【 – 字数作文】
抹不去的记忆段意(一)
陈文金：一段抹不去的记忆
2005年6月10日，周末。
下午放学后，新疆拜城县第二中学（以下简称“拜城二中”）的学
生开始陆续离校返家。
初二（6）班的学生戴某走到学校门口，发现前一日与自己在校园
发生冲突的同学正带着几个小青年等着自己，无奈之下，他返回校
园把情况如实汇报给了负责学校保卫工作的陈文金老师。当时，陈
文金正在和几位同事打篮球，听到学生反映的情况后，他连衣服都
没来得及换，立即和几位老师赶到学校门口查看情况。陈文金老师
带着几位老师上前询问，那几位社会青年非但充耳不闻，还态度蛮
横地推搡几位老师，并示意他们离开。经过一番劝解，几个社会青
年向相反的方向走去，几位老师也放松了警惕，准备离开。但就在
陈文金和同事转身要返回学校时，本已起身离开的一名男子，突然
从身后拔出匕首，猛力刺进陈文金的左胸，然后拔刀快速逃离现场。
陈文金强忍着伤痛，踉踉跄跄地急追了几步，又沉重地摔倒在
地
虽然医院距离事发现场只有400多米，但这段不远的路程却成了
拜城县各族人民与这位年轻教师的生离死别之路。由于伤势过重，
虽然经过全力抢救，陈文金老师还是不幸以身殉职。经法医检验，
歹徒锋利的匕首直接刺中了陈文金的心脏，导致左心室破裂，失血
性休克而死亡。年仅27岁。
很快，共青团中央做出决定，授予陈文金“全国优秀共青团员”
称号。此前，共青团新疆维吾尔自治区委员会已经追授陈文金老师
为“见义勇为，以身殉职优秀共青团员”，并号召自治区全体团员
向其学习。2005年10月10日至23日，共青团新疆维吾尔自治区
委员会组织的“自治区团员青年典型事迹报告会”先后在乌鲁木齐、
克拉玛依、伊宁、吐鲁番、库尔勒、阿克苏、喀什等地进行巡回报
告宣讲。陈文金的先进事迹感动着每一个聆听报告的人，巡回报告
期间，每一场都座无虚席，现场听众无不动容。
他，热情，淳朴，善良
陈文金牺牲后，他的父亲、哥哥从甘肃老家赶往了新疆。尽管沉
浸在悲痛之中，但父亲认为儿子做得很对。
2005年6月15日，对拜城各族干部群众来说是一个难忘的日子，
这天是陈文金老师追悼会举行的日子，一大早，数千名各族干部群
众就自发地来到县人民医院殡仪馆，含泪送别这位到新疆工作不足
两年的青年教师。追悼会现场挤满了人，黑压压的一片，临街的马
路上也站满了给陈老师送行的学生、家长和群众。警察在维持着秩
序，就连殡仪馆附近的围墙上、房顶上都站满了群众。送行的人们
大多与陈老师素不相识，他们从四面八方赶来就是为了送一送这位
英雄。
“文金老师，一路走好！”“您永远活在我们心中！”“我们永远怀
念您！”学生们举着自己亲手制作的横幅标语静静守候在马路两侧，
灵车经过学校门口的时候，大家再也控制不住自己的感情，各族师
生怀着深深的惋惜与惦念，痛哭声响成一片。“校园的小树为什么
这么茁壮，桃李为什么这么芬芳，老师，亲爱的老师，您是我们的
雨露阳光辛勤的园丁，虽然您默默奉献，丰碑却刻在我的心
上”2010年6月17日下午，是陈文金在老家骨灰安葬的日子，
拜城二中初一（3）班的学生唱起这首《园丁之歌》来怀念英年早
逝的陈老师。
陈文金生前的学生、老乡和同事们无法接受这一残酷的事实，无
不沉浸在悲痛和惋惜之中。善良、热情、简朴、开朗、平易近人，
是大家描述陈文金时用得最多的字眼。往日下课后打打闹闹的学
生，在那几天里也显得有些寂静——悲伤笼罩着学校的每个角落，
但是，人们却无不传说着英雄的故事。噩耗传来，犹如晴天霹雳。
一名学生家长连夜撰写了一篇题为《教育有陈文金而崇高》的祭文，
以表达一个普通家长对陈老师的怀念：“年轻的生命离我们远去了，
但陈老师一定被铭记在人们心中。‘文金’，教育有您而崇高。安
息吧！您不仅为人师表，更尽到了社会责任，在生死的关键时刻，
您以大无畏的精神同坏人坏事作坚决斗争，直到献出自己年轻的生
命，为社会、为教育事业树立了崇高的榜样，我作为学生的家长，
应该向您学习，为有您这样优秀的老师而感到自豪，我要教育孩子
化悲痛为力量，好好学习，报答师恩！”
“陈文金从2003年8月9日踏进学校那天起，在不到两年的时间
里，不但完成了从学生向教师角色的转变，还在政治思想、自身修
养上得到了锤炼和升华，他用自己的实际行动和宝贵的生命，向党、
向人民交出了一份厚重的答卷。”时任拜城二中校长唐常寿对陈文
金的评价很高，他说，当初在人才济济的天水师范学院，之所以一
眼看中陈文金，就是因为他身上那种朝气蓬勃的精神头，料定他将
来一定能成为一名出色的教师。
说起陈文金，数学老师肖生春就按耐不住心中的悲痛，泣不成声。
“到现在我也不敢相信这个残酷的现实，这么好的一位优秀教师就
这样突然离去了，这几天我眼前总是浮现出他那熟悉的身影，真希
望他能出现在我面前和我们一起教书、一起育人。”在肖生春老师
的眼里，陈文金是兄长、是朋友，更是特别优秀的同行。“到拜城
后20个月的时间内，几个假期，陈文金都是在学校的计算机培训
中心度过的，因为他是学校唯一一位计算机老师，学校的计算机培
训中心除给在校学生进行计算机知识辅导外，还承担着给全县各乡
镇、各中小学校老师进行计算机培训授课的任务。”
他，恋教育，敢担当
1978年2月23日，陈文金出生在甘肃省白银市靖远县三滩乡朝阳
村一个普通农民家庭。1998年，陈文金首次参加高考便被录取，可
家中实在拿不出上大学的那笔钱，无奈之下，他只能选择放弃。他
和弟弟一起到广州打了两年工，攒够上学的钱后，再次参加高考，
并选择学费相对较低的师范类学校，2000年，他以优异的成绩考取
了天水师范学院。大学期间，他一直担任班干部和学生会干部，连
年被评为“优秀大学生”“优秀学生干部”和“优秀共青团员”。2003
年毕业后，为了支援边疆教育，陈文金主动到拜城二中任教。
年轻的陈文金经历过太多的磨难。陈文金小学时的同学，也在拜
城二中教学的陈小瑞老师，是和陈文金一同从朝阳村走出来的，打
小就很熟悉。在陈小瑞的印象中，陈文金的童年是在整日的劳动和
饥饿中度过的，六七岁就开始帮助家人干活了。全家仅靠几亩薄地
的收成来维持生计，母亲常年卧病在床。正因为这样，他未能在适
龄时入学，直到同龄伙伴上学两年后，他才有了就学的机会，这时
的他已经快满八周岁了。
在黄土梁子上摔打的陇东汉子那种执著、韧劲，从儿时起就深深
种进了陈文金的心田。据陈小瑞介绍，陈文金在上小学四年级的时
候，就曾冒着生命危险救过两个小伙伴。那是1991年6月的一天
中午，与陈文金同村的四个小伙伴一起到山上采野菜，中午在一个
废弃的土窑洞里玩耍时，洞体突然塌方，其中三个孩子被土石掩埋，
剩下的一个孩子赶忙跑下山去喊人，路上碰到放学回家的陈文金。
陈文金立即跑上山，仗着自己身高有力气，冒着生命危险用双手拼
命去扒散落在小伙伴身上的土石。这个只有十三岁的少年以惊人的
毅力，凭借自己的冷静和力量，硬是用双手把被掩埋的三个小伙伴
扒了出来，由于抢救及时，除一个小伙伴伤重死亡外，另外两个被
他从死神手中拉了回来。那次救人壮举在当地被传为佳话，也使陈
抹不去的记忆段意(二)
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁…”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每一个人都肃然起敬。心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……
1．在第一、二自然段的括号里，选择合适的词语。（用“√”标出）
2．确定下列词语的正确读音。（用“√”标出）血泊（pōbōbó）屹立（qǐchīyìjì）
目光炯炯________________________情不自禁___________________ 4．写出第四自然段的段意。
_________________________________________ 5．用“~~~~”线，划出一句表示作者联想的话。 6．作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？
全神贯注
法国大雕塑家罗丹有一次邀请他的至友（交情极深的朋友）奥地利作家茨维格到他家作客。饭后，罗丹带着客人参观他的工作室。他们走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态端庄的女像，矗立在他们的面前。茨维格不禁拍手叫好，并向罗丹祝贺，祝贺大雕塑家的又一杰作诞生了。可是，罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说：“啊！不，还有毛病……左肩偏斜了一点，脸上……，对不起，你等我一会儿。”说完他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨维格怕打扰雕塑家工作，就知趣地悄悄站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近的人密谈；有时眼里闪着异样的神色，似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响，他的手不时在空中舞动……。一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力，情绪更为激动了。他好像喝醉了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。大约一个小时以后，罗丹才停顿下来，他对着那座女像发痴（呆的意思）地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。
茨维格见罗丹工作完毕了，就走向前去，准备同罗丹交谈；不料，罗丹这时竟旁若无人地径自向门外走了，而且出门后还拉了门准备上锁。
茨维格莫名其妙赶忙把罗丹叫住喂我亲爱的朋友你怎么啦我还在屋子里呀罗丹这才猛然想起他的尊贵的客人是在他身旁的他很抱歉地对茨维格说：“啊哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
茨维格对这件事有很深的感触，他后来回忆时说：“这一天下午，我在罗丹那里所学到的，比我多年在学校里学的要丰富得多，因为，从那时以来，我便知道，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，那就应该全神贯注。”
1．在原文第四自然段中缺标点的地方补上标点符号。
2．按事情发展的顺序把文章分成四段（两段之间用‖隔开），并概括出第一、二两段的段落大意。
3．文中描写罗丹全神贯注地工作共有()句话，用“~~~~”在原文上把它们画出来。
4．文中“旁若无人”一词的意思是_______________
5．“他对着那座女像发痴地微笑，然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。”这里，“轻轻地叹了口气”的正确含义是： []
A．罗丹心里有点儿发怒，不痛快。B．罗丹干了一个小时的活儿，有点累了。
C．罗丹园修正了艺术品的缺陷，心里很满意，如释重负。D．罗丹只是很自然地叹了口气，并没有什么意思。
6．原文中有一句话点明了文章的中心思想，请你找出来，抄写在下面。
穷人的自尊
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”
邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5
血凝红叶
峡谷中，座落着一座低矮（简单、简朴、简陋）的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”，“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段（悲哀、悲伤、悲壮）的历史来：
分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！” 回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。
（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？
“大地”指：____________“海内”指：_____________“天涯”指：_____________“知己”指：__________________ （2）写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷，_____________明月几时有，__________。劝君更进一杯酒，___________大江东去，____________
嚼一片苹果皮
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。
我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！”
哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”
不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”
我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
①妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太