【 – 初中作文】
第一篇:《受骗以后作文》
受骗以后作文
受骗以后作文（一）
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸想：咦，这个笨鸟，真是吃一堑，不长一智，看我怎么把你肉骗到手的。乌鸦看见狐狸，心想：这次我可不能再上当了。
狐狸转了转眼睛说：“乌鸦先生，听麦克狼说，你经常到他的KTV去唱歌。虽然你的声音比较低沉，但你喝刀郎的歌还是比较拿手的，来唱一首吧！”乌鸦说：“唔，唔，唔，唔，唔。（我不会上当的）。”狐狸很伤脑筋。
狐狸想：这笨鸟果然长了心眼，便又心生一计。他对乌鸦说：“我们做个交易怎么样？你把肉给我，我拿一个乾隆时期的青花瓷瓶给你换，不错吧，很划算的哦。”乌鸦想：狐狸的话可不能信，什么乾隆时期的青花瓷瓶，八成是个赝品，还是不换了。“唔，唔（不换）。”狐狸又失算了。
没办法，狐狸想：这次我可要出绝招了。于是他对乌鸦说：“我看出来了，你那块肉是绿色有机食品，吃了有益健康，不过肉下面有点脏，你吃了可是会拉肚子的。”乌鸦想：小子，你还真狡猾。看我的，于是乌鸦用翅膀拍拍肉上的泥，随后就狼吞虎咽的把肉吃下肚了。
狐狸看到肉没了，他的诡计没有得逞，便灰溜溜的走掉了。
受骗以后作文（二）
在三年级的时候，在大伯家过中秋节，全部人上楼顶，楼上摆了一张桌，全家人聚在一起，我们正吃得高兴，不知是谁下去买了口香糖，我的表弟吃了以后，啪了我，接着给我一个，我撕开以后一看原来什么都没有，我知道我上当受骗了，但是不揭穿，我接着我迷迷糊糊的智慧，别人看了，以为我是真的受骗了。等到家人“醒”过来了，都说我被骗了，可是我知道，我为自己辨清，可是因为我的智慧让大家觉得我跳进黄河也洗不清了。我表弟呢，在那里幸灾乐祸了，我一“气”之下把它的骂得狗血淋头，打得全身是包，他拼命的说：“姑奶奶“饶命”，姑奶奶“饶命”。
我见他真的知错了，我就告诉他：“骗人别骗得过分，否则，嘿嘿“。”谁骗我谁的下场跟我表弟一样（除了外人）。
同学们，不论怎样，你们都要提高警惕，不要让别人利用你的善良来骗你，听高警惕是好的！
受骗以后作文（三）
寒假里，我去老家过年。一天午后我去村口，发现有一个人在卖书，我就也走了过去。
书摊上的书好多，什么《格林童话》、《故事大王》让我看了好高兴。我花了很长时间才挑了一本《阿凡提笑话故事》，标价19.8元，可那人却只要4元。我想：这下我可捡到大便宜啦！我急忙把书买了下来，连蹦带跳地回家去了。
我一进门就喊：“外婆我买了一本书，标价是19.8元，可我只用了4元钱就把它买下了！”外婆有点不相信，打开一看说：“这字这么小的，准是盗版货！”哥哥也说：“你这次可上当了，邻居小楠哥哥也在卖这种书，他进一本才两三元，瞧你那高兴样！这盗版书标的价你也相信？”
尽管大家都说我上当了，但我还是觉得捡到了大便宜，什么盗版不盗版，还不是一样可以看的吗！但当我看书时，就发现情况不妙了，“阿凡堤”成了“啊凡揭”，“巴依”竟成了“巴一”。错字、别字连篇一大堆，简直是看不下去了！这时，我才发觉自己真的上当了！
希望大家以后要看书一定要去买正版书，不要像我这样贪小便宜上当哦！否则，到时候再后悔可就晚了。
第二篇:《受骗以后》
受骗以后
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当它在一颗大树上歇脚的时候，贪吃的狐狸又看见了。它眼珠骨碌碌一转，妙计上心头。它大摇大摆地走上前去，清了清嗓子：“哟！乌鸦大婶！你的本领可真大呀，瞧瞧我一无所有，大婶你能教教我吗？”乌鸦刚要开口，耳边立即想起了妈妈的叮嘱：“孩子，千万不要相信那狡猾狐狸编造出来的花言巧语，千万不要啊！”想到妈妈语重心长的话，乌鸦马上住了口。狐狸心中一团火在燃烧着，但为了骗到肉，只能忍忍了。它又甜甜地说：“乌鸦大婶，要不这样吧!我呢，给你抢一颗宝石来，你呢，把这块肉给我，怎么样？”乌鸦仍一言不发，乌鸦笑眯眯地又说：“那我先去喽，你可一定要等着我。”说着，快速地到旁边地草丛里躲了起来，然后捡一块小石头，拿起手中五颜六色地画笔，涂了起来。。。。。。一会儿，它信心满满地对乌鸦说：“你看，我已经抢到了，那你呢？”说完，扬了扬手中的“宝石”。其实乌鸦心里早已想和狐狸做一笔交易，把妈妈的话抛到了九霄云外。心想：哈哈，这下我可成为亿万富翁啦！到那时候吃、穿、住都成了张飞吃豆芽——小菜一碟的事了，想的还不如做的，乌鸦马上点了点头。狐狸大喜：“那我丢上来，你要接住的，然后再把那片肉给我。”“嘿”，狐狸一下子把“宝石”给了乌鸦，乌鸦兴奋得说不出话来，连忙飞到空中，吧“宝石”接住。一激动，肉“啪”的一声掉在了地上，狐狸猛地上前叼起这块肉。一刹那，乌鸦这才知道自己又上当受骗了，眼巴巴地看着狐狸美滋滋地离去，心里
悔恨不已，牙齿咬得咯咯响。而狡猾的狐狸变回来真模样，边走边回头对那只愚蠢的乌鸦说：“臭乌鸦，你真笨，笨到极点！哈哈哈。。。。。。”。
第三篇:《说说写写：“受骗以后”》
受骗以后
——苏教版语文第八册练习2“说说写写”教学设计
【教材分析】
口语交际植根于学生的生活世界，是生活的一种需要，体现着一种快乐，一种智慧。练习2安排的是“说说写写”要求学生续编童话故事《狐狸和乌鸦》。此题不仅仅是要训练学生的口语表达能力，还兼有对学生书面语言表达能力的训练，更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合性训练。在教学中，不仅要求让学生充分展开想象，还要求学生能构建一个精彩的、情节紧密相扣的故事；不仅要能说出来，还要能付诸于写。
【教学目标】{受骗以后}.
1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言表达习惯。
2、在交流活动中，学会倾听与表达，学会文明地与人沟通和交往，发展合作精神。
【教学重点】规范学生口语，培养良好听说态度和语言表达习惯。
【教学难点】学生在续编故事中想象力的挖掘和逻辑思维能力的培养。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学环境】多媒体教室
【教学过程】
一、看一看
导语：同学们喜欢看动画片吗？今天老师就给大家带来了一个，你们想看吗？在看之前老师有个要求：请注意动画片中人物的对话、表情、动作等。{受骗以后}.
播放《狐狸与乌鸦》动画片，唤起学生对二年级所学课文的记忆，激发学生说的兴趣。
师：看了刚才的动画，你觉得狐狸怎么样？乌鸦怎样？
生：（狐狸：狡猾 乌鸦：爱慕虚荣）
师：乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了，他很后悔，如果你是他，会怎想？（生各抒己见。）
二、说一说
导语：世界说大就大，说小就小，真是无巧不成书啊！有一天，这只乌鸦又找到一块肉停在大树上休息，那只狐狸恰好出来觅食。它又一次看到了叼着肉的乌鸦（相机出示狐狸和乌鸦的彩色静态图）。
师：狐狸发现树上叼着肉的乌鸦，还用上次的办法骗肉，行不行？他会怎么想？乌鸦看到上次骗他肉的狐狸，心里又会怎么想？（意图：引导学生说出此时狐狸和乌鸦此时的内心活动，为后文的续编故事情节做铺垫。）
师：他们有了第一次的经历，再次相遇后，你猜一猜故事会有怎样的结局？（意图：引发争议）
生可能会说出会有两种结果：1、狐狸很狡猾，会想出别花招，骗取乌鸦嘴里的肉；2、乌鸦吸取了第一次的经验教训，没再上狐狸的当。
师：这一次，狡猾的狐狸为了骗到乌鸦的肉，又会使出什么花招呢？它会怎么想？怎么做？乌鸦又会怎样应对呢？
学生分组讨论。一生充当狐狸，一生充当乌鸦，一生旁白。口语表达要求：表达过程中要求将狐狸和乌鸦的内心活动、他们的对话及动作和表情都展现出来。{受骗以后}.
讨论后由同学推荐或老师根据掌握的情况找几组故事情节设置精彩的同学来表演。每组表演后，由同学对续编故事进行点评。
三、写一写
导语：由于时间关系，所有续编的精彩故事不能一一上台来展示，我想每个聪明的小脑袋里都已经为《狐狸和乌鸦》续编了精彩的情节和结局。“打铁要趁热”，赶快拿起笔来写一写吧？不过，再写以前老师还有个要求。
师出示故事原文中狐狸和乌鸦的精彩对话部分，提醒同学书写时要按对话的格式工整书写，注意标点符号的正确使用。
学生拿出本子来写一写。
四、评一评
根据时间，让几位写好的同学上台前来朗读自己的作品。然后，师生一同对他们的作品进行评价，指出其优点和不足。
（重点放在故事情节的安排上是否前后联系紧密，想象是否合理，人物对话写得是否生动，语言表达上是否通顺连贯。）
五、课堂小结。
板书设计：
受骗以后
狐狸 狡 猾
乌鸦 爱慕虚荣
要求：1、想象大胆、合理。
2、故事情节紧密相扣，顺理成章。{受骗以后}.
教学反思：
本节课个人感觉上得不是很成功。主要有以下两方面原因：1、借班上课，对学生原有语言表达能力和学习情况把握不准，因而在和学生聊故事的过程中，语言方面的契合度不高；2、由于本节课融合了说与写，按“说—演—写—展”四个环节来完成教学，主线清晰简约，但由于对学生了解不够，在“说”这个环节用时稍多，因而在后面的“写”和“展”这两个环节上显得仓促，特别是展评这块，时间太少，对学生练笔的指导没能很好体现，学生习作的精彩片段也未能得到展示。
第四篇:《受骗以后》
受骗以后
—-续编《乌鸦和狐狸的故事》
刘震旦
自从被狐狸骗走了一块到嘴里的肉以后，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉，当她在一棵树上歇脚时，碰巧又被出来找食物的狐狸看见了。
真是仇人相见——分外眼红，乌鸦连看也不看一下狐狸，刚准备飞走，狐狸说：乌鸦大婶，好久不见，你好吗？你可以唱首歌吗？狐狸狡猾地说。乌鸦理都不理，头往旁边一转，嘴紧紧咬住，狐狸见了口水直流三千尺，都快成池塘了。狐狸再用激将法,您的歌声使我着迷，让我夜夜不能入睡，我要是能听到您的歌声，是我一生的荣幸。狐狸虚伪地说，我可是您的‘追星族’、‘粉丝’呀!”
乌鸦忍不住了，但她还是先把肉放在树枝上，然后高声唱起来。狐狸见来了机会，用头撞树枝，肉掉了下来，乌鸦早有准备，说时迟那时快，乌鸦抓住一块石头，先用嘴把掉下的肉叼住，再把石头扔下去，咔嘣一声，狐狸被打得满地找牙，乌鸦哈哈大笑，狐狸在一旁吹胡子瞪眼。
狐狸心想软的不行，那就来硬的。他用力一跳，乌鸦有所防备，她往狐狸头上用力一踩，狐狸重重地摔了下去，差点儿摔得粉身碎骨，他拍拍屁股上的尘土，装出可怜样说：我们是邻居，抬头不见低头见，其实以前叼走那块肉我是帮你保存起来，如果你要，我可以帮你拿过来。
乌鸦快忍不住，狐狸见了在心里默默地高兴，但他表面上还是装出没事的样子。 狐狸又说:我们都是邻居，有什么话尽管说吧。乌鸦像有一大堆的话要说，这时肉掉了下来，狐狸一口就吞了下去。
乌鸦在一边数；5、4、3、2、1，这时只听见轰”的一声，狐狸被炸得碎尸万段。 原来，狐狸吃的肉”是乌鸦调过包的，这块肉外面是一层肉皮，里面却是要命的炸弹。
四【2】班
第五篇:《说说写写：“受骗以后”》{受骗以后}.
受骗以后
——苏教版语文第八册练习2“说说写写”教学设计
【教材分析】
口语交际植根于学生的生活世界，是生活的一种需要，体现着一种快乐，一种智慧。练习2安排的是“说说写写”要求学生续编童话故事《狐狸和乌鸦》。此题不仅仅是要训练学生的口语表达能力，还兼有对学生书面语言表达能力的训练，更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合性训练。在教学中，不仅要求让学生充分展开想象，还要求学生能构建一个精彩的、情节紧密相扣的故事；不仅要能说出来，还要能付诸于写。
【教学目标】
1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言表达习惯。
2、在交流活动中，学会倾听与表达，学会文明地与人沟通和交往，发展合作精神。
【教学重点】规范学生口语，培养良好听说态度和语言表达习惯。
【教学难点】学生在续编故事中想象力的挖掘和逻辑思维能力的培养。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学环境】多媒体教室
【教学过程】
一、看一看
导语：同学们喜欢看动画片吗？今天老师就给大家带来了一个，你们想看吗？在看之前老师有个要求：请注意动画片中人物的对话、表情、动作等。
播放《狐狸与乌鸦》动画片，唤起学生对二年级所学课文的记忆，激发学生说的兴趣。
师：看了刚才的动画，你觉得狐狸怎么样？乌鸦怎样？
生：（狐狸：狡猾 乌鸦：爱慕虚荣）{受骗以后}.
师：乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了，他很后悔，如果你是他，会怎想？（生各抒己见。）
二、说一说
导语：世界说大就大，说小就小，真是无巧不成书啊！有一天，这只乌鸦又找到一块肉停在大树上休息，那只狐狸恰好出来觅食。它又一次看到了叼着肉的乌鸦（相机出示狐狸和乌鸦的彩色静态图）。
师：狐狸发现树上叼着肉的乌鸦，还用上次的办法骗肉，行不行？他会怎么想？乌鸦看到上次骗他肉的狐狸，心里又会怎么想？（意图：引导学生说出此时狐狸和乌鸦此时的内心活动，为后文的续编故事情节做铺垫。）
师：他们有了第一次的经历，再次相遇后，你猜一猜故事会有怎样的结局？（意图：引发争议）
生可能会说出会有两种结果：1、狐狸很狡猾，会想出别花招，骗取乌鸦嘴里的肉；2、乌鸦吸取了第一次的经验教训，没再上狐狸的当。
师：这一次，狡猾的狐狸为了骗到乌鸦的肉，又会使出什么花招呢？它会怎么想？怎么做？乌鸦又会怎样应对呢？
学生分组讨论。一生充当狐狸，一生充当乌鸦，一生旁白。口语表达要求：表达过程中要求将狐狸和乌鸦的内心活动、他们的对话及动作和表情都展现出来。
讨论后由同学推荐或老师根据掌握的情况找几组故事情节设置精彩的同学来表演。每组表演后，由同学对续编故事进行点评。
三、写一写
导语：由于时间关系，所有续编的精彩故事不能一一上台来展示，我想每个聪明的小脑袋里都已经为《狐狸和乌鸦》续编了精彩的情节和结局。“打铁要趁热”，赶快拿起笔来写一写吧？不过，再写以前老师还有个要求。
师出示故事原文中狐狸和乌鸦的精彩对话部分，提醒同学书写时要按对话的格式工整书写，注意标点符号的正确使用。
学生拿出本子来写一写。
四、评一评
根据时间，让几位写好的同学上台前来朗读自己的作品。然后，师生一同对他们的作品进行评价，指出其优点和不足。
（重点放在故事情节的安排上是否前后联系紧密，想象是否合理，人物对话写得是否生动，语言表达上是否通顺连贯。）
五、课堂小结。
板书设计：
受骗以后
狐狸 狡 猾
乌鸦 爱慕虚荣
要求：1、想象大胆、合理。
2、故事情节紧密相扣，顺理成章。
教学反思：
本节课个人感觉上得不是很成功。主要有以下两方面原因：1、借班上课，对学生原有语言表达能力和学习情况把握不准，因而在和学生聊故事的过程中，语言方面的契合度不高；2、由于本节课融合了说与写，按“说—演—写—展”四个环节来完成教学，主线清晰简约，但由于对学生了解不够，在“说”这个环节用时稍多，因而在后面的“写”和“展”这两个环节上显得仓促，特别是展评这块，时间太少，对学生练笔的指导没能很好体现，学生习作的精彩片段也未能得到展示。
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