【 – 初中作文】
第一篇:《感受大自然之美教学设计》
《感受大自然之美》
[字号:大 中 小] 2012-12-11 阅读次数：49
临沂莒南县第七中学 孙艳华
内容标准：一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 教学目标：
1．情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。感悟自然之美。
2．能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。
3．知识：感受大自然之美，了解鉴赏自然的方法。
教学重点：感受自然之美
教学难点：怎样鉴赏大自然之美
课型：新授课
课时：1课时
教学准备：
教师准备：理论准备，如鉴赏自然美的理论知识，教学资料；了解学生的游历经历，游览的风景名胜，对大自然的看法等。
学生准备：搜集有关自然美的图片，以及描绘自然的散文、诗歌、歌曲等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
课前播放音乐《安妮的仙境》，同时呈现风景图片。组织上课，多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。
待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着音乐，看了刚才的图片，你有什么感想？你爱大自然吗？对大自然有何认识？
给学生思考，鼓励学生发言，了解他们对大自然的感受。
学生发言，教师点拨:我们的祖国风景秀丽，江山如画，身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？
二、自主学习、合作探究
1．展示、分享、领悟大自然之美感悟自然之美。
教师播放歌曲《沂蒙山小调》，教师指导学生结合画面畅所欲言，谈对歌曲的感受，描绘一幅沂蒙山风景图，给学生讨论的时间，然后让学生回答。学生回答时，教师适当点拨、评价，总结，我们的祖国处处都有美景，美是无处不在的。
教师提出问题：课前和同学们说好一起搜集“美在大自然”为主题的图片、诗歌、散文、歌曲等资料。那么，同学们是如何感受到自然之美呢？在同学们眼中，大自然美在哪里？现在，就让我们在同学们准备的小天地里去感受一番吧！
学生分组展示，交流，每组选出最具代表性的准备在全班展示。学生交流期间，教师可指导学生主要说出自然美美在什么地方。
学生展示完毕，让有旅游经验的学生结合自己的体会谈谈所感受到的大
自然之美，和同学们共同分享自然之美所带给我们的愉悦。
学生发言后，教师总结，并展示多媒体：一组山水的图片，奇妙的生物世界，浩瀚无垠的宇宙星空， 教师引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的丰富多彩。并引导学生展开讨论和交流。领略生命世界的丰富多彩，欣赏生命之美。感悟自然之美。
浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇！
多媒体依次出示： 大自然风光秀丽，美景如画；生命世界奇妙，精彩纷呈；宇宙神秘，魅力无穷。美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
2．交流、感悟、学会鉴赏大自然之美
为了更好的感受到大自然之美，同学们就应学会鉴赏自然美。老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有区别？好，我们再来看一组图片，展示：雅鲁藏布大峡谷、九寨沟、布达拉宫、碧绿的禾苗等。它们各有各的美，它们有何区别。学生发言回答，教师引导学生分类。展示多媒体：美的自然对象可分为两类，一种是天然的，一种是人工的。
教师进一步设疑，请同学们列举，大自然中还有哪些美的对象是经过人类直接改造、利用的对象？哪些是未经人类改造的自然？这两种对象和我们人类之间有无密切的关系？
给学生分组讨论的时间，学生发言，教师点拨，指导，评价：通过讨论，我们认识到自然与我们的生活有着密切的联系，是人类的伟大力量使自然美上加美，成为美的自然。
那我们在日常生活中、在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就先来欣赏一篇散文，巴金的《海上日出》，放视频文件。
播放结束后，问学生：作者是怎样欣赏到海上日出的？是不是随时随地都可以欣赏到这样的美景？是不是每个人都能描绘出这样的美景?
通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色各异，给人们的感受也不同。
引导学生说出还有哪些鉴赏经验？有没有因鉴赏方法不同，而得到不同的享受？学生畅所欲言。教师点拨、评价。
我们莒南有一著名景点，卧佛寺公园，这里有著名的“一山三景”在公园内观佛台上我们看到的是一个栩栩如生仰面睡觉的大佛，变换不同的距离和角度，从东看我们又能看到一位长发飘逸、体态端庄的观音菩萨；而从东北看，则是一只威风凛凛的猛虎。而走近去看，却只是一堆石头，什么也不是。
让学生认识到观赏美景还需要注意距离，角度。从中体会自然和人类的生活有什么联系?
多媒体展示，观赏自然美应注意的问题：注意观赏的时间、距离、角度、还要发挥想象力。出示一组诗歌，在鉴赏自然美景的时候，应注意什么问题？
⑴欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
⑵横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
⑶日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。感悟自然之美。
⑷飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
引导学生回答，教师点拨、总结。
三、走进生活、体验感悟
通过刚才的学习，我们领略了祖国各地的大好风光，而我们的家乡就很美，那我们的家乡美在哪里？请同学们试一试，
出示多媒体：试一试：我们莒南是个山清水秀的地方，有很多美丽的景点，如马耆山风景区，卧佛寺公园旅游景区，大店省政府驻地旅游景区，随着红运会在天马岛的召开，莒南更是名扬全国。现在你的朋友要到莒南旅游，你如何做一名称职的导游，向朋友介绍我们当地的自然风光？
给学生一点准备的时间，分组进行讨论，然后每组找一个代表发言，教师给以适当的点拨、评价。在此过程中让学生进一步体会美是到处都有的。
四、归纳小结、情感升华
学生谈本节课的感悟与收获，教师点拨，小结。
小结：罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”就让我们走进大自然，亲近大自然，用我们的双手把自然变得更加美好，让我们的家园变得更加漂亮，让我们一起保护碧水蓝天，共建美好家园！
五、课后实践性作业
课下走向自然感受家乡的自然美并写出自己观赏的方法及感悟。
（审核人：郭桂方王海凤）
第二篇:《聆听自然》
每当被繁重的学业和都市的紧张压的喘不过气时，我便会背起轻便的行囊，走进自然享受那个属于我的世界。
——题记
还是那个已经游了数次的虞山公园，但游者变成了只有我孤身一人。一个人在寂静的园林中静听松风，似乎是不错的选择。带着以往少有的平淡心情，我走进了这个园林——一个缩小了的自然圈子。
不知为何，园内似另一番天地：水生如磬，鸟鸣犹铃，松涛阵阵，甚至还能听见草丛中微微的沙沙声。这是自然的耳语吧。想随口哼一首老歌抒心情之舒畅，却又马上停住了：身处在这一片安然之中，你所要做的，只是尽情舒展身心，与自然交谈，并与之为伴。多余之事，从之无益。
情不自禁地布满青苔之路漫溯（漫步游历之意），忽听得耳旁一人说道：“这儿还有什么可看的吗？很没意思啊！”我听后淡然一笑，自然景致陶冶人们的情操，消释人们的压力，并不是用来给人欢娱、找乐子的地方。不过也多亏此人的一声抱怨，我终于明白，面对自然，游览自然景观，不可抱有所谓的目的。“我是来这儿玩的，满眼都是树木花草，根本就没什么。”可玩的地方多得是，你可以去娱乐城玩个尽兴，何必在这些地方浪费精力与口水；“我来黄山是为了看看奇石和迎客松。”偌大一个黄山，便只有奇石与迎客松可看了？
若为了自己所谓的目的而游历，便不可享受到自然之韵。须记住四字：随性就好。哪怕是像我一样静坐聆听，也能听出自然的旋律。