【 – 初中作文】
篇一:《小学作文：不一样的命运》
不一样的命运
有两个女孩
生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方
漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村
上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了
漂亮的女孩更加傲慢
丑陋的女孩却常偷偷的哭泣
她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的
从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于，奇迹在她身上出现了
她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章
篇二:《不一样的命运(小学生作文)》
不一样的命运
夏天。
白蜡树上一簇簇的嫩叶已完全发育成形，它们连成一片，形成一股壮观的绿浪。这绿浪淹没了汽车，淹没了楼房，淹没了整个小区。
冬青默默地观望着。他很清楚这份美化地球的荣誉将归白蜡树所有，自己不可能分一杯羹。他在怨恨中度过了很多个年头：凭什么他们就能汇成绿浪，而我们只能在这个小得可怜的花坛里苟活？凭什么他们在冬天可以休息，而我们却必须一直为人类制造氧气？为什么我们不能和他们分享同等的荣誉？为什么……
恼火归恼火，他不可能变成白蜡树，也不可能引起更多人的关注。 下雨了。雨滴落到树叶上，随即滚落到白蜡们脚下的泥土里。冬青也渴，也想接受雨水的洗礼。无奈花坛被挤得满满的冬青挡住，没有空隙供雨水灌进来，只有一二十滴雨水，穿过满是刺的树叶，滴落到了他所在的这块土地。
他叹了口气，那极其微小的声音却显得格外沉重。
天已放晴。阳光穿过白蜡茂密的树叶，在地上投下斑斑驳驳的影子。经历了一场雨的洗礼，大多数白蜡上又长出了新叶。只有冬青还是老样子—浑身长刺，绿得缺乏光泽。{作文不一样的命运作文}.
他彻底绝望了，无奈地摇摇头。
可当他将头转过来时，惊奇地看到这样一幅情景：一株只有几厘米的小草，顶开头上的石块，茁壮地在面前的砖缝中探出头来。他随着微风起舞，像是为自己能来到这个世界感到满足。冬青心里像打翻{作文不一样的命运作文}.
了五味瓶，一种自豪感和愧疚感同时涌上心头。
篇三:《从作文的不同命运看作文的评判尺度下》
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从作文的不同命运看作文的评判尺度下 作者：成尚荣
来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第05期
三、 关于作文评判尺度的探讨
同篇作文的不同评判，既非异常也非坏事。说非异常，因为这样的现象在实践中并非鲜见，是正常的。这大概印证了一句熟语：见仁见智。说非坏事，因为这一现象引起了大家的关注和思考，这样可以从中形成一些基本的共识，进而可以逐步建构起基本的评判尺度。
其实，评判尺度是有的，那就是新修定、颁发的《语文课程标准》。既有“课标”，而在实践中却如此有分歧，说明从“课标”文本到“课标”实践不是一回事，也说明“课标”应当具体化，应该十分明确地规定那么几条。而这几条的形成，应当是从实际出发的，是在实践中试验过，又经实践检验过的。
作文评判尺度，从表面上看，是关于教育理念和《语文课程标准》的具体化及行为化的问题，实质上是关于价值的评判与选择，是一种“价值宣言”。“价值宣言”必然发挥重要的理念导向和行动导向作用，这既是理论建设的需要，更是实践的需要。
对以上案例所引发的思考、探讨的问题，我不能作出完整的回答，即使有些回答，也只是个人的一些看法和建议，未必正确。不过，我以为这是一件颇有意义与价值的事。 第一，作文评判的尺度必须建立在儿童立场之上。
作文评判应是价值判断，而价值判断反映了一个人所持守的立场。作文评判的立场当然应是儿童立场。所谓儿童立场，是说一切为了儿童，从儿童出发，用通俗的话来说，就是想儿童之所想，急儿童之所急，为儿童发展而着想、着力。坚守儿童立场，反对的当然是成人立场、教师立场。所谓教师立场，是说用教师的目光来审视，用教师的要求来衡量，用教师的情感来辨别，用教师的经验来评判。事实上，教师立场与儿童立场存在极大的差异，甚至是对立的。立场的对立肯定产生不同的评判尺度，带来不同的结果。
站在儿童立场上，作文评判的重点应当是呵护并发展童心、童真、童趣，即儿童所认可的，教师亦应认可；儿童所喜欢的，教师亦应喜欢；儿童追求的，教师亦应追求。斯霞老师是坚守儿童立场的楷模。“文革”结束以后，学校常有外宾参观，三年级小朋友在作文里这么写：今天，学校里来了许多外宾，其中有一位法国女阿姨和我交谈，我真高兴。“女阿姨”显然是病句，但斯老师发现了却不改，她说，这就是孩子的视角，孩子的话语、孩子的方式。 作文评判坚守儿童立场，应着力研究以下几个问题：
篇四:《不一样的命运》
不一样的命运
有两个女孩
生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方 漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村
上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了
漂亮的女孩更加傲慢
丑陋的女孩却常偷偷的哭泣 她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的 从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于、奇迹在她身上出现了 她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章
篇五:《不一样的命运》
不一样的命运{作文不一样的命运作文}.
有两个女孩
生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方 漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村
上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了
漂亮的女孩更加傲慢
丑陋的女孩却常偷偷的哭泣 她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的 从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于;奇迹在她身上出现了 她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章
篇六:《不一样的命运》
不一样的命运
有两个女孩
生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方 漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村
上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了
漂亮的女孩更加傲慢
丑陋的女孩却常偷偷的哭泣 她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的 从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于：奇迹在她身上出现了 她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章
篇七:《命运作文》{作文不一样的命运作文}.
命运，
是一个人，
他随时随地在你身旁，
他想让你干什么你就得干什么。 命运，
是可以掌握的，
在每个人的心中，
有着不同的对命运的设想。
命运，
你看不见他，
但你的命运只有两个人知道。
一是上天，
另一个就是你的命运。{作文不一样的命运作文}.
命运，
是很难读懂的。
时不时，命运还会被别人误解。
给我一次困难，让我懂得克服； 给我一次挫折，让我经受磨练； 给我一次失败，让我学会承受； 给我一次耻辱，让我理解振作。 命运，就是这样，{作文不一样的命运作文}.
困难、挫折、失败、耻辱，五味俱全； 克服、磨练、承受、振作，懂得人的真谛。 命运，就像是写作时手中的笔， 只有自己可以掌握。
篇八:《不一样的命运》
不一样的命运
有两个女孩
生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方 漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村
上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了
漂亮的女孩更加傲慢
丑陋的女孩却常偷偷的哭泣 她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的 从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于'奇迹在她身上出现了 她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章