【 – 字数作文】
篇一:《《捐赠天堂》阅读答案》
《捐赠天堂》阅读答案
捐赠天堂
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”
②“好一个惹人喜爱的小天使！”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！”徐一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲""开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐""
⑤“要知道，”徐________对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他 A （谨慎，不敢大意的样子）捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至爱的天使之心了。”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。” ⑦徐_________说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人 B （形容深入内心，永远不忘）地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富""
⑨我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
1．根据⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。（1分）
A．__________ B．__________
2．根据具体情境补充出第⑤⑦段方框中的词语。要求恰当体现“徐”的神态（动作或心理亦可）。（2分）
3．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？（2分）
4．在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。说说发生这种变化的原因。（2分）《捐赠天堂》阅读答案5．联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”？（3分）
6．联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。（任选角度）（3分）
7．“我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。（字数不超过100字）（3分）
《捐赠天堂》答案
1、A．小心翼翼、小心谨慎；B．刻骨铭心、刻骨铭心、念念不忘。
2、（1）在⑤段⑦段中设题。（2）恰当体现“徐”神态（动作、心理亦可），填后表意准确即可。填时掌握好基调。答案：无定式。提示：⑤段，徐动情地说""；⑦段，徐轻叹着说""。可仿照继续写，也可自创。
3、①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。
②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
4、①这是我见过的最糟糕的剪纸：大笑着：嘲笑它；本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。
②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；听神话般地听他讲述。
无声地淌下泪来；多希望自己""（①②③只要能找出体现态度的词句即可得分，不必尽列。每处0.5分）原因：得知“剪纸”的来历后，我深深地被孩子对灾区儿童的爱心所感动。（0.5分，意思基本答对即可得分。
5、天灾人祸之后，（各地的物质支援固然能使灾区的孩子感到温暖）充满童趣、爱心的“四不像”剪纸更让“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀伤的心灵里洒上快乐的阳光。这份“欢愉”如此巨大，如此难能可贵，所以才说是奢侈至极的欢愉。（①特定情境：灾后；②爱心，童心；③满足心灵需要，产生巨大快乐；每处各1分）（意思基本答对即可得分）
6、可从抓关键句、具体事例、语言修辞、联想引申、结构篇章、主题把握等角度切人，语言通顺，言之成理即可。参考示例：①石家庄的孩子、李子的闺女相信自己的最爱，小朋友一定也爱，并执意要将它赠送给需要帮助的孩子，这种纯洁的、童稚的爱心无疑是至善至美的天堂。正如文中所说的当他慷慨地把自己的最爱作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。②童心纯洁无瑕，当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂，世界显得格外美好。③世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。④概括全文，篇末点题。三处“天堂”相互照应。⑤在任何时候，只要把自己的真心献给另一个人，哪怕这个礼物只是几粒石子，一块泥土，两张剪纸，几条发带，也会给孩子带来感情上愉悦和慰藉，给别人一个真正美好的天堂。
7、（1）编故事的线索毛毛熊和发带来到灾区前，来的过程中感人的事，重点在来到灾区后所发生感人的故事。（2）来前可用文中材料，来时可以扩写，来后的事件要展开，可想像。
3）故事要有头有尾，答案无定式。因为世上没有一模一样的两片树叶，只要言之成理即可。
篇二:《捐赠天堂》
《捐赠天堂》教学设计
李各庄小学 葛彩红
[教学目标]：
1．知识与技能：
引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。
2．过程与方法：
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
3. 情感态度价值观：
联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 [教学重点]：
1、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
2、通过重点句段体会童心的可贵。
[教学难点]：
1、联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。
2、通过课下续编故事，培养学生习作能力。
[教学课时]：共二课时
教学过程及设计意图
第二课时 ：
一、回顾课文，激情导入。
师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。
二、理解全文，体验情感。
1、出示中心问题：
在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。
3、学生默读课文，做批注。
4、小组讨论交流。
5、全班讨论交流：
师：谁先来说一说，你是从哪感受到的，并体会着读读。（相机出示重点语段，共同感悟。）
[ 学生根据自己的理解和能力朗读并试说，教师给予鼓励和相应的指导]
从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。
从第五自然段“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”
（“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。）
师：请同学们想一下省略号省略了什么，联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样？他们会说些什么？作者的丈夫当时怎样想？ （引导学生结合课文谈，带着感受去读）
第六自然段“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”
（学生谈到这段后，教师适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。
师：虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。
“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！”
教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。
第九自然段 “我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”
（这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富。）
师：作者两次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？
（说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。）
教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。 最后一自然段
教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。
6、身临其境，去体验爱心捐赠给彼此带来的幸福与快乐。
三、回归课文，积累语言。
读完全文，了解学生最想说的一句话是什么。让学生把想说的的话表达出来，也可以选择自己喜欢的句子摘抄、背诵。{仿写,捐赠天堂,200字}.
四、拓展延伸，续编故事。
师：请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。要求：想象要合理，从儿童的角度去思考。
（五年级学生一般都参加过爱心捐赠活动，以活动为题，直接让学生谈感受，从而引导学生从课文走进社会实践。）
篇三:《捐赠天堂 读写》
捐赠天堂
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说："爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。"”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”
② 好一个惹人喜爱的小天使 我在心里这样说 眼睛有些泛潮我很自然地联
想到至今还(珍藏 保藏 )在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张 四不像 剪纸 刀法笨拙粗陋 我甚至敢说 它们是我所见过的最糟糕的剪纸 我的先生当初朝我炫耀它时 我大笑着对他说 不是跟你吹牛 本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍 他一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”
④我的先生是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7．8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学（ 捐赠 馈赠 ）的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竟发现里面有两张剪纸!他高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，” 先生 地对我说， “在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他A （ 谨慎，不敢大意的样子）地捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已（ 悲惨 悲痛 ）地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很（ 可惜 可怜 ），我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”
⑦先生 着说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了他为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多
希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人 B ( 形容深
入人心，永远不忘 )地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和发带又将（ 演化 演绎 ）出怎样一个美丽动人的故事，我只
知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
1、联系上下文，选择正确的词语，在文中括号里打“√”
2、找出下列词语的近义词。
泛潮—–（ ） 肃穆——（ ） 嘲笑—-（ ）
嫉妒—–（ ） 奢侈——（ ） 笨拙—-（ ）
3、根据第⑤段和第⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的词语。
4、给文中②③段的空白处加上标点。
5、请将“好一个惹人喜爱的小天使！”变为陈述句。
6、给文中⑤、⑦段横线处补充体现徐的神态的词语。（动作或心理亦可）
7、从文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句（用横线画出来），从中可以看出“我”的态度前后发生了明显变化。说说发生这种变化的原因。
8、简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？
9、本文的中心是（ ）
A、李子和她的女儿给灾区捐物，他们有一颗善良的心。
B、当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，尽力去帮助别人。
C、世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。 10、本文选用了哪一种记叙的顺序？你觉得这样安排有哪些好处？
10、“我不知道那毛毛熊和发带又将（ 演化 演绎 ）出怎样一个美丽动人的故事。”请你展开合理的想象，续写一个美丽动人的故事。
答案： 1、珍藏 捐赠 悲惨
可惜 演绎
2、 湿润 严肃 讥笑
妒忌 奢华 迟钝
3、 A、小心翼翼 小心谨慎
B、刻骨铭心 念念不忘
4、 “好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。
那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”
5、这是一个惹人喜爱的小天使。
6、动情地
轻叹着、遗憾着
7、①这是我见过的最糟糕的剪纸：大笑着：嘲笑它；本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；听神话般地听他讲述。③无声地淌下泪来；多希望自己
原因：得知“剪纸”的来历后，我被孩子对灾区儿童的爱心深深地感动了。
8、：①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。
②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
9、C{仿写,捐赠天堂,200字}.
10、
一、捐赠物品运向灾区（一、二行）
二、灾区情况介绍（二三行）描写
三、发捐赠物（①概括写3、4句 ②重点写拿母子熊和发带的那个孩子在拿之前的外貌神态和看到此礼物的动作神态，及拿到这礼物后的情景）破衣烂衫 蓬头垢面
篇四:《《捐赠天堂》案例》