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我们班的男子汉作文 我们家的男子汉作文

初中作文 zuowen 1浏览

【 – 初中作文】

第一篇:《我们班的男子汉-作文》

我们班的男子汉

初一(10)王鸿绪

男子汉,应该胸怀宽广,气量宏大,热爱生活,还有责任感。接人待物,以诚相待。微笑里包含真诚,善意中没有虚伪,做事深思熟虑,语言机智幽默,为人表里如一。懂得生活品位,懂得怜香惜玉,有处事果断的风格,还要有做人的得体与灵活。

我们班就有这样的一个男子汉。

有一次,他穿了一件崭新的衣服来到了学校,突然我们楼层男厕所的下水道堵住了,污水流了出来,大家都不知所措,这时候,他站了出来,他立刻俯下身后,伸出手来吃力地掏出堵在下水道口的污物。掏出来后只听嘭的一声,反压力作用下的污水一跃而起,溅得他满衣服都是那些脏东西,还不时发出臭味,他却并不在意,他并没有停下来,而是继续掏着污泥直至掏干净,掏完后,他掏完后并没有抱怨,而拿着污泥幽默地说:“开水来喽!”。大家都纷纷的笑了起来,这真是一个不怕脏,不怕累,又爱劳动的男子汉啊。 他不但热爱劳动,还是一个有决心有耐力的人。 又一次,秋季运动会,报名时,他毅然决然选择了八百米长跑!终于,到了运动会当天,我们个个异常兴奋,当然他也不例外,我们走进了操场,一场场精彩角逐,你追我赶……终于,八百米的比赛开始了,选手们齐刷刷的站在起

跑线上,一个个好似蓄势待发的弓箭,哨声一响,选手们好似离弦的箭,冲了出去,我们齐声为他呐喊,他好似打了兴奋剂一样,更加有力地向前奔驰,一下冲到了第二名他没有放慢速度,而是加速准备超过第一名,可正当这时,也许是因为速度过快,一下就摔倒在地,一名老师来问他是否继续,这时,后面的选手飕飕地冲了过去,他什么都没说只是点了一点头,继续向前冲去,虽然他落在了最后,但是,他没有气馁,依然拖着受伤的腿全速向前冲去,虽然比赛成绩并不理想,但我们从不怪他,因为他的坚持与毅力让我不得不佩服这样的男子汉

这就是我们班的男子汉,他可以干别人不愿意干的事,可以有别人不能比的毅力,他那优秀的品行、为人奉献的先进的思想,是我们不可比拟的。

第二篇:《咱班的男子汉》

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咱班的男子汉

作者:董玥

来源:《作文·初中版》2013年第02期

经过两年初中生活的“磨炼”,咱班的男子汉成熟稳重了许多,举手投足间逐渐摆脱了“奶油小生”的虚浮和稚气,颇具男子汉气概。细细品来,他们各具特色,个性十足! 橙色的温暖

进行了几次大规模的“位置革命”后,身边的“死党”都天各一方,这令我颇有几分伤感。这时,身后总会出现一张夸张的笑脸:“缘分哪,咱俩又是前后桌哩!”没错,这位老兄就是号称“数学天才”的陈斐然。

虽说陈斐然的数学好得让人嫉妒,但是面对我这个“数学白痴”,他却不骄不躁,谦虚有加。每次向他请教题目,他总是立即放下手头的事情,不厌其烦地为我讲解,那过程详细得差点连“1+1=2”都不漏掉。

记得期末考试前夕,大家都非常投入地复习迎考,教室里充斥着异常浓烈的火药味!在这一“红色革命”时期,我却“很不知趣”地塞给了他几道繁琐复杂的几何论证题:“可以帮忙解答一下吗?”他接过题目,微微皱了皱眉头,要知道做出这些刁钻的难题至少得搭上两个小时呢!我胆战心惊地瞅着他,等待着早有预料的回绝,不料他却轻松地笑了笑,俏皮地说:“放心,包在老哥身上,今晚一定把这些拦路虎砍下马!”顿时,我感动得热泪盈眶,有这样一个热心的“后盾”真是“三生有幸”呀!

在陈斐然大公无私的帮助下,我的数学成绩突飞猛进。他就像温暖的橙色,谦虚、严谨、认真,还有一丝恰如其分的诙谐,给人以安慰和鼓舞,在我心里留下了一缕挥之不去的暖意和快乐!

蓝色的豪迈

下面这位老兄,他的标志性特征是走到哪儿都有忠实的“追随者”紧跟其后,他可是咱班不可或缺的核心人物之一——王康宁。

本人没有“花痴病”,属于理智冷静的女生,但是像王康宁这样成绩名列前茅、玩转篮球无敌手的男生却着实让人刮目相看。每次篮球赛,他都是最抢眼的球员,传球、抢篮板、投篮,一招一式都颇为潇洒果断,就像他的为人:说一不二,顽强执着。

清楚地记得那次重要的跑操比赛。作为体育委员的他声音洪亮地带领我们喊口号,兢兢业业地领跑,在关键时刻指挥我们调整队形。在他的指挥下,我们出色地完成了展示活动。但是,一回到班级,刚刚还在赛场上精神抖擞的他,却像一棵霜打的茄子,无精打采、跌跌撞撞

第三篇:《优秀作文:我们班的男生》

我们班的男生

初一三班 崔宁悦

好久都没写过类似的作文了呢,每天沉浸在紧张的学习中,对人生的感慨,对时间流逝的无奈,对和朋友分别的痛苦,总是写一些悲伤的文章,快乐呢?不去发现,怎么会得到? 刘子帅,听这名字,怎么也算是个风度翩翩,一表人才的公子哥吧?可听听他的外称:刘小胖,呵,他刚刚的形象一下都破灭了吧?圆滚滚的脑袋和圆滚滚的身体拼凑在一起,两只眼睛小得眯成一条缝,若是笑起来,你就别想看到他的眼睛了,嘴,呵,永远都在不停地说着,就是老班的课,也要插上那么几句,哦不,那么几十句,额,好吧好吧,不要纠结这几个数字了,哦不,几十个,呵……

说实话,我真心觉得张家绪不像个男子汉,他和刘子帅一样,胖,肚子上两块大“腹肌”。有一次也不知是怎么,趴在地上大哭着不肯起来,后来才知道,是有人推了他一下,还是自己摔哪了,了解情况后,我彻底无语了:张家绪你有必要么你,不就摔一下,摔一下就摔一下呗,爬起来拍拍土就行了,小心点别再摔了,顶多擦破点皮呗,更何况你连皮都没擦破,都初中生了,你不嫌丢人啊?再说刚会走路的小孩子趴地上都还没哭呢,你哭什么啊哭?难道现代社会都像小贤一菲一样,男生开始退化,女生开始变强了么?今后社会开始女强男弱了么?唉……

翟煦烁,这名字给人一种阳光的感觉,再看人,阳光瞬间被黑暗所覆盖,老师你可能不知道,好多女生在背地里常常说他长得像历史书上的复古北京人,呵呵,当然,不能以貌取人,他的成绩还是蛮不错的,虽然字不怎么样,呵呵。

吴旭冉,学霸一枚,字如其人。写他的人估计太多了,这里我就不赘言了, 怎么样?我们班还算是“人才济济”吧?有空常来玩啊。

指导老师:王欣

教师评语:这篇文章是以“我们班的男生”或“我们班的女生”为题的习作,主要考察大家观察生活,人物描写的能力。这篇文章语言风趣幽默,在调侃戏谑的语句中把班里几个极具特点的人物写的十分生动,详略得到,个性鲜明。

来源:初一年级 指导老师:王欣 初一三班通讯员 任佳麟

第四篇:《2我们家的男子汉》

第二课 我们家的男子汉

词语学习(第一课时)

学习目标(三维目标):

1.(知识与技能): 掌握本课36个生词的音、形、义,并

能用重点词语组词造句。

2.(过程与方法): 采用学生课前预习,教师在课堂上讲

解,学生课后巩固练习的方法进行。

3.(情感态度、价值观):通过本课词语的学习,培养学

生组词造句的能力,并能进行

简单对话以及工具书的使用技

巧。

教学重点:掌握本课词语的音、形、义。

教学难点:使用重点词语组词和造句

课型、课时:新课,一课时

教学手段:ppt、教材

教学方法:讲解法、模仿法、启发式

教学过程:

一、导入课题:

1、请那几位同学说说,你们童年趣闻?

2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的,童年有趣的事情?(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语,每个词语读三遍。

3、板书词语,重点词语的含义在黑板上进行讲解,并让学生组词、造句,再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解:

{我们班的男子汉作文}.

1)业余(形):工作时间以外的。业余体校,业余歌手,业余爱好,业余时间,业余生活。例句:他利用业余时间学习外语。古丽利用业余时间开了个汉语辅导班。

2)淹没(动):盖过。淹没土地,淹没村庄。例句:整个村庄被洪水淹没了。马和车都被暴风雪淹没了。

3)攻击(动):进攻。攻击别人,不要攻击。例句:红军攻击了敌人的阵地。政府网站有受到了攻击。

4)境界(名):1土地的界限;2事务所达到的程度或表现的情况:最高境界,思想境界,理想境界。例句:他的思想境界就是高。

5)扩大(动):使比原来大(范围、规模)。扩大范围,扩大面积。例句:为了工作需要,公司扩大了生产规模。新校区,校园面积扩大了。

6)胆怯(动):胆小,缺少勇气。感到胆怯,十分胆怯,有点胆怯。例句:他十分胆怯地看着我们。他走上讲台,忽又胆怯起来。他是个胆怯的人。

7)上升(动):由低处向高处移动。(近)升高(等级、程度)等。气温上升,温度上升。例句:五星红旗再慢慢上升。春天来了,气温在上升。

8)智慧(名):智慧过人,有智慧。

9)倔强(形):固执,顽强。性格倔强,十分倔强。例句:她人很直爽,就是有点倔强。那老头子真倔强。(同)倔巴。{我们班的男子汉作文}.

10)嘱咐(动):告诫。(近)叮嘱、吩咐。再三嘱咐。例句:妈妈再三嘱咐我要路上小心,注意安全。

特别注意区别:嘱咐:认真告诉对方,记住做什么或注意些什么,并没有强迫对方非做不可的意思。常与“反复、多次、再三”连用。例句:来北京之前,妈妈再三嘱咐我要注意身体、注意安全。我会永远记住老师的嘱咐。

11)风靡(动):(近)流行,风行。风靡一时,风靡全国,风靡全世界。例句:这首歌风靡全国。网络风靡了整个世界。

12)荤(形):与“素”相对。荤“素”搭配。我们要科学饮食,荤素搭配才有利于健康。

13)得力(形):做事能干,坚强有力。得力干部,得力的助手,十分得力。他是我的得力助手。

14)狂热(形):一是所激起的嫉妒热情。宗教狂热,十分狂热。例句:球迷们狂热的欢度这场球赛的胜利。他对音乐的爱好达到了狂热的程度。他对音乐有狂热地追求。

15)嘹亮(形):声音响亮。声音清脆宏亮。十分嘹亮,嘹亮的歌声。例句:他的歌声十分嘹亮。而“响亮”:声音宏大。响亮地回答;宏亮:宏大而响亮。例句:他用洪亮的声音演讲着。

16)对证(动):无法对证,死无对证。例句:鉴于这件事,法官叫证人前来对证。

17)了结(动):解决,结束(事情)。已经了结,案子了结。例句:这个案子已经了结。这件事就这样了结了。注意

“了解”:1知道的清楚。我非常了解他的学习情况。2打听,调查。有关情况,我们还要进一步了解。

18)恍惚(形):1神智不清,精神不集中。精神恍惚,一片恍惚。2形容不清楚、不清晰或不真切。例句:我恍惚记得这件事。我恍惚看见窗户上有个人影。我的眼前一片恍惚。他最近精神恍惚。

19)屈辱(名):受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句:他受尽了屈辱。

20)设想(动):想象,假象。不堪设想,难以设想,大胆设想,设想一下。例句:因这件事所引发的后果不堪设想。 小结:本节课我们一共学习了36个词语,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。

板书设计:

第二课 我们家的男子汉 (词语)

屈辱(名):受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句:他受尽了屈辱。

设想(动):想象,假象。不堪设想,难以设想,大胆设想,设想一下。例句:因这件事所引发的后果不堪设想。 作业:1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语:

课后反思:

第二课 我们家的男子汉

课文学习(第二课时)

学习目标(三维目标): 知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,培养默读能力。

过程与方法:采用学生课前预习,教师在讲课过程中提出问

题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观:通过课文学习,培养学生敏锐的生活洞

察力和认识并欣赏小男孩身上的男子汉气概和

天真。

教学重点:正确流利朗读课文,了解课文大意,并能根据课

文回答问题

教学难点:初步了解课文内容。

突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。

教学手段:PPT,插图

教法:引读法、讲解法、启发式、问答式

学法:自读自悟法、讨论法

课时安排:新课、一课时

教学过程:

一、情境导入:真正的男子汉应该是什么样的呢?请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

第五篇:《作文班风云》

知识点回顾:

一、记叙文(写人记事)六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果

1、叙述 (顺叙、倒叙、插叙、补叙)

1)、外貌描写(有特点)

(2)、语言描写(提示语、分小节)

2、描写 (3)、神态描写(表情、变化)

(4)、动作描写(细节描写、准确细化)

(5)、心理描写(直接、间接){我们班的男子汉作文}.

6)、环境描写(自然环境、社会环境)

3、说明

4、抒情(直接抒情、间接抒情)

5、议论

《作文班风云》创作

风云人物1

人物:陈老师 战牌:实力战将 战斗指数:五颗星

一、人物介绍

老师姓陈,年芳24,不爱打扮,不爱装嗲。是大大的“女子汉”。据说陈老师毕业那年是去参加县里面的新教师招聘考的,当初她连毕业证都还没领就去参加考试了,大家都对这个小毛丫头看不上眼!不过陈老师还是一路杀进了最后一关——面试!可惜天公不作美啊,陈老师最后在面试那一关败下阵来了。不过陈老师倒是没有放弃,她想要发挥自己的作文特长,所以招了几个学生,开起了作文培训班!

二、一级战斗装备——谦虚向上

记得那天老妈收到了一条作文招生短信,老妈觉得我的作文水平不好就带着我来到作文班试听。我对这种作文班向来是很抗拒的,于是我就想:哼!待会去试听,不管那个老师怎么忽悠我我都得说老师上得不好,或者说没兴趣,这样应该就能逃过一劫啦!

来到了作文班,见到了短信里面提到的“优秀作文老师”——陈老师。看起来好像不怎么凶嘛!我放松了许多!来听课的同学还挺多的呢,有好几个还是我们班的同学呢!下课了,老妈问我:“怎么样啊?愿意过来学吗?”这时候陈老师就微笑着站在我身边。

我看着她,短头发,个子不高,穿得也不妖艳,但却看起来像大姐姐一样,我感觉跟她一起学作文应该会很轻松很快乐。

这时候陈老师开口说话了:“没关系的,大胆地说,我也才刚毕业,很多东西可能做得不好,我希望我们可以一起学习,一起进步,我相信经过一个学期的学习我们都会有进步的。”说完她又笑了,笑得很轻松很自然,眼睛里面又充满了期待。

我听完以后更加坚定:这位老师应该是位不错的老师,跟着她学作文应该不错。于是,我害羞地点了点头。

老妈跟老师一起笑了。

三、二级战斗武器——亲切大方

陈老师上课跟别的老师不一样,她常常会跟我们天南海北地聊天,除了教我们作文基本功以外,还会告诉我们很多我们没听过的东西。她上课的时候我们常常笑得前俯后仰的,老{我们班的男子汉作文}.

师也跟着我们没心没肺地笑。很多时候,我们不是把她当做老师,而是跟着我们一起学习的学姐,我们相互开玩笑,嬉戏打闹,毫无压力。

每次老师都会把自己的小零食分给我们吃,对我们毫不吝啬。有一次星期六,天气比较热。唉,在这种天气还要在双休日上补习班可真是痛苦啊!我拖着疲惫的身子坐在教室里学习阅读,到了自由练习的时候了,陈老师竟然抱着个大西瓜进来了。我们大家都开始起哄:“哦——吃西瓜咯——”

“嘘——”陈老师竖起食指,撅起嘴巴,做了个安静地动作,看我们静下来了,她说:“大家先做练习,待我把这个大西瓜平均分好,我们就开始吃西瓜啦!谁要是不听话可就没得吃咯”

我们生怕没西瓜吃,全都老老实实地坐着做练习,眼睛还老是偷偷瞄着陈老师——手下的大西瓜!

只见她拿着一把相当不锋利的水果刀对着西瓜一刀切下去,“啪”西瓜打开了,红瓤黑籽,一看就很甜,我不禁咽了口口水。陈老师好像知道我们都在偷看,“奸笑”了两下,然后故意“阴阳怪气”地说:“嘿嘿,谁再不好好做练习就没得吃啦!”我们做贼心虚,“唰”地一下坐正身子。可不到五秒,马上又偷偷瞄了起来。

陈老师的刀子实在是太钝了,也或许是陈老师的切西瓜水平实在太低了。她把西瓜切得歪七八扭的,看她那紧紧皱起的眉头,相信她对自己的劳动成果肯定也很不满意吧,或许心里还在想:天哪!这可咋办啊,切成这样怎么分呢?

终于陈老师完成了切西瓜;大战

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