【 – 初中作文】
篇一:《我心中的孙悟空作文600字》
他是一个忠心耿耿、爱帮助别人的人，他保护着唐僧，跟着唐僧千里跋涉，去西天取经。只要遇到有困难的人，他便会掏金箍棒相助。有时他也会吓唬人，他会七十二变，脚踏筋斗云，但有时他的忠心耿耿也会被师傅唐僧误解，奖励得不到反而得了一顿臭骂，还有好几次被逐出师门。忠心反被冤枉了，比如说《三打白骨精》。白骨精听说唐僧路过此地，于是抓了一家三口，喝了他们的血吃了他们的肉，并且记住了他们的样子，并接化作那位姑娘的样子，把一些青蛙和毒蛇变成水果放在篮子里面。被识破了，但白骨精逃脱了。第二次，她化作一位老太太找女儿，要唐僧偿命。又败露了。第三次化为老头，第四次化为观音，俗话说：善有善报，恶有恶报。不是不报，时机未到。时机一到，立刻就报。这一次白骨精终于死了但是孙悟空也被逐出师门。你们看这不就是一个活生生的例子吗？ 他有着可贵的孝心。有一次，他因愤怒推到了一棵人参果树，挨鞭子时总是找借口让自己挨揍，每次唐僧为他缝补衣服，都给师父端油灯 他有着可贵的、宁死不屈的精神。他自从被如来佛祖压在五指山下以后，受尽了屈辱，风吹雨打，寒冬盛夏，他都得在五指山下忍受着，他过的生活有时像人有时像鬼。但他没有向天庭屈服，而是忍辱负重的活了下来，一直到唐僧把它解救出来。 他还有着斩妖除魔、七十二变等强大的本领。他们师徒四人再去取经路上经历了九九八十一难，每次都是孙悟空化解的，八戒和沙和尚只是做他们应该做的。 这就是我心中的孙悟空，一个忠心耿耿、爱帮助别人、有孝心、宁死不屈的可爱形象。 保二六年级：王诗琪
篇二:《我眼中的孙悟空》
我眼中的孙悟空
在《西游记》中，我最喜欢孙悟空，因为他正值、勇敢、聪明、总能分辨出是非善恶。在关键时刻总是他想方设法，排忧解难。这一次我细细读来，感觉孙悟空不光具有上述优点，而且他的心思很细，对唐僧充满感激之心。他是一个有感情的猴子。他不是一个石猴，是一个有血有肉的猴子。自从唐僧把他从五指山下救出来以后，就对他的师傅忠心耿耿，就算被唐僧误会，也是竭尽所能的帮他除妖降魔。特别是在三打白骨精这一章，情节精彩自不必说，当孙悟空第三次认出白骨精时，刚要举棒打死妖精时，唐僧念起了紧箍咒，孙悟空疼得满地打滚，就是这样，孙悟空还是坚持打死了白骨精。是什么信念支持他在如此困难的时刻也要打死白骨精，就是对唐僧的感激，不想师傅受到一点点的伤害。
孙悟空这样一个不爱受人约束的石猴都有感恩的心，就不要说我们呢。我们也有感恩之心。只是有时我们不注意表达，有时我们对父母很关心，但听到父母的叮嘱时，就感觉比较啰嗦，对父母说话时 语气就会重一些。虽然不是有意的，但又不想对父母道歉，给人感觉就像和父母闹矛盾一样。我们要像孙悟空一样对父母感恩，是他们让我们生活在这个世界上，没有他们，哪来我们幸福的生活。{我眼中的美猴王作文}.
还记得孙悟空被唐僧赶走后，当猪八戒来找他帮忙救师傅时，他是一点架子都不拿，还是义不容辞的为唐僧冲锋陷阵。他是这样的大肚量，不计较师傅对他的误解。我真的很佩服他。所以我们不要和父母怄气，父母对我们的是无微不至的关心，不会计较我们的小性子，我们更应该主动和父母交流。{我眼中的美猴王作文}.
阅读《西游记》，我的感悟就越多，我眼中的孙悟空勇敢坚强、侠肝义胆、重情重义、战天斗地，蔑视神权、聪明灵敏，机智过人和武艺高强；其实就是一个充满血性的石猴，从他身上我也学到了感恩，我希望做孙悟空那样的人。
篇三:《我是孙悟空作文》{我眼中的美猴王作文}.
[我是孙悟空作文]
我是孙悟空 我做完作业，已经十点了，我很困，趴在桌子上打了一个呼噜，接着就什么也不知道了，我是孙悟空作文。不知道过了多久，我醒来了，发现桌上有一本《西游记》，于是就看了起来。真是不看不知道，一看下一跳，书里出现了一只猴子，我疑惑自己的神经系统出了问题。突然它说话了，他说：“小朋友，你想不想试一试那齐天大圣神通广大的本领吗？”我迫不及待的说：“啊！我那梦寐以久愿望终于实现了呀！”它就说了一个“出”字，奇怪的事发生了，身上长满了像它身上的毛，又变成了一张猴子脸。他说了一个“变”它又变成了我，身上的毛不见了，还变成了一张圆圆的小脸。这真是太神气了呀！过了好一会儿，我终于知道它就是住在花果山水帘洞的齐天大圣呀！ 这下好了，我喜出望外，我已经拥有了孙悟空那无法无天的法力，小学六年级作文《我是孙悟空作文》。 ◆分享好文◆该干什么好呢？我灵光一闪，有了，我来试试七十二变，我我想了想先变成妈妈，于是我摇身一变，“啪——”的一声，我感到自己的身体突然变大，于是走到镜子前一望，哇！镜子里出现了一个妈妈，起先我吓了一大跳，后来我才记起，，镜子里的那个人是我，便朝镜子微微一笑，镜子里的妈妈也朝我微微一笑，真神奇！“这回，你该相信了吧！”旁边的那一个猴子说：“相信了，相信了。”我说，于是，那孙悟空就走进镜子，向我说了一声“good bye！小朋友，好好玩吧！”然后就钻进书本里不见了。孙悟空走后，我便学着妈妈的动作，上街去买菜，在家做饭，妈妈下班回来，看了我就问：“请问你是谁呀，怎么和我一样啊？”我又摇身一变，变成了我自己，妈妈被我吓呆了。 我把这个故事告诉了我的家人，要家人多看些大人们看的书，关于国家大事的书，就会从里面走出你喜欢的人。我是孙悟空作文600字
篇四:《[教学反思]《美猴王》教学反思》{我眼中的美猴王作文}.
这堂课，我在课型设计上进行大胆的创新，将教师“讲”的成分降低到最少的程度，而让学生的“讲”和“议”来占领课堂。学生在读读说说、议议画画中不知不觉中理解了课文，并拓展延伸到整部小说。四大教学板块相辅相成，教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。了解美猴王的特点并不是教学的终极目标，学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分，提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。为了达到这个目的，我精心设计了四大教学板块，其中，我较为满意的是第四教学板块。这个板块注重学生的体验实践，让学生观看《西游记》第一集与课文有关的内容，并边看边思考：美猴王具有什么特性？学生在兴趣盎然的气氛中讨论了美猴王的性格特征，他聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。他是猴、人、神三位一体的形象。在评选创作画的过程中，学生争先恐后地拿上他们的画到投影仪上展示，并上台作介绍，正像一位同学说的：我画的是孙悟空大战哪咤。你们看，哪咤三头六臂，手执银圈，脚踏火轮，而孙悟空腾云驾雾、高举金箍棒，眼看就要打下去了""顿时掌声雷动，二个、三个""一双双手举得高高的，都想上台展示自已的劳动成果，足见课前他们的创作是多么的用心啊！最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的：“假如我得了孙悟空的神通，我会化解巴以冲突，让他们马上停止战争，化干戈为玉帛，帮助当地平民以最快的速度重建家园，过上和平安乐的生活。”多么有政治远见啊！小小年纪就能关心世界大事，充分表现出当代中学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学紧接着说：“假如我得了孙悟空的神通，我会让沙漠以最快的速度变为绿洲，让当地群众免受黄沙之害。”另一名同学想象更切合实际：“假如我得了孙悟空的神通，我会建造许许多多的希望小学，让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上学，成为祖国的栋梁之材。”年龄最小的玮凡同学也不甘示弱，她说：“假如我得了孙悟空的神通，我会拔下一根毫毛一吹，在大陆和台湾之间架起一座金桥，让两岸人民自由往来，到时，我会邀请台湾小朋友们到我们实验中学参观。”班上好动大王黄灵清此时也不甘寂寞，他说：“假如我得了孙悟空的神通，我要让老师越来越年青。”又是热烈的掌声。下课铃响过一阵子了，可是同学们依然沉浸在丰富的想象世界里。是啊，孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年思想境界十分开阔，美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然，还有个别同学是这样说的：假如我得了孙悟空的神通，我就不用学得那么辛苦了，考试时我可以偷看，我还要天天吃好的，穿好的，过上世界上最好的生活""对于这种暴露出来的个人享乐想法，我也及时地给与教育，引导他们做一个道德高尚的人。本文的教学设计，我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
篇五:《我当孙悟空作文500字》{我眼中的美猴王作文}.
我当孙悟空 我最喜欢孙悟空了，我想如果我有
孙悟空那么高超的本领就好了。一天晚上，我做了一个梦，梦见自己真的变成了孙悟空。 我一个筋斗云翻到了四川，我拿出金箍棒往地上一敲，说：“土地老儿，快把道路疏通。”土地老儿吓得浑身发抖，说：“好好好""”说完以后道路就通了。 我来到汶川，看到好多人因为房屋倒塌而无家可归，我就拔下一根毫毛一吹，一座座倒塌的楼房马上恢复了原形，那些人开开心心地回到了家。 突然，我发现有一群人在哭泣，就问：“你们为什么哭呀？”他们说“我们在地震中失去了亲人。”我又一个筋斗云翻到了阎罗殿，我对阎王老儿说：“你为什么把那么年轻的生命收到阴间？赶快送他们回人间。”于是，死去的人又复活了。 看到汶川的人们又重新在他们美好的家园开始了幸福的生活，我也放心地走了。 听说南方发生了水灾，我腾云驾雾赶到那儿，找到龙王，气势汹汹地对他说：“这儿不需要你了，这里的雨水太多了，你应该到新疆、内蒙古等干旱的地区才对。”龙王听了我的劝告说：“太谢谢你了，我知道错了。”说完就收起了雨袋，于是，南方的天空终于雨过天晴白云飘了，我也开心地笑了。 正在这时，妈妈叫我起床，我睁开眼一看，原来是南柯一梦呀，唉，多希望我真能变成孙悟空去救助那些受灾的人们呀！
篇六:《[PK赛]关于老师的作文：我们班的“美猴王”》
[PK赛]关于老师的作文：我们班的“美猴王”
我们班的班主任吴老师，是一个大名鼎鼎的“美猴王”。至于这个名称呢，请听我细细道来。{我眼中的美猴王作文}.
首先，吴老师那黝黑发亮的皮肤和那瘦瘦的身子，再加上那较挺得鼻子上的一副眼镜，真像一只猴子，而且是一只文学渊博的猴子。我们就因为这副眼镜，给老师起了一个外号，叫“四眼”老师。这“四眼”其实是吴老师的两只眼睛，加上他戴的一副眼镜，二加二等于四，并无贬义。吴老师的这“四眼”在课堂上可发挥着很大的作用，虽然他不像孙悟空的火眼睛睛一样可以识别出妖怪，但我们在课上的任何一个小动作，都逃不出吴老师的这“四眼”。因此大家一定要小心一点，别被吴老师的“四眼”盯上了呀！
看过《西游记》的人都知道，里面的齐天大圣孙悟空有一件很厉害的兵器，没错，他就是东海龙王的那根定海神针——金箍棒，这也是吴老师和美猴王的另一个相似之处。不瞒你说，其实吴老师的那根“金箍棒”是一根不知从哪弄来的塑料棍子，虽然他和金箍棒是一个天上一个地下，但它们有一个相似之处——打起人很疼。吴老师的“金箍棒”，是专门用来对付那些不交作业的人，被称为对付不叫作业的人的最佳称手兵器。
最重要的是，吴老师和美猴王都特别关心我们这些“小猴子”。美猴王不顾千辛万苦，去学法术；冒着危险去天宫偷仙丹，为的就是让那些小猴子们不被别人欺负，让他们长身不老，快乐的生活下去。吴老师也是如此关心我们这些“小猴子”。有一次，班里的李嘉诚再提水的时候，不知什么原因，被一个六年级的人给K了。吴老师知道后，就带着李嘉诚同学一个班一个班的找，最后对那个六年级的人给予了惩罚。
这就是我们班的“美猴王”，一个关心着我们、体贴着我们的猴子。你们现在知道我们班的吴老师为什们是一个大名鼎鼎的美猴王了吗？
四年级:囧囧有神999