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什么自己作文 相信自己作文

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【 – 字数作文】

什么自己作文(一)

什么自己作文(二)

三年级语文下册第三单元作文指导教案

介绍自己

一、教学内容:

1.本次习作要求我们介绍自己,写一写自己,向别人展示一个真实的你。

2. 写完以后再加一个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标:

1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切, 能自觉地学习做自我介绍。

3.了解自己的特点是什么:如: 外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点;了解做自我介绍的一些方式方法,指导学生通过具体事例来表现特点的方法:先概括后具体。

4.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点:

1.重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格。

2.难点:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集:

1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程:

一、猜一猜,激趣导入。

1、课件出示猜一猜1:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长——-你猜他是谁?( 同学们猜,猜不到。)

2、课件出示猜一猜2:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 ——你知道他又是谁? (猪八戒 )点拨:人物特点要选独特的来写。(板书:抓住特点)

二、指导写作

(一)指导习作开头

1、课件出示“我”外貌描写段落,让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点?

2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写,全班交流,同学猜,并评价。(板书:外貌描写)

4、教师总结开头的方法:可概括地介绍自己,如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点;或直接介绍自己,如我是一个喜欢画画的人。

(二)指导习作中间

教师:同学们,我们写人仅仅写外貌就行了吗?要想让别人真正的了解一个人,我们还应该写些什么?生交流。(板书:性格特点、优点、缺点、兴趣爱好)下面我们再来看看

“我的同学”范文。

1、课件出示“我”范文,学生说说“我”有什么性格特点?她的性格特点是通过什么反映出来的?(板书:用具体事例反映)

2、课件出示过渡语例子。

每个人有自己与众不同的地方,尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长,想想自己,抓住自己的特点写,而且要按一定的顺序写出真实的我。

(1)“我是一个( )的孩子。”作为每一段的开头。

(2)也可以这样开头:老师说我是一个( )的孩子。

爸爸说我是一个( )的孩子。

妈妈说我是一个( )的孩子。

3、课件出示:“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。

4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好,同桌互相交流。同桌交流完,全班交流。

5、教师小结:(1)你的性格有什么特点,抓住某个方面来写。先概括个性特点,再选取一个事例具体介绍,要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚(2)你的兴趣爱好是什么?选择自己的某个特长来介绍,先总写自己擅长什么,再举例说明。要突出细节,写出情趣。

(三)指导习作结尾

教师:同学们,一篇作文,开头和中间写完,就结束了吗?对,还有结尾!结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己,或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写?(板书:总结赞美自己,或表达自己愿意交朋友的心情)

1、课件出示结尾的方法

①反问结束法。如:

朋友,你愿不愿意和我做朋友?

怎么样?我算是一个全面发展的小才女吧?

②概括总结法。如:

听了我的自我介绍,你们应该对我有所了解了吧!

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗?

③趣味总结法。如:

哈哈,因为我的生肖属兔,我很有趣吧?

平时,我总爱粘住妈妈,她笑说我是她的小尾巴。

三、欣赏范文

课件出示范文“我”、“这就是我”,学生学习写作方法。

四、总体回顾

1、根据板书内容划分作文的每一部分,一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗?还差什么?(板书:题目)课件出示题目的拟定。

2、课件出示写作提纲

3、想一想,你自己有哪些特点,用上面学会的方法,赶快写一篇精彩的作文,写出独特的自己吧。

五、板书设计

题目:

开头:介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间:性格特点、优点、缺点、兴趣爱好(用具体事例反映)

结尾:总结赞美一下自己,或表达自己愿意交朋友的心情

什么自己作文(三)

一、 什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?

作文是我们通常说得写文章,作文就是写文章,也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存,可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息,但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。

二、 文章的构成。

一篇文章是一个整体,好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道,身体任何一个部分出现毛病,人体就不健康,同样的,一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病,都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点,并分好段,组成篇才是一篇好文章。

三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类:写人、写事、写景、状物、想象、应用文。

1、写人:写人要写“真实”,讲“真话”,育“真人”。可以自由选材与立意,写人要写出人物的个性与特点,写得人物要神气活现。

2、写事:写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境,按事情发生过程写清楚。

3、写景:写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情,要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。

4、状物:状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察,观察要细致,状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。

5、想象:想象作文关键就在于要充分发挥想象力,可以根据事物之间的联系,从这件事物想象到另一件事物,从事物某一点想到事物其他方面,联想事物的过去与未来。

6、应用文:应用文与生活、社会联系紧密,格式、行为习惯更有规定。格式包括:书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。

四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅,要求写一定字数,其实是要求学生的作文尽量写长,写长了才会多想,多想了才能写长,命题者限字数是根据学生的水平,促使学生多想,把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发,有话则长,无话则短,从文字使用量来说,要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合,“惜墨如金”就是要文笔精练,“泼墨如水”就是要写具体与形象。

1、审题。审题就是分析文章的题目,弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词,有些题目,有一个关键词,也

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