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初中作文 zuowen 2浏览 0评论

【 – 初中作文】

篇一:《我心中的孙悟空作文600字》

他是一个忠心耿耿、爱帮助别人的人,他保护着唐僧,跟着唐僧千里跋涉,去西天取经。只要遇到有困难的人,他便会掏金箍棒相助。有时他也会吓唬人,他会七十二变,脚踏筋斗云,但有时他的忠心耿耿也会被师傅唐僧误解,奖励得不到反而得了一顿臭骂,还有好几次被逐出师门。忠心反被冤枉了,比如说《三打白骨精》。白骨精听说唐僧路过此地,于是抓了一家三口,喝了他们的血吃了他们的肉,并且记住了他们的样子,并接化作那位姑娘的样子,把一些青蛙和毒蛇变成水果放在篮子里面。被识破了,但白骨精逃脱了。第二次,她化作一位老太太找女儿,要唐僧偿命。又败露了。第三次化为老头,第四次化为观音,俗话说:善有善报,恶有恶报。不是不报,时机未到。时机一到,立刻就报。这一次白骨精终于死了但是孙悟空也被逐出师门。你们看这不就是一个活生生的例子吗? 他有着可贵的孝心。有一次,他因愤怒推到了一棵人参果树,挨鞭子时总是找借口让自己挨揍,每次唐僧为他缝补衣服,都给师父端油灯 他有着可贵的、宁死不屈的精神。他自从被如来佛祖压在五指山下以后,受尽了屈辱,风吹雨打,寒冬盛夏,他都得在五指山下忍受着,他过的生活有时像人有时像鬼。但他没有向天庭屈服,而是忍辱负重的活了下来,一直到唐僧把它解救出来。 他还有着斩妖除魔、七十二变等强大的本领。他们师徒四人再去取经路上经历了九九八十一难,每次都是孙悟空化解的,八戒和沙和尚只是做他们应该做的。 这就是我心中的孙悟空,一个忠心耿耿、爱帮助别人、有孝心、宁死不屈的可爱形象。 保二六年级:王诗琪

篇二:《我眼中的孙悟空》

我眼中的孙悟空

在《西游记》中,我最喜欢孙悟空,因为他正值、勇敢、聪明、总能分辨出是非善恶。在关键时刻总是他想方设法,排忧解难。这一次我细细读来,感觉孙悟空不光具有上述优点,而且他的心思很细,对唐僧充满感激之心。他是一个有感情的猴子。他不是一个石猴,是一个有血有肉的猴子。自从唐僧把他从五指山下救出来以后,就对他的师傅忠心耿耿,就算被唐僧误会,也是竭尽所能的帮他除妖降魔。特别是在三打白骨精这一章,情节精彩自不必说,当孙悟空第三次认出白骨精时,刚要举棒打死妖精时,唐僧念起了紧箍咒,孙悟空疼得满地打滚,就是这样,孙悟空还是坚持打死了白骨精。是什么信念支持他在如此困难的时刻也要打死白骨精,就是对唐僧的感激,不想师傅受到一点点的伤害。

孙悟空这样一个不爱受人约束的石猴都有感恩的心,就不要说我们呢。我们也有感恩之心。只是有时我们不注意表达,有时我们对父母很关心,但听到父母的叮嘱时,就感觉比较啰嗦,对父母说话时 语气就会重一些。虽然不是有意的,但又不想对父母道歉,给人感觉就像和父母闹矛盾一样。我们要像孙悟空一样对父母感恩,是他们让我们生活在这个世界上,没有他们,哪来我们幸福的生活。{我眼中的美猴王作文}.

还记得孙悟空被唐僧赶走后,当猪八戒来找他帮忙救师傅时,他是一点架子都不拿,还是义不容辞的为唐僧冲锋陷阵。他是这样的大肚量,不计较师傅对他的误解。我真的很佩服他。所以我们不要和父母怄气,父母对我们的是无微不至的关心,不会计较我们的小性子,我们更应该主动和父母交流。{我眼中的美猴王作文}.

阅读《西游记》,我的感悟就越多,我眼中的孙悟空勇敢坚强、侠肝义胆、重情重义、战天斗地,蔑视神权、聪明灵敏,机智过人和武艺高强;其实就是一个充满血性的石猴,从他身上我也学到了感恩,我希望做孙悟空那样的人。

篇三:《我是孙悟空作文》{我眼中的美猴王作文}.

[我是孙悟空作文]

我是孙悟空 我做完作业,已经十点了,我很困,趴在桌子上打了一个呼噜,接着就什么也不知道了,我是孙悟空作文。不知道过了多久,我醒来了,发现桌上有一本《西游记》,于是就看了起来。真是不看不知道,一看下一跳,书里出现了一只猴子,我疑惑自己的神经系统出了问题。突然它说话了,他说:“小朋友,你想不想试一试那齐天大圣神通广大的本领吗?”我迫不及待的说:“啊!我那梦寐以久愿望终于实现了呀!”它就说了一个“出”字,奇怪的事发生了,身上长满了像它身上的毛,又变成了一张猴子脸。他说了一个“变”它又变成了我,身上的毛不见了,还变成了一张圆圆的小脸。这真是太神气了呀!过了好一会儿,我终于知道它就是住在花果山水帘洞的齐天大圣呀! 这下好了,我喜出望外,我已经拥有了孙悟空那无法无天的法力,小学六年级作文《我是孙悟空作文》。 ◆分享好文◆该干什么好呢?我灵光一闪,有了,我来试试七十二变,我我想了想先变成妈妈,于是我摇身一变,“啪——”的一声,我感到自己的身体突然变大,于是走到镜子前一望,哇!镜子里出现了一个妈妈,起先我吓了一大跳,后来我才记起,,镜子里的那个人是我,便朝镜子微微一笑,镜子里的妈妈也朝我微微一笑,真神奇!“这回,你该相信了吧!”旁边的那一个猴子说:“相信了,相信了。”我说,于是,那孙悟空就走进镜子,向我说了一声“good bye!小朋友,好好玩吧!”然后就钻进书本里不见了。孙悟空走后,我便学着妈妈的动作,上街去买菜,在家做饭,妈妈下班回来,看了我就问:“请问你是谁呀,怎么和我一样啊?”我又摇身一变,变成了我自己,妈妈被我吓呆了。 我把这个故事告诉了我的家人,要家人多看些大人们看的书,关于国家大事的书,就会从里面走出你喜欢的人。我是孙悟空作文600字

篇四:《[教学反思]《美猴王》教学反思》{我眼中的美猴王作文}.

这堂课,我在课型设计上进行大胆的创新,将教师“讲”的成分降低到最少的程度,而让学生的“讲”和“议”来占领课堂。学生在读读说说、议议画画中不知不觉中理解了课文,并拓展延伸到整部小说。四大教学板块相辅相成,教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。了解美猴王的特点并不是教学的终极目标,学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分,提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。为了达到这个目的,我精心设计了四大教学板块,其中,我较为满意的是第四教学板块。这个板块注重学生的体验实践,让学生观看《西游记》第一集与课文有关的内容,并边看边思考:美猴王具有什么特性?学生在兴趣盎然的气氛中讨论了美猴王的性格特征,他聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。他是猴、人、神三位一体的形象。在评选创作画的过程中,学生争先恐后地拿上他们的画到投影仪上展示,并上台作介绍,正像一位同学说的:我画的是孙悟空大战哪咤。你们看,哪咤三头六臂,手执银圈,脚踏火轮,而孙悟空腾云驾雾、高举金箍棒,眼看就要打下去了""顿时掌声雷动,二个、三个""一双双手举得高高的,都想上台展示自已的劳动成果,足见课前他们的创作是多么的用心啊!最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇,有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的:“假如我得了孙悟空的神通,我会化解巴以冲突,让他们马上停止战争,化干戈为玉帛,帮助当地平民以最快的速度重建家园,过上和平安乐的生活。”多么有政治远见啊!小小年纪就能关心世界大事,充分表现出当代中学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学紧接着说:“假如我得了孙悟空的神通,我会让沙漠以最快的速度变为绿洲,让当地群众免受黄沙之害。”另一名同学想象更切合实际:“假如我得了孙悟空的神通,我会建造许许多多的希望小学,让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上学,成为祖国的栋梁之材。”年龄最小的玮凡同学也不甘示弱,她说:“假如我得了孙悟空的神通,我会拔下一根毫毛一吹,在大陆和台湾之间架起一座金桥,让两岸人民自由往来,到时,我会邀请台湾小朋友们到我们实验中学参观。”班上好动大王黄灵清此时也不甘寂寞,他说:“假如我得了孙悟空的神通,我要让老师越来越年青。”又是热烈的掌声。下课铃响过一阵子了,可是同学们依然沉浸在丰富的想象世界里。是啊,孩子们思维的闸门一但被打开,语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中,我看出了新一代的少年思想境界十分开阔,美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然,还有个别同学是这样说的:假如我得了孙悟空的神通,我就不用学得那么辛苦了,考试时我可以偷看,我还要天天吃好的,穿好的,过上世界上最好的生活""对于这种暴露出来的个人享乐想法,我也及时地给与教育,引导他们做一个道德高尚的人。本文的教学设计,我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想和画的综合能力,使书本知识和生活世界沟通起来,为学生的发展奠定了良好的基础。同时,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者,并积极参与活动,仔细观察学生的探究活动,发现和鼓励学生的创造精神,对学生进行较好的语言和思维的训练。

篇五:《我当孙悟空作文500字》{我眼中的美猴王作文}.

我当孙悟空 我最喜欢孙悟空了,我想如果我有

孙悟空那么高超的本领就好了。一天晚上,我做了一个梦,梦见自己真的变成了孙悟空。 我一个筋斗云翻到了四川,我拿出金箍棒往地上一敲,说:“土地老儿,快把道路疏通。”土地老儿吓得浑身发抖,说:“好好好""”说完以后道路就通了。 我来到汶川,看到好多人因为房屋倒塌而无家可归,我就拔下一根毫毛一吹,一座座倒塌的楼房马上恢复了原形,那些人开开心心地回到了家。 突然,我发现有一群人在哭泣,就问:“你们为什么哭呀?”他们说“我们在地震中失去了亲人。”我又一个筋斗云翻到了阎罗殿,我对阎王老儿说:“你为什么把那么年轻的生命收到阴间?赶快送他们回人间。”于是,死去的人又复活了。 看到汶川的人们又重新在他们美好的家园开始了幸福的生活,我也放心地走了。 听说南方发生了水灾,我腾云驾雾赶到那儿,找到龙王,气势汹汹地对他说:“这儿不需要你了,这里的雨水太多了,你应该到新疆、内蒙古等干旱的地区才对。”龙王听了我的劝告说:“太谢谢你了,我知道错了。”说完就收起了雨袋,于是,南方的天空终于雨过天晴白云飘了,我也开心地笑了。 正在这时,妈妈叫我起床,我睁开眼一看,原来是南柯一梦呀,唉,多希望我真能变成孙悟空去救助那些受灾的人们呀!

篇六:《[PK赛]关于老师的作文:我们班的“美猴王”》

{我眼中的美猴王作文}.

[PK赛]关于老师的作文:我们班的“美猴王”

我们班的班主任吴老师,是一个大名鼎鼎的“美猴王”。至于这个名称呢,请听我细细道来。{我眼中的美猴王作文}.

首先,吴老师那黝黑发亮的皮肤和那瘦瘦的身子,再加上那较挺得鼻子上的一副眼镜,真像一只猴子,而且是一只文学渊博的猴子。我们就因为这副眼镜,给老师起了一个外号,叫“四眼”老师。这“四眼”其实是吴老师的两只眼睛,加上他戴的一副眼镜,二加二等于四,并无贬义。吴老师的这“四眼”在课堂上可发挥着很大的作用,虽然他不像孙悟空的火眼睛睛一样可以识别出妖怪,但我们在课上的任何一个小动作,都逃不出吴老师的这“四眼”。因此大家一定要小心一点,别被吴老师的“四眼”盯上了呀!

看过《西游记》的人都知道,里面的齐天大圣孙悟空有一件很厉害的兵器,没错,他就是东海龙王的那根定海神针——金箍棒,这也是吴老师和美猴王的另一个相似之处。不瞒你说,其实吴老师的那根“金箍棒”是一根不知从哪弄来的塑料棍子,虽然他和金箍棒是一个天上一个地下,但它们有一个相似之处——打起人很疼。吴老师的“金箍棒”,是专门用来对付那些不交作业的人,被称为对付不叫作业的人的最佳称手兵器。

最重要的是,吴老师和美猴王都特别关心我们这些“小猴子”。美猴王不顾千辛万苦,去学法术;冒着危险去天宫偷仙丹,为的就是让那些小猴子们不被别人欺负,让他们长身不老,快乐的生活下去。吴老师也是如此关心我们这些“小猴子”。有一次,班里的李嘉诚再提水的时候,不知什么原因,被一个六年级的人给K了。吴老师知道后,就带着李嘉诚同学一个班一个班的找,最后对那个六年级的人给予了惩罚。

{我眼中的美猴王作文}.

这就是我们班的“美猴王”,一个关心着我们、体贴着我们的猴子。你们现在知道我们班的吴老师为什们是一个大名鼎鼎的美猴王了吗?

四年级:囧囧有神999

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