【 – 初中作文】
篇一:《看图写话：请客》
看图写话：请客作文 黄夏琪
星期天，小兔子来到大树旁，正好是小鸟站的地方。小兔子拿起一根胡萝卜给小鸟。小鸟心想：我不喜欢吃胡萝卜，为什么小兔子拿给我吃呢？小兔子见小鸟迟迟没有动口，问它：“你想吃什么？我现在就帮你找。”小鸟就说：“我喜欢吃虫子。”小兔子说：“哦，我现在就去帮你找。”找到了虫子，它马上跑到了小鸟面前给小鸟吃。这时，小兔子懂了一个道理，就是自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：这真是一只好客的小鸟呀！对话描写很棒哦！
看图写话：请客作文 申俊青
今天，小兔非非请小鸟欢欢吃他最喜欢吃的大萝卜。可是，小鸟欢欢迟迟没有开口，小兔非非急了，心想：为什么香甜美味的大萝卜欢欢不吃呢？小鸟欢欢想：如果我吃了这萝卜的话，我就不是鸟了。小兔非非说：“欢欢，你怎么不吃萝卜呀？”小鸟欢欢说：“如果我吃了这萝卜的话，我就不是鸟了。”小兔这才懂了一个道理：原来自己喜欢吃得东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：小兔非非的一片好心没能换来小鸟欢欢的感谢，这让他明白了一个道理。写得真棒！
看图写话：请客作文 董卿
清晨，小兔子在一棵大树下把自己最心爱的胡萝卜跟小鸟一起分享。小兔子把胡萝卜递给小鸟吃，可是小鸟迟迟没有开口，小兔心想：为什么这么好吃的胡萝卜小鸟都不吃呢？小鸟心想：我不喜欢吃胡萝卜，我喜欢吃虫子。于是，小鸟开口说道：“我喜欢吃虫子！我可是吃荤不吃素呢！”小兔懂得了一个道理：自己喜欢吃的东西别人并不一定喜欢吃。
看图写话：请客作文 朱莉娜
早晨，小兔子和小鸟在草地上玩，小兔子说：“今天我请客。”小鸟说：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔来的萝卜给小鸟吃，谁知小鸟一口也不吃。小兔子说：“我把萝卜给你吃，你怎么不吃呀？”小鸟说：“我不爱吃萝卜，只爱吃虫子。”小兔子想：原来自己爱吃的东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：小兔子把辛辛苦苦拔来的萝卜送给小鸟吃，谁知小鸟却不喜欢吃，小兔子一定会接受教训，下次给小鸟虫子吃！
看图写话：请客作文 赵悦
一天，小兔请小鸟来她家吃饭。小兔给小鸟准备的是萝卜，可小鸟迟迟没动口，小兔感到和奇怪。
小鸟说：“我的朋友，我是吃虫子，不是吃萝卜的。”小兔这才知道，自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：进步较大的你能用流畅的语言表达图意，并能明白一个道理，真不错！
看图写话：请客作文 姜俊乐
早上，小鸟河小兔子在草地上玩。小兔子拿出自己最喜欢的胡萝卜给小鸟吃。可是，小鸟怎么迟迟没有动口呢？小兔问小鸟：“小鸟，小鸟，这么好吃的萝卜你怎么不吃呢？”小鸟说：“我不喜欢胡萝卜，我喜欢吃虫子。”小兔子这才明白自己喜爱吃得东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：小鸟迟迟没有动口的原因是小兔给它吃萝卜，看来小鸟还不会招待它的朋友哦！
看图写话：请客作文 梅新晨
早上，晴朗的天空，万里无云。小兔雅琴请小鸟思思吃她辛辛苦苦拔的胡萝卜。小鸟思思一直没有动口。小兔问小鸟：“你为什么没吃呢？”小鸟说：“我不喜欢吃胡萝卜，喜欢吃虫子。你为什么要给我吃胡萝卜呢？”小兔这才明白，原来自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢吃。
老师点评：聪明的小兔，你以后应该知道怎么招待客人了吧！
篇二:《中班语言《逃家小兔》》
故事梗概：
（一）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
（二）“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
（三）“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
（四）“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”
“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”
（五）“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。” “如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
（六）“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
（七）“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”
（八）“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。” “如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱你。” （结束）“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。
教育目标：
1、通过绘本阅读和交流，感受无私而伟大的母爱。
2、学习、理解故事，并能复述完整的故事。
3、学编浅显的童话故事，发展想象力和创造力。
阅读重难点：
1、重点：在情境中展开想象，根据图画创编故事。
2、难点：发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并从中领悟伟大的母爱。 阅读准备：
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、 图书和课件。
阅读流程：
一、 故事导入
师：（图二）今天，老师給小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《逃家小兔》，
看看，这是一个关于谁和谁的故事？他们之间会发生什么事呢？
幼：小兔子和大兔子""
师：那兔宝宝和妈妈他们到底发生了什么事呢？我们一起来看看。（看图三）兔妈妈和
兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。
二、 学习绘本
1、师：有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”。说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼
命地追，一边追，一边叫：“宝宝，别跑，你是我的小宝贝啊！“但是，这只小
兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？（图四）
幼：小河里。
师：这时候，妈妈会怎么办呢？兔宝宝、兔妈妈会说些什么呢？
1 中班语言《逃家小兔》
幼：自由发言，师注意倾听、引导。
小结：小朋友们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真
听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、师：（图五）小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成
溪里的小鳟鱼，游得远远的。”哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的
孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
幼：自由发挥想象，说说自己的想法。
师：兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼”，妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你”。
师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
幼：兔妈妈的穿着、她的钓饵——
师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？
3、师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我
就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
师：猜猜，兔妈妈会变成什么呀？（出示图六）兔妈妈说“如果你变成高山上的大石头”，
“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
小结：说说你观察到了什么？请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多
远，有多艰难，一定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。
4、（图七）猜猜看，这一次小兔又想变成什么？兔妈妈又会变成什么？请孩子用刚才
学过的好听的话说一说。（如果""就""）
（图八）播放对话，问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁？体现妈妈 的爱。
5、（图九、十）“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得
远远的。”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成一颗树，好让你在我枝头做窝。”
6、（图十一）“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”“如
果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
7、（图十二）如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，
飞得高高的。”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”
8、创编故事：小兔子还不甘心，还想继续变化着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什
么？兔妈妈又会变成什么？请你找旁边的好朋友一起说一说。然后请幼儿上来表演对话。
9、亲子互动：请幼儿和妈妈表演，幼儿讲述小兔子要变成什么，妈妈讲述兔妈妈会变
成什么？（提醒妈妈用句式“如果""就""”来回答问题）。
（10、复述故事。）
三、明白道理。
师：1、故事中，兔妈妈为什么要一次又一次去追调皮的小兔子呢？最终小兔逃离家了
吗？（没有）这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
2、听了故事，你喜欢小兔还是兔妈妈？你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？生活中，
你的妈妈是怎么爱你的？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？让我们好好的亲亲抱抱爱我们的妈妈吧！
2
篇三:《大班看图讲述教案《小兔折纸》》
大班看图讲述教案《小兔折纸》
活动目标：
1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。
2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。
3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。
活动准备：
1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）
2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）
3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿椅子的角上）
4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。
5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。
活动过程：
一、轻松谈话，引起主题。
1、教师（出示一张彩色纸）：小朋友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）
2、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。
二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。
1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？
2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？难道是小鸟……
（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述）
篇四:《二上写话练习》
二年一班
太原市迎泽区滨河小学
秋天在哪里
秋天在树叶上， 树叶 。
秋天在瓜果里， 瓜果 。
秋天在 ，。
秋天在 ，。童诗写作{小兔子和小鸟的对话}.
数字0 在 的眼里，0是 。
在 的眼里，0是 。
在 的眼里，0是 。 在我的眼里， 0是 。
童诗写作
阳 光
阳光，你是红色的吗？你看，花儿红红的， 枫叶红红的， 苹果红红的。
阳光，你是绿色的吗？你看， ，，。阳光，你是 色的吗？你看， ，，。
云
云是 ，
篇五:《小兔蹦蹦跳主题活动》
“小兔蹦蹦跳”主题活动
小班三 刘燕桂
一、活动背景
后院有个饲养角，饲养角里养着两只可爱的兔子，每天下午户外活动时候孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？”他们还问：老师我们能喂喂小兔子吗？有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：小兔喜欢吃什么——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。
二、活动目标
爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。
三、活动内容
1、小兔喜欢吃什么
2、小兔蹦蹦跳
3、小兔乖乖的故事
四、活动实施过程
1、小兔喜欢吃什么（社会活动）
小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，（青菜、胡萝卜、大白菜、肉）引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿？”“你你快来吃我的青菜吧”等等""那些迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔为什么不吃肉？（因为：兔子是典型的食草性动物，其肠胃特点不能适应肉以及动物性食品的消化，包括很多含油大的食品均不能食用的，兔兔吃了肉类食品及油量大的食品，会造成严重的肠胃疾病。）原来小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打
好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。
2、小兔蹦蹦跳（健康活动）
可爱的小兔在孩子们心里留下了深