【 – 初中作文】
篇一:《中考满分作文《有时我也想》》
2008年江西省中考满分作文 ：“有时，我也想 ”半命题作文
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。
中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。
［点评］①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备，不屑自己的音乐成绩，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。小作者再现了内心真实的想法和选择，而这些，都一次次被父母所回绝，变成了一个任人摆布的“玩偶”，由此让小作者而产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由自在的自我，真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活，流畅自然。相信，每一位读过此文的读者都会激起内心的情感共鸣。
有时，我也想流泪
晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。
“去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命！我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在XX——九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能？爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。
第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说：“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。
“无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗？我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。
一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭！好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”。
“似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题目，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。
妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。
妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢！我不能、也不会让您失望。
真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。
有时，我也想不动心思
“碧云天，黄叶地山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。”
看着作文题里“有时我也想”的提示语，我的脑海闪过一幅幅画面，思绪万千，很久才缓过神回到考场。不知怎的，随着年龄的增长，感觉我的心思越来越重，常常告诫自己少动心思，但总控制不住。
我曾经想过青史留名。
雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又流下了什么呢？
春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
我曾经想过坚强勇敢。
面对保尔?柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。
我曾经想过刻苦攻书，孝敬父母。
回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事，我不禁要低垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了刻苦学习，竟然头悬梁、锥刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，从来都不为好成绩做出牺牲。想想古人，为了满足母亲的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的温暖去熔化冰雪，为母亲求得鲤鱼，而我，却从来都没有为母亲付出过什么，说来惭愧。
我也曾经想过认真一回。
看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七八糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。
我还曾经想过：我向来很浮躁，有时也想深沉一回；我一直都漫不经心，有时也想认真一回；困难中有时也想勇敢一回；是非中也想正义一回；所谓“艰难困苦，玉汝于成”，挫折中有时也想顽强一回 我很想抛下私心杂念，不胡乱想心思，但就是做不到。
要是我能够少点或者不——浮想联翩，那么，我这十五年，可能不是“灰”云天，黄叶地，而是“碧天云，绿叶地”，那么，十五年风雨，十五年岁月，也就留下了一页辉煌。
真的！有时，我想不动心思。
篇二:《《有时,我也想……》正》
半命题作文
《有时,我也想》
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。要求：①根据自己所写文章内容。将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
（二）半命题作文的补题原则
(1)扬长避短，熟悉为先。
(2)创新求异，独标一帜。
(3)力戒空泛，小处切入。
(4)搭配得当，合乎逻辑。
(5)思想健康，拓深主题。
补全文题
本题是半命题作文我们可以先把他。示例：有时，我也想自由；有时，我也想哭泣；有时，我也想得到母亲的理解；有时，我也想当语文教师；有时，我也想放弃；有时,我也想写一本书；有时，我也想逃避；有时，我也想努力；有时，我也想坚强；
(2)创新求异，独标一帜。
如2004年河南卷文题一“我与____（小草、春天、智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。
(3)力戒空泛，小处切入。
如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。
(4)搭配得当，合乎逻辑。
(5)思想健康，拓深主题。
仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”、“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。
写作导引
一、 准确审题，立意求深
二、精心补题，材料求新
三、描写细腻，情感求真
“细微之处见真情”。细腻的描写不仅能使文章的语言生动形象，还能给阅卷老师留下深刻的印象。因此，我们要善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造。如从一个小观察点描绘出现实的状况，为下文写自我产生改变现状的想法蓄势铺垫。同时，运用细腻传神的心理描写，写出自我的真实想法和切身感受，表达出自我的真情实感。
四，精选文体，形式求特
作文要求“文体不限(诗歌除外)”，并不是不要文体，我们还是要按各类文体的特征和要求去作文。是记叙文就要有必要的记叙要素；是议论文就要观点明确，摆事实讲道理，而不能文体杂糅。选择文体，要结合自身的特点来选择，扬长避短。
在文体上我们不妨尝试创新，来充分展示个人的才华与才情。如以书信的形式告诉父母——有时，我也想摆脱束缚；以节目访谈的形式邀请动物嘉宾畅谈——有时，我也想地球没有人类；以日记体的形式记录下自我的情感体验——有时，我也想学习退步等。还有题记小标式、剧本式、童话式、寓言式、演讲稿等作文形式都可以成为创新之翼，助你的作文飞翔在高分的蓝天上。
有时，我也想这样潇洒
这种无拘无束的放荡，才是弥留历史的潇洒。
——题记
不曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。
残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬起头，脑海中涌现出江东父老殷切的面孔与虞美人的音容笑貌。当年的楚江霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东、无颜见江东父老的一代霸王真英雄的潇洒!
不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。
江面萧条，长满青苔的江岸。他颓败地拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒!
不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。
清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握觥筹，朝着月儿饮酒对唱。了无知己的苦楚深深侵入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗?不!他不孤独!他虽然没有知音，但他还有诗篇!“永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱了豁达开朗、乐观向上的潇洒!
不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。{有时候，我也想}.
火烧赤壁，草船借箭；六出祁山，七擒孟获。谈笑间，历史上下辗转千年。羽扇纶巾，一挥间一切灰飞烟灭。他是忠与智的化身，但是，命运却与他开了个玩笑：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他的一逝，诠释了忠诚智慧真谛的潇洒!
不曾想过
历史长河，源远流长。活着，就要活得潇洒；死了，依旧弥留潇洒。这潇洒，让我折服；这潇洒，让我心驰神往。
后记：其实每个人都很潇洒。你、我、他，都有不被人所发现的潇洒，我们何不潇洒走一回，做一个真正的自己!
有时，我也想“摔跤”
有时，我也想“摔跤”，因为摔倒了可以再爬起来，虽然会遍体鳞伤，我也寻找到了光明的方向——勇往直前，不转弯。
——题记
人生的道路本不是一帆风顺的，在我们追求人生梦想的时候，总会遇上各种阻碍与挫折。作为祖国的希望与社会未来的学子，当遇到挫折的时候，还要承受来自家庭、学校、社会的压力，同时，我们还会受到指责、批评。但我觉得我们更需要去“摔跤”，因为这会使我们变得更加坚强。
“摔跤”是一种经验。俗话说：在哪摔倒，就在哪爬起来。摔了跤，我们就会得到一次生活经验。当我们再次遇到相同的境遇时，我们就不会再犯相同的错误。
李想在建立自己的网站时，遇到了很多技术难题，可他却说：“正是因为这些难题横亘在我的前方，最终逐一被我解决。才使我拥有宝贵的经验。”
爱迪生在他发明电灯时，遇到了无数次的实验失败，可他却说：“失败使我们拥有经验，而经验使我得到了成功。”
“摔跤”是一种磨炼。人的意志天生不是十分坚强的，所以人的意志是需要我们不断地磨炼。“梅花香自苦寒来”，磨炼是需要我们经历多次挫折来获得的。只有当我们不断地摔倒，然后再爬起，不断地积累经验，才能丰富我们的人生。或许在下一次摔倒的那一瞬间，你能立刻就爬起，迅速地愈合你的伤口，继续走上你精彩的人生道路，去实现你的梦想，去唱响你人生最美妙的音乐，去为你的人生书写最美丽的风景线。
达尔文小时候记忆力特别不好，学习成绩总是处于倒数的位置，但对学习上的挫折，他选择了坚持，最终他创作出了轰动全世界的《物种起源》。
舒伯特从小热爱钢琴，但他却总找不到钢琴练习，面对困难，他把这当作一种磨炼，于是用纸板代替钢琴练习，最终成为了世界著名的“钢琴王子”。
“摔跤”并不可怕，我们可以从“摔跤”中学到很多。有时，我也想“摔跤”，因为，在摔跤与爬起之间，我们能不断走向成功；在失败与胜利之间，我们能不断找到属于自己的方向。
有时，我也想当名差生
“这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班主任在班会上语重心长地说道。 唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥”味。
总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。 而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出“暴风雨”来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！
其实，差生也挺“辛苦”的。每天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：“让暴风雨来得更猛力些吧！”。
相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过“神仙”般的生活
【点评】
本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的“差生”的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。
有时，我也想哭泣
瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后
被逼学琴
小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可“母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不哭”是我的座右铭。
考试失利
进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！
地震感受
再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉献
潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的
大哭一场！
【升格点评】
升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想法。
篇三:《初三作文练习《有时,我也想——》》
1有时，我也想写一首诗
青春的道路，或许坎坷泥泞；青春的身影，或许蹒跚踉跄；但青春的回忆，必然绚烂如虹。我眺望远方，希望用爱与感激，写一首奋发向上的完美诗篇。
“别把头低，别把泪滴，天空没有力量，需要我们自己把头颅扬起。”少年的多愁善感总是在不如意时催促着眼泪的流淌，而汪国真的这首《叶子黄了的时候》总能助我重新鼓足斗志，继续前行。有时，我也想写这样一首诗去抒发我年少的勇气与最求。在一个日薄西山的傍晚，映着那片热烈如火的霞，用永不褪色的墨汁于一张千年不腐的纸上，细细记录我青春充满朝气和活力的向往。在遇到挫折之时或数年之后，重新品读当年稚嫩却又充满希望的诗。有时，我也想写一首诗，去鼓舞自己时常因遭受挫折而受伤的心，打起精神，笑迎明日的朝阳。
“智者乐山山如画，仁者乐水水无涯。从从容容一杯酒，平平淡淡一杯茶，细雨朦胧小石桥，春风荡漾小竹筏。夜无明月花独舞，腹有诗书气自华。”青春特有的不安分因子时常令我有几分心烦气躁，或许是有几分急功近利，亦或是对社会上的一些事情似懂非懂，但陶渊明的这几句诗总能使我心平气和下来，冷静而从容的面对一切，万千风物总关情，少年情怀总是诗。陶渊明用他的诗句告诉我什么叫做“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，什么叫做“春来草自青”，而我更愿写一首属于我自己的诗，记录下自然的美以及淡泊心境的美好，不让世俗与喧嚣蒙蔽住我的双眼，充斥我的双耳，让我从一种平静淡泊的心态笑对人生。{有时候，我也想}.
“不，不，我不怕离愁。我用忠贞的甘浆把它注满。泪水中濯洗得纯净，我把它织入思恋的花环，挂在胸前。”一晃三载初中生涯即将悠悠走到尽头，对于明日的期盼与向往中总夹着丝丝缕缕的离愁。泰戈尔说他“不怕离愁”，用他的诗句将离愁织入思念，而我亦想用思念将离愁织入诗篇。有时，我也想写一首诗，在字里行间填满我的回忆与思念，让多年之后长大的我细细品读时止住思恋的泪水，在唇角勾起时对往事追忆的美好弧度。
不艳羡一朵花的芬芳/只仰慕一棵草的顽强/不痛苦昨日的失望/只抓住今朝的时光/我相信只要有梦想/便不存在明日的彷徨/将希望织成一双翅膀/助我在广阔的天空翱翔
房间里的光线一静如洗，我听着那首《新贵妃醉酒》，仿佛穿越时光回到了大唐。 有时，我也想回到大唐。亲耳听一听高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈向上。城外的茅亭里，有两个清瘦的身影。每一杯酒，都是一滴滴的叮咛，流入了伤感的 心湖。不要忧虑，前方的道路弹不响知己的琴音；不要害怕，远方的风景听不懂悠扬的弦乐。离别的人，翻身上马，手里拎着长长的鞭子，怀中揣着暖暖的诗歌。此刻，我们正站在人生的拐角处，离别好友，我们不伤感，因为我们对彼此的未来前程充满信心，满怀衷心的祝愿。
有时，我也想回到大唐。与王维一起品一品“返景入深林，复照青苔上”的静寂幽暗。野径无人，空山无语。一缕浅明的阳光投进林深之处，照在青苔之上。青苔在最后的余光中突然变得亮眼，入夜，它又会在湿润中长得蓬蓬勃勃。暑假将至，你是不是又要与电脑电视左拥右抱？放弃吧，寻一片山林，在夜很静的时候，听一听月光滴落的声音，听一听小鸟林憩时的鼾声，听一听蝈蝈与蛐蛐唧唧我我的情话。在清晨看一朵花从草丛中仰起头，繁衍它的梦想。
有时，我也想回到大唐，跟随李商隐悟一悟“世界微尘里，吾宁爱与憎”的佛家境界，淡淡的夕阳在苍穹的尽头泼洒了一抹丹砂，隐淡的群山带我们到茅屋中探访孤僧，领悟“人如灰尘，何爱何憎”的佛家禅理。碎碎的目光不再迷茫，脆脆的钟磬，缓缓地传自远方，仿若风铃，惊醒一夜的沉寂。其实，人不过是大千世界里的一粒透明的尘埃，一朵清晨绽放又在风中突然消失的无影的花，又何必再去在乎那些金钱名利，爱恨情仇，前生后世，淡淡的一缕云烟，淡的只剩下生命，不管那生命有没有语言。
中国，是一个诗的国度，大唐诗歌乃是这座高峰的极点。诗，傲世东方文化数千年，如一束空谷幽兰，沁人心脾，如一声冲霄轻吟，豪迈坦荡。涵咏吟诵，能使我们认识历史，开阔眼界，感悟人生，丰富情感，抚慰心灵，帮助我们寻回失落的精神家园，在浮华喧嚣中返回宁静与淳朴。有时，我也想回到大唐，在水袖流转间品味大唐歌飞的华美。在叶落轻飞絮，花蝶舞中，念一首小诗，蹁跹入梦境，庄周处。
我一直认为，玫瑰是世界上最美丽的花。它象征着美好 ，从过去一直到现在，很少有花既可观赏又可闻香，甚至可以入药。而玫瑰却可以。有时，我也想种一片玫瑰，种一片五颜六色的玫瑰。
玫瑰中最独特的便是黑玫瑰了，世界上黑色的花屈指可数，因为黑色可以吸收所有色光，而这些热量足以将脆弱的花朵烤焦。但黑玫瑰却是个特例。我是最爱黑玫瑰的，许多人认为它代表黑暗与恶魔，而我却认为它是沉默坚忍，是特立独行，是高傲，是无声的力量，愿我的生命中能有这样的力量，在浮华喧嚣的世界中坚守信自己的心灵与思想。
玫瑰中最常见的就是红玫瑰了，它代表着活力热情。热烈奔放，让每一个看到它的人都禁不住受到它的感染。生活中也需要这样一种精神。多数人感到自己的生命循规蹈矩、枯燥无味。那么就种几朵红玫瑰吧，感受来自于大自然的激情与活力，给自己的生命重新注入鲜红的血液，让逐渐老去的心重新迸射出光芒。愿我的生命中能的这样的热情，在平凡无华中舞动，在平实中让生命焕发青春。
玫瑰中最亮丽的当数蓝玫瑰了。看那墨绿的茎杆上钻石般闪耀的宝蓝色花朵，看它在微风中摇曳生姿，怎能不让人心生涟漪？它有一个妖娆的名字，蓝色妖姬。可实际上，蓝玫瑰并不张扬，它是十分温柔、憨厚、善良的。它仅仅是披上了华丽的外套掩盖信了内心的朴实。可这并不是虚荣，更不是做作，而是懂得取长补短，懂得用愉快面对一切，愿我的生命中也能有这样的智慧，纵然内心有淡淡忧伤，仍然用亮丽的笑容迎接生命中每一片漂浮的云，每一丝淡然的风以及每一颗冷冽的星。
当然了，我还要种上许多各色的玫瑰花：优雅甜蜜的粉玫瑰，纯洁谦卑的白玫瑰，喜庆快乐的黄玫瑰，浪漫忧伤的紫玫瑰，纯真简朴的绿玫瑰……我要在花园里种满芬芳的玫瑰，种满爱神阿芙罗狄蒂的精灵，看它们吸收天云雨露、天地精华看它们沐浴阳光，像人的生命一样。
愿我的生命像这玫瑰花园般多姿多彩，丰富而又有价值；更愿我的生命像园中的玫瑰，那美丽的徘徊花，到死都是香的。
4 收集阳光 音乐是思维着的声音。
我一直固执地相信雨果的这句话——他一定是在19世纪某个晴朗的午后，漫步寒纳河畔，看鸽群慵懒地在广场散步，却不经意间听到了巴黎圣母院的唱诗声。音乐于我而言，更像明媚的阳光，我愿 意只作一个永生的灵魂，四处收集音乐，倾听美好，感受天籁，享受幸福的阳光。
那一定是巴赫，是穿透厚厚云层突然倾泻而下的圣洁温暖的阳光。却染得整片欧罗巴金碧辉煌，莱茵一定是滋润的巴赫吧，依稀看到巴赫肃穆地坐在羽管键声旁，手指轻触，却演奏出那样柔美动人的乐曲。他的那些小赋格与康塔塔，折射着遥远的巴洛克风貌，却带着巴赫将有的诙谐，灵动地游向远方，科隆教堂映下寂静而瘦长的影子，却让我疑心是午后阳光落地的震响，“天堂！”数百年后的人们忘情赞叹，目光滑过黑色的大理石，巴赫，却只在卷轴画册中露齿微笑。
那又或许是莫扎特，是那些明媚动人而又活泼美丽的阳光，在湛蓝的苍穹下欢快前行。莫扎特的音乐一如他的笑容，干净透明，惹人怜爱。我不愿想起他穷愁潦倒的一生，正如他自己——从《安魂曲》的圣洁到《弦乐小夜曲》的清新动人，他似乎丝毫不介意苦难。他的思想中，只有欢乐，透明到无法纯净的欢乐，温暖到无法再温暖的幸福。在那些灿烂的时刻，莫扎特带来了他的音乐，他微笑着看着世界，却又不留痕迹地离开，像一阵啸过维也纳的清风，一缕明媚活泼的阳光。
那也可能是李斯特，他是那毫不吝啬的热烈奔放的阳光，带着宏伟与华贵，促人仰视。李斯特更像是一阵旋风，带着令人炫目的技巧，带着钢琴前所未有的雍容典雅，带着根本无法拒绝的浪漫。在欧洲刮过，却让世界为之癫狂。他的指尖倾泻下波澜壮观的史诗，带着震耳欲聋发聩的轰响，击穿耳膜，直插心脏！他不是在弹奏，他是地演奏生命，演奏整个世界！
这才是音乐！闪耀着人性光芒的真正声音！曾几何时苦苦寻觅阳光，搜索幸福，孰不知音乐就是最好的阳光，人心的阳光。
我只希求能继续享受这时阳光，只希求某时漫步河边，耳际传来圣洁温暖的歌，而我，才会想起曾经执意的追求，想起他们所带给我的温暖，想起那些难以忘怀的时阳光。
5收集阳光
我喜欢将自己隐藏在忙碌生活中的罅隙里，努力用蓬勃跃动的心灵收集并珍藏每一缕阳光，待到春和景明之日，将生命绽放。
乘记忆之舟逆流而止，淙淙流水似三年时光。我常常在午后阳光的呼唤下踱步至教学楼静谧的走廊，阳光斜斜拥抱着校园，错落的栏杆变幻成悠长的琴弦，整齐的阴影如同儿时最爱的涂饰蛋糕般温馨美好。香樟树延伸展开每一抹嫩绿仰望天空，被分割开的淡蓝色画板上，云朵依次排开，演绎着纯粹的变数与极致的纯静。我只愿阳光将这一切揽入怀中，我才能将母校的美丽以永恒动人的温度收集起来，珍藏心中。
阳光也常常 几分慵懒与疲倦。每每站在三楼向下望，寂静的院落也在粘稠的空气中午睡。不见了七八年级同学们追逐的身影与溢满世界的快乐张扬，却总能瞅到几个小脑袋死死地伏在桌上，不知道他们的梦境是否同这蓝白的校服一样美好，每每想到我曾像他们一样就忍不住咧开嘴角。旋转楼梯部总也少不掉老师阳光般的身影，有时见到她们拉着学生谈话，浓浓的真情溶铸在阳光里，有时见他们弯下腰躲在窗前，只为悄悄观察班里的纪律……这些暧暧的瞬间会闯入我记忆的心扉，伴随明媚的日光铺洒一地。我总是收集起这细碎的阳光，因为我知道其中蕴含着最美好与动人的回忆。
走到走廊尽头，我常常对这片刻的悠闲心存不舍，然而每次回头，倒计时牌在阳光下就显得愈发耀眼夺光。变幻的阳光总是在提醒我时光逝去的匆匆，使我不得不迎着逆风的方向坚持奔跑去追寻最终的光明。回头透过明亮的弦窗，同学们都还在伏案苦读。我喜欢他们时而皱起倔强的双眉，时而露出满足又恬淡的微笑；我喜欢他们稚嫩单薄，而勇于面对承担的肩腰；我喜欢他们永不放弃的信念与持久以恒的坚强。他们像阳光一样，让我前行的路不再孤卑与迷茫，代之以勇气和希望。我将这阳光收集至心里，不再畏惧即将到来的暴雨和风霜。
我小跑进教室，课本依旧凌乱地摊在桌面上，却也有了新的力量。我悄然收集住每一缕阳光，将所有景与情融合在一起，珍藏在生命官殿的最底层，去抵御生命的夏雨冬雪，去迎接春日的鸟语花香与秋季的累累硕果，去拥抱每一天崭新的温暖的太阳。
篇四:《《有时,我也想 》写作指导教案》
《有时，我也想 》写作指导教案
写作目的
1.选择自己熟悉的生活事件
2.能够表现自身真切的情感体验
写作重点
表现自身真切的情感体验与生活事件