【 – 初中作文】
篇一:《我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？》
我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
小时候看《西游记》，除了孙悟空，印象最深的就是唐僧了，他每次路过一个国家，总会向国王这样介绍自己：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要往西天取经”当时没听出特别的含义来，觉的就是普普通通的几句话，甚至觉得唐僧罗嗦了，直到有一天读管理培训的书，其中有一句话：每个人都要问清楚自己三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？唐僧的自我介绍不正是回答这三个问题吗？他的自我介绍不仅是讲给国王听的，更是讲给自己听的。他清楚自己是谁、从哪里来、要到哪里去，清晰地规划了自己的“取经之路”，并坚持走下去，不管路上有多少的艰难和诱惑，妖魔、金钱、权力、美女都没有动摇他西天取经的决心，于是他成功地实现了目标。
我们来分析唐僧的这几句自我介绍，第一句：“贫僧唐三藏”。唐僧是个和尚，是和尚就要受佛家戒律的约束，不杀生、不偷盗、不邪淫、不饮酒，行善积福，他做到了；第二句：“从东土大唐而来”。大唐人给他性命，养育了他，教会了他佛法，他谨记着；第三句：“要往西天取经”。这是唐王赋予他的使命，也是他做为佛门弟子的理想，他时刻坚持着。
唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！
从唐僧的自我介绍想下去，这三个问题究竟对我们来说意味着什么？
首先，“我是谁？”问的绝不仅仅是“叫什么名字？”这么简单。名字只是人的一个代码，可以更改，但人的本质绝不会因为名字的改变而改变。所以，他真正问的是更深层次的一连串问题 — 第一，我的价值观是什么？第二，我的缺点是什么？这些缺点在未来哪个时间段会阻碍我哪一方面的发展？哪些缺点可以克
服？我怎样来克服它？哪些缺点不能克服？我怎样来避免他？第三：我的优点是什么？哪些优点将会是未来我成功的关键因素？哪些优点将成为我的核心竞争力？我怎么来扩大它们？
其次，“我从哪里来？”谁？我将需要为我的父母和家庭承担什么样的责任？我在公司中处于什么样的岗位？我的职责是什么？我的工作和公司战略的哪一方面有关？我在这个社会中是什么样的角色？
如果你回答了“我是谁？”“我从哪里来？”这两个问题，接着就是“我要到哪里去？”了，它其实也包含了若干小问题：我的使命是什么？我要如何完成它？我在公司里应该如何进步？怎样提升自我来达成进步？
这三个问题是相互关联、下的道路做了规划，就可以清晰自己的目标，看到通往目标的路径，明了一步一步怎么去走，知道自己大概走多远，知道自己所做的事情是为了什么，知道在此过程中会遇到很多障碍，更知道为了逾越这些障碍我需要相应地改变自己。
人生需要思考，职业需要规划。只有现实地弄清楚上面的问题，才能稳、走得更远，并且在遇到瓶颈时，有着坚韧而平和的心态。唐僧正是因为对那三个问题的答案了然于心，才能一关一关地克服那九九八十一难，最终取得真经。
也许我们想像唐僧一样取得真经、修成正果，也许我们想如古人那般“修身、齐家、治国、平天下”。但是，在这之前，我们问清楚自己那三个问题了吗？
篇二:《作文 我从哪里来,又要到何处去呢》
[作文 我从哪里来，又要到何处去呢] 我从哪里来，又要到何处去呢 我总是喜欢把死死死挂在嘴边
那是因为我真的没有信心可以活下去
谁能给我一点希望
并且让希望一直延续下去
你能给我么？
能给我么？
没人回答，作文 我从哪里来，又要到何处去呢。
我从哪里来，又要到何处去呢？
谁能告诉我我该去问谁
谁又可以告诉我我是谁
活着又是为了谁
&&
等待一个加一个
还是没有结果
我可以大胆的说出，我是一个自卑的人
我可以清楚的认识到，活着就是为了等待死亡
我可以听着冷笑话流眼泪
我可以切着洋葱嘴角上扬
我可以讲：
成熟不是心变老，
而是眼泪在眼眶打转仍然不会掉下来。
我也可以讲：
没关系，
天塌下来，我自己扛！
你听见了没，你可以吗？！
我无法拥有海绵宝宝那撕心裂肺的笑
因为我敏感的吓人
你的一句不刻意的话可以让我抑郁一天
而你却不知是哪一句话痛伤了我
因为我也不知道，只知道心里好难受
是
我心眼很小
是
我无理取闹
是
我不近人情
是
我不够大方
也不够坚强
更谈不上自强
但我绝不懦弱
绝不无情
可我依旧被冷血轻描着。。。。。
就这样
漫无目的地游走着，高中一年级作文《作文 我从哪里来，又要到何处去呢》。 ◆分享好文◆。。
重复着那句：
我从哪里来，又要到何处去呢？
为什么我没有梦想
为什么我开始放弃了
为什么我开始羡慕别人了
为什么我不思进取
为什么我要靠混日子过生活
为什么我会想要知道这些
为什么我怎么都找不到答案
你能回答我么
你能么
你不能，不能
永远都不能。
在时间里我什么都不能留下，
包括痛苦、快乐和生命，
就连足迹，
我也要你灰飞烟灭，
唯独灵魂，
我允许你放肆一下，
放肆过后，我要你永不超生，
你能做到么？能么？
我知道你不能，
可是对不起，
我不想让人家知道我曾来践踏过这世界，
这纯的发真的世界。
或许，
答案根本不存在，
或许，
我、也根本没有来过&&
广饶一中高一:刘靖萍
篇三:《我是谁？我从哪里来？要到那里去？》
我是谁？我从哪里来？我要到哪里去?
我是谁，我从哪里来，我要到哪里去
意识中，大学是一座令人向往的象牙塔，当你极目望去时，它似乎总是闪耀着一种令人眩晕的光环，而又会使人产生美妙的想象。为此，许多人试图去走人塔内，渴望虔诚一游。前进路上，他们奋力拼搏，承受着来自精神和身体上的双重考验，高呼:“我自信！我努力！我成功！”熬过了无数个日日夜夜，曙光乍现，一封厚重的请柬唤醒了他们机械麻木工作的大脑，此刻，他们才恍然大悟——成功了!
当收到***大学的录取通知书时，那一刻，我哭了…，但那究竟是喜的一种表达，还是悲的一种体现，我也说不清，道不明，只觉得像条件反射一样，泪，瞬间夺眶而出。曾几何时，堆积如山的复习资料总压的自己透不过气来，偶尔凝神静思，我会不自觉的幻想：“或许，我想考的那所& &大学,此刻正大门敞开，那一张一翕的门叶也在远远的向我招手…”低头再次面对那张惨白的试卷，令人绞尽脑汁的习题迫使我的眉头又渐渐的隆起两座小山。也许，人生道路的这个转弯弧度的确太大了，竟使我停不下慌张的双脚，转过之时，已经是精疲力竭。
面前是那条即将踏上的未知征程，可我却有一种不知所措的迷茫，我需要一点时间去理一理自己杂乱的思绪：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去?” 如果说，大学是知识的源泉，那我就是一位初次品尝但尚未来得及品吮的焦渴的人;如果说，高中是一个小型的撒哈拉沙漠，那我就是一位风尘仆仆，辛苦跋涉的探索者，我要越过这一方撒哈拉沙漠，朝向这似有非有的海市蜃楼般的大学。
踏入大学校园，面对着学习方式的转变，曾经一项明确的目标似乎忽然被一层浓厚的阴云遮掩，开始变得朦胧不清。四年之后，我将何去何从?或许，我会选择继续跋涉，通过考研来充实自己近乎愚钝的大脑;或许，我也会选择毕业上岗，过上茫茫碌碌的生活。但这只是假设，计划终究赶不上变化，奔驰般前行的时代步伐容不得我们在此时此刻踌躇不定，因为，机遇往往稍纵即逝。来到这里，只有脚踏实地的不断的审视和定位自我，以此来扬长补短，完善自我。
无论前方的路将再次如何转折，我都会满载着信心和勇气前行，无怨无悔。因为，我已经仔细思考过：“我是谁？我从哪里来?我要到哪里去？”
篇四:《我从哪里来,又要到何处去呢》
我从哪里来，又要到何处去呢
我从哪里来，又要到何处去呢
我总是喜欢把死死死挂在嘴边
那是因为我真的没有信心可以活下去 谁能给我一点希望
并且让希望一直延续下去
你能给我么？
能给我么？
没人回答。
“我从哪里来，又要到何处去呢？” 谁能告诉我我该去问谁
谁又可以告诉我我是谁
活着又是为了谁
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等待一个加一个
还是没有结果
我可以大胆的说出，我是一个自卑的人
我可以清楚的认识到，活着就是为了等待死亡 我可以听着冷笑话流眼泪
我可以切着洋葱嘴角上扬
我可以讲：
“成熟不是心变老，
而是眼泪在眼眶打转仍然不会掉下来。”
我也可以讲：
“没关系，
天塌下来，我自己扛！”
你听见了没，你可以吗？！
我无法拥有海绵宝宝那撕心裂肺的笑 因为我敏感的吓人
你的一句不刻意的话可以让我抑郁一天 而你却不知是哪一句话痛伤了我 因为我也不知道，只知道心里好难受 是
我心眼很小
是
我无理取闹
是
我不近人情
是
我不够大方
也不够坚强
更谈不上自强
但我绝不懦弱
绝不无情
可我依旧被冷血轻描着。。。。。 就这样
漫无目的地游走着。。。
重复着那句：
“我从哪里来，又要到何处去呢？” 为什么我没有梦想
为什么我开始放弃了
为什么我开始羡慕别人了
为什么我不思进取
为什么我要靠混日子过生活 为什么我会想要知道这些
为什么我怎么都找不到答案 你能回答我么
你能么
你不能，不能
永远都不能。
在时间里我什么都不能留下， 包括痛苦、快乐和生命，
就连足迹，
我也要你灰飞烟灭，
唯独灵魂，
我允许你放肆一下，
放肆过后，我要你永不超生， 你能做到么？能么？
我知道你不能，
可是对不起，
我不想让人家知道我曾来践踏过这世界，
这纯的发真的世界。 或许，
答案根本不存在， 或许，
我、也根本没有来过""
广饶一中高一:刘靖萍
篇五:《我从哪里来(完整教案)》
《我从哪里来》活动方案
四年一班 洪丹丹
活动时间：2014年5月7日
活动地点：四年一班教室
活动目标：
1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。
2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
3．引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母养育自己不容易，培养学生珍爱父母、珍爱生命的情感。
4．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。帮助学生了解浅显的生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。 活动过程：
一、激情导入，揭示课题。
每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。
二、探索生命的由来，感受生命的可贵。
1．师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的) 那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组讨论一下这个问题。
2．学生自由讨论“我从哪里来”？
3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我{我从哪里来,要到哪里去600字}.
是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）
4．欣赏配乐散文诗《我从哪里来》
我从哪里来
“我从哪里来？”月光下，孩子偷偷地问妈妈。
妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个美妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你常常在我耳边轻轻地唱。”
“我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。
爸爸的声音，像亮堂堂的铜锣一般鸣响：“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来。记得哪天你的第一专用招呼，就像银铃一样清脆又嘹亮。” “我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。
老师想了想回答道：“孩子，在童话里，一只仙鹤从遥远的天边衔来了你；在科学家眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”{我从哪里来,要到哪里去600字}.
三、看课件，了解生命历程。
展示课件。（教师一边播放录像，一边讲解）
教师配合录像画面同步解说：“在妈妈的肚子里，有一颗种子我们叫它“卵子”。爸爸妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝该多好啊！于是爸爸就送给妈妈一颗小种子叫“精子”， 他们在一起就变成了小宝宝。然后他就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。你瞧！这是你们
半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大了。当子宫里装不下他时，小朋友们想到外面的世界来看看，在医生的帮助下小宝宝就出生了。”小朋友现在你知道你是从哪里来的了吧？
师：同学们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？
四、游戏，体验妈妈怀孕的辛苦。
让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。全体起立，把书包挂在胸前，做转身原地走，如弯腰拾东西，系鞋带等等一些日常。注意，要保护好你肚子里的小宝宝。
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