【 – 字数作文】
谢谢你对我的鼓励作文600字(一)
谢谢您给我的鼓励作文
谢谢您给我的鼓励
作者/陈渊超
俗话说：“老师是园丁，同学是花朵。”是啊！我们学生的生长无不沐浴着您的阳光雨露。我们得以生根，发芽，开花，“花儿”不依靠您的精心照顾哪会“结果”？您的恩情比山还高，比海还深啊！待我们成长到与您一样，我们也会将自己的一切奉献给“花儿”。
感谢一：我曾记得六年级开学第一天，我们正专心致志地听讲，你也在滔滔不绝地讲课，您上完了课，马上让我们开始抄写词语。当时我的字写得特别难看，东倒西歪，老师您看见了，并未责备我，而是微微一笑，靠近了我，用您的那只>温暖的右手握着我的小手，一笔一画地拿着我的手写了几个字。下课了，我也在按照您的要求不断练习，很快，进步很大。老师您曾多次的鼓励我：“帅哥，进步很大哦！”“成功总属于努力者！”“笔画要是再刚劲点就更好了！”……通过老师您鼓励，我的作业越来越认真了。
感谢二：我之前写的作文由于不知如何写，不知怎样叫“具体”、“生动”总没有话可写，因此，每次作文的字数很少，显然内容就不丰富，也用不上好词妙句，写得十分糟糕，之前的老师很讨厌我的作文。而到了现在，换了您做我的老师，您总在我那死气沉沉的作文上划横线，划圈，划波浪线，也写上了不少评语，使我便有了信心，发奋努力。喜欢看了课外书，学到了许多>好词好句，也看了作文书和同学写得好的作品，获取了许多好词好句。作文自然也写得内容丰富了，情节活跃、具体多了，我的作文也常在《建德教育信息网上》和《建德新闻网》上发表并刊登了。这是您一直以来鼓励我，我才有了今天的进步！我要感谢的事许多许多。
……
老师，我要感谢您，感谢您的奉献与鼓励，令我有了今天的进步，感谢您为我们呕心沥血，为我们操劳，我终生难忘！
点 评
小作者以“信”的表达方式，写下老师对他的鼓励和指导，是他的的作业认真了，文章上网了。字里行间流露了对老师真挚的感谢之情。发自内心，优美抒情，情感真挚。
（指导老师：翁秀云）
谢谢你对我的鼓励作文600字(二)
灿烂的星空，皎洁的明月。丝丝的细雨挥不去我对老师您的赞美与钦佩。啊！老师，多么神圣的使命，多么动听的名字！似乎有了老师，草才绿，天才蓝，世界才美丽，星星才璀璨。老师，您教会了我们许多，宝贵的知识，高尚的品德。一个国家的兴旺与发达，在于世世代代永不凋谢的花朵：祖国的未来，儿童。而美丽的花朵，不经过辛勤的园丁灵巧的双手，岂不成了野草？无论是贫，还是富，是贵，还是贱，只要经过老师精心的培育，相信就会成为国家的栋梁。老师，是人间中最令人自豪的职业。老师，不仅教育我们，而且自身也都洁白无瑕。古往今来，多少动人的事例从老师您们身上发生。汶川大地震，老师，用您们坚硬的臂膀保护了多少生灵，天旋地转，天塌地陷，震不破的是唯一：爱！父母对我们的爱是永恒的，老师对学生的爱也是永恒的！虽然有许多老师捐出了宝贵的生命来挽救学生，但是我相信，他们在世间消逝的只是ròu tǐ，灵魂永远存在我们心里。谢谢你！老师！ 听着古典音乐，复习着课本，刚想偷懒时，突然会想到我的数学老师，他的微笑，慈祥的面容，叫我好好读书的每一个画面都让我放弃了偷懒的这个坏念头，只好坚持认真的复习，因为有了我的数学老师，我从以前三分钟热度的学习延伸到现在的坚持不懈，培养了对数学的兴趣。不可否认，我在初中数学老师真的是个好老师，在小学六年级，我的数学成绩非常不好，九十多分的成绩对我来说根本就是异想天开，就连八十多分的成绩对我来说都是奇迹。小学老师并不怎么理睬我，看见我这个成绩总是没有上去，永远都保持着这个“好”成绩，数学老师便对我不抱一丝希望，看见我总是扳着脸，看见老师这样，我更不敢去问老师数学问题，一直维持着这样的情况，成绩也不争气的慢慢溜走，以前中等生的称号也不复存在，只能非常荣幸的获得差生的称号。蹋过糟糕的小学阶段，升上初中，我对数学更不感兴趣。第一节数学课铃声冰冷灰暗的响起，不附一点温暖色彩。我缓缓的走进教室，是最慢的一个学生，同学们已经准备好课本，安静的等待着老师进教室，走到座位上坐下，一位戴着眼睛，长的很平凡的老师走进教师，亲切的向我们自我介绍，便开始上第一课了，我在想这个老师怎么这么怪啊，所有老师第一节课都不会上课的，这个老师很特别，便认真上一节数学课，数学课上完，我才知道都是一样的，老师总是带着微笑，就算很生气也不会展示出一点不悦，从他眼神里可以看出他对我们很有信心。可是我总是令他失望，我上课从不认真听课
，经常和同学聊天，都是聊一些和学习无关的，每见到老师，老师不露出一丝不悦，却经常对我微笑。终于有一天，老师把我叫到办公室，我以为老师要批评我了，可是没有，原来我数学题做错了，他细心帮我改正，解释，每一个细节都感动着我，帮我改好后，老师对我说，叫我不要和我的同桌太好，老师和我说，我的同桌他不太想学习，叫我不要让他影响到，可是我并没有这么做。直到升上初2下学期，我知道了学习的重要性，便开始认真学习，老师看出了我想学习，每一节课做练习时，老师都会过来看我做的练习，帮我改错，暗线写错了也专门叫我去，只为我解释，我终于又培养起了数学兴趣，尽管现在学习还不那么好，但我还是要感谢我的老师。老师谢谢你，因为有你，我才会培养起数学的兴趣，也因为有你，鼓起了我勇往直前的勇气，谢谢你，我爱您。欢迎 投稿 ao ue . om 感谢你——朋友 郭建麒 綦浩楠是我最好的朋友了，因为他热爱帮助同学，就从那一件事来说吧！ 有一次上体育，我崴着脚了，崴得很痛，綦浩楠飞快地跑来，扶起我，一直把我扶到教室，我脸上露出了疼痛的样子，綦浩楠也很着急，又说：“我把你扶到医务室吧！”我急忙回答：“不用了，我已经把你拖累的上不成课了，就不再麻烦你了。”“不行呀！你这样怎么能好呢？”说完，綦浩楠又扶着我去了医务室，医生看了看，说：“你伤得不太重，贴上伤湿止痛膏不几天就好了。”綦浩楠又扶我回教室，他满头大汗，气喘吁吁。应该很累了，可他还在坚持。 到放学时，老师说今天有我值日。可我崴着脚了，还没来得及说，老师就走了，正好綦浩楠在，想让他帮我扫，又想，今天已经把他累的够呛了，再加上今天他值班，他会更累的，可他还是向我走来，接过我的扫帚，让我坐在座位上休息，他替我干起来。扫完后，他就再把我的和他的书包收拾完，锁上门，一起走了。我给他说：“谢谢你。”他说：“不用谢，这是应该做的。” 这一件友情的事，我永远记在心里。我会报答他的。
谢谢你对我的鼓励作文600字(三)
XIEZUOSHIGUANG 写作时光
2014年湖南怀化市 中考作文题解及满分作文
题目：谢谢你给了我
活交往经历。因为文题中的“你
给了我”决定了要写彼此的生活
间、地点、感受的变化为线索
组织材料，还要精心构置文章 或情节高潮等。力求让文中生 动具体的画面和情景产生震撼
（生命、幸福、自信、关爱、挫折、教交往，作文应忠实于文题。其次， 的“动情点”，即具体细节，
训······） 要求： （1）将题补充完整，不少于 600 字。 （2）书写工整，卷面整洁。 （3）内容具体，有真情实感。 不得抄袭。 这道半命题作文题，写作 中须注意以下几点： 一是在准确理解题意的 前提下，力求恰当地把文题填 充完整。填题时应首先审视 括号内提示的“生命”“幸 福”“自信”“关爱”“挫
折”“教训”几个词语，看哪 个词语所涵盖的生活对自己之 感受最深刻，有不吐不快的真 实感受，那就是首选。否则， 可以另选词语填题。 二是要写出“你”“我”的生
要尽量选择给自己深刻影响与 感受的人和事来写。材料要力
求新颖、独到。这样才能表现出 人心的力量，进而拨动读者的 真实感情，才能把事情写具体、写心弦。 完整，生动再现生活的感人情景。四是要叙议结合，结笔点
否则，文章不仅不能打动人心，还睛。这是写作的常规思路，用好 会让人感到所写的生活不真实。 了往往能增加文章的深度，丰富
三是要写好表现主题的
文章的意蕴，增强文章的文采。 为突出文章中心，要注意点题。 一是尽量开篇点题；二是文中每 叙述完一个片段后点题；三是结 尾点题。点题时要善于抓住叙 述中人物的表现重锤敲打，以使 精当的议论抒情起到深化中心、 升华主题的作用。
要注意的是，文中“你” 的内涵的指向性一定要清晰， 不能一会儿指父亲，一会儿 指母亲，一会儿指老师，使 “你”变成了“你们”，那 样，会影响文章的准确表达。
具体事或情景。一件事情的发 生，必有其原因、经过和结 果；彼此感情的加深，也有从 生疏到密切的渐变过程，所 以，应努力把这个过程或关键 处写好。可以通过叙写具体事 件来表达“我”对“你”的谢 意，抒发对“你”的感激；布 局上，可以详写一件，叙事要 有点波澜，点面结合最好。也 可片段组合，铺陈排比，每个 片段的叙述要有画面感，为结 尾的抒情议论作铺垫。可以时
中考满分作文
【考场佳作】
谢谢你给了我真心关爱
⊙ 怀化市一考生
逝者如斯，不舍昼夜，也就在这寻求中，人生之树的年轮晚风拂过我的脸庞，难以倾
恋。无数感人至深的情景在岁 月的长河中留下了美丽的涟
漪，使人常怀一颗感激的心！ ——题记晨风轻拂着脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云， 瞬间，我的脑海中闪过一个清晰的身影，她就是我尊敬的张老师—— 一个我应该永远感谢的人！
二十多岁的她，长发飘飘，教我两年了，我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的 言行总打 99 分的我，无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善······
“如诗的年华，却没有诗的潇洒；轻松的年龄，却没有轻松的日 子；也曾有过雄心勃勃的壮志，也 曾有过青春的美感，但瞬间又被无情的现实一一冲破，整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我， 常常使我迷惘、彷徨，几乎无法学习。好像处在十字路口，不知该向哪儿走。”我向老师述说着。 “人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透。留给人美好的记忆，无尽的眷
又无情地转了一圈，懂吗？”老师诉心曲的我站在阳台上，仰望天上 富有哲理性的话点燃了我的心灯，闪烁的繁星，总想对她——我的张 引导我昂首向前。噢，老师的真心老师，道声谢谢，再诉衷肠！
当老师第一次把我胸前的一【简评】 根头发拿掉时，刹那间，我心中涌细节传情。 如“当老师第一
关爱，应怀感激！
起一种感觉，一种难以描述清楚的次把我胸前的一根头发拿掉时”， 感觉。但当她屡次为我整理衣衫 “当她屡次为我整理衣衫时”，“老 时，我才知道，那是感激——一种 发自内心深处的感激之情。
师拉着我，把我拽到走廊，她不停 地加重语气”等，作者眼光独到，
一份 50 分的试卷递到我手抓住这些看似不起眼的生活细节， 中，烫手的试卷像电着了我似的，其中，有拿掉一根头发，整理衣衫 让我无法接受。一气之下，撕碎试和拉、拽等动作，又有“加重语气” 卷，让它做蝴蝶状满天飞。老师拉时的情态。作者用以表现老师关 着我，把我拽到走廊，她不停地加爱学生的一腔真情，是老师赢得学 重语气。然而我却冷漠地盯着她，生感激的情感之源。 抵抗着她。她似乎读懂了我的内 语言优美。文章抒写老师给
心，又说了一句“：龙凤毕竟是稀有予的关爱，感情真挚，笔触细腻，语 动物，争取吧！”我又后悔了。后言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞， 悔我以往的言行，以及对老师的伤难了这段情的我站在阳台上，仰望 害，我哽咽了······
满天白云······”，“如诗的年华，却
休息日，为这件事仍不放心的没有诗的潇洒······”。再如“人生 她来到我家。她耐人寻味的话语给就这么微妙，好像蒙着一层神秘的 我鼓舞，给我勇气。她帮我订好学面纱，让人捉摸不透”，“龙凤毕竟 习计划，让我奋发，使我打心眼里喜是稀有动物”等语言，更具哲理美。 欢她、亲近她。噢，老师，真挚的情优美的语言，无疑加强了文章的感 怀，真心的关爱！老师，谢谢你！染力。首尾呼应，外加题记，结构
······
也很完美。
【考场佳作】
XIEZUOSHIGUANG
写作时光
谢谢你给了我关爱
⊙ 怀化市一考生
关爱是什么？是孟郊的“慈
一针地纳，有时我发现奶奶的手把我磕出“包”的橱角。从此之后，
母手中线”，是朱自清父亲的背影， 红红的。奶奶说那是被鞋垫染红尽管我在家里依然东跑西窜，但 是冰心的“小橘灯”，也是欧·亨利 的，可是当我穿上鞋垫很久了，也我的头再也没有被磕出“包”来。 笔下的“最后的常春藤叶”，更是 我记忆深处难忘的片段。
不见我的袜子被染红，那时我才血。
包着的关爱，并非是束缚，而
明白，这“红色”是奶奶手指上的是保护着容易受伤的我。
谢谢你给了我关爱！在关爱
缝着的红鞋垫 缝在鞋垫中的关爱，助我舒的包围下，一路走来的我，从没觉
得孤独！ 关爱是那一双红鞋垫，它被 适地迈好成长的每一步。
牢牢地缝在我的心里。
包着的橱角 【简评】 小时候，妈妈给我买的鞋子
入题手法新巧。文章运用设 总会大一码，妈妈说我的脚长得 关爱是那个被包起的橱角， 问修辞手法入题开篇，紧扣题旨 快，要是不买大一点的，过不了多它被沉沉地包在了里面。
久，鞋就不能穿了。但是，刚买来敢跑，更不敢跳，因为鞋不跟脚， 怕一动就掉，所以我只能把它当 拖鞋穿。
可老是这样，也不是个办法。妈妈给我买了现成的鞋垫，可就 是不透气，穿着不舒服。于是已 经好久没有做针线活的奶奶又重 新拾起了浆糊和剪刀，给我做起 了鞋垫。传统的鞋垫看似很简单， 但做起来很费工夫，先要用棉布 和浆糊糊“门布”，然后放在太阳
在我模糊的记忆里，我是个“关爱”二字设问，用中国古今三位 我，总喜欢摇摇晃晃地在家里走既增强了文学性，又自然开启了下 来走去，那棱角分明的橱角，不知文，新奇巧妙。 “侵犯”过我多少回。那时，我长结构形式新颖。本文除首段
得与橱角一般高，一不小心我的点明题旨开启下文外，主体部分列 脑袋就会同橱角“亲密”接触，额出所述事情的两个小标题，两个小 头上立刻就会隆起“小山丘”。这标题记述两件小事情，共同表达文 时的我总免不了大哭大叫，非得章“关爱”的主题，形式新颖别致， 妈妈放下手中的活，亲手抱抱、亲层次井然。 自哄哄，再安慰几句才会止住哭峦”叠起。
语言风趣幽默。本文语言
泣。几次下来，小脑袋上早已“峰风趣幽默，清新自然。如“关爱
的鞋子，穿在脚上可苦了我。我不小“活动分子”。刚刚学会走路的文学大家的作品语言或内容作答，
是那个被包起的橱角，它被沉沉
下晒干，再根据脚样剪成鞋垫，这爸妈见了，又是心痛又是埋地包在了里面”。把头撞橱角说 还没成，还有最关键的一步，用线怨，不懂得汲取教训的我依然如成是“侵犯”和“亲密”接触，把 纳鞋垫。缝纫机缝的不透气，得 故，爸妈于是就用一捆布条，两个头上的肿块称为“小山丘”，是叠
手纳。奶奶就戴上老花镜，一针 人一上一下，一放一收地捆扎那起的“峰峦”等。
中考满分作文
【考场佳作】
⊙ 怀化市一考生
有段时间，我和你都喜欢张过互不理睬，但最后我们都会用 韶涵，喜欢她的《隐形的翅膀》， 平静来磨掉心中的不快······ 只记得这首歌伴着我学会默默 地坚忍。每当我给你唱起这首 歌时，你总会很安静地听，陪我 快乐地笑，陪我一起唱，然后你 扯开话题，我们开始异想天开， 然后在只有我们两个孤单的身 影的路上笑，很幸福很温暖很美 丽。有时候，你故意引我笑，即 使佯装不笑最后我还是要笑。 谢谢你，我的开心果！是你给了 我快乐和幸福，让我享受了那段 最幸福、最快乐的时光。 听，很美。我自然就很相信地去 听了。好像是《退后》吧，嗯，真的很不错。于是，我也和你一起 澄净的声音安静地飘出来，你说 很美，我连连点头······周杰伦一
谢谢你给了我幸福和快乐
“有时候，你故意引我笑，即使佯 装不笑最后我还是要笑”，“夸 他的音乐天赋，谈他的音乐节 奏，品味歌曲那美丽而忧伤的感 觉”，等等。
音乐元素贯穿全文。本文 者意在借此表现“幸福和快乐” 的主题。因为无论是唱还是跳， 都是幸福和快乐的情状，所以让 音乐元素贯穿全文，是作者的良 苦用心所在。先是张韶涵《隐形 的翅膀》，再是周杰伦的《退后》。 开篇描写听歌的情状，结尾是 从反面强调了要生活得幸福、快
小学毕业，我们上了不同 的中学。那天······徘徊在学校 门前，回味离别时冰淇淋的味 道，就那么默默地拥抱、挥手、离我们都有一样美丽的隐形的翅 膀······我终于看到所有梦想都 开花，追逐的年轻歌声多嘹亮， 我终于翱翔，用心凝望不害怕， 哪里会有风就飞多远吧······”我 们一起幸福地流泪，唱着这首 歌，直到意识到彼此已经看不 念，那么长，那么长。
远在异地的朋友啊，愿你如我一 要再唱 Jay 那首忧伤的歌······
别。你说“：不要忘了我，要幸福。自始至终都贯穿着音乐元素，作
曾记得，你说 Jay 的歌很好到，好远好远。就像我对你的想 “不要再唱 Jay 那首忧伤的歌”，
谢谢你给了我幸福和快乐！ 乐，紧紧扣住了主题。
听电视上 Jay 的歌，静静地听那般幸福地活着，快乐地唱着，不
出新专辑或新歌，你总是先告诉 【简评】
生活场景描写生动。本文 我，然后我们一起去听、去评周
杰伦的歌。夸他的音乐天赋，谈 他的音乐节奏，品味歌曲那美丽 而忧伤的感觉。记得，老师让我 们写“最知心的人”，你写了我， 我当时很高兴，现在想起来仍觉
的三个主体段落，每段都是一个 生活场景，通过对三个场景的生 动描写，表现了“你给了我幸福 和快乐”的主题。描写的笔触生 动传神，如“你总会很安静地听，
高兴。我们之间虽有过争论，有 陪我快乐地笑，陪我一起唱”，