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一个有特征的人作文 作文有特征的人初一

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【 – 初中作文】

篇一:《一个有特点的人作文教案》

习作七:写一个印象深刻的人

教学目标:

1.抓住人物某一方面的特点,通过具体事例来写一个印象深刻的人。

2.在写作时,运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点。 教学重点、难点

1.能通过具体事例来写一个印象深刻的人。

2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。

写作要求:

写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们怕写作文吗?(不怕怕)

你们猜我怕不怕写作文?(不怕怕)

我小学时候有一个特点,就是非常害怕写作文。你们是不是会有疑惑啊,你那么怕写作文,怎么还当语文老师!我给你们讲一件事之后,你们应知道我这个特点了。(板书:“事”、“特点”)。

有一次,老师布置了一篇作文,请以“我的 ”为题,写一个印象深刻的人。我一看要写作文题,头都大了,接下来老师讲的什么,我一句也没听进去。写作文时,我左看看,右看看,有的写“我的哥哥”,有的写“我的奶奶”,全都是家里的那些人。我不想和他们一样,也想不出来写什么,就一直发呆到下课。回家之后,拿出作文书,打开目录,找“我的 ”,突然眼前一亮,找到了一个好题目:“我的杰作”,我高兴的手舞足蹈,马上把这篇作文原封不动的抄在了作文本上。第二天,老师看到我的作文,气不打一处来,当着全班同学的面批评了我,还大声地说:“我的杰作,你炒一个酸辣土豆丝,就是杰作啦!土豆丝是人吗?我让你写一个印象深刻的人呢?”我这时才想起来,我抄作文时忘记了老师的要求了。但,我还是要辩解几句的。我说:“我实在想不起来有什么印象深刻的人,我也没见过什么特别的人啊?”老师就生气地问我:“你有没有见过特懒的人呢?”我说“没有”,他又问:“你有没见过争强好胜的人啊?你有没有见过非常幽默的人啊?”我都说没有。这时老师的犟脾气上来了,他说我总要问到你见过的一种人,他接着又问了很多,我还是摇头,实在没办法了,他就发动同学来问我,帮我找印象深刻的人。

二、情境再现,找特点鲜明的人

1.同学们,现在咱们再现一下当时情境好不好?现在你们就是我的同学,你们来问我:“你有没见过 的人呢?”

请学生来问,老师在“特点”下面板书学生所说的特点。

学生问的时候,随机问一下“你是否见过这样的人,你能不能举一个例子说一说?”

2.大家问了这么多,我突然想起来一个人,他的特点很鲜明啊。他是一个爱上课睡觉的人。老师一听,脸上终于露出了微笑,接着他又说了一句话,难倒了我。他问我:“你为什么说他是一个爱上课睡觉的人,你是怎么看出来的?”我不知从何说起了。

不过我们班的同学都是很乐于助人的,他们都帮我支招,告诉我该怎么说。

3.请大家来给我支招,我该如何说这个爱上课睡觉的学生呢?

学生来支招:(要列举一下事例来说明他爱上课睡觉;)

我讲了一个事例:有一次,老师在上课,小A爬在桌子上睡着了,老师让他站起来听课,他竟然站在那还睡了一觉。

老师一听,他说:“这个小A睡功很厉害,我对他很感兴趣,我还想了解其中一些细节。”于是他连续又问了几个问题。

4.你们想不想了解这个人,那如果你们来问,你想问些什么?

(他睡觉的样子?他被老师叫起来时的表情是怎么样的?老师讲的什么课啊,他怎么一点都没兴趣听?他站起来时心里怎么样的?)(板书:写人方法)

其实,你们问的这些问题,也是当时老师问我的问题,总结一下,就是问小A上课睡觉时的外貌、表情、心理、动作等。于是我心里豁然开朗,把老师和同学问的问题回答出来,不就是一篇作文吗。我很快打了个草稿,老师看了之后,表扬我这次作文写得好,所以从此我就不再怕写作文了,现在竟然还来教大家来写作文呢!

5.我现在还留着当时写的作文呢,大家想不想听一听,?

我读一个片段,你们他细地倾听,待会请你们来评一评。

有一天,上午第一节课,历史老师在讲台上讲岳飞的故事,讲的滔滔不绝,同学们在下面听的津津有味。这时,老师突然停下来了,看着教室后面,说:“有一位同学在睡觉,请站起来”,全班回头一看,小A爬在桌子上睡得正香呢。同桌用力推了推他,说“放学了,回家了”,小A眯着眼睛,摇摇晃晃地就往教室外走,嘴里还含糊不清地说:“你们怎么都不走啊”?全班哄堂大笑,小A抬头向讲台上一看,老师正生气地盯着他呢。他这时才意识到自己是在上课时睡觉,心里想:“这下遭殃了,让老爸知道了,回家非得屁股开花不可”。吓得他站在那里一动也不敢动,像站军姿一样,站在教室最后面。老师继续讲故事,我们都认真地听着,隐约中听到教室后面传来几声打呼噜的声音,全班同学全都好奇的往后看,原来,小A站在那里又睡着了,他的肩膀靠着后面的黑板,头向下低着,看样子还做了个好梦呢,肯定在梦中大吃了一餐,因为,他口水都流出来了。在全班的哄笑声中,小A又重新站回了军姿。{一个有特征的人作文}.

大家觉得我写得怎么样啊?

6.请同学来评一评这一段作文。

学生评作文。

(写出了具体事例运用了外貌、动作、心理等描写特点很鲜明)

三、写作文片段

刚才读了我写的作文,接下来的主角就是你们了。请拿出作文纸,准备写作文了。

1.在作文纸上就写一句话,这句话要概括你要写的这个人的特点。(学生开始写)

2.写好后,全体起立,先请一个同学说,自己要写一个怎么样的人?其他同学注意听,如果你写得和他一样,或者是同一类的,就请坐下。

(性格、爱好、品质、外貌等分类)

3.每个人都选了一个自己要写的人物,接下来,我们就开始写作文。写一个片段即可,这个片段要能突出人物的特点。

你再想想,我要写一些什么事来反映出他的特点呢?这件事里应该写哪些细节呢?

4.出示作文要求:

写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。{一个有特征的人作文}.

开始写作文。

四、评改作文

1.小组之间互相评一评,改一改。(作文评改的原则:作文要有具体事例,运用了至少一个写人的方法,写出一个特点鲜明的人。){一个有特征的人作文}.

{一个有特征的人作文}.

2.老师根据学生的推荐,读学生的作文,同学评价,老师点评。共同修改。

板书设计

事件具体 特点鲜明 写人方法

( ) 外貌

( ) 动作

( ) 心理

( ) 神态

括号内根据学生回问的特点来填写。

篇二:《一个特点鲜明的人作文》

搞笑大王

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 陈志

我的同桌,十分搞笑,斜眉毛,尖鼻子,大嘴巴,一看就让人忍俊不禁。 星期四下午,刘选拿了一个黄乎乎的甜筒进来,同桌说:“刘选,你怎么拿了一坨大便进来啊!”全班同学都哈哈大笑。

上体育课时,同桌放了一个响屁,委屈地说:“我今天才吃了五个红薯,怎么放这么响的屁呢!”程惠阳看见了赶紧跑到教室,把这个消息告诉大家,顿时,教室里笑翻了天,大家都笑得合不拢嘴。

还有一次,我和同桌抬桌子,我在前面喊:“一二一,一二一。”同桌在后面接了一句:“老虎来了咬屁屁。”这下,我眼泪都笑出来了!

在制造了这些令人捧腹大笑的趣事之后,同桌被全班同学公认为我们班的“搞笑大王”。他获得这一光荣称号后,乐极生悲,把数学老师给惹火了。那次上数学课,他看见数学仇老师的头发翘起来了,同桌说:“咦!我没眼花吧,我怎么看见天线宝宝了?”我实在忍不住了,一下子笑出了声。数学老师发现了,生气地让我站起来,问我笑什么,我没办法,把事情一五一十告诉了数学老师。结果,同桌被罚扫了三天厕所。

这就是我班上的“搞笑大王”,他时不时会让你忍俊不禁,现在你们知道他是谁了吧?他就是我的同桌——秦佳乐!

爱唠叨的妈妈

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 杨小雨

我的妈妈有一双明亮的眼睛,一头长长的黑发,她最爱唠叨了。{一个有特征的人作文}.

每天,不到五点半,妈妈的唠叨声就催我起床了,“小懒虫,快起床了,学校六点半上课,起来晚了赶不上。”

刚起床,妈妈的唠叨声又传来了,“先漱口,再洗脸,上学别忘了带上饭盒。”啊,妈妈的唠叨声什么时候才能停啊!下午放学回家,才进门,妈妈的唠叨声就传来了,“放下书包先去洗个澡,洗完澡后写作业,作业写完后还要抓紧时间复习‥‥‥”我不耐烦了,生气地说:“妈妈,这些话你都说了上千遍了,烦不烦啊!”妈妈这才停下来,笑咪咪地走了。{一个有特征的人作文}.

晚上爸爸下班回家,忘了换拖鞋,妈妈又唠叨了,说什么你咋又不换拖鞋,刚拖好的地又被你弄脏了,最后,妈妈还硬是拉着爸爸,指着地上的脚印给爸爸看,“你看,你看,这儿一个,这儿又是一个‥‥‥”我受不了了,大声说:“妈妈,你别唠叨了,累不累啊!”

有一次,妈妈告诉我们她明天要出差,我和爸爸都高兴地跳了起来——终于不用听妈妈的唠叨了!谁知道,妈妈临走前更唠叨了,叫我晚上睡觉不要踢被子,作业要完成,饿了就在冰箱找吃的,换的衣服要自己洗‥‥‥我头都大了。

谢天谢地,妈妈终于走了,可不到一天,我就发现,没人叫我起床了,没人教我写作业了‥‥‥没了妈妈的唠叨,我不是忘了这就是忘了那。此时,我才

{一个有特征的人作文}.

明白,原来,妈妈的唠叨也是一种爱!

妈妈的唠叨,是寒冬里温暖的阳光,是盛夏清凉的树荫,伴我健康成长!

爱美的妈妈

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 周恒留

我的妈妈是一个爱美的人,我家里到处都是妈妈花钱买来的昂贵的化妆品,妈妈整天忙着拿化妆品涂涂抹抹,甚至连饭都忘了吃。

有一次,我放学回到家,刚进门,就闻到一股化妆品的香味,妈妈脸上擦得白白的,见我进门,忙问我:“乖儿子,妈妈今天美不美啊?”我说:“还行,总之比以前好。”妈妈听了,喜得眉开眼笑。

写完作业,妈妈说带我上街买东西,我兴奋地答应了。

在路上,我央求妈妈:“妈妈,我们去汉堡店吧!”妈妈摇摇头,说:“不去那儿。”“难不成去超市?”妈妈摇摇头。到底去哪儿呢?我迷惑不解。

到了街上,只见妈妈直奔化妆品店,我拉都拉不住 。我说:“妈妈,你出门前不是化过妆吗?”妈妈却说:“这是女人的事,你不懂!”我无可奈何,只得坐在椅子上等。

好半天,妈妈终于出来了,说:“去超市买东西吧。”“耶!太好了!”我高兴地跳了起来。谁知,到了超市,妈妈什么商品也不看,又是直奔化妆品柜台而去。我彻底失望了。只见妈妈在柜台前一会儿看看这个面膜,一会儿瞅瞅那个美白霜,还不时问问促销员各种化妆品的功效,看个没完没了。我被晾在一边,一肚子委屈和不满。最后,我实在不耐烦了,就对妈妈说:“妈妈,你慢慢看,我先回去了,记着给我买点儿吃的!”“好,好。”妈妈头也不抬地回答着。

回到家,我坐在沙发上看电视,等了好久妈妈才回家,只见她手里提着大包小包的东西,我高兴地跳下沙发去找妈妈给我买的零食。谁成想,几个包里都是化妆品,我生气地问:“妈妈,你答应给我买的零食呢?”“忘了,忘了。”妈妈一脸尴尬。

吃完晚饭,妈妈叮嘱我:“我跳舞去了,你在家好好看门。”我坐在沙发上,继续看电视,才过了几分钟,就听见一阵匆忙的脚步声,妈妈回来了,她刚进门就大声嚷嚷:“哎!刚才出门怎么忘了化妆呢!”

这就是我的妈妈,爱美胜过一切的妈妈。

淘气的弟弟

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 袁海粟

我有一个淘气的弟弟,今年五岁了,他长得胖乎乎的,宽宽的额头,小小的眼睛,肉嘟嘟的脸蛋让人看了就想去捏一把。他叫袁梓晟,因为他调皮捣蛋,破坏性强,所以人们把他名字中的“晟”换成“弹”,都叫他“原子弹”。

有一次,他和我同床脚对脚睡觉,刚躺下,他就把手放在我的肚子上,一直用力按。我踢了他一脚,他又抱住我的脚,挠我的脚板,我痒得哈哈大笑,和他在床上又打又闹,结果,妈妈生气了,我和他屁股上都多了几个巴掌印,他这才不闹了。哎,我的屁股啊,都是“原子弹”连累的。

晚上睡得迷迷糊糊,我感到有人在轻轻咬我的脚,第二天醒来一看,我的脚上满是口水,我问“原子弹”怎么回事,他说:“我昨天晚上做梦啃烧鸡。”我听了,哭笑不得。

第二天下午,他硬是要跟着我玩,我只好答应了,他跟着我,看谁不顺眼就骂谁,还和别的小孩打架。我没办法,赶他走,他却死赖着不走。最后,我和朋友们想了一个办法——骑自行车,甩掉他。于是,我和朋友们坐上自行车,一起拼命往前蹬。“原子弹”见了,也推来他的小自行车,使劲儿踩着追我们,我们骑到河边,他就追到河边;我们骑到二中操场,他就追到二中操场。我和朋友们累得气喘吁吁也没甩掉他,一个朋友无奈地说:“这原子弹,明显不给别人个人空间吗!”

这就是我的弟弟“原子弹”——一个调皮捣蛋的小孩,不过,你要是见了他,就会发现,他其实也蛮可爱的啊!

爱看书的姐姐

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 余安

我有一个姐姐,她长着一头长长的头发,一双明亮的眼睛,她平时最爱看书了。姐姐走到哪儿都要带上她的书,她看书可快了,几十分钟就能看我一本,为看书,姐姐出过好多洋相。

有一次,妈妈让我到楼上去喊姐姐下来吃饭,我去喊了,姐姐正在看书,随口回答说:“就下来,就下来。”下了楼,我和妈妈开始吃饭,过了好久,我们的饭快吃好了,可姐姐还没下来。妈妈只得盛了一碗饭让我给姐姐送去。我把饭端到姐姐旁边,叫她吃,姐姐头也不抬,说:“好。”我们吃完了,再上楼一看,姐姐的饭仍然一口没动。我把这事告诉了妈妈,妈妈生气地说:“她不吃就别管她。”说完怒气冲冲地跑上楼把姐姐的饭收了。我很难过,后悔不该把这事告诉妈妈的,姐姐是为了看书才不吃饭的啊。

这就是我的姐姐,为了看书连饭也顾不上吃。今后,我要向她学习,学习她爱看书的好品质,但不能学她为了看书不吃饭的缺点啊。{一个有特征的人作文}.

有耐心的妈妈

湖北省广水市余店镇初级中学小学部五(一)班 屠浩南

我的妈妈今年三十一岁了,她留着一头短短的金黄色卷发,十分精神。妈妈做什么事都很有耐心。

一次,去湖南益阳,我们在长沙汽车南站等去益阳的长途汽车,我们等啊,等,等了好久都没看见去益阳的车。我不耐烦了,说:“妈妈,不要在这儿等了吧,我们去别的汽车站吧!”

妈妈耐心地解释说:“假如我们走了,几分钟后汽车就来了呢?一个人如果没有耐心,见异思迁,那什么事也干不成。”我无话可说了,只好继续和妈妈等车,后来,天快黑时,果然来了一辆去益阳的车。

还有一次,我数学作业不会做,妈妈教了好几遍,可我仍然老出错,最后,我不好意思问妈妈了。妈妈见了,却根本没有责备我,而是又坐在我身边,再一次细心地为我讲解起来,她讲了一遍又一遍,直到我完全掌握,妈妈可真有耐心啊!

妈妈就是这样,做什么事都很有耐心,一点儿也不急躁,我要向妈妈学习,长大了也做一个有耐心的人。

篇三:《写一个特点鲜明的人作文》

写一个特点鲜明的人作文

写一个特点鲜明的人作文

怎样写一个特点鲜明的人

想写好、写活一个特点鲜明的人,首先问自己三个问题:我想写谁?为什么选他/她?他/她有什么特别之处?

一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的,且具有鲜明特点的人。

二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例,也可是对习作对象周围人的采访,还可分别列举理由。要求:事例得当、主次分明、逻辑清晰。

三、结尾抒发情感,总结全文。要求:照应开头,点明题目,突出中心。

范文:我的“狮子”妈妈

◎朱雨婷

爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说:和妈妈在一起,就如同和一头“狮子”在一起,不信你瞧!

(一)

早晨,闹钟响个不停,可我赖在床上一动不动。不一会儿,妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起:“丫头,起床了!”我慢慢睁开眼睛,伸了个懒腰,慢条斯理地说:“急什么,今天是星期天,我起床迟一点有什么不行?”说完闭上眼睛,翻了个身,把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可忍,生气地大吼:“太阳都晒到屁股了!星期天也要养成早起的好习惯。再不起床看我怎么收拾你!”我可领教过妈妈的狠招——掀被子,一下子失去>温暖的感觉让人“难忘”啊。我吓得一吐舌头,三下五除二地穿好衣服,喃喃自语:“河东狮子吼一吼,吓得丫头抖三抖。悲乎,惨乎!”听到这儿,妈妈强忍着没有笑出声。

(二)

我拿着试卷胆战心惊地回到家,精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。妈妈趁我不注意,从书包里翻出试卷一看,只有八十分,而且发现好多错题都是因粗心造成时,她一言不发,眉头紧锁,一脸严肃样,简直就像一头正要发威的母狮。我知道,喋喋不休的数落就此开始:;又是粗心吧?跟你说多少次了,你就是没放在心上,叫你做题细心点你还那么马虎,你看看你你想想你你瞧瞧你你问问你你下

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