【 – 初中作文】
第一篇:《几何图形的变化之美(修订稿)》
几何图形的变化之美
– 平移变换
一、教学内容分析
本课是信息技术与数学整合校本教材内容，要求学生在初一数学课中学习平移的相关知识后，能在《几何画板》中验证、探究平移变换的特点、性质，并能够熟练应用平移变换性质完成平移作图。本节课是对数学课中所学知识的巩固复习与综合应用，并为后续的缩放、旋转、轴对称的学习打基础。
二、学生情况分析
在知识方面，初一学生通过数学课的学习，对平移及性质已有一定程度的理解；在几何画板方面，前几节课中，学生已学会垂线、平行线等基本作图操作，具备一定的作图能力，但仍需规范；初步掌握度量等基本操作，但缺乏信、数结合，尤其是知识的综合应用。 三、教学目标
四、重难点分析
学习重点：平移变换的操作技巧、特点、性质、作图
学习难点：引导学生利用几何画板，分析和解决，甚至探究几何问题 五、教学方法
问题情境导入、任务驱动、自主探究、小组协作 六、教学准备
局域网、多媒体电子教室、教学素材 七、教学过程
八、教学反思：
平移变换的知识在初一数学课中已经掌握，故整体教学分成三个层次，第一层次，是学生在简单复习相关概念后，通过几何画板，快速、熟练地掌握图形平移变换操作，形象直观地感受图形变换前后差异，由此直观得出平移变换的特点和基本性质，这一部分的学习，学生基本没有障碍；第二层次是，在此基础上，引导学生，以度量等方式，进一步地自主探究更多更深一点的性质，旨在培养学生主动学习、自主探究、协作提高的能力。第二层次的学习，初一学生间存在一定程度差异，但这一层次正是课堂教学过程中，培养学生探究求解心理、自主学习能力培养的重要组成部分，所以针对不同层次的学生，教师引导的方式、程度需做细节上的调整，总的来说，要给学生较为充分的时间和空间；第三层次是在掌握平移性质的基础上，仅利用简单工具，在掌握平移性质的基础上作出相应的平移图形，这一部分学生差异明显较大，说明学生在知识的应用上，仍普遍存在对平移性质理解不到位，有轻应用趋向，所以在教学设计中安排两个环节，重点突破与反复强化，课堂教学实践表明，优秀学生逐步演示操作，其它学生逐步补充操作依据，这种形式不仅给了学生展示自己的机会，也促进了学生间的交流与合作，最终在速度竞赛中，虽有快有慢，但全体学生均能独立完成，达到共同提高之目的。
在听评课过程中，接受数学老师的建议，将本课第五环节，做难度分级，由学生自主选择平移的角度并平移图形，这一差别化的设计，对学生形成挑战，极大地调动部分学生的学习热情。
九、板书设计
第6课 几何图形的变化之美 — 平移变换 一、平移变换（命令式） 二、平移变换的性质 三、平移作图
第二篇:《变化之美》{变化之美}.
变化之美
教培中心 孙奉国
变化顾名思义，就是一个人或物的现在与过去相比发生了不同程度的改变。我们就生活在一个变化的世界里，任何事物每时每刻都在发生变化，只不过相同时间内有的变化比较大，有的变化非常小几乎看不出来而已。
沧海桑田，变化无处不在，变化千差万别，好的，坏的，可控的，不可控的，剧烈的，缓慢的。然而正是因为变，世界才具有了多样性而变得五彩缤纷，正是因为变，社会才有了不竭的动力，把人类推向更高层次的文明，催生出色彩斑斓的文化。变化对国家、集体和个人都是极其重要的，它可以使国家更加强大，集体更加富有，个人更加富有生机和活力。
济三煤矿从建矿之初，就从“变”字上下功夫，如果不变就不能实现国内湖下采煤零的突破；如果不变，就不能实现生活区与工作区的分离；如果不变，就不能在五年内建成“中国第一，世界一流”的特大型现代化矿井。矿井投产后，也正是因为变，通过人才引进、技术更新、设备改造，实现了“三年三大步”的历史跨越，创造了中国煤炭史的奇迹。近几年来，也正是因为变，通过安全文化建设，逐步解决了影响矿井生产的安全瓶颈，形成了安全生产的长效机制，成为全国特级安全高效矿井之一。
来到济三煤矿，整洁的路面、美丽的花草、典雅的建筑，
加上令人心醉的小桥流水，很多人会对自己是否身处煤矿产生怀疑，这都是济三人求变的结果。在世人们的心中，煤矿永远是“脏乱差”的代名词，济三煤矿也不例外，但济三人以超人的智慧和求变的思维，改变了这一切。独特的建筑设计会给你以美的享受，优雅的环境会使你产生进入世外桃源的感觉，热情的员工会让你体味到家的温暖。难怪在济三煤矿工作多年的职工经常感叹，变化太大了，我再也不因乘班车时浓烈的烟味而烦恼了，再也不因较差的工作条件而发愁了，家人们再也不因我的安全问题而惴惴不安了。面对这样的矿井，有什么理由不被国家纳入首批工农业旅游示范点呢？有什么理由不被年年评为全国文明煤矿呢？原国家安监总局局长李毅中到矿参加全国国有重点煤矿安全基础管理工作座谈会时，称济三煤矿为全国最好的煤矿之一，这样的评价不正是济三煤矿实力巨变的最大见证吗？面对金融危机，济三煤矿更是以求变的方式从容应对，加强管理、节能减排、降低消耗、增加投入、加大培训、大兴比武，一切都是在变危险为机遇，苦练内功，为矿井早日度过严冬走出困境而积蓄力量。稳定的职工收入、活跃的职工思想、高涨的工作热情，不也恰恰显示出济三人面对危机的那种从容、自信与智慧吗？
所有变化正是济三煤矿贯彻党的十七大精神，紧密结合矿井实际，解决现场实际问题的结果；正是加快建设独具特色、安全高效、生态文明矿井的结果；然而更是矿井科学发展的结果。成绩只能代表过去，济三人将会以更加开放的姿态和求变的思维去开创更加美好灿烂的未来。
附诗词一首：
念奴娇 济三抒怀
时光飞逝，岁考坚，一代优秀儿女。南阳湖畔，脑海中，三十二处济三。漫野荒滩，篝火连连，燃起太阳城。矿山秀美，成就多少儿男。
建成高标投产，职工就地安，士气勃发，挥汗如雨，三年间，产量直破千万。安全文化，二八警示我，筑牢防线。科学发展，和谐追求明天。
第三篇:《谈群舞《东方红》构图中几何图形的变化之美》
谈群舞《东方红》构图中几何图形的变化之美
摘要:舞蹈构图中变化多样的几何图形使舞蹈在视觉上取得令人意想不到的效果,一瞬间带给观众很大的视觉冲击和内心的审美快感。借鉴众多艺术门类,舞蹈构图中的丰富多样的几何图形越发耐人寻味。
关键词:几何图形 群舞 构图
1 构图的含义
“构图”原是美术用语,是构成、组成、合成的意思。《中国大百科全书》中认为“构图是舞蹈表演在一定空间与时间内,对色、线、形等各个方面的合理布局,其中包括舞蹈队形变化中形成的图案和舞蹈静态造型所构成的画面。舞蹈构图对作品主题的表现、意境的创造、气氛的渲染、形象的塑造,都有十分重要的作用,是舞蹈艺术形式美的重要因素之一。”《舞蹈创作法》中对构图这样阐释:“所谓舞蹈构图,是指舞者在舞台上舞蹈移动的路线。”
2 几何图形的构成元素
2.1 点
几何学中的点没有形状、没有大小,是几何中最简单的单位。相比之下,在舞蹈作品中,点是可利用的最小的表达单位的小的空间形态,是构成图形的基本元素,也是一种视觉效果。在“扩散性构图”中,点是
第四篇:《化学之美讲义》
化学之美讲义
以“美”启“真”,把学生引入化学殿堂{变化之美}.
科学本身就是真善美的统一,真的科学理论总是与美的自然界的表现形式相一致。千姿百态的化学物质,千变万化的化学反应,千奇百怪的化学世界,其实都是有一定规律的。
一位获得国际化学奥赛金牌的学生曾说,最先把他引入化学殿堂的,是初三制取氢气的实验。那时刚接触化学的他,怀着最好奇的心情走进化学实验室,最先接触到的实验装置之一,是神奇美妙的启普发生器。它那优美的造型,给人以对称、和谐的形式美的启示;它那简单的结构和巧妙的设计,给人以导真、求善、至美的创造美的启迪;它那晶莹的质地和便于观察的特点,使他感受到化学反应的动感美。他感到化学的大门一下子打开了,从此他怀着极大的兴趣,在化学世界里遨游,勤奋地钻研。
将中学化学美分为8 类
一切关于“美”的书籍都强调美有6 种基本形态,即自然美、社会美、艺术美、悲剧、喜剧和崇高。但“化学美”属于哪一种形态呢? 为了更突出化学教学美之特色,遂将中学化学美分为8 类:
·化学物质美
·化学结构美
·化学变化美
·化学实验美
·化学理论美
·化学用语美
·化学史美
·化学教学艺术美
(1) 化学物质美 化学物质美的外在表现,是它们的形态美。如金刚石的晶莹华贵,红蓝绿宝石的夺目光彩,无色水晶的无瑕透明······。化学物质的社会功用价值,是它们的实用美。如霓虹灯把现代都市的夜晚打扮得繁华似锦,高分子材料引导着信息社会的到来。人类的吃、穿、住、用、农、轻、重,都与化工产品有关。化学发展美化着社会、美化着生活、美化着人类自身。
(2) 化学结构美 化学结构美是化学物质美的内在反映和决定因素。如金刚石是正四面体结构的空间网状原子晶体。C60是60 个碳原子组成如足球形状的大分子晶体。晶体都以内部的原子、离子、分子有规则地对称排列为其最突出的特征,它们的万千仪态取决于结构的和谐、秩序和多样性。STM 扫描隧道显微镜已能使中学生从清晰的图像中领略到化学的结构美。
(3) 化学变化美 从某种意义讲,化学变化是化学美之源。化学物质美只是化学变化美的终极表现。钻木取火、百炼成钢、烧石成灰(指生石灰) ······形象地描述了化学变化之美。苏杭的湖光山色、桂林的如画山水、黄龙的奇特钙华······这些大自然的杰出创作,无不假手化学变化的鬼斧神工。化学变化美不仅表现出色态万千的形象美,而且还蕴含着有规律可循的科学美。
(4) 化学实验美 化学实验是化学之母。也是化学美的大观园,装置美、操作美、现象美、设计美······真可以说集自然美、社会美、艺术美于一身。中生们视化学实验为化学课堂上的最好节目,他们为氢氧爆炸化合、焰色反应、铝热反应等实验的成功拍手叫好。他们在学生实验课上“看、闻、听、触”,“观、思、悟、记”的情景,其实是最美的化学美景之一。
(5) 化学理论美 化学理论美是一种科学美。中学化学理论美主要表现在:质量守恒定律、物质结构理论、元素周期律与元素周期表理论、化学平衡理论、电解质溶液理论、氧化还原理论等。以上理论的美的共同特征是:形式简洁、包容博大;从多样中寻求统一,从统一中演绎出多样;秩序、和谐和整一。
(6) 化学用语美 化学用语是通用的化学学科的专业用语,包括元素符号、化学式、化学方程式以及电子式、结构示意图、结构式等。化学用语美是化学美最典型的表现之一。例如“H2O”表示水;表示1 个水分子;还表示1 个水分子由2 个氢原子和1 个氧原子所构成;还能表示出水中氢、氧元素的质 量比是1 ∶8。化学用语形式简明、内涵丰富、书写方便。
(7) 化学史美 化学给人以知识,化学史给人以智慧。除化学实验外,学生特别感兴趣的,就是听化学史故事了。化学史中有举不胜举的真善美事例,包括社会发展与化学发展呈波波递进关系的社会美,化学成功发现的喜剧美,丧失发现机会的悲剧美以及科学家们表现出的崇高美。美的6种基本形态,即自然美、社会美、艺术美、崇高、悲剧、喜剧,几乎在化学史中都得以体现。{变化之美}.
(8) 化学教学艺术美 包括板书美、语言美、仪表美、教态美、节奏美等。教学艺术美表现着教师的素质,反映着教学水平,给学生们以很大的影响。
钻石的形态美
金表面STM图像展示的结构美
第五篇:《君山大院十四年变化之美》
君山大院十四年变化之美{变化之美}.
———–李婷
君山大院是九五部队军人家属的大院。它位于君山寺旁。那里绿树成萨，阳光灿烂，清幽古朴。我就是在这样的环境下度过了十四年的时光。 记得每当清晨，都会听到君山寺的敲钟声，这样悠远清妙的意境荡涤了我十四年的心灵，让我在如此纯净的地域生长，我的童年，从此便停留在了君山寺。
下面，让我来告诉你君山寺与周围环境这十四年的变化吧！
1. 君山寺
（1）介绍 君山寺君山寺是江阴寺院的代表。君山寺又名广福禅寺。君山寺始建于南唐, 兴盛于宋、元朝; 江阴有名的君山寺，寺下的小山埋着数万尸骨。 明末清初，满州鞑子在江南推行“剃发令”，声明“留头不留发，留发不留头”，江阴民众奋力反抗八十一天，誓死留发，后终被清寇剿杀。全城被杀十七万二千余人，只余五十三人因躲在寺观塔上保全了性命。
（2）李婷的回忆 嗯~~小时候就听妈妈说寺下的小山埋着数万尸骨，如果你做了坏事，就会有报应！所以，每当我晚上向山上仰望，总能看到有火苗闪耀，莫非，这就是传说中的鬼火？
（3）印象与挑战
君山寺建在一座小小的山上，庙门离地15米左右，有台阶可上。台阶颇为宽大，中间雕龙刻凤，让人不由得想起北京的太和殿来了。
不一样的是北京的不但雕刻，而且上面塑以颜色，有栩栩如生的感觉。而君山寺前的雕刻，有点象白描的手法，纯粹石上雕刻后没有再做点精益求精的处理。也许佛门乃清净之地，粗茶淡饭，黄卷枯灯这些词已成了它们的专用名词。我虽然对佛知之甚少，但是龙、凤之类的似乎是我国传统文化里特有的东西，要不然我们怎么总是说中国龙呢？可是在这里面怎么会有呢？难道中国的大唐和孔雀王朝早就互相渗透，取长补短了？亦或是佛教传到中国后也来个去其糟粕，取其精华，中为洋用，古为今用这类的手法？总之有些须不解，也许某天有某位得道高人能指点一二。
另外为了对此寺多加些了解，在售票处顺手买了个简历，当是时没有参考，只当以后再详加揣摩。回来后一看，颇有些上当受骗的感觉。寺名叫乾明广福禅寺，名字改了也就罢了，可是后面的附图分明是个舶来品。那上面殿舍辉煌，大殿小间交相呼应，南有香花桥，北有菩提塔，俨然一蜚声海内外的国际名刹，连解说都咬文嚼字，骈四骊六的。而真正的寺院虽不上是如何的金碧辉煌，可比照介绍真是相去甚远。后来寻思，莫非小女出生的较晚，此佛国名刹在破四旧的文革时代遭到红卫兵小将冬天里的一把火吗？看看出版日期“一九九三年十月吉日”，恕小女愚钝了，抓了半天耳朵挠了一晌的腮愣是没明白。言归正传。钱交后，迎面就是四尊背背相靠面向四方的千手观音大士。见过好多千手观音了，这个手数好象从来就没有个定数，也许是越多越好，不过君山寺里的应该是我亲眼见过的手最多的，粗粗估算一下每位约有300只左右。后来看到一个功德碑记载表明，这
四位大士皆是由一家捐赠出来，加上这一家还捐了些别的物事，总价值约18万元左右。佩服，果然是笃信之人。
2．君山大院
（1）介绍
君山大院是九五部队军人家属的大院。它位于君山寺旁。那里绿树成萨，阳光灿烂，清幽古朴。我就是在这样的环境下度过了十四年的时光。 记得每当清晨，都会听到君山寺的敲钟声，这样悠远清妙的意境荡涤了我十四年的心灵，让我在如此纯净的地域生长，我的童年，从此便停留在了君山寺。
（2）印象与挑战
一、相对独立的生态圈：大院大多面积挺大，又大多建在市区边，院内既有优于当时城区的“现代”建筑，又有优于农村的人工或野生的“自然”环境，还有部队所特有的各种装备、设施，为大院子弟们提供了区别于城区更区别于农村的广阔的天地。
二、相对独立的生存圈：大院一切自成体系，有医院、服务社等全套生活设施，一切活动基本可不出院，甚至像学校都是自设或基本是专设的，加上门口有警卫，外人进来也少，部队的人大多在当地无各种社会、甚至亲属关系，所以连口音都与所在城市有区别，基本上是普通话。{变化之美}.
三、人比较单纯：大院子弟大多城府不深，较为单纯，因为他们面对的环境比较单一，部队里的管理体系和人际关系相对于地方较为简单，加上生活条件相对丰足，同时大家的待遇都是按规定有的，争{变化之美}.
也没用，不争也罢，很自然地映射到子弟们身上。不管院子多大，大家可说都属于一个单位或称系统中的，各家的情况虽然不见得都了解但大家确实都生活在明处，想知道就都能对彼此有个基本的了解，谁是谁家的孩子也知道，孩子们见了男的叫叔叔，见了女的叫阿姨，简单的称呼一定程度上反映了大家相互间关系的简单。这些简单，造就了这些单纯。
（3）变化
大院里的孩子都和妈妈比较亲，因为爸爸很少回家。我爸爸的远望四号船离大院挺远的，十天半个月都不见他回来。老家有亲戚来，看见爸爸后都悄悄地问妈妈：“他在部队里到底是干什么的啊？那脸一看就是整天在外面风吹日晒的。”妈妈听了很不是滋味。我想，这也是她不希望我嫁军人的原因之一吧。出去一接兵就是几个月，妈妈说我小的时候，有次爸爸接兵回来，我根本就不认识他了，死活不肯开口叫爸爸。
每年的暑假寒假，部队里都会专门开设一个托管班，还配有老师轮流带我们。女孩子们就一起玩拼图，男孩子就抢游戏机，大点孩子就扎堆走军旗象棋打乒乓。有时候我挺得意自己什么都会，军棋象棋围棋都能上手，三角猫的乒乓技术啊，还都得归功于那时候练出来的。在大院里，优秀的孩子和最差劲的孩子总是会被所有的家长们拿来当正、反面教材，很幸运我是中间的，现在大院里的孩子已经不多了，家属区都搬出了营房区，反正没了以前那种大院的感觉了。每次和朋友一起吃饭的时候，他们都惊讶我对部队的了解，然后朋友就特别自
豪地说：“她可是从小在部队长大的！”或许这种感觉也只有部队出来的人才能明白。
（4）感言
大院里的孩子都长大了，自从我4年前从大院里搬出来后，就再也没有见过那些儿时的伙伴。。可能再也不会有机会让我们重新聚在一起了。我不知道他们是不是也会像我一样，偶尔也想起这些大院里的伙伴，想起那段部队大院里的童年。
(5)赞美诗
生命 其实也可以是一首诗
如果你能让我慢慢前行
静静盼望 搜寻
怀带着逐渐加深的暮色
经过不可知的泥淖
在暗黑的云层里
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