【 – 初中作文】
篇一:《九年级思想品德期中考试总结》
九年级思想品德期中考试总结
期中考试结束，成绩出来，非常的糟糕，自上次阶段性测试后，我注重课了堂教学，感觉各班的学习气氛也有了明显变化，觉得学生的学习态度也有了很大转变，出现本次成绩不理想，需要反思一下：
一、试题情况分析
本次试题主要分为两部分，一部分为单项选择题；一部分为非选择题；题量适中，60分钟完成，但本次试题的难度还是比较大，特别是选择题中有部分难度还是达到学业水平测试试题的难度，学生做起来还是有困难的。非选择题难度不大，问法相对比较直接，而且答案比较明确。
二、考试情况分析
本次考试中，同学们能在规定时间内按时完成，根据阅卷情况，看出各班情况表现不一，有的班比较突出，如1班，其余各班相对偏低。还出现的情况就是两极分化比较严重，好的特别好，差的还特别不理想。
三、学生在测试中存在的问题：
1．部分学生审题不够仔细，出现不按题目要求做题，导致出现错误；
2．部分学生基础知识没巩固好，答题基本观点出现回答不完整，甚至答不出；
3．部分同学出现马虎粗心，做题规范落实不够好；
4．部分学生的的书写潦草，试卷书写杂乱，错别字较多；
四、学生出现问题分析原因：
1．学生对思品考试不适应，，很多学生还没适应过来，基础知识根本没有去识记，结果在考试中必然出现茫然失措。
2．部分学生的学习态度不够端正，认为思品课是副科，到时画画背背即可，认为副科就是“背多分”；
3．教学中老师强调做题规范、做题技巧方面强调的不够好；
4． 教师在日常的教学中，留给学生对基础知识的巩固时间少，学生没有复习，基础知识掌握不够扎实有效。
五、 以后教学中采取措施：
1． 在试卷讲析中先强调学生做题规范，答题技巧、注意事项，让学生在以后测试中线贯彻好答题规范要求；
2．在日常教学中强化基础知识的巩固，让小组长对本小组掌握情况及时汇总，及时采取措施不让一个同学掉队；
3．对同学们进行讲解死拼对我们同学们做人、学习、成才等方面做全面的分析，让学生知道思品学习重要性，让学生转变对思品学习的态度；
九年级思想品德期中考试总结
李 广 勇
2011-11-15
篇二:《九年级思品期中工作总结稿》
九年级思想品德教师期中考试家长会发言稿
各位家长你们好，我是初三年级的政治老师，东艳丽
一、首先介绍思想品德学科及中考的情况
我们的思品中考时，与历史合考，总分是90分，通常是在中考的第二天下午考。中考计算成绩时是以等级来计算。中考的政治考试是开卷考试，考察的是三年的内容，我们班上可能有同学七八年级的课本已经不全了，思品书和其他的教材还不一样，根据时势的发展，每年都有变化。因此，提醒孩子们要找到并保管好自己的课本，不要寄希望于向其他年级的学生借书。越是简单的，中考时往往是失分最多的，希望家长务必提醒孩子，及时背记政治所学内容，切不可以为政治中考时开卷，可以翻书找答案。虽说现在中考政治开卷，但是试题非常灵活。如果学生对教材不熟悉，不理解知识点，翻书也很难找到答案的。更何况中考的考场上考察五本书的内容，时间也容不得你找完这个题，再去翻书找下一个题目的答案。希望家长督促孩子把功夫用在平时。
二、其次，希望家长和学生态度上应该重视思品课
我们都知道，态度决定一切，孩子对待思品学科的态度决定着孩子的成绩。
1、 由于思品属于理论学科，学起来比较枯燥乏味，很多学生不够重视，在平时的考试中很少有学生能把思品学习当作中考科目认真对待。因此我们在态度上必须要重视政治学科的学习。思品也是中考的科目，冲击全A和总分A是都少不了它，它和其他6科同样重要。在政治中考80分左右是很正常的，是应该的，是每个学生都可以做到的，但要冲击A，就得需要90分以上，因此，我对于每个孩子的要求是不低于80分，争取90分以上。如果低于80分了，首先说明孩子对政治的学习态度还不够重视。
2、 除了要孩子重视政治的学习以外，还希望我们家长也重视我们政治学科，您对这门学科的重视程度和兴趣也影响着孩子对政治的学习态度。孩子虽然上初三了，比较有主见了，有着较强的逆反心理，其实这只是表面的，事实上父母的言行对他们有着潜移默化的巨大影响，比如你问问他政治一个星期几节课呀，作业多不多，难不难学等等，他就会意识家长关心我的政治学习了，政治是中考的一部分了，我要象语文数学一样认真去学了。只有态度上重视政治的学习了，才能在行动上认真学习政治，想方设法的把政治学好。虽然我一再强调态度上应该重视政治的学习，但是我认为在策略上我们应该轻视它
三、策略上应该轻视它
1、从学习的时间来说我们不及语文数学的1/3：我们不仅每周只有3节课，而且作业很少，最多需要20分钟。
2、不需要做课外练习，更不需要额外的辅导。只要上课认真听，认真做笔记，按照要求完成作业就可以了、平时多关注时事新闻。
3、平时认真对待，严格要求，不要能抱有临时抱佛脚的想法，到了中考时，每门学科都重要，哪有时间抱政治的脚呢。
四、政治学习的基础
要学好政治并不难，上课只要认真听讲，积极回答问题，及时复习巩固所学知识。会有所提高。如果您有空可以翻翻孩子的书，看看他是不是书写清晰，有条有理，当然我也会加强这方面的检查。对于做笔记和作业不符合要求的我可能会利用课后时间帮您的孩子重新做笔记或订正作业，到时候还请您谅解和配合。虽然政治只有90分，但我们和其他大学科的老师是一样关心您的孩子，一样的倾注全部的精力，一样的严谨求实的教学，如果您有什么需要和我沟通的，欢迎您及时和我联系。
篇三:《九年级(2014——2015)思想品德期中考试总结》
九年级(2014——2015)思想品德期中考试总结
期中考试已经结束，很有感触，自己所教班级考的非常糟糕。为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训，为更好指导今后的教学作好准备。
一、 考试情况分析
这次试卷整体来看重视学生综合素质与能力的测试，综合性强，选择题，紧扣课本内容，贴近学生生活。材料分析题，具有很强的时代感，紧扣社会热点，课本知识联系理论很强。从整个的考试情况看，班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。
二、考试失利的原因
学生方面：解决问题的能力较差。选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法，归根到底还是基础知识掌握的还不够好。 自身方面：
首先，自己的教学心态。通过本次考试，我明显感到教学中存在的不足。打算从今以后要多多向老教师学习。
其次，自己的教学观念。通过学生试卷的分析，我发现试卷的第21题、第22题是课堂笔记内容，但有的同学几乎全丢。第23题，是已经做过的考试题，并且已经讲评，居然很多同学扣分。第24题为基础知识题，学生错的更多。以上这些内容上课时都强调过，而且还练习过，但是他们依然犯错，主要的原因是这些同学在平时的学习中落实不好。自己一直认为：学生学习是自己的自觉行为，学习上老师只是引导，就没有一个一个的落实到位，结果让那些不自觉的孩子钻了空子。看来确实是要抓学生的落实。我想今后的教学，不仅
要精讲，讲了就要落实；而且题目也无需多做，一旦做过就必须让学生做到满分！
三、反思下一步的对策与措施
现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况，我必须要改进教学，引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。具体努力的做法：
1、深入钻研教材、习题，提高课堂“含金量”。
2、更注意联系学生实际，教学既有科学性，又力求语言生动形象、深入浅出。
3、提高教学艺术，使课堂既能完成教学目标、达到考试要求，又能够体现科学素质的培养。
4、课堂管理上，要想办法吸引学生的注意力，控制好课堂气氛，既活跃又不失控。
5、加强良好教学常规的养成。如：课前提前二分钟进班，督促学生做好课前准备工作，或检查上节课留的练习或者是读背任务。每节课后明确下节课的内容，让学生做好预习工作。
6、对于有问题的学生及时找学生解决；学习上有困难的学生，帮助学生制订适合自己的学习计划。
7、注意与学生的交流，亲其师才能信其道。
人心齐泰山移，我相信，只要我们心往一块儿想，劲往一块儿使，齐心协力，齐头并进，思品成绩一定会有所提高。
篇四:《九年级思想品德学情分析及教学反思总结》
九年级思想品德学情分析及教学反思总结
九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进思想品德教育教学质量的提高十分重要。
一、学情分析
全级目前共有x名学生，各班每周有x节思想品德课，再加x节x自习，第一学期和他们短暂的一接触中，我感觉到他们对思想品德课还是很感兴趣的，大部分的同学能够认真听课并做好笔记，但仍有不少学生厌学，对课堂教学毫无兴趣，从作业情况来看，普遍质量不高，抄作业的现象特别严重，态度欠端正。另外对课本的背记任务虽能按时完成，可运用能力差。
第二学期，学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从期中考试的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，不是太重视思想品德学科，错误的认为品德课开卷考试，无须读背、 还没有重视起来，大多数学生抱有突击思想品德的思想，认识不够到位。选择题学生都答得不错，失分主要在大题，没有把握好难易程度。 考试答题时间分派不合理，以后教会学生首先了解卷面，做到合理分派时间。有一部分学
生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，思想品德影响的总评，这直接影响升学率和七科的合格率。
在九年级思想品德教学中，除了上好新课外，还针对学生在做题错误程度进行探索，并尝试训练学生的解题作答能力，根据中考的标准严格要求学生，此外，思想品德这门学科，要求学生在平时一定要关注新闻、关注时事，这是学生的软肋，教材的更新程度不够，绝大部分的材料衔接依然是七八十年代的知识，过去提到先进人物，我们讲雷锋，今天的课本依然还是这样，缺少时代气息，这就要求教师在备课的时候，必须联系当下实际，给学生做更多的补充，才不至于学生拿到卷子时，一脸的陌生，再者，该科更多的是强调从思想上来教育、影响学生，让他们形成正确的价值观，树立科学理念，教师在平时的教学中必须结合学生的发展实际和成长规律来进行教学。
二、应对措施
1、针对教学中存在的问题，采取相应的措施，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。
3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。
九年级阶段学情反应出学生对知识点掌握不牢固，答题不规范，运用欠灵活，缺少做题方法和逻辑推理能力，如何让学生能够有所进步，是现阶段摆在我面前的难题。
1、调整学习心态，以中等生为依托，明确学习目标，激发学习激情。加强与学生的思想沟通。
2、注意落实基础知识，提高学生对基础知识点的把握，加强专题训练 。
3、有选择的训练学生的答题技巧，备战中考。
三、具体方法
针对学生学习中存在的问题，结合教师的教学实际情况，我们制定出以下计划：
1、品德科任老师要不断改进教学方法，为适应学生的学情而努力提高自身的素质。
2、品德学科老师要认真钻研教材，及时了解学生的学习情况设置教学情景，精心授课，抓紧课堂四十五分钟，帮学生整理各个知识点，总结学习规律，力争让每个层次的学生都有收获。
3、及时做好学生的思想转变和教育工作，改正部分学生不良学习习惯，激发学生学习的兴趣（尤其是弱势学科），提高他们的学习积极性，从而达到提高学习成绩的目的。
4、做好各学科任课老师之间的配合，科任老师要经常班主任与沟通，了解班上学生学习情况。
5、 加强对中下等学生的课后辅导，尤其是对基础知识的理解和掌握，促进后进生的进步，巩固提高中等生的学习成绩，同时注重培养尖子生，以优带良，以优促后，力争实现全体学生共同进步的目标。
6、科任老师要精心组织单元测试和专项训练，认真分析试卷中暴露出的问题，并对大多数学生存在的问题进行分析讲解，力求透彻，对个别学生存在的问题进行个别辅导。
总之，相信在老师和学生的齐心协力下，下次思想品德考试一定能取得好成绩。这样才能实现预期目标。
篇五:《思想品德九年级全册期中总结》
思想品德九年级全册 第一次期中考试总结 第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色同在{九年级思想品德期中学习总结}.
第一框 我对谁负责 谁对我负责
我对自己、他人、社会负责，我自己对自己负责。
责任 是什么？
责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。
责任 来自哪里？
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
① 对他人的承诺
② 分配的任务
③ 上级的任命
④ 职业的要求
⑤ 法律规定
⑥ 传统习俗
⑦ 公民身份
⑧ 道德原则
我们的责任来源不同，表明：
每个人扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
中学生扮演哪些角色，承担哪些责任？
作为子女，孝敬父母；作为学生，遵守纪律，完成学习任务；作为朋友，忠诚，互助，互谅；作为陌生人，扶危济困；作为普通公民，位卑未敢忘忧国；作为社会成员，保护环境，维护正义，热爱和平。
自己对自己负责 为什么？（意义）
只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，就永远无法长大成人。
每个人都应该具有责任感 为什么？（为什么说“天下兴亡，我的责任”？） 没有人能脱离社会而生存。
社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。 我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，也是对他人负责、对社会负责。
自己对自己负责 怎么做？
用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失。
从为自己的一次约定守时，到终身信守诚实、自尊自信、自立自强。
第二框 不言代价与回报 （重点）
负责任得到的回报 是什么？
承担责任，往往伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
这种回报更重要的是无形的精神财富，如 良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能，能积累宝贵的人生经验等。
负责任付出的代价 是什么？
① 付出时间和精力
② 放弃个人的兴趣与利益
承担责任 为什么？（意义）
① 是自尊自信的具体表现
② 是自立自强的必然选择
③ 是走向成熟的重要标志
承担我们不愿做的但必须要承担的责任 怎么做？
改变我们自己对事的态度，将其看作一种不可推卸的责任，全身心地投入，从而把事情做得出色。
社会责任感的集中体现是奉献精神。
第二课 在承担责任中成长
第一框 承担关爱集体的责任
集体与个体的关系 是什么？
相互依存。集体离不开个体而存在，个体依靠集体才有力量。
集体利益与个人利益的关系 是什么？（重要）
集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
集体利益与个人利益的关系 如何对待？
集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。
关爱集体 怎么做？（重要）
集体是每一个人的集体，人人应主动关心、爱护集体，为集体建设出力，把集体变成我们的家。（引子，可有可无）
关爱集体应自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献
才智。
关爱集体应发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
关爱集体应在集体中求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
第二框 承担对社会的责任
公民应承担对国家和社会的责任 怎么做？（重要）
公民在做好自己本职工作的同时要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
维护国家尊严是每个人的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。
国家处在困难时刻，应主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。
肩负起中华民族伟大复兴的重任，积极投身中国特色社会主义伟大事业。
参加公益活动 为什么？（重要）
我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会。
（意义）
我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
有利于营造良好的社会氛围和温馨和谐的人际关系，有助于“我为人人，人人为我”的社会风气形成，构建和谐社会。
参加公益活动会带动更多的人与你同行。
第三框 做一个负责任的公民
做一个负责任的公民 怎么做？（重要）
①信守承诺，勇担过错。
②我们许下诺言就要承担相应的责任，失信于人会产生信任危机。要慎重许诺，坚决履行诺言。
③我们做错事时要勇于承认并承担相应的责任。
③我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
④我们要反思自己的责任，在承担责任中不断成长。
④要培养自己的责任意识，养成良好的社会公德，从我做起，从小事做起。
第二单元 了解祖国 爱我中华
第三课 认清基本国情 我国的基本国情：我国社会主义将处于，并长期处于初级阶段。 第一框 我们的社会主义祖国
中国在世界舞台上的地位 是什么？
中国是发展最大、变化最大的国家之一。中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发{九年级思想品德期中学习总结}.
挥着越来越重要的作用，一个 面向现代化 、 面向世界 、 面向未来 的社会主义中国巍然屹立在世界东方。
我们要了解我国的社会主义初级阶段 为什么？（重要）
①新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的巨大优越性和强大生命力得到了初步显示。我国的社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，综合国力大大提高。
②我国是世界上最大的发展中国家，面临发达国家在科技经济等方面占优势的压力。 ③当今世界正在多极化，经济正在全球化，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退。
④我们要认清国情，科学发展，才能提高我国在国际社会中的地位，实现中华民族的伟大复兴。
社会主义初级阶段 是什么？（特征）
所谓初级阶段，就是 不发达阶段，在经济、文化政治生活等各个方面都不发达。 我国改革开放以来的辉煌成就彰显了中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力。 但
① 现阶段我国社会生产力水平还比较低
② 科技技术水平、民族文化素质还不够高
③ 社会主义具体制度还不完善
社会主义初级阶段，是建设中国特色社会主义的总依据。
我国社会的主要矛盾 是什么？
是 人民日益增长的物质文化需要 同 落后的社会生产 之间的矛盾
解决主要矛盾 怎么做？ 以经济建设为中心，大力发展生产力。
立足基本国情，面对主要矛盾，建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
走中国特色社会主义道路 为什么？（重要）
① 旗帜就是方向。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。只有中国特色社会主义才能发展中国。
② 要实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，就要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。
③ 中国特色社会主义从根本上改变了中华民族的命运。
④ 我们从改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
第二框 党的基本路线
党的基本路线 是什么？（重要）
领导和团结各族人民：
① 以经济建设为中心
② 坚持四项基本原则
③ 坚持改革开放，自力更生，艰苦创业。
为把我国建设成为富强文明民主和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
其中 “以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是“一个中心，两个基本点”。
展开：
以经济建设为中心 是什么？
在整个社会主义初级阶段，各项工作必须服从和服务于经济建设，把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
地位：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
四项基本原则 是什么？
① 坚持社会主义道路
② 坚持人民民主专政
③ 坚持中国共产党的领导
④ 坚持马克思列宁主义毛泽东思想
地位：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
改革开放 地位？（作用）
改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴的必由之路。——胡锦涛{九年级思想品德期中学习总结}.
改革开放以来取得的辉煌成就 是什么？
① 我国人民得到的实惠越来越多
② 社会长期保持安定团结、政通人和的大好局面
③ 综合国力大幅度提升
④ 民族凝聚力大大增强
篇六:《九年级思想品德期中总结》
2012年秋季期期中教学工作总结
黄自永 2012.11
本人本学期担任初三思想品德教学任务，经过半学期的努力，完成了上半学期的教育教学任务。在这半个学期的教育教学中，本人不断地研究教学经验，反思和总结这学期的教学成果，具体总结如下：
一、把握时代脉搏，使思想品德永远充满浓郁的时代气息 思想品德课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以水乳交融地 “ 化 ” 时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。
二、以学生为主体，实施开放式教学
传统的 “ 灌输式 ” 、 “ 填鸭式 ” 的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
三、质疑导思、 激活思维
思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的 “ 问题 ” 激起学生思维的浪花，使他们于 “ 无疑 ” 处生 “ 疑难 ” ，产生新奇感和探索感，使思维向新
的广度和深度发展。当然，教师的 “ 问题 ” 要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣 .
指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神 , 培养和形成学生的健全个性和精神力量 , 使学生生动活泼的健康的成长。
第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。{九年级思想品德期中学习总结}.
第二、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。
通过半学期的努力工作，在本次段中考试中，我任学科都获得了较好的成绩,这与平时的勤奋工作和积极钻研是分不开的。今后，我将一如既往地努力工作，追求更好的教育教学成绩。
篇七:《九年级思想品德期中试卷分析》
九年级政治第一学期期中试卷分析
一、试卷概况
本次试卷考查内容为九年级思想品德第一至五课。满分50分，共24题，其中第一题20道选择题，共20分；第二题非选择题4题，共30分。
二、试卷特点
本试卷重点突出，知识覆盖面广，能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。 从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后政治课教学改革的积极导向作用。
1、注重基本知识和基本原理。
试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。
2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。 试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。
3、充分发挥了思想品德课的德育功能。
通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品