【 – 字数作文】
父母心作文400(一)
父母心
走进长长的小巷，看见方方的门窗，点亮暖暖的灯光，飘出热热的饭菜香。那就是我的家，我的家就在前方。
小小的眼睛，大大的鼻子，卷卷的黑头发。老爱买彩票，还说要中一个五百万，带我去玩。他，就是我亲爱的爸爸。教我写作业，爸爸小的时候数学成绩很好。又一次，我在做数学作业，遇到了一个奥数题。爸爸看到我愁眉苦脸的样子，就坐在我身边，耐心的说：“这道题是这样的。。。。。。”爸爸说了一遍，看见我似懂非懂的样子，又跟我讲了一遍又一遍。我才听懂的。父亲的爱就像一双巨大的翅膀包裹着我！ 大眼睛，小嘴巴。她就是我辛劳的妈妈。妈妈老爱晒太阳，只要一有太阳，就会带我出去玩。还记得上次，春光明媚，妈妈高高兴兴的拉着我出了家门，一直从八一路走到了北湖市场，可是，回来的路上，天上突然下起了小雨。妈妈双手搭在我的肩膀上，用她的身体挡着雨。回到家时，妈妈生病了，可她依然为我们洗衣、做饭。母亲的爱就像一把大雨伞，在雨天给我躲雨！
父母心作文400(二)
《父母心》父母心 翔宇实验小学46班杨梦雯 父母用生命的衰老，化作一点一滴的爱，陪伴我们度过每天，每秒，陪伴我们这一辈子。而我们是否懂得父母的心？在经历了一次次打骂后，我小小的心里充满了对爸妈的怨恨，在感受了一次次关怀后，我心里的怨恨，化作感激。感激着父母生我，养我，教育我，关爱我，这些全部缘于一件平常的事在我8岁的一个夜晚，下着倾盆大雨。我们一家人有说有笑的在餐桌旁吃饭。突然，爸爸脸上的笑容消失了双眼盯着我的碗。顿时，全家人的目光全到了我的碗里，空气如同凝固了，大家都看着我，而我还在津津有味地吃着。“雯雯，怎么不吃青菜呀，来吃点。”爸爸发话了。“我不吃，我要吃胡萝卜。”我不满地说道。一瞬间，爸爸勃然大怒，与刚才谈笑风生的爸爸判若俩人。“吃，必须吃。青菜中有营养。”爸爸厉声喝道。“不嘛。”我仍然不吃青菜，“我要吃胡萝卜，胡萝卜有营养。”爸爸听了，一脚踹下去，就直踢我的屁股，爸爸竟然踢了我，在我的记忆里，爸爸一直疼我，他从来没有打过我，可今天，为了个青菜，他竟然踢了我……我越想越伤心，一气之下，跑到房间中，锁上门，失声痛哭起来。哭着哭着，就睡着了。朦胧之中听见有人敲门，还说了一声：“这孩子。” 第二天，我起床时已经日上三竿了，看到我的桌子上摆着牙缸、水盆、早餐，还摆了一个小蛋糕。“这一定是妈妈准备的。"我自言自语“爸爸才懒得弄呢。”可我走到桌前时，发现碗下的纸条上是爸爸的字迹。“怎么可能？爸爸怎么会。”我情不自禁地说，总而言之，我对爸爸的怨恨减少了一些心安理得的吃起了饭，因为我觉得这是爸爸给我的补偿。 直到现在，这件小事还印在我的脑海里，一切都没有变唯一改变的是我对爸爸的怨恨，化成了感激，感激着爸爸，感激着爸爸对我的爱。 幼时的我是多么的无知啊，父母用生命的衰老，演绎着对我的爱。我却一次次伤透了父母的心。父母每次责骂我，难道不是对我深深的爱吗？父母的心在我幼时，是一本难懂的字典，对于现在的我，是一本《走迷宫》，一次又一次误入歧途，终于找到了正确的出口。 父母用生命的衰老，化作一点一滴的爱，陪伴我们度过每天每秒 。 甚至一辈子
父母心作文400(三)
《父母心》 父母对于孩子的感情,是无所保留的奉献,不求回报的付出,这就是父母的爱.这天,我看到了《父母心》这篇作文后,深有感受. 《 父母心》讲述了日本的一家穷人家为维持生计而去北海道谋生,在船上意外地遇到了一个贵夫人,这夫人虽然日进亿元,但年过40了还没有孩子.于是,夫人和穷人商量可否从穷人家中领取一个去做她的后继并给一大笔钱做补偿.穷人再三考虑都舍不得孩子们,最后,贵夫人感动流泪,给他们一笔钱,为这个故事画上了一个感人的句号.作者为这一对贫穷父母安排了一个特别而巨大的考验,从而让他们体会到自己对于孩子的难以割舍的爱,这份爱不是物质地丰薄可以衡量的,不论是贫苦还是富贵,对父母而言,孩子永远是他们心中最大,最满的哪一个湖想想我们自己,父母总是对我们百依百顺,给我们最好的,而后我们却认为是应该的,有时还抱怨他们,嫌他们烦以后,我知道该怎用做了.
父母心作文400(四)
《父母心》有一种心，叫父母心。有一种爱，叫父母爱。我们无时无刻接受着这种溺爱，我们却不知道。当爸妈在你睡觉的时候帮你盖被子的时候，你知道吗？当爸妈拿着雨伞到学校门口来接你的时候，你说过谢谢吗？当你向爸妈要零花钱的时候，你想过爸妈挣钱多辛苦吗？当爸妈把积蓄拿出给你考大学的时候，你考虑过他们吗？当爸妈积钱买了小车接送你的时候，你又嫌这个嫌那个，你想过他们吗的感受吗答案是没有。我记得有一次……那一天是大雨。早上没下雨，下午猛的下雨。我没带伞，我正在想怎么回家时，一个熟悉的声音响起：“蒋志毅，快过来！”——原来是我爸来了。我坐上车抱着他，我们就在风雨中走了。还有一次。我装睡着了，我看见一个身影走过来，那时我的脚露在被子外。那个身影扯了一点被子盖在我的脚上，我顿时明白了，那个身影是我妈。这就是父母心，这就是父母爱，父母的的心里只有对我们满满的爱……五年级:蒋志毅
父母心作文400(五)
《父母心》教学设计
教学目标
1．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情
感，这种情感受到人们的理解和尊重。
2．体会文中父母对孩子浓浓的爱。
3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会感恩。
教学重点：能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会父母三次送人孩子的过程中的复杂心情，从中感
受到父母对儿女浓浓的爱。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
用多媒体播放歌曲《天下父母心》。
一、设疑激趣，揭示课题
亲爱的同学们，听了这首歌，让我们每个人都沉浸在这人世间最
让人感动，最让人难以割舍的情感之中，你们知道它是什么情吗？（父
母情）
对，它是一种特别珍贵的情感，正因为这样，才有了一个又一个
美丽动人的故事被人们传颂。现在就让我们一起走进日本作家川端康
成写的《父母心》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句
子，动笔标出小节号。
2．边读边想：课文主要写了一件什么事？
3．汇报交流。（故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送
给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事）
4.文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？（穷人，富人）
5.既然如此深刻，那你一定能在课文中找到相关的词语。用最快
的 速度默读课文，用直线画穷人，波浪线画贵妇人的相关词语。（板
书词语）
三、自主读书，理解感悟
1．（穷夫妻为什么要把孩子送给贵夫人呢 ）学生自由读课文1
—6自然段
①边读边动笔找出：穷人夫妻的生活状况怎样？贵夫人呢？
②学生交流反馈：
穷夫妻：家里穷 孩子多 去北海道找工作
贵夫人：家里富 没孩子 想抱养孩子
2．贵夫人想领养穷夫妻的孩子，他们同意了吗？他们又是怎么做的？
请同学们仔细读读7——17自然段，边读边用横线画出他们送孩子时
的表情动作，用波浪线画出他们要回孩子的理由。请同学们交流后完
成下面表格：
3、刚刚同学们都读得很认真，现在就让我们再一次走进这夫妻俩的
心里，深切地体会一下他们当时送孩子的心情。当贵夫人提出要抱养
穷夫妻的孩子，父亲答应贵夫人回家和妻子商量送孩子的事，请同学
们想像一下父亲回家是怎样和母亲商量的？
指名请学生读读他们第一次送大儿子时的语言和表情动作的句子。
1）从“流着眼泪”这个词我们可以看出什么？（夫妻俩送出孩子的
那份无奈和伤心）
（2）再次读读这句话，指导同学们读出无奈、伤心的语气。
4、请一男同学读读父亲换大儿子所说的话。
（1）当他们把大儿子送出去后，回家后会是怎么想，又会有些什么
表现呢？他们实在无法舍弃孩子，于是他们想换回大儿子。
（2）他们想换回大儿子的理由是什么？
（3）他们连基本的生活都不能维持，还有什么家业呢，他这个理由
充分吗？他们为什么要用这个理由来换回自己的孩子呢？（他们觉得
孩子送给了别人不好意思再要回来，但又实在舍不得）
（4）指导学生读，读出父亲复杂矛盾的心情。
5、当他们用二儿子换回大儿子时，他们的心会平静吗？那么他们又
会怎么想呢？
（1）请一女同学读读母亲用女儿换回二儿子的那段话。
（2）“难为情”这个词是什么意思？从母亲的态度“难为情”这个词
同学们想像一下她当时是怎么想的？（指名说）（母亲想要回自己的
孩子面对贵夫人又难以开口）
（3）她换回二儿子的理由是什么？
（4）指导学生再读这段话，读出母亲当时的心情。
6、第三天上午，当轮船快接近北海道时，夫妻俩出现在夫人的卧舱
时，为什么什么话还没说就放声大哭了呢？（指名说说）（因为当轮
船一靠岸，他们将失去自己的孩子了，他们实在无法忍受这种骨肉分
离的痛苦）
7、请男同学们读读父亲要回女儿的那段话。
（1）“抽泣”是什么意思？从这个词语我们可以看出他们当时的心情
怎样？
（2）他们要回女儿的理由是什么？
（3）“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿”从这句话中你
们明白了什么？（虽然把孩子送给别人，会让孩子过上优越的生活，
也会减轻家庭压力，但在两者间他们选择了后者，因为他们实在爱自
己的孩子，无法舍弃任何一个，只要一家人能在一起，再苦点也是快
乐的）
（4）再次读读，休会父母当时的心情。
8、夫妻俩送了三次孩子，但三次又反悔了，同学们，对这俩夫妻你
们是怎么想的？（他们送孩子那是生活迫于无奈，他们反悔是因为他
们爱自己的孩子，无法忍受骨肉分离的痛苦）
结合板书：
送 ——–悔
无奈———爱
9、师总结：是呀，几次调换孩子两人表情