【 – 初中作文】
篇一:《期中考试优秀作文》
爱在细微处
初二（8）班 刘笑妍
细微处，爱意浓浓。
“妍，快睡吧，明天还考试呢。”妈妈的声音从我的卧室里飘出。我闻声而至，前脚刚刚上了床，后脚妈妈就把客厅的灯关了。
窝在温暖的被子里，考试前的紧张之情顿时一散而光。
朦胧中，我抿了抿干得快裂了的嘴唇，艰难地咽了口唾沫。真是的，睡得好好的，居然被渴醒了。漆黑中，眼睛一瞥，连滴水的影子都没看到。是呢，我忘了倒水这事了。难道要我离开这温暖的被窝，去冻冻缩缩地倒水？想想就难受。算了，忍忍吧。可嘴唇越来越干，喉咙间越来越生涩，像是被冻住了一般不得活动，难受极了。
于是我极不情愿地起身，开了灯。
“咦？”这是……
我不由一喜，床头柜上为何会有我的保温杯呢？我明明把它落在了客厅啊。
我伸手把它拿到了胸前，拧开盖，一股热气“呼”地冒了出来，湿润了我干涩的嘴唇。
这水还热着呢，暖暖的真好……突然，我的心里震了一下—–这水是谁倒的?还能有谁?
是妈妈啊。
我的手顿在了胸前。我都没有在意的小事，妈妈却记在了心里。可妈妈是什么时候倒的？我怎么没察觉到呢？
妈妈一定是摸黑来的，而且，当时肯定很冷。因为，我睡时，妈妈也更衣睡下了。一定是睡着睡着，妈妈突然想起了一件事，没有给心爱的女儿倒水！于是她像怕吵到女儿似的，小心翼翼地起身，连穿衣也顾不得，便摸着黑，受着冷轻轻地倒好水，放在我桌上，才安心地去睡了。
想到这些，我的心儿安静不下来了，脑子中尽是妈妈屏气为我倒水的样子。
我渐渐地将水放到嘴边，温柔的水润了我的唇，滋了我的喉，暖暖地，流入了肚中，渗进了心里。
思绪一下子打开了，妈妈为我掖被子，为我送东西……曾经被我忽视的细微之处，全化成了滚烫的爱，融入了我的心田。想着想着，便又蜷入了被窝中，嘴角拢上了一丝笑意。
细微处，爱意浓浓。
爱在细微处
说起我的母亲，我不能说她给我的母爱是多大多轰烈的，她给我的母爱像是春天的雨，细细碎碎，一点一滴，渗入心底。
夜深了，我还在写作业，那暖黄的灯光照在白晃晃的纸上。母亲推开一个门缝，踱到我屋里来，焦急地问：“还有多少能写完？什么时候能睡？”，我便不耐烦地答：“还有一道题就写完啦！”我看着她焦急的面孔又说：“你要把这看成我以后的一种常态。”她看了看又忧心地走出去，关上门的时候还嘱咐说：“把头太高点，不然你眼睛的度数又要加深。”我听了更是不耐烦地无语。
她会给我端来一杯暖暖的水放到我桌上，有时是那朵朵美丽的杭州白菊提起洁白的裙子旋转在水面，有时杯中热水里漂浮着几颗逗人可爱的枸杞，又有时是一杯说不上有味还是无味清淡的普洱茶。我手捂着玻璃杯，一股股暖流从我冰冷的指尖向全身蔓延开来。她下班后回家，也会常常唠叨：“你去喝点水。”有时我感到不耐烦，便顶撞两句。当我钻进被窝是大多已十一二点，她进屋给我揉揉眼睛，记得是因为怕我眼睛太劳累了。做完这一切她的步伐随着门缝中慢慢变细的光亮渐去。
我又想起有一次我早起背英语课文的事，她也起来又是煎蛋又是洗生菜，我耳边嗡嗡地响着抽油烟机的声音。她做了一个三明治给我，半眯着眼迷迷糊糊地跌跌撞撞地递给我盘子，天气很冷，那热烘烘的早饭真是暖和我的肠胃了。她有时会很生气地告诉我，就算是迟到也要吃早饭，我不太在乎早饭的事情，觉得她很是无理，便生气地关上门上学去。
而在现在，在一个宁静的时刻，我一点点回忆，一点点体会，竟有什么晶莹的东西模糊了我的双眼，鼻子也酸酸的了。那一天一天，一夜一夜，母亲给我的温暖那么微小却无处不在。我现在发现自己的身上其实一直有母爱的阳光照耀，而我却次次地不耐烦于她，想想真是惭愧。
或许真正的爱，不需要大起大落，大喜大悲，而是时时刻刻就在身边，无微不至，不经意间像春雨洒落在心底。
爱在细微处
辛舒荣
指针拖着沉重的步伐，走向了午夜十二点，窗外依旧狂风大作，吹得玻璃唰
唰作响，吹得杨柳一丝不挂。“嘀”指针终于对准了十二，夜深了，对面楼上零星的灯光也不见了，而我，依旧在看着一本本书，做着一道道题。灯光拉长了我孤单的背影。
看着这一道道难得几乎超出我智力的题，我的头都快炸了。但是，期末考试的临近，又有哪个学生不是像我一样，在拚命呢？屋子里冷得像冰窖，虽然开了空调，但是那已经年迈的空调所吐出的，便是和室温差不多的空气。我披上了一层又一层的衣服，但是手还是在不住地颤抖，牙也在打颤。丝丝凉意，将我的睡意彻底击败。此时的我，便很羡慕躺在被窝里的姐姐。
“吱呀”一声，门被打开了。我好奇的回过头，看到底是谁会陪我熬到这么晚。看到的是和我一样披着一层又一层衣服的姐姐，她手中端着一杯还在冒着热气的牛奶。
她微笑着问我：“还在学啊？”“嗯，还有一点没有复习完呢。”“呵，可真刻苦！”姐姐欣慰的点了点头，把手中的热牛奶放在了我练习册的旁边，对我说：“快喝了吧！补充一下能量！”望着姐姐因为连续几天熬夜而浮出的黑眼圈，我的鼻子酸酸的。本来是周末，可以好好补一补觉的，却因为我在复习，想要陪我，而又一次熬夜。望着姐姐转身离开的背影，我的视线渐渐的模糊了，又过了一秒，滚烫的泪珠穿过我的脸颊，滑落了下去。
一杯热牛奶，或许在这个物质极度丰富的年代，根本一文不值，但是，在这个夜晚，它却体现了它最大的价值。一杯热牛奶，我品尝到了它的醇香，更品尝到了姐姐对我的浓浓爱意！
爱，在我们生活中，并不是波涛汹涌，而是涓涓细流。爱，在细微处！
爱在细微处
初二（7）班 陆佳宇 在我的家族中，同辈的90后不知为何，单单只有我一个女生。于是家人便把所有的爱倾注到我这一朵儿“花儿”上，可是他们越是关心备至，我便越觉得自己长大了，不用他们瞎担心。这几日，他们好像把对我的爱从明处转移到了暗处，于是在每一个细微处都满满的塞进了爱。
那天晚上，班主任留堂让我们上自习，放学时天已如墨般漆黑，街上的行人越来越少了。青色的路灯照在地面上，使四周越发的寂静。刺骨的寒风迎面刮来，我连忙拉紧了领口，这样寒冷的天气，家家户户的窗户都紧闭着。抬头看去，意外地发现奶奶从窗户中探出了头，左右张望好像是在寻找着什么。
我借着从家里飘出的灯光，依稀看到奶奶的的头发随风飞舞，我似乎看到
那一根根白发，被寒风压倒又倔强的挺立起来。那被压倒又挺立着的究竟是奶奶的白发还是奶奶的心呀。
奶奶多年前就患有老年性白内障，尽管积极的治疗了，可在这昏暗的灯光下又能看到什么呢？我三步并做两步冲上了六楼，推开了房门，扑鼻的饭菜香气和温暖迎面而来。我顾不得看一眼桌上的饭菜，冲到了阳台，把奶奶拖进屋来。用手轻轻捧起了她的脸——冰凉刺骨。我一时竟不知道说什么好，只是仔细端详着奶奶的脸。我从来没有如此近距离端详过这张与我朝夕相伴的脸，这张脸写满了慈祥与关爱。看到了我，奶奶的脸上像花儿一样绽放，我本想克制住心中的痛和眼里的泪，因为我已长大，不想让家人看到我流泪。但看到奶奶冻得通红的脸，泪水悄然划过了我的脸颊流到了唇边，咸咸的涩涩的酸酸的——五味杂陈。
现在回想起来，方才发觉，口袋里的一块儿糖，埋头写作业时不知何时书桌上多出的一杯浓香爽滑的奶茶，这一切并不是上帝的恩惠。这都是家人对我的无言的爱。从此以后我背起书包总是格外小心，生怕从书包的缝隙中把家人的“爱”掉了出来。
爱在细微处，温暖而又体贴。
爱在细微处
初二（六）班 韩心怡
雨中，公园里远处有一个亭子我便坐在那里。我望着对面湖中的莲，因有荷叶挡雨而盛情开放，小草有树挡雨而安然无恙。荷叶对莲如母亲，不是吗？……。
夏天的雨总是来得很急，刚才掉了两滴雨，转眼就下大了。我与母亲慌忙跑向这个亭子避雨。风吹着细长密集的雨，彷佛风带着雨雾在空中舞蹈。身上轻如蝉翼的衣服早已抵挡不住背后袭来的风。母亲怕我感冒，决定冒雨去对岸商店里买伞。
四周静的出奇，只剩下了雨声与她的脚步声。她身穿黑色的长裙出现在白蒙蒙的雨中，体态早已不如我记忆中的轻盈。她双手挡在头顶，脚踏着积水徐徐前进，我望着她，直到黑色的身影模糊不清而渐渐地消失在了我的视线中。
我一下子不知道该做些什么了，凝视着亭轩的顶，发愣，……。
我想起了儿时的画面，画面重新一点点鲜活。秋初的早晨凉风习习，我两
手发冰，她默默不语，静悄悄地走进我的卧室，递来一杯牛奶。初冬的清晨，天气早如冰雪般笼罩，暖气还没供上来，每天清晨的此时不敢起床，只要手伸出被子，总会有刺骨的寒意占据全身。这时，我会看见已梳妆得整整齐齐的她给我递来衣服，帮我穿好。当时的我总想不到她每天早晨早起就是为了不让我受寒，给我递衣服、做早点。
雨打着一叶花瓣而落，人总会有一天而去，母亲总是把后半生留给自己的孩子……。白色的水珠在一点点变大挡在酸胀红肿的眼前，终是忍不住而流下泪来。
这时我看到雨中一把伞下，一身黑色的长裙缓缓走来，她把我拥在伞下担心地问：“没受凉吧？”泪水再次涌出，话却哽咽难说。
母亲，今世的恩，你该让我怎么去还。我们约定好来世让我做你母亲，照顾你一生一世。
篇二:《朋友,下来吧作文》
朋友，下来吧
乐昌一中 育30班 和士琦
我有点不放心，拿着手电筒去找我的同学，他还在悬崖上心惊肉跳着，毕竟我是他的朋友，总不能置之不理。夜幕已经降临，他竟还没有回家。
我终于找找到了他，他仍然蹲在那石架上，全身好象都已麻木。“嗨！我的朋友，你还在这里吗？”我想和他聊天以消除他的紧张与害怕。“我知道你很担心，不要紧张，这并没有你想象中那么可怕。”他终于开口说话了“不要！我会摔死的！”“你听我说，我们中国有一位军神，做手术时，竟没有打麻醉药，但他还是忍了过去，因为他心里明白，他的伤无法再拖延下去了，早晚要做手术。你也知道，那会很痛，就象你现在的心情一样，痛苦，害怕，不是吗？”他说“是的，的确很疼。”我接着进一步与他沟通：“那么，同你一样，没有任何人代替你下悬崖，全靠你自己，相信我，你迟早要下来的，只是时间不同而已，你肚子一定饿了吧，我刚吃了大米，家里已经做好了香甜可口的饭菜等着你呢。”“可是我不敢，我好害怕！”我干脆伸出了胳膊，站在悬崖底下，说：“来吧！有我在啊，我陪你下来，现在你只需要迈一小步，只要一小步就可以了，相信我！我也相信你一定行，这个你能办得到！”他有了些动摇：“是吗？这个我好象办得到。”他轻轻地挪动脚，接着小心翼翼地挪动着身子。我接着说：“我就在底下，抓住我的手，我会接你的！”“我想我是下不去了。”他似乎绝望地说。我赶紧说：“不会的！不要看远处的岩石，你只看你脚下的一小步，现在你再走一小步，和刚才一样，你一定同样也能办到！”我的坚定好象起了作用，他又挪动了一小步。就这样，一小步一小步得走，我一次又一次鼓励。终于他抓住了我的手跳下了地面。“你成功啦！”我高兴地喊。他回头看了看几个小时前让他心惊胆寒的悬崖，脸上露出了自豪的表情。
篇三:《《我熟悉的同学》作文讲评课教案》
作文讲评课《我熟悉的人》教案
一、教学目标：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）、复习：（3分钟）
1、导言：（1）课件出示下面两句话：
A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
师小结：古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！（ 课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。）
2.习作总评 上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们来进行讲评。（板书：评改：《―――的同学》 3、复习习作要求：我们一起来回顾写作要求。(你认为描写人物要具备哪些特点？)
1）确定一位老师或同学
2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）
3）写出他（她）的性格或品格
2）提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？
预设： 选好典型事例
师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
（二）指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）
1．自读例文，想一想：
（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。如“”，“”，“”
师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。（课件出示） 预设：生：抓住好的词语。比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
生：好的句子，运用恰当的修辞方法。如：比喻、拟人、排比等。
师：好的词语和好的句子，组成好的段落。
师：作者描写xx的语句有哪些？能表现他的什么性格或品性？
生：、、、、、
预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。②语言倒是符合性格身份。（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）
师：小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
师：最后一段的内容是什么？
预设：我的心理所想及我对xx的看法。
（三）指导例文《xxxxxx》（中下学生一篇）（15分钟）
1.生朗读文章。师提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？
指名说一说。
2应该怎样改？
预设：
1）将文章读2到3遍，将可有可无的字、句、段删去。
2）词语运用是否得当、句子是否通顺、标点符号是否正确。{“xxxxx,还在”作文}.
3）选用的事例能否放映出人物的品格或性格。（按顺序，内容真实，运用表达方法。）
师：在句子里还要避免出现“我想”病（一个问题老是我想、我想的）、“重复”病（词语重复）、和“套用”病（文章开头）
（四）修改自己的作文。或同桌互相修改。（8—10分钟）
师：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀。
（五）教师小结：（1分钟）
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法反复修改自己的作文，记住这句话，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。这样，我们的作文会越写越好。{“xxxxx,还在”作文}.
（六）作业。修改后的作文抄到作文本上。
（七）板书设计：
评改： 写人习作
人物习作
突出人物品质
语言 外貌 动作 心理
批改时还应注意哪些问题？
要把事情的来龙去脉说清楚 在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 我们要看看文章结构是否完整。 内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。 看看标点符号运用是否恰当。 语句是否通顺，是否存在病句。 要批出错别字。
篇四:《XXXXX同志我最喜爱的老师先进事迹》
XXXXX同志“我最喜爱的老师”先进事迹材料
XX同志是我校乃至XX投资区教师队伍中的佼佼者，该同志把为教育事业做贡献作为自己终身目标，并在实践中努力奋斗。她具有极高的专业水平，她把她的教育事业理解成“全身心的投入和爱心无私的奉献”。
一、言传身教感动着学生
XX老师始终认为：“花时间去工作，这是你事业成功的代价，工作上尽职尽责，一丝不苟，是做好工作的前提”。有了这份工作的责任心，她在怀孕时仍带着学生排练舞蹈和文艺节目，为学校和投资区的的六一儿童节献上了一台精彩纷呈的节目，正是这样的责任心让她在小孩刚出生还在坐月子的时候为华侨区排练舞蹈参加南宁市文化艺术节比赛，在严重感冒声音沙哑的时候打着点滴依然在训练着学校合唱队。她的努力为学校和华侨区增添了光彩，也使她自己的事业走向了成功。学校的学生们看到她带着身孕却仍在为学校的工作忙碌的身影感动不已，为她那时刻充满激情的工作热情和和蔼可亲的态度所折服。每一次教师节，同学们以及已经毕业的学生都会给她送上最衷心的祝福“X老师，正是你的言传身教，让我们懂得了生活的态度和做人的道理”。
二、高超的专业技能和人格魅力感染着学生
X老师认为，一位老师不能只有工作责任心和爱心，还应该有才气。为此，她平时注意进行学习和训练，努力把自己的专业水平和教育教学能力提高到高一级的层次。她是一位音乐教师，她的目标是使
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