【 – 初中作文】
【篇一】中考语文之名著阅读专题教学设计
中考名著导读专题复习教学设计
中考名著导读专题复习教学设计
设计者： 孝感市孝南区陡岗中学 池行超
课标解读：
《义务教育语文课程标准》对名著阅读的基本要求是：“能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、戏剧、散文、小说、戏剧等文学样式”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对于自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
中学生阅读名著，就是与先哲对话，与大师握手；与幸福者齐欢欣，与不幸者共悲切阅读名著，能丰富知识储备，习得语言精华，增进情感体验，获得思想启迪，培养科学精神，提高审美情趣。从近年来孝感市的中考试题看，命题者在导向上正在摒弃原来的作品常识记忆考查形式，越来越强调在“真读”的基础上答题。为此我对于这个专题进行了下列教学设计。
教学目标：
1、 指导阅读名著并掌握重点的方法和策略。
2、 分析近年来孝感市中考语文名著导读命题形式。
3、 针对性的解题指导。
4、 模拟性的实战演练。
5、 培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感。
教学重点：
1、 学生对于命题形式的理解。
2、 解题指导对于学生的启发和帮助。
3、 阅读和积累名著重点内容的方法。
教学难点：
1、 如何把握名著内容的重点，如何抓考点。
2、 解题方法策略的把握。
教学课时：
两课时。
教学过程：
一：师生交流导入 指导阅读方法
师：阅读的方法因人而异，不同的读者会有不同的阅读方法和习惯。对于初中快毕业的学生而言，也一定有自己的阅读名著的方法和习惯，请大家相互交流以资借鉴。 在学生的交流基础之上教师适时总结推荐。
对于毕业班的学生而言，考试前的名著阅读复习可采取针对性的时间短效率高的方法，这里介绍一二：
一是勾画重点法：
这方法主要是针对意向性复习的篇目，对于教材中介绍的名著导读内容抓重点。尤其是材料中总结性的语句，精彩片段中的重点段落，要重点的勾画并熟记。
比如八年级下册课本介绍的《海底两万里》四段文字的介绍，每段前的中心句子就是记忆重点，第三段最后一句也是重点。精彩片段阅读中，第二段、第八段、第九段的前半段、
第十段中的后半段都是重点，要多看并且能发散性的知道涉及到的相关知识。如第二段中涉及到的浮力问题，第十段中涉及到的生物问题。
二是提炼归纳法：
有的名著线索明晰，内容对比记忆很重要，如果运用提炼归纳法能做到简单明了，重点突出。
比如：《繁星》《春水》 可这样提炼归纳：
1、作者：冰心
2、体裁：诗歌（“小诗”）
3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。
4、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。
比如《骆驼祥子》 可这样提炼归纳：
1、作者：老舍
2、体裁：长篇小说
3、故事梗概：祥子来自农村，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。
4、人物性格：
祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
刘四：残忍霸道
虎妞：大胆泼辣、有些变态
5、主题：小说无情地批判了那个社会“不让好人有出路”。
三是：对比阅读法：
有些名著内容版块性强，前后内容既有相似性更有区别性，在阅读时候应做到对比着看对比着记。
比如《格列佛游记》中，主人公英国医生格列夫先后流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地。在这几次流落过程中，虽然有些经历相似的地方，但是更有很多不同的需要比如着记忆，比如主人公当时的身份，流落的具体原因，到了不同地方的主要遭遇，接触到的最重要的人物，返回的方式等。如果对比着看会很清晰也印象深刻。
四是：感悟阅读法：
前面所介绍的三种方法基本上是基于了解掌握名著内容的本身而言，而阅读名著真正的把握名著必须有自己的感悟理解，在尽可能阅读名著原著的基础之上，去思考去感悟去得出自己的阅读体验，这样才能对作品有深刻的理解把握，才能完成好有关的考题。
二：了解命题形式，复习有的放矢。
近年孝感中考语文在名著导读试题设计上题型基本成型，大致有一下几种：
1：填空题
这是最常见也考查比较多的题型，主要考查考生对作家作品的基本信息的把握。如作家的有关文学常识，作品中的主要人物或主要故事情节，精彩片段的分析解读。
例如2014年孝感市中考语文试卷名著导读题为：
当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：
“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。
上面这段文字节选自小说《 ① 》，该书中主人公因 ② 而在12岁的时候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在别人影响下逐步走上革命道路。
所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他 ③ 的性格。文中“一条道路”具体指的是 ④ 。
2：表述题：
主要考查考生对于名著的理解、感悟和欣赏评价能力，要求考生熟悉把握名著的主要内容、主要人物形象以及主题，并且组织精练的语言表述。
例如：2013年孝感市中考语文试卷名著导读试题：
"我得往前走吗，先生？"我问。"我得离开桑菲尔德吗？"
"我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。"
这是个打击，可是我没有让它把我打垮。
"好吧，先生，往前走的命令一来，我就可以走。"
①上述这段文字节选自世界文学名著《简爱》。主人公简爱在桑菲尔德庄园中的身份是 ，这个"打击"是指 。（2分）
②从课文节选精彩片段或上述文段中可以看出简爱的性格特点是 。（1分）
．附参考答案
①家庭教师；罗切斯特称要和别人结婚（或主人让简·爱离开庄园）。
②（能围绕具有独立人格和尊严、追求平等、敢于反抗、勇于追求个人幸福等回答出一个要点即可
3：表格题：
主要考查考生将与名著有关的人物性格、故事情节等内容，或者是相关的其它名著作品内容填入表格或者是读书卡片内。
例如：2012年孝感市中考语文试卷名著导读试题：
根据你的阅读体验，填充下表。（3分）
答案：A: ..
B: C:
附：答案 A．热心（善良、朴实、热情、有爱心、乐于助人等）
B．治学严谨（认真负责、细致等）
C．严厉（苛刻、威严、专横、专制等）
当然，以上三种题型也不是单独唯一的，有时可能形式交互出现，有时也有选择题、口语交际题、排序题或者是对联题等形式。如果是题型综合性出现，考查的难度将加大，要求考生对于名著的精彩片段、故事梗概、人物形象等有深刻的理解。
三：解题方法指津，答题紧扣要求。
随着教学改革的形式发展，中考名著导读的考查也渐渐具体、细致和客观，孝感今年来题型变化基本不大，但是考查的难度不见得减小，所以考生在复习时候一定要注意一下几点：
1． 认真阅读名著，注意掌握精彩片段。
现在最多的出题方式就是提供一段名著精彩片段来，让考生在阅读的基础上进行答题。 这样要求学生首先能准确读出该片段是出自哪篇名著，这段片段涉及到哪些人物，前后关联的情节内容等。然后考生要认真阅读所提供的材料，根据题目要求答题。
这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，乱熟于心。
试题提供的片段涉及到的人物、地名、国名等一般较少或者是用代词替代，但是经典的故事情节，语言片段等能让考生做出正确判断。
2：解读命题范围，加强对比阅读。
随着课程改革的深入和考题难度的加大，名著导读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深。需要考生不仅仅阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本，多看看对于名著的一些评论，分析性的文章。比如2015年孝感市中考语文考试说明中所推荐的四篇名著，考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著篇目。对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳记忆。
3：注重阅读感悟，做出适当品析。
对于名著的阅读，考生如果仅仅满足于知道故事内容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著导读考题还是有一定难度的。考生对于重点篇目的主要故事情节，精彩片段一定要多阅读多思考。在阅读中重视得出自己的感悟和评价，围绕作品的人物性格，语言特色，故事内容等写点自己的感悟和赏析性看法。这样对于名著才能做到走进作品走进了人物内心世界，才有了深刻的理解和把握，那么无论题型怎么变化，题目怎么设计应该都可以从容应对。
4：注意答题规范，表述突出重点。
名著导读题目的解答，虽然不会需要考生写出很多词句，但是也需要考生注意答题的规范，并且在表述中突出重点。对于客观题的解答，只要遵循作品本身不多写不漏写不随意改变表述即可。比如一些人物的名字，音译词的书写等尊重常见的表述形式，不搞自我创新。“保尔”就不宜写成“宝耳”“包而”等字样。
在答故事情节，人物形象分析、主题的感悟及个性的阅读体验等题目时，注意答案做到不答非所问，语言简练，突出重点即可。
四：例题解析：
（一）.阅读下面一段文字按要求答题。
我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透人所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗？
【篇二】中考语文之名著阅读专题教学设计
2017中考语文复习专题三名著阅读教学案
专题三：名著阅读
【考点透视】：
《2015年安徽省中考语文考试纲要》规定推荐书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015年考查了《红岩》和《伊索寓言》。学生必须精读、熟记这八部作品的内容。按近几年的考情来看。名著的考点主要有：名著名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评价、说出自己的感受等。
【教学目标】：
掌握大纲建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016安徽]3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。（4分）
（1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。 以上文段出自《 》，描写的人物是 （人名）。
（2）《海底两万里》是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到 （潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长 （人名）究竟是什么人？
【答案】3．（4分）
（1）水浒传（水浒）林冲
（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共4分。每空1分）
【解析】本题是对文学常识积累的考查。两题都要调动平时对名著的积累。第（1）题中，由人这段物描写可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描写，可以判断出作品和人物。第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出。
[2015安徽]3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。（4分）
（1）在 、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公 面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”中考语文之名著阅读专题教学设计
（2） 《农夫和蛇》 《龟兔赛跑》等故事出自 （国别）的寓言故事集《 》。
【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴） （2）古希腊 伊索寓言
【解析】本题是对文学常识积累的考查。第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公。第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称。 二、模拟训练，查漏补缺
名著阅读。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
(1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》，作者施耐庵在小说中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“________”的主题。
(2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，记述了他们许多极富传奇色彩的故事。请你写出其中一个人物的名字(或绰号)，以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称，不能与上述节选内容的人物和情节重复。
人物：________
故事：_________________________________________
【答案】 (1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可) 官逼民反 (2)示例：武松(或行者) 醉打蒋门神
【解析】 本题既考查了名著的常识性知识点，又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括。阅读名著时要牢记其中的主要人物形象，养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯，对有些情节，还需要自己做出独到的判断和理解。第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”，可判断出该段文字出自《水浒》，结合题干中《水浒》的主要内容，“草莽英雄不同的人生经历和反抗道路”“农民起义”，可知表现的是“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。第(2)题题干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节，学生必须对名著内容有所了解，写自己熟悉的人物，比如吴用：智取生辰纲；林冲：风雪山神庙等，列举其中的一个人物即可。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时应有意识对所接触过的病句加以分类理解，并且加强对相关题目的练习。
【篇三】中考语文之名著阅读专题教学设计
人教版中考语文名著阅读复习教案
人教版中考语文名著阅读复习教案
（一）《爱的教育》 作者：意大利的亚米契斯 主人公：恩利科
主要内容： ①该书是为9—13岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述了恩利科的成长故事，记录了他一年内在家庭、学校、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。 ②全书共100篇文章，由三部分组成：恩利科的日记、恩利科父母的教子篇、老师讲的九则故事（爱国故事和美德故事两类），以上三个部分分别采用第一、二、三人称手法。
③它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国、爱人民、同情人民的一切不幸与苦难。
（二）《繁星》、《春水》作者：冰心 原名谢婉莹（1900——1999）,“世纪老人”，宣扬“爱的哲学”。
1、主要内容： ①是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成。
②内容大致包括：A对母爱和童真的歌颂 B对大自然的崇拜 C 对人生的思考和感悟
2、语言风格：清新典雅
（三）《伊索寓言.》 是公元六世纪古希腊寓言 ①影射当时的社会现实②表现劳动人民的智慧和经验
③借动物形象嘲讽人类缺点；3、采用的手法是拟人；著名的故事：龟兔赛跑 狼来了
（四）《童年》.作者：前苏联高尔基 主人公：阿廖沙、 自传体三部曲小说之一，另两部是《在人间》《我的大学》1、主要内容：讲述阿廖沙（高尔基的乳名）3——10岁期间的童年生活。小说的基调显得严肃、低沉，以小孩的眼光描述，给一幕幕悲剧场景蒙上了天真烂漫的色彩，使人在黑暗中看到希望光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人民战胜悲剧命运的巨大力量。
2、人物性格：①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心 ②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴
③舅舅：粗野、自私的市侩 ④外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大如圣徒
（五）《鲁滨孙漂流记》作者：英国 笛福 、主人公：鲁滨孙、第一人称
1、主要内容：因出海航行在一座荒无人烟的小岛上度过了28年的时光，在第24年搭救了野人叫“星期五”在教育下成为“奴仆”，后来成为朋友
2、主人公人物形象：敢于冒险，勇于追求自由自在无拘无束的生活，有顽强的毅力，在他身上显
示了硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，鲁滨孙的名字成为’“冒险家”的代名词。所学课文《荒岛余生》
（六）《昆虫记》作者：法国的法布尔，该书揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，被誉为“昆虫的史诗” ，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。 所学课文《绿色蝈蝈》
（七）《朝花夕拾》作者：鲁迅，原名周树人，有10篇，回忆了童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验。所学课文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》中考语文之名著阅读专题教学设计
（八）《骆驼祥子》作者：老舍，原名舒庆春 、主人公：祥子 （人力车夫）
1、性格：先 老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳 后 麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃；
2、主要讲述祥子买车“三起三落”的故事，为我们展示了一幅幅具有浓郁的老北京风情的人物画和世态图。
3、主题：“不让好人有出路” 4、其它人物：车主刘四残忍霸道 虎妞：大胆泼辣 有点变态
（九）《钢铁是怎样炼成的》作者：前苏联 奥斯特洛夫斯基、 主人公：保尔·柯察金
1、精神品质：为理想面献身的精神 钢铁般的意志 顽强奋斗的高贵品质
2、保尔·柯察金是在朱赫来的影响下走上革命道路的。小说回答了一个问题：人到底怎样度过一生的问题。
（十）《海底两万里》 法 国科幻作家 凡尔纳三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，生物学家 阿龙纳斯 乘坐 尼摩 船长的潜艇在海底作了 两万里的环球旅行。这位作家被公认为“现代科学幻想小说之父”，他笔下的人物都是 品质高尚、 献身科学、英勇顽强、不畏艰险的人。
（十一）《名人传》作者： 20世纪 法 国人道主义作家 罗曼·罗兰 。作品叙述了德国 音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家 米开朗琪罗 、 俄国作家 列夫·托尔斯泰 苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和 顽强奋斗的精神。写作《名人传》，是要把 伟大的心灵 献给受苦受难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。作家认为英雄的伟大不在于 体魄 ，而在于他的 心灵和品格 。 （十二）《水浒》作者：明朝 施耐庵
1、主要内容：第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，以北宋末年宋江起义为题材，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛到最终失败的全过程，特别是通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，小说印证了哪里有压迫，哪里就有反抗的真理，小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了人们
对平等与从互爱的理想社会的向往。
2、美国女作家赛珍珠翻译时定名为“四海之内皆兄弟”
3、人物形象;好汉108个 共性：豪侠仗义、除暴安良
（1）宋江：（及时雨）忠义，有组织才能和军事才能，有反抗性也有妥协性
（2）林冲（豹子头）：安分守纪、循规蹈矩，最后被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。
主要情节：风雪山神庙 误入白虎堂
（3）武松（行者）：崇尚忠义、有仇必复 有恩必报 是下层侠义之士
主要情节：斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 除恶蜈蚣
岭
（4）鲁智深（花和尚）：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、 豁达明理
主要情节：拳打镇关西 倒拔垂杨柳
（5）李逵（黑旋风）：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单 、直爽率真
（6）杨志（青面兽）：粗暴 情节：汴京城卖刀
（十三）《傅雷家书》 傅雷：翻译家，译著(法国)巴尔扎克《人间喜剧》
1、主要内容：（1）以书信的方式对留学海外的儿子的生活和艺术进行指导，凝聚着对祖国对儿子的深厚的爱。（2）强调了年轻人如何做人如何对待生活的问题，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，不气馁，不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，在艺术人格的尊严，做一个“德艺俱备人格卓越的艺术家”
（十四）《培根随笔》 作者： 英国 培根 是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖（马克思）。
1、名言：知识就是力量
2、（1）倡导通过实验揭示自然的奧秘并身体力行从事科学实验 （2）理想读者：世家贵族子弟
（3）内容涉及：哲学 伦理 处世之道，比较集中地表现了作者的“人生哲学”
（4）新思潮;人本主义 经验主义 对科技和进步的肯定
3、局限：贵族立场 男权视角 功利主义思想
（十五）《格列佛游记》 作者：英国 斯威夫特 （18世纪前期讽刺作家，政论家）
主要内容：讲述英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。 （1）小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，以此挖苦英国两个争论不
休的政党。
（2）大人国制度古朴民风淳朴 （3）通过飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治 （4）第四卷展示了人兽颠倒的怪诞的景象，这个乌托帮国度里，马是理性的载体，人与动物“耶胡”是邪恶肮脏的畜生。
（十六）《简·爱》 作者：19世纪 英国 夏洛蒂·勃朗特
1、主要内容：第一人称叙述简·爱成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，尽管身分低微但以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。
2、简爱的人生追求由两个基本旋律：（1）富于激情幻想和反抗精神是浪漫主义文学传统的精神女儿
（2）追求超越个人幸福的至高境界。 “旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻
4、简爱的两个基本动机：(1)对人间幸福的渴念 （2）对更高精神境界的追求
文学常识
古文体裁：
【铭】 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。 如《陋室铭》（刘禹锡）
【记】 记是描写见闻的一种散文形式。取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。 《岳阳楼记》（范仲淹）、《醉翁亭记》（欧阳修）、《小石潭记》（柳宗元）
【序】古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。《送东阳马生序》（宋濂）
【说】古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异所以后来统称说理辨析之文为论说文。 《马说》（韩愈） 【表】古代向帝王上书陈情言事的一种文体。 《出师表》（诸葛亮）
【书】古代书信的一种。 《答谢中书书》（陶弘景）
中 国：
（一）春秋时期
1、孔子 名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜人），思想家，教育家，儒家学派创始人，后世称“圣人”。《论语》是一部辑录孔子和他的弟子的言行的书，共20篇，是语录体散文，南宋朱熹把它与《孟子》《大学》《中庸》合编为“四书”。明代以后成为科举考试的必读书。 “五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
2、《诗经》 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三
百”，分为“风”“雅”“颂”三部分，风又叫“国风”，是各地的歌谣。 诗经六义：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴” 《诗经》的第一首诗是《关雎》
3、《左传》 相传是鲁国史官左丘明所作，记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、外交、文化等方面情况，是一部编年体史书，一部文学名著和史学名著，又叫《春秋左氏传》所学《曹刿论战》记述了长勺之战的情形。
（二）战国
1、孟子 名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人，思想家，教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子。孔子以后的儒家大师。“孔孟”并称，人们尊称“亚圣”，主张施行仁政，有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。《孟子》是孟子及其门人所作，现存7篇。课文《得道多助，失首寡助》《生于忧患，列于安乐》《鱼我所欲也》
2、墨子 名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国时期的墨家学派的创始人
《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，现存53篇，所学课文《公输》
（三）西汉
1、司马迁 字子长，史学家，文学家。人称“太史公”。《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，10表8书12本纪30世家70列传，“世家”主要记诸侯之事，鲁迅评价“史家之绝唱，无韵之离骚”《陈涉世家》选自《史记》记叙了中国历史上第一次农民起义陈胜吴广大泽乡起义的原因，经过和浩大的声势。
2、刘向 根据战国史书整理编辑了《战国策》共33篇，共12策，这是一部国别体史书。《唐雎不辱使命》
（四）东汉三国
1、曹操 字孟德，政治家，军事家、诗人。诗歌以“慷慨悲壮”见称。
“三曹”指：曹操、曹植、曹丕 所学《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》的第一章。
2、诸葛亮 字孔明，蜀国丞相，为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”。 《出师表》
（五）西晋
陈寿，字承祚，史学家。写《三国志》，记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。《隆中对》
（六）东晋
陶渊明，名潜，字元亮。著名“山水田园诗人”，人称“靖节先生”，又号“五柳先生”。
《桃花源记》《五柳先生》 诗《归田园居》《饮酒》
【篇四】中考语文之名著阅读专题教学设计
中考专题复习：名著阅读教案
学习目标
1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容
2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型
3、积累相关知识，从容面对相关考试
第一课时 学习内容
【考点疏理】
从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】
（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）
1、填空式
例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家 罗曼〃罗兰 的作品。它叙述了贝多芬、 米开朗琪（基）罗 、列夫托尔斯 泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式
例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作 品 作 者 精彩情节
《水浒》 施耐庵 __鲁提辖拳打镇关西__
_《在烈日和暴雨下》_ 老 舍 __《骆驼祥子》_
《威尼斯商人》 _ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案
（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）
3、对联式
例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精 《水浒传》：_ 情深义重，鲁达大闹野猪林
4、辩论式
例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战
斗，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
（三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验、综合实践等）
5、推介式
例5：请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。
(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然 直抒胸臆 曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水 示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，真不愧为一部优秀的古典长篇小说，很值得一读。
6、感悟式
例6：阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔，他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗精神的人，他不屈服于命运，满腔热情投入到社会主义革命与建设中，终于成长为一名为理想而献身的共产主义战士，让我知道了一个人应该怎样活着才更有意义。
【复习备考】
上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感悟、评价人物、感受主题。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
练习检测
11、某校初三（2）班学生在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧有仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，他毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑；他是一个亳无原则、是非不分、固执己见的人。
第二课时 学习内容
一、了解中国古代四大名著：
【名称作者】
《水浒传》（三打祝家庄、武松打虎、怒杀西门庆、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、误入白虎堂、杨志卖刀、
林教头风雪山神庙、火并王伦、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲、鲁智深大闹五台山、武松
醉打蒋门神、宋江怒杀阎婆惜、花荣大闹清风寨）
《西游记》（真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇、大战红孩儿、大闹天宫、车迟国斗法、偷吃人参
果、大战二郎神、大战黄袍怪、大战牛魔王、美猴王出世） 《红楼梦》（刘姥姥三进大观园、黛玉葬花、香菱学诗、葫芦僧判断葫芦案、晴雯撕扇、林黛玉进贾府、
宝玉挨打、黛玉焚稿、元妃省亲、宝钗扑蝶、龄官划蔷）
【人物绰号】
《水浒传》（及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、花和尚鲁智深、青面兽杨志、行者武松、浪子燕青、母夜叉孙二娘、九纹龙史进、鼓上蚤时迁、神行太保戴宗、小李广花荣、黑旋风李逵、浪里白条张顺、拚命三郎石秀、赤发鬼刘唐）
《西游记》（封号：唐僧—旃檀功德佛， 悟空—斗战胜佛， 八戒—净坛使者， 沙僧—金身罗汉）
二、中学生应该掌握的课外名著
1、《水浒传》
作 者：施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义
到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜
明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环
相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活
灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖、绘声绘色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
2、《西游记》
作 者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等三大部分组成，故事曲折生动，
赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。（是我国古代神魔小说的代
表作）
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人
物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
练习检测
1、下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是( B )
A．罗贯中——《红楼梦》——林黛玉 B．施耐庵——《水浒传》——鲁提辖
C．吴承恩——《三国演义》——曹操 D．曹雪芹——《西游记》——孙悟空
2、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是羽。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用简洁的语言概括出一个故事的名字：温酒斩华雄
3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 智取生辰纲 。
4、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，___曾以石填海，_曾名为《石头记》，__吴承恩__笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
5、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__曹操__，“智绝”是__诸葛亮__，“义绝”是__关羽__。
6、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是_赤壁之战_；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为__失街亭__一事。
7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤__时迁__，善射的是小李广__花荣___，善行的是神行太保__戴宗__。
8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山 东和：东和孙权 收二川：收复东川西川(指刘璋和张鲁) 七擒： 七擒孟获 北拒：北拒曹魏 排八阵：排八阵图
第三课时 学习内容
一、中学生应该掌握的课外名著（续）
3、《骆驼祥子》
作 者： 老舍 ，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫 祥子 为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，
最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会——不让好人有出路；②小说为我们展示
了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人
物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字
变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
4、《鲁滨孙漂流记》
作 者： 笛福 ，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的 鲁滨孙 不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的中考语文之名著阅读专题教学设计
海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28
年孤独时光的生动故事。（卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读它）
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性
格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④
小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓
畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
【篇五】中考语文之名著阅读专题教学设计
中考专题复习：名著阅读教案
学习目标
1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容
2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型 3、积累相关知识，从容面对相关考试
自私自利的人。
正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。 （三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验、综合实践等） 5、推介式
例5：请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然 直抒胸臆 曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水
示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，真不愧为一部优秀的古典长篇小说，很值得一读。 6、感悟式
例6：阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。 书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔，他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗精神的人，他不屈服于命运，满腔热情投入到社会主义革命与建设中，终于成长为一名为理想而献身的共产主义战士，让我知道了一个人应该怎样活着才更有意义。 【复习备考】
上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感悟、评价人物、感受主题。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
第一课时
学习内容
【考点疏理】
从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。 【考试题型】
（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） 1、填空式
例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家 罗曼〃罗兰 的作品。它叙述了贝多芬、 米开朗琪（基）罗 、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 2、卡片式
例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。 作 品 作 者 精彩情节 《水浒》 施耐庵 __鲁提辖拳打镇关西__ _《在烈日和暴雨下》_ 老 舍 __《骆驼祥子》_ 《威尼斯商人》 _ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案 （二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等） 3、对联式中考语文之名著阅读专题教学设计
例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：_眼明心亮，悟空打死白骨精 《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林 4、辩论式
例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、
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练习检测
11、某校初三（2）班学生在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧有仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，他毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑；他是一个亳无原则、是非不分、固执己见的人。
第二课时
学习内容
一、了解中国古代四大名著：
【名称作者】
《水浒传》（三打祝家庄、武松打虎、怒杀西门庆、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、误入白虎堂、
杨志卖刀、林教头风雪山神庙、火并王伦、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲、鲁智深大闹五台山、武松醉打蒋门神、宋江怒杀阎婆惜、花荣大闹清风寨）
《西游记》（真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇、大战红孩儿、大闹天宫、车迟国斗法、
偷吃人参果、大战二郎神、大战黄袍怪、大战牛魔王、美猴王出世）
《红楼梦》（刘姥姥三进大观园、黛玉葬花、香菱学诗、葫芦僧判断葫芦案、晴雯撕扇、林黛
玉进贾府、宝玉挨打、黛玉焚稿、元妃省亲、宝钗扑蝶、龄官划蔷）
【人物绰号】
《水浒传》（及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、花和尚鲁智深、青面兽杨志、行者武松、浪子燕青、母夜叉孙二娘、九纹龙史进、鼓上蚤时迁、神行太保戴宗、小李广花荣、黑旋风李逵、浪里白条张顺、拚命三郎石秀、赤发鬼刘唐）
《西游记》（封号：唐僧—旃檀功德佛， 悟空—斗战胜佛， 八戒—净坛使者， 沙僧—金身罗汉）
二、中学生应该掌握的课外名著 1、《水浒传》
作 者：施耐庵，元末明初著名小说家。 主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉
们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事
情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖、绘声绘色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
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2、《西游记》
作 者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等三大部分组成，故事
曲折生动，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。（是我国古代神魔小说的代表作）
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪
八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节和性格特征： 1、下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是( B )
A．罗贯中——《红楼梦》——林黛玉 B．施耐庵——《水浒传》——鲁提辖 C．吴承恩——《三国演义》——曹操 D．曹雪芹——《西游记》——孙悟空 2、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用简洁的语言概括出一个故事的名字：温酒斩华雄
3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 智取生辰纲 。
4、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，_精卫__曾以石填海，_《红楼梦》_曾名为《石头记》，__吴承恩__笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
5、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__曹操__，“智绝”是__诸葛
亮__，“义绝”是__关羽__。
6、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是_赤壁之战_；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为__失街亭__一事。
7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤__时迁__，善射的是小李广__花荣___，善行的是神行太保__戴宗__。
8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 【示例】三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山 东和：东和孙权 收二川：收复东川西川(指刘璋和张鲁)
七擒： 七擒孟获 北拒：北拒曹魏 排八阵：排八阵图
里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。（卢梭建议每个成长中的青少年尤其是
男孩子都应该读它）
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的
生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。
人物形象及对应的典型情节和性格特征： 5、《名人传》
作 者： 罗曼〃罗兰
，是20世纪上半期法国著名的人道主义作家。
主要内容：本书叙述了 贝多芬 、 米开朗琪罗 和 托尔斯泰 的苦难和坎坷的一生，赞美了他
们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐，名人和常人一样有他们的
痛苦、挣扎和矛盾；②英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格，要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
人物形象及对应的典型情节和性格特征： 作 者：乔纳森·斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
主要内容：本书讲述的是英国船医 格列佛 因海难等原因流落到 小人国 、 大人国 、飞岛以
及马（慧骃）国等地的经历。
阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所
在；③小说的讽刺包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
3
第三课时
学习内容
一、中学生应该掌握的课外名著（续） 3、《骆驼祥子》
作 者： 老舍 ，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫 祥子 为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了
三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会——不让好人有出路；②小说为
我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
4、《鲁滨孙漂流记》
作 者： 笛福 ，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的 鲁滨孙 不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险
与挑战的海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那
主要情节及对应寓意：
1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，○“高跟党”和“低跟党”尔虞
我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
2、在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认○
为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉 妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
3、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了○
殖民统治。
4、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是○
理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。
7、《童年》
作 者： 高尔基 ，是前苏联著名作家。
主要内容：这是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（二三部为 《在
人间》 、 《我的大学》 ），本书通过讲述 阿廖沙 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
阅读感受：讲述的是作家一段沉痛的童年往事，因而小说的基调整体上显得严肃、低沉，但小
说是以一个小孩的眼光来描述的，因而给悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
8、《钢铁是怎样炼成的》
作 者： 奥斯特洛夫斯基 ，前苏联著名作家。（小说取材于自己的亲身经历）
主要内容：本书以主人公 保尔〃柯察金 的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后
苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔·柯察金
这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
4
9、《昆虫记》
作 者： 法布尔 ， 法 国昆虫学家。 主要内容：真实记录昆虫的生活和习性。（又名《昆虫物语》《昆虫学札记》，被誉为“昆虫学的
史诗”）
阅读感受：①这是一部优秀的科普著作，也是公认的文学经典；②它行文生动活泼，语调轻松
诙谐，充
满盎然的情趣；③透过昆虫世界折射出社会人生，充满对生命的关爱之情，对自然万物的
赞美之情。
10、《朝花夕拾》
作 者： 鲁迅 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 主要内容：十篇记叙文（回忆性散文），外加一篇《小引》一篇《后记》，是鲁迅惟一一本 散文
集，主要回忆作者童年、少年和青年时期不同生活经历与体验。
阅读感受：写的虽是个人生活，却具体生动地凸现了当时中国的风习和社会情状；不仅洞察人
情世故，而且时时发表卓异的见解。
11、《海底两万里》
作 者： 凡尔纳 ，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被公认为“现代科
学幻想小说之父”。
主要内容：主要讲述 诺第留斯 号潜艇的故事，描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇（是作
者三部曲中的第二部，一三部为 《格兰特船长的儿女》 、 《神秘岛》 ）。写法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作的两万里环球探险旅行。
阅读感受：构思巧妙，情节惊险；想像奇特，描写生动；科学与幻想巧妙结合，幻想因具在科
学依据而令人信服。
12、《傅雷家书》
作 者： 傅雷 ，翻译家、文艺评论家。
主要内容：主要是对儿子生活和艺术的指导。采用现身说法教儿子如何做人如何对待生活，如
待人要谦虚、做事要严谨、遇困难不气馁、得大奖不骄傲、要有国家和民族的荣辱感、要有艺术和人格的尊严、要做德艺俱备人格卓越的艺术家；和儿子谈美术、谈音乐作品、谈表现技巧、艺术修养等。
阅读感受：凝聚着傅雷对祖国对儿子深厚的爱；情感真挚，文字生动优美，可以从中学到不少
做人的道理，提高自己的修养。
13、《简〃爱》
作 者：夏洛蒂·勃朗特， 英 国19世纪著名文学家（女）。
主要内容：主人公 简爱 是个孤女，她身份低微、相貌平平，却富于激情、幻想与反抗精神，
成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 罗切斯特 的尊敬和爱恋。婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。
阅读感受：以第一人称叙述，有强烈主观色彩，亲切感人；小说情节曲折，气氛诡异，悬念迭
起；自传体的叙事语气，情感细腻丰富、真挚浓郁；内心独白、景物描写、悬念的设计、气氛的渲染都增加了作品的艺术感染力。
14、《繁星》《春水》
作 者： 冰心 ，现代女作家。
主要内容：是作者在 印度 诗人泰戈尔 《飞鸟集》 影响下写成的两个诗集，大致包括三个方
面的内容：一是对 母爱与童真 的歌颂；二是对 大自然 的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
阅读感受：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小说之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒
写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言上清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
15、《伊索寓言》
主要内容：多为动物寓言，也有少部分以神或人为主人公，包含的内容十分丰富，有不少是影
射当时社会现实的，更多的是表现劳动人民生活的经验和智慧，也有的是借动物形象嘲讽人类缺点的。
阅读感受：这些故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒；结
构上往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理；大都篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术成就高；动物寓言广泛采用拟人化手法，表现动物的习性栩栩如生，给人以深刻印象。
16、《爱的教育》 （原名《心》）
作 者：德亚米契斯，意大利作家。
主要内容：这是一本描写少年生活的特写集。讲述了一个叫恩里科的小男孩成长的故事，记录
了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。小说通过描写四年级小学生恩利科身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。
阅读感受：采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，易被孩子们
所接受；小说感情真挚动人，行文流畅优美，文笔朴素清新，有一种激荡人心的魅力。
李，问路化缘，冲锋陷阵，他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友。
12、 “司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”，这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例，从其他几位中选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部（篇）作品及该作品中的一个名句。（3分）
【示例】少陵：杜甫、《茅屋为秋风所破歌》、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ： 《、 参考示例：
司马：司马迁 《陈涉世家》（《史记》） 燕雀安知鸿鹄之志（哉）！ 司马：司马相如 《长门赋》 悬明月以自照兮，徂清夜于洞房。 元亮：陶渊明（陶潜）《饮酒》 采菊东篱下，悠然见南山。 右军：王羲之 《兰亭集序》 群贤毕至，少长咸集。 13、中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段：
【甲】 张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将当
先，拦住去路，睁圆环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十合
【乙】 鼓声响处，庞德出马曰：“吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝若怕
死，早下马受降！”公大骂曰：“量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！”纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。
【甲】语段写的是 ▲ （人名）大战张郃，【乙】语段写的是 ▲ （人名）大战庞德，两段文字均出自《 ▲ 》。
参考答案：张飞（张翼德） 关羽（关云长、关公） 《三国演义》
练习检测
9、冰心，原名 谢婉莹 。她在印度著名诗人 泰戈尔 （人名）《飞鸟集》的影响下创作的《繁星》 《春水》，集中体现了 母爱 、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。
10、班级举行“我愿与书交朋友”的读书活动，请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。 备选人物：沙僧 鲁智深 赵云 星期五 保尔·柯察金
答：我愿与 沙僧 交朋友，他是《 西游记 》中的人物形象（1分）
我愿与他交朋友的理由是（50字左右）：在西天取经路上，沙僧一直忠诚地跟随着师父，打点行
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【篇六】中考语文之名著阅读专题教学设计
安徽省2017中考语文专题三名著阅读复习教案
专题三：名著阅读
【考点透视】：
《2015年安徽省中考语文考试纲要》规定推荐书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015年考查了《红岩》和《伊索寓言》。学生必须精读、熟记这八部作品的内容。按近几年的考情来看。名著的考点主要有：名著名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评价、说出自己的感受等。
【教学目标】：
掌握大纲建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016安徽]3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。（4分）
（1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。 以上文段出自《 》，描写的人物是 （人名）。
（2）《海底两万里》是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到 （潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长 （人名）究竟是什么人？
【答案】3．（4分）
（1）水浒传（水浒）林冲
（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共4分。每空1分）
【解析】本题是对文学常识积累的考查。两题都要调动平时对名著的积累。第（1）题中，由人这段物描写可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描写，可以判断出作品和人物。第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出。
[2015安徽]3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。（4分）
（1）在 、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公 面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”
（2） 《农夫和蛇》 《龟兔赛跑》等故事出自 （国别）的寓言故事集《 》。
【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴） （2）古希腊 伊索寓言
【解析】本题是对文学常识积累的考查。第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公。第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称。 二、模拟训练，查漏补缺
名著阅读。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
(1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》，作者施耐庵在小说中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“________”的主题。
(2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，记述了他们许多极富传奇色彩的故事。请你写出其中一个人物的名字(或绰号)，以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称，不能与上述节选内容的人物和情节重复。
人物：________
故事：_________________________________________
【答案】 (1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可) 官逼民反 (2)示例：武松(或行者) 醉打蒋门神
【解析】 本题既考查了名著的常识性知识点，又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括。阅读名著时要牢记其中的主要人物形象，养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯，对有些情节，还需要自己做出独到的判断和理解。第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”，可判断出该段文字出自《水浒》，结合题干中《水浒》的主要内容，“草莽英雄不同的人生经历和反抗道路”“农民起义”，可知表现的是“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。第(2)题题干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节，学生必须对名著内容有所了解，写自己熟悉的人物，比如吴用：智取生辰纲；林冲：风雪山神庙等，列举其中的一个人物即可。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时应有意识对所接触过的病句加以分类理解，并且加强对相关题目的练习。