【 – 字数作文】
篇一:《铃声响过之后》
正在我迫不及待有等待着下课时，一阵清脆悦耳的铃声在这关键的时刻终于欢快地歌唱了起来。这是一组交响乐，多么悦耳，多么动听，多么可爱；这是一个冲锋的信号，多么激动人心啊！铃声还没有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象离弦的箭一样，冲了出去。铃声刚打住，现在我的位置已在教室门口了，三分之二的同学们也已排好队，这是神速，我们马上要进行到食堂的冲击了。也在这关键的时刻，一个声音响了起来：“怎么啦？怎么啦？怎么啦？谁说放学了？回来！回来！哪个坐好了，哪个先去吃饭”。晕！我好不容易第一个冲出去，排在了第一名的位置，在我听来，这个声音是那么的可恶！那么的讨厌！老师就象是故意刁难我们一样的。我们只好乖乖地从教室门口回到坐位上来，垂头丧气的，刚才的冲锋劲头全没有了。
老师啊！教师啊！食堂里的鸡腿香你没有闻到吗？鸡蛋炒番茄的香味没有飘到你的鼻子上来吗？我们早点去吃，你也不是可以早点吃吗？虽然现在你在讲话，但是你的话我们是一个子也听不进的，我想到的是鸡腿在向我朝手！鲜汤在叫我润口！我恨不得不听老师的指挥，通通把它吃个精光。可是就因为老师你的一个急删车，搞得我们晕倒！虽然我现在坐在凳子上，但这也叫坐吗？我的屁股也只有三分之一个沾在上面，身体的其它各个部位，都已充分做好了再次冲锋的准备，只等老师的“可以走了”四个字！
终于，老师开了金口，可是这已离铃声结束已有三分钟了，这三分钟就象是三小时，就象是三天。看到其它各班的同学都已经在吃那可爱的鸡腿，我的气就不打一处来！于是我的第二次百米冲刺又开始了。
篇二:《铃声响后》
铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
篇三:《铃声响过之后》
铃声响过之后
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘；听草原长调，渡口离歌；听人世嘈杂，人世喧嚣。尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……{什么铃声响过以后}.
剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。
偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。
雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。
望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。
她是那样安静，像一支带雨梨花。无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢？ 我们中比她幸福的何其之多！我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么？当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗？父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么？在抱怨什么？我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗？父慈子孝，多么美好的一个词汇。
铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。
篇四:《铃声响过之后》
铃声响过之后
小区里有一所用玫红色砖瓦盖成的房舍，现在里面已经没有人了，显然已被废弃，屋檐上那串孤伶伶的风铃也被带走了。
这座房屋经历了近二十年的世事变迁，曾一度辉煌过，细数之前的日子，它还是小区里唯一一所诊所，再往前些，依稀记得那时它还是一个杂货店，那也是我至今还希望它所成为地方，就是它十年前的样子，作为这栋房屋的第一个身份，{什么铃声响过以后}.
杂货店是我童年时期的一个“港湾”，在那里总能找到快乐。店里只有两个人，都是中老年左右，还是一对夫妇，卖卖东西，他们在房屋旁边偶尔也营业自己的面馆生意，赚赚外快。特别是在夏天，一群满头大汗的孩子们冲进来，透明的塑料门帘敞开之时，敞开之时，风也顺便进来光顾光顾，檐上的风铃一边作响一边摇晃，声音清脆悦耳，两个老人也总是笑脸相引。他们为人爽朗，每次去店里都能听见他们与客人的议论，虽是老人，却活得像三十岁那样，能和小孩子们打成一片。我不觉得他们和那些思想古板，不懂娱乐与变通的老人们一样，他们会和我们打——当然是在空闲的时候。
每次来光顾时屋檐上的风铃声是不变的，是一样得清脆，一样行让人感到放松，铃响的时候，似乎整个世界都安静了，时间就停止在短短几秒钟内，这风铃声也时常伴着他们面馆里食客们的声音，吵吵嚷嚷，桌子上有许多一次性筷子的包装纸，杂乱无章，甚至地上也有。不知是不是食客们时间太赶的缘故，有很多碗里还是有剩，老人坐下来，捶着背，看到老妇指了指桌上的那些碗：“吃面的人多了，
浪费的也多了……”谁叫你手艺好呢，哈哈……一天这样在简单的对话中过去，没有事可做时，他们并身坐着，只听着阵阵风铃回荡在他们的店里。
时间一久，两个老人的精神自然不像以前一样活泼、明朗。小店的生意渐渐不好了，他们因此也多出不少空闲时间，雨后，这个杂货店不知什么时候停业了，我遗憾的是都没来得及向他们道别。那串风铃同两个给我过温暖的两个老人一齐走了，除了这悠扬的铃声，我也再记不起什么。
如今，我从其它地方又听过很多风铃的声音，但都不及记忆中杂货店中的声音那般悦耳。不过，人走茶凉，杂货店里的声音也只存在于记忆中了。
篇五:《上课铃响过之后》
上课铃响过之后
中低年级的孩子，在交往中会出现这样那样的矛盾，有时矛盾升级，打起架来。教师问及缘由，他们总会把犯错的理由推给对方。为什么就不能从自身找原因？应该怎样正确引导呢？
【案例】
上课铃声响了，孩子们快速回到座位坐好。铃声响完之后，从教室的前门冲进来两个男生，后面的小z如脱轨的火车撞向了前面的小d。小d撞上前面的桌子，他呀的大叫一声，转过身，一拳打在小z的脸上，飞快回到最后一排的座位坐下。挨了拳头的小z不服气，追到后排抡起拳头反击后再回到自己的座位，再次挨了打的小d又从座位上站了起来""
电光火石间，这充满火药味的一幕已惊动了大家。有同学趁机起哄，有人指责小z说他平时就爱动手动脚，很讨厌，多半是他故意的。见势不妙，我赶快跑下讲台将他们从战火中拉开：“一个班的同学，每天都要见面，遇事应该多一些宽容。我们下课再说。”两个小家伙挺不甘地坐了下来。组织课堂安静后，时间已过了约五分钟。一节课，两人脸绷得紧紧的，明显不服气。我心里也压了一肚子火，打算下课后狠狠收拾那罪魁祸首。
课后我把他们找到了办公室，原本想直接批评撞人的小z，因为是他挑起事端，且该生平时特爱惹事生非，属于让老师头痛的学生。但一看两张都受了委屈的脸，我压下了火气。先让双方说当时情况：小d说小z先撞他，让他差点摔倒；小z说自己不是故意的，凭什
篇六:《铃声响起以后》
电话铃声响起以后""
新街中学 曹瑛
嘀铃铃—-电话铃声响起，已准备休息的我顺手拎起了电话机话筒，“喂——”，电话的那头传来了哭泣声，我心一惊，是谁？九点多钟打电话来哭诉，我硬压住自已紧张的情绪，平静地对她说：“不哭，有什么事和老师慢慢说，我们共同来解决，行吗？”以此来缓和气氛。“我是某某，我不想活了，爸妈总不理解我，老打我骂我，老师也带着老眼光看我，我已受不了了。”原来她是我们班的一名女生，象这样的情景，我虽做了班主任多年还是第一次碰见。晚上赶去她家二十多里路，不可能，怎么办呢？看来，今天的电话机就只能担负起我挽救一个女中学生的重任了。
某某，天生比较聪颖，人也长得眉清目秀。在初二时，由于和一名男学生谈恋爱，成绩下降很快，而且他们的恋爱故事全校同学都知道。进入初三年级后，她更爱漂亮了，老师们（包括我）仍用老眼光和习惯性的思维来教育她，而此时的她，深知初三是人生的关键，想抓住最后的时间，努力拼搏一下实现自己心中目标，但老找不到自信，总觉得在老师和同学面前抬不起头来，成绩也始终不见好转。此时的我，作为她的班主任，在多个老师反映她爱打扮后，心一急，不假思索地打了一个电话给他爸，说她成绩不理想，有点爱打扮，希望家长和老师配合，一起和她好好谈谈。我是一番好心，没料到，就是我这个电话，他爸不分清红皂白地打了她一顿，才发生了上面的这一幕。
电话的那头，哭泣声不断，我耐心地倾听着她的哭诉。原来她的家庭很特殊，爸妈一直感情不和，正在闹离婚，爸对妈不满意，就牵涉到她，无端打她。今天又因我这个电话打的更狠了，这下我明白了。我开始了电话劝慰心灵的历程。我从她自身存在的优点和人生目标说起，同时用老师对她的期望开导她，她的哽咽声慢慢地停了下来。看了一下手表，不知不觉中时间老人已经迈过了十点，我想休息，此时躺在床上，辗转反侧，满脑子和心里都是我班中的某某。我又一次拎起了话筒，拔了那个熟悉的电话号码，电话的那头，她妈妈接了电话，我和她谈了一些家长教育子女的方法和安慰女儿的话，她开始也说出了自已的许多的苦衷，但慢慢地她似乎很通情达理地表示会很好地配合老师做好她女儿的思想安抚工作，并叫我放心。
那一夜，我一直在恐慌中度过，第二早晨，我早早地来到了学校，看到她坐在位置上正读着英语，我才舒了一口气。我缓缓地走到她的身边，拍了一下她的头，问道：“今天你身体舒服些了吗？”，“还好”，这时我提着的心一下子放了下来，这说明昨夜的暴风雨已过去，迎接她的是崭新的起点。在接下来的一次中考模拟考试中，我教的学科，她考得很好，在紧一些扣一分，还是放宽标准100分的情况下，我选择了后者，这样她成为了全年级的唯一的一个满分，而后在全年级表扬了她，正由于我这个美丽的谎言，使她看到了自已的实力，找回了原来的自已，后来象换了一个人，从此电话成为了我们无话不谈的纽带。她勤学善问，班级管理很出色，成为了老师们喜欢的学生。在中
考中，她居然不失众望考取了重点高中。进入了新的学校后，她仍然保留着打电话给我的习惯，电话中充满了对我的感激和信赖。
经过这一事件后，我深深地感受到：在信息社会中，电话是家校沟通，师生沟通的主要工具。通过电话，我们可以相互认识，相互理解，相互沟通，从而达到共同教育的目的。作为班主任，在利用这一工具时，要讲究电话语言的运用。先了解家庭成员的情况，可侧面了解也可通过学生自己介绍，这样可避免盲目性和随意性，多一些针对性；另外电话中应多些鼓励和信心用语少给家长和学生一些训斥和责骂，使家长愿意接听老师的电话，学生也愿意和老师通过用电话来诉说心中的一切，真正使电话成为师生交流、家校交流的主要纽带。{什么铃声响过以后}.{什么铃声响过以后}.
用爱心撑起弱势群体学生自信的天空
新街中学 曹瑛
在改革开放的新形势下，人们的生活方式、思想观念包括家庭婚姻观念正经历着深刻的变化。由于多方面的原因，离婚率逐年上升，家庭稳固程度下降，单亲离异和重组家庭增多，在这种变故中受害最深的是青少年，父母离异使孩子失去父爱或母爱，造成心灵创伤；父母重新组合家庭 使孩子产生孤僻离群固执等心理，严重影响孩子的心理健康。这些学生往往表现出孤独离群，默默无息或者是故作强大事事处处与教师作对，或与异性结成亲密的二人世界，以图引起他人的注意，其内心深处都存在着一种自卑。自卑心理是一种自我否定的心理定势，会加重人的心理负担和心理压力，使人变得性格孤僻，不愿参加集体活动，使人消沉，颓废严重的甚至对前途悲观失望，走上自暴自弃以至自毁的道路。他们更期待着被鼓励，被信赖，加入其他孩子的圈子，教师对这些受伤的苗如能加以关照，施与更多的爱，用爱心去感化引发他们的自信，给他们撑起一片天空，他们同样能长成参天大树。在长期的教育工作中我曾经碰到过这样的一位学生。
嘀铃铃—-电话铃声响起，“喂——”，电话的那头传来了哭泣声，我心一惊，是谁？九点多钟打电话来哭诉，我硬压住自已紧张的情绪，平静地对她说：“不哭，有什么事和老师慢慢说，我们共同来解决，行吗？”以此来缓和气氛。“我是某某，我不想活了，妈妈不要我
了，爸总不理解我，老打我骂我，老师也带着老眼光看我，我已受不了了。”原来她是我们班的一名女生，象这样的情景，我还是第一次碰见。晚上赶去她家二十多里路，不可能，怎么办呢？
某某，父母离异，天生比较聪颖，人也长得眉清目秀。在初二时，由于父母离异，觉得很孤单很自卑，和一名男学生谈恋爱，成绩下降很快，而且他们的恋爱故事全校同学都知道。进入初三年级后，她更爱漂亮了，老师们（包括我）仍用老眼光和习惯性的思维来教育她，而此时的她，深知初三是人生的关键，想抓住最后的时间，努力拼搏一下实现自己心中目标，但很自卑，老找不到自信，总觉得在老师和同学面前抬不起头来，成绩也始终不见好转。此时的我，作为她的班主任，在多个老师反映她爱打扮后，心一急，不加思索地打了一个电话给他爸，说她成绩不理想，有点爱打扮，希望家长和老师配合，一起和她好好谈谈。我是一番好心，没料到，就是我这个电话，他爸不分清红皂白地打了她一顿，才发生了上面的这一幕。
电话的那头，哭泣声不断，我耐心地倾听着她的哭诉。原来她的家庭很特殊，爸妈感情不和，离婚了，妈又嫁了，爸心情不好，就牵涉到她，无端打她。今天又因我这个电话打的更狠了，这下我明白了。我开始了电话劝慰心灵的历程。我从她自身存在的优点和人生目标说起，同时用老师对她的期望开导她，她的哽咽声慢慢地停了下来。看了一下手表，不知不觉中时间老人已经迈过了十点，我想休息，此时躺在床上，辗转反侧，满脑子和心里都是我班中的某某。我又一次拎
篇七:《铃声响过》
铃声响过
叮叮
上晚自习的铃声刚刚响过，教高三(1)班数学的刘老师就快步走到教室门口，一只脚跨在门里向教室里探头吼道：
马艳丽，你跟我到办公室来！
马艳丽正在集精会神的做作业，听见这突如其来的一吼不由自主地浑身一震，心里患怵起来：
这几天我没犯什么错啊？上星期老师说中学生不能戴首饰，我将耳环、手链全下下来放在家里了；说我的作业不认真，自这星期起我学着小芳的样子，一笔一划认认真真的写，昨天余老师还表扬我的作业做的好呢！至于和同学们闹矛盾，更是没有，前天刘秀秀身体不舒服，我帮她擦了一天的黑板，班主任表扬我，说我改掉了大老板的女儿–小千金的娇气，知道关心帮助同学了我没做什么错是啊！{什么铃声响过以后}.
马艳丽忐忑不安地走进老师的办公室，站在刘老师的办公桌边。刘老师一声不吭地用他那锐利的目光定定的注视着她，简直就像一位审判员盯犯人一样。 马艳丽的心里更加发抖：
我确实没犯什么错啊？吃饭的时候，我规规矩矩排队，不乱扔一粒米；睡觉的时候，我安安静静的不多说一句话；所有的公益活动我都积极参加，栽树、拔草、扫地、除垃圾，我从没偷过懒，昨天值周老师还在全校朝会上表扬我呢！ 她像放电影一样把近期所有学习和生活的镜头来来去去，去去来来的放了一遍又一遍，就是发现不了自己错在什么地方，惹得老师发这么大的火。于是，她小心翼翼地说：
刘老师，我有什么错，请你直接批评，我一定改正。
有什么错？有什么错，难道你自己不知道吗？啊？装什么？装！啪！刘老师一拍桌子大声吼道。{什么铃声响过以后}.
我确实不知道，知道了我一定认错。
一个十五六岁的女孩子，知道个啥，不好好读书，成天乱七八糟的想个啥，写个啥？啊？
听刘老师这么一说，马艳丽更是丈二和尚――摸不着头脑心里更加发慌更加害怕：
我，我，我没想什么呀没，没写什么呀
她的声音小得几乎只有她自己听得见。
没写什么，那你看看你的作业本里面是什么？
刘老师一边发火一边呼啦啦的翻开了马艳丽的作业本。
天啦！这是那个该死的家伙，竟然仿照我的笔迹写纸条：马老师，我爱你，我爱你――夹在了数学本里。马艳丽的心里咚咚乱跳，脸一下字红到了耳根： 这这，这不是我写的我没写
马艳丽的声音在发抖。
不是你写的？那怎么跑到你的本子里去了？而且还是你的笔迹？啊！ 刘老师不容她辩白，又大吼起来。
面对刘老师莫辩的吼叫，马艳丽感到自己受到了莫大的委屈，两行泪珠哗哗地向下滚着，放大了声音：
不是我写的，就不是我写的！再说了，就是我写的又咋啦？一个学生敬爱老师有什么错？值得你这样大呼小叫的吗呜呜是谁在乱七八糟的想，谁在乱七八糟的想！呜
马艳丽哭着跑出了办公室。
你你
刘老师看着马小艳跑向室外的背影，心里一片空白。