【 – 字数作文】
童年趣事为题(一)
童年趣事为题(二)
童年趣事作文辅导 刘佐乡中学周和枝
这个单元学习了课文《闲情记趣》，作者的物外之趣来自对生活敏锐的洞察力，是一个生活的有心人。法国著名雕塑大师罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。因此，要写出好文章就必须学会仔细观察。应当说每个同学的童年生活都是令人回味无穷的，一桩桩、一件件有趣有味的事儿，无不使人记忆犹新、终生难忘。值得我们写下来。以《童年趣事》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 一、 题目分析
《童年趣事》是一个旧题，但因为每个同学的生活经历、个性不同，因此这个题目就永远可以写出新鲜、生动、活泼的内容。"童年"二字为文章确定了时间范围，即写儿童时代，“趣事”指 呀！钓杆突然一沉，钓饵被拖进一个洞穴。我兴奋地使劲往外拽。终于拉出来了。哈，一个花红的小脑袋，妈呀，是蛇！
“啪！”钓杆断了，我也结结实实地摔了个四脚朝天。身边和草间，小虫在得意地鸣叫，似乎在嘲弄我的无知，烦死人了，我顺手将断成两截的钓杆甩进草丛中。
以后，表哥也不再给我钓青蛙了，他说：“青蛙是益虫，是农作物的卫士。”可我怎舍得和这可口的美味告别呢？我哭，我闹。我就要吃青蛙肉，偏要！偏要！
哦，那童年的无知和任性哟！
想起了知了
夏天的正午，头顶上的骄阳喷着火，小树林里寂静无人，只有树梢上的知了在不知厌烦地自吹
自擂：“知了，知了” 有趣味之事，“趣”字为题眼，要紧扣一个“趣”字去写，重点写童年时代发生的使人愉快，让人感到有意思、有吸引力的事来表现孩子们独有的童心、童趣。这个“趣”表现在儿童身上，不仅使人感到幼稚、可笑，还要使人感到可爱。这个题目对步入初中生活的同学们来说，属于寄怀念之情于具体描述之中的回忆性记事记叙文，可以选择一件趣事也可以将几件趣事编串在一起。 二、选材、组材
每个人都生活于“生活”之中，但从生活中获得的认识与感受却大相径庭。有的人心有灵犀，目光敏锐，常能在极其普通极其平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西；而有的人身在生活，却心不在焉，对于生活内容，即使再有特点，再有价值，也视而不见，置若罔闻，文章写出来，自然免不了空洞、枯燥。体验不深，积累不厚，何来细腻、生动？何来阔大、深沉？至于那些对什么都无动于衷，兴味索然的人，谁能相信他会有蕴含丰富、情 趣盎然的佳作问世呢？即便能写点什么，怕也是闭门造车，信手涂鸦，内容干瘪，面目可憎。因此，观察是寻找生活素材的最直接最有 效的方法，是生活与创作之间的桥梁，同学们要善于观察。生活包罗万象、丰富多彩，但其本身并不就是作品，只有通过观察，全方位地感知事物，眼观六路，耳听八方，要浑身长满长长的触角，并把它们伸向生活的每个角落，积淀为写作的素材，存于我们的“仓库”之中，写作时方能左右逢源，得心应手。生活是非常复杂的，走马观花、浮光掠影、蜻蜓点水的观察断然采撷不到具体生动的写作素材。因此，观察要细致深入。不能笼统空泛，简单肤浅，粗枝大叶。 精彩的场面、杰出的人物、感人的事例固然值得观察，而自然界的一草一木、一花一叶、一山一石。一亭一阁，父母兄弟的性格脾气、工作学习，老师同学的音容笑貌、言谈举止；亲朋好友的穿着打扮、行为习惯：由静态到动态，由个体到群体，都应细致深入地加以观察。同时，观察还要抓住特征。唯有如此，文章才能写得具体、细腻、生动、传神，才会富于表现力、感染力。 三、注意问题
1．凡是我们童年时候在学习、生活、娱乐、交往中有趣味的事情，都可以作为作文的材料。 2．写作时要努力突出一个“趣”字，使人感到既可笑，又幼稚有趣。说真话，诉真情。
3．思想健康，忌写无聊的、恶作剧的事情，诸如偷人家吃的东西遭到斥责，以及损坏了物品之类的事情。4．内容具体，详略得当。可以通过一件事来表现，也可以写几件事情。
辅导：“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。请阅读下面范文《哦，那童年的》小作者满怀激情，回忆了令人留恋、想往的童年生活。这丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了他们的情操，开阔了他们的眼界，促进了他们健康成长。 文章写得真实、生动，字里行间流露出童年生活的无限情趣。文章成功的关键在于他们热爱生活，写了亲身经历的事情，不是为写作文而去编造一些事情，因此没有做作之笔。相信这篇范文会唤起同学们的许多美好回忆，希望你们能在模仿中创新，用自己的语言写出具有个人特色的文章来。 回忆的文章要注意结构完整，以回忆开头，当回忆结束后，还应有一小段全文的结尾。 【例文1】 哦，那童年的
傍晚，我漫步田间。阵阵蛙鸣飘入耳际，将我带回到童年时代我曾经流连忘返的半亩方塘边，引出了一串串童年趣事，一串串关于小生灵的回忆
钓到了一条蛇
夏日，太阳回到山那边的家，看着表哥得心应手地提起一只只青蛙，我也想自己动手钓几只试试，就央求奶奶给我做一根钓杆，可奶奶只许我尽情大嚼喷香的青蛙肉！
终于有一天黄昏时分，我瞒着奶奶，扛起表哥的钓杆，偷偷地溜出家门。在一条干涸的渠道边，我放下钓饵后，微微地抖动杆子。表哥对我说过，青蛙只吃动食。“要是青蛙能乖乖地跳入我的口袋”我幻想着，看着手中空空如也的布袋。
顶着烈日，我追随着表哥的身影在稀疏的小树林里转悠。我们循着知了的鸣叫声去粘知了。表哥蹑手蹑脚地走到树边，轻轻地将粘杆接近树上正在高歌的知了。他猛一抖杆子，粘胶准确粘到
了蝉翼上。这时候，任它怎样扑腾挣扎也难以逃脱了。 当炎炎赤日偏离树梢时，我手中的袋子已是 鼓鼓囊囊的了，小小的口袋已经形成了“百蝉齐鸣”的局面了。这合唱莫非是蝉的哀歌？不像。不过这反正是它们的“绝唱”了。 归途上，表哥问我道：“咱们吃一顿油炸知了怎样？”我大吃一惊，嗫嚅地说：“怎么吃？” 刚到家，表哥他们就架锅生火。不一会儿，厨房里便飘出阵阵说不清的味道。我捂着鼻子溜了。这是唯一的一次——我主动回避美餐。
现在，我好后悔啊！这不仅仅是表哥说油炸蝉味妙不可言，而是因为我想起了第一个吃螃蟹的人是勇士！
哦，童年的怯懦哟！
【例文2】 童年趣事
快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。
记得小时候，因为我不敢单独睡觉，所以就跟着爸爸妈妈睡。可晚上我又不敢单独上卫生间，因此跟爸爸约定：每次我去卫生间，都叫醒他，让他陪我去。这样，我就有了安全感。
又是一个闷热的夜晚，我又醒了，想去卫生间。看看四周，静悄悄的，只有爸爸和妈妈在熟睡。我伸了个懒腰，准备叫醒爸爸。
我用手推了推爸爸，他没醒。我又推了推他，还是没醒。我又轻声在他耳边喊：“爸爸，爸爸。”仍无成效。我可急了，轻轻地拍了他几巴掌，他却动了几动，又转过身去继续睡。我又叫了叫妈妈，她也是一样。我只能忍着继续睡觉。
不知过了多久，我又醒了。这次我的尿意是怎么也忍不住了。我像上次一样叫他们，他们还是不动。唉，睡得真香啊。我一看表，3点，怪不得。我想我只有自己去了，可我却不敢去，这可怎么办呢？我呆坐在床上，为难着。“对了，”我突然想到，今天晚上（准确地说是昨天晚上）爸爸喝了几大杯茶，没见他去过卫生间，过一会儿他一定会去，到时候和他一起去。可是他什么时候醒呢？我只能下定决心：自己去！
我下了床，却在门边停住了。门对面是一条走廊，要走一段路才能去卫生间。我担心左边或右边会突然冒出一个女鬼来害我，在电视上，那女鬼可真吓人。哎呀，我到底怎么办呢？我心想：只能闭着眼睛冲了。我闭上眼，往门外冲。
“哎哟！”我睁开眼，原来撞到墙了。我忍着痛，又闭上眼向右走，突然又撞到了什么，以为是女鬼，心里连说“女鬼，饶命！饶命呀！”原来却只是椅子。真吓死我了。
我终于摸到了卫生间，“解放”了。我正准备走时，突然“啪”地一声，我又吓了一跳，原来是一个东西被碰掉了。我想：必须马上回到卧室，不然真的没命了。我就这样又硬着头皮跑进了卧室，蹑手蹑脚地上了床。“这个可安全了。”我想。
我醒来时，太阳已经老高了。“昨天还好吗？”爸爸问我。
我心想：你睡得那么死，我怎么叫不醒你呢？你却来问我睡得好不好，你把我折腾死了！可我却说不出来。“很好。”我回答说。
直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。
童年趣事为题(三)
童年趣事为题(四)
童年趣事为题(五)
《童年趣事》习作指导教案设计
教材简析： 本次习作的要求是通过回忆童年生活中最有趣、最难忘的事，写一篇叙事的文章。它是第二学段习作的“写事”文章的延续和提升。要求学生把自己感到有趣或令自己难忘的事写得具体、生动。鼓励学生勇于表达自己的真情实感，通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。让学生在习作中体验到成功的喜悦，增强学生习作的自信心。 教学目标： 1、通过交流感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年、热爱生活。 2、
指导学生具体有序的写出童年有趣的事情，表达出真情实感。 教学重点、难点： 重点：通过交流拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的趣事，在交流中感受童年的美好纯真，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。 难点：在课堂学习中进一步提高交际与写作的能力。 学习者分析： 学生有了一定的语言积累，能从生活中选择自己觉得新奇或有趣的事做材料，并运用一些修辞手法，但仍不能很好突出重点，不能把事情写得很生动。
学前准备： 1、收集有关童年趣事的素材。
2、课件、练笔本。 教学过程：
一、真诚导入，引出话题 记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。 是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬季的藏雪，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、理顺思路，自主构图
1、学习“提示”，明确要求 那么“习作提示”中向
我们提出了那些写作要求呢？板书：①经过清楚②真实感受③进
行修改
2、这个题目中的哪个字是我们这次习作的关键呢？（趣）你又是如何理解“趣”的？（有趣、有意思的，能让人捧腹大笑的，能反映出小孩子的天真可爱。）
3、今天，我们要把“趣”字通过文章表现出来，不光要在选材上下功夫，还要在这个字上琢磨——“事”。
4、请大家回忆一下：写事作文都有哪些要求、技巧?(同桌讨论)出示：①事情要讲述清楚②叙述要有条理、有侧重③最精彩的地方要多用笔墨④最重要的是要写具体、写生动。 追问：如何才能把事情写具体写生动？
（1）事离不开人，人写活了，事就生动了。
（2）运用一些描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等。）
5、听了大家头头是道的讲述，老师也收集了两个素材，想请大家帮忙看看，我该如何选材，怎么叙事？（出示案例） （1）在我童年的时候，一次，奶奶在替我打毛衣。爷爷说要喝水，奶奶就把水壶装满水后往灶上一放就回到了客厅。过了许久，爷爷把水倒进杯子里沏了一杯茶，然后爷爷喝起水来边喝边说“这水真凉，这水真凉。”原来奶奶只顾打毛衣没有开火。
（2）我七岁那年的一个中午，饥肠辘辘的我很想吃炒鸡蛋，可是妈妈不在家，爸爸正沉浸在他钟情的足球赛中。于是我就学着妈妈的样子，自己炒鸡蛋吃。我把鸡蛋放进炒锅，一见冒起了泡，就不知所措了，急忙问爸爸怎么办?谁知爸爸正看得入迷，嘴里不停地说:“加油！加油！”结果我不停地往锅里倒油。最后，炒鸡蛋变成了油泡鸡蛋 （指名评述）
过渡：童年的歌还在耳边回荡，童年美好的画面还时时在眼前浮现，让我们行动起来，和大家一起来交流这份快乐吧。 6、下面请小组交流一下你搜集的“童年趣事”素材，要求:你在向别人讲的时候，看他们笑了没？哪里有趣？如果他们没笑，就请他们帮忙分析一下：是这件事没趣，还是自己讲的不好，相互协
作补充完整。并推荐一名小代表在班上交流.
三、题目指导： 老话说：题好一半文。好的题目可以让人耳目一新，起到画龙点睛的作用，还能吸引读者，可谓是好处多多，老师想先让大家看一组题目，这是我第一次用高压锅这件事时命的题目，大家看看有什么特点？你能从中受到什么启示？（出示） 别靠近，炸弹！——以语言为题 第一次用高压锅——以事件为题 不要盲目地害怕——以中心为题 总之，不管你用哪一种类型做文章的题目，都有一个宗旨：力求新颖活泼（板书） 拿出自己的“练笔本”，给你的童年趣事留影。
四、总结 通过这节课的学习，大家的眼前又呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画、丰富多彩，充满了童真童趣由于时间关系，大家还没把全文写完，课下继续进行，让老师也分享你们童年的美好与快乐。
童年趣事为题(六)