【篇四】一颗小桃树写作手法
一棵小桃树 教案
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