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模仿忘不了的笑声500字 忘不了的笑声 500字

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【 – 字数作文】

篇一:《忘不了的笑声(500字)作文》

精选作文:忘不了的笑声(500字)作文

阴似箭,日月如梭,眨眼间六年的小学就要结束了。在这六年中,有许许多多美

好的事物令我难以忘怀,但是我最忘不了的还是同学们各具特色的笑声。 哦嘎嘎!是李

天乐这个淘气包的笑声,一听到这声音就知道,他准是又在眉飞色舞的给别人讲笑话,或者

是捉弄人了。不过往往惹大家笑的不是他的笑话和恶作剧,而是他这奇怪的笑声。 哈哈

哈&&咳!咳!不用说这是李越的笑声。在我的眼里,她永远都是以风风火火的假小子,就连

笑声也是风风火火的,她经常是笑的喘不上气,拼命的咳嗽。看到她这这副样子,大家也被

她逗得笑起来。 嘻嘻嘻这是李佳栋的笑,一听到他笑,就知道他肯定是在讨好班干部,

对他的错误手下留情了。你还别说,这还挺管用,一听到这个笑声,班干部们都笑的没力气

下手了。 还有刁梓萱、李美萱淑女式的微笑,刘利杰、赵雷嘿嘿嘿的傻笑,宋沁泉、王

恩慧哈哈哈极有感染力的欢快的笑&& 这些笑声都带给了我无限的快乐,深深的印在我的

脑海里。 光阴似箭,日月如梭,一个月后我们将步入初中,开始一个全新的生活,那时

候同学换了,老师换了,但是记忆的长河,永远冲不淡这童年天真无邪的笑声。六年级:zhaoq

篇一:忘不了的笑声 作文

忘不了的笑声

间来得匆匆,去得更

是匆匆了。时间犹如流水一样,一点一点的流走了,不久,我们将面对小学的篇二:忘不了

的笑声

《忘不了的笑声》教案

教材简析:

《忘不了的笑声》是

义务教育课程标准实验教科书六年级下册

2、总结小队中

小伙伴笑声的特点。

3、仿照文章的写法,

抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣、创设情境

导入

1、师板书:笑。请

同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发

笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感

受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板

书课题。

二、整合学生的疑问,

出示本节课的学习目标。

三、引领自授,导学

达标。

(一)检查朗读情况。

要求:

1、全班齐读开头和{模仿忘不了的笑声500字}.

结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准

字音、读出情感。

(二)小组合作学习。

要求:

1、分享自主学习的

结果,达成共识。

2、向组员请教自己

疑问。

3、中心发言人准备

讲授。

(三)引领自授

1、中心发言人

汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报

引领学习。

(1)归纳四个同学

的不同笑声、特点,并在文中用“ ”线画出。 余晓 “格格格” 有感力

鲁珊 “嘿” 文雅

方萍 “嘻嘻嘻” 淘

陈立 “呵呵呵” 洪

{模仿忘不了的笑声500字}.

(2)这些别具一格

的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“ ”画出来。

a、她正一边笑着,

一边给同学念作文呢。(动作描写)

b、“嘿,‘积雨云’

来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

(3)教师引领:文

中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号:特指。双引号:对话的引用。

3、概括文章的中心,

总结全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的

动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得

淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(2)班同学的笑,字数为100字左右。

2、展示交流。

3、从同学们所

写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六{模仿忘不了的笑声500字}.

(2)班是 ,是 ,

是 ,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

{模仿忘不了的笑声500字}.

五、师总结升华

我们是个团结的集

体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把

快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校。

板书设计:

篇三:天津市中考满

分作文-忘不了的笑声

六年光阴,转瞬即逝。

眼看马上要分别,但我却忘不了同学的笑。

“哈哈哈哈??”听!

这是我们班方彬羽的笑声。只要有人念笑话,或是方彬羽听到、看到什么有趣的、好玩的事

儿,他就会开怀大笑。瞧他笑的那样,脸红红的,两只眼睛眯成了弯弯的一条缝,嘴巴张得

很大,本来就胖的脸上挤出了两道酒窝,让人忍俊不禁。

“哈哈哈哈??”这是

我们班的王成宇的笑声。他的笑极富感染力,笑的时候会拍手,发出响亮的声音,同时还会

不断地跺脚,引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑,就是一件很小的事情他也会笑个不

停,他也会制造许多“笑果”,一次,他给同学说要去“心灵净化”,实际上是去上厕所,闹

得我们哄堂大笑。

“嘿嘿嘿??”这有点

憨傻的笑声来自于我们班的吴钧洋。吴钧洋的成绩不是很好,做事情一声不吭,可是他却是

我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱!

“哼哼哼??”这个声

音怎么听上去不像笑?其实它是笑,一听到它,就能让我们想到是余科杰那诡异的笑。这是余

科杰“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他办一件什么事情,如果你不同意,他就会这样“威

胁”你。可不用担心,他不可能对你做别的事,那只是在和你闹着玩呢!

“呵呵呵”、“嘻嘻

嘻”、“咯咯咯”??我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀!六年级的时光,

这些笑声陪伴我成长,让我永远也忘不了我们这快乐的笑声,快乐的班集体!

操场上的笑声

今天是六一儿童节,

是我们孩子们的节日。

六一节的早上,我早

早地到了学校,学校的教室都装饰得很美丽。过了一会,张老师对我们说:“出去排队,我们

到操场上玩游戏。”我们一听兴奋地跳了起来,忙去排队。

到了操场上,体育老

师和三年级别的班都已经到操场上做准备了。体育老师对我们说:“现在我们来玩‘冲锋战士’

的游戏。”我们一听个个蹦的三尺高。老师又对我们说:“规则是:每班二十人参与,分成二

小队,每队十人,就开始玩游戏,如果犯规要停五秒,哪个班完成的快,就表示他们班胜利

了。”我们班

上课了,这节课是作文课。谭 老师笑眯眯地拿出一个盛着鸡蛋的烧杯和一杯水,我们丈二和尚摸不着脑袋, 谭 老师搞什么鬼名堂?

只见她把一张高脚凳搬到讲台上,把烧杯放在凳上,问:“这是什么?”“盛蛋的烧杯!”大家说。“现在,我们让蛋浮起来!”

顿时,全班同学从零下三十度一下子升到了一百度。一帮人大声嚷嚷:“加水!加水!”老师往杯里倒了些水,可蛋懒洋洋地趴在杯底。这时有人说:“盐!盐!”老师拿出一盒盐,倒了一些在杯里。鸡蛋转了个圈,好像浮了起来,全班欢呼!我站起来一看:什么啊!只是蛋插在盐上了!有人说:“搅拌”!潘启漳把笔插进水里,等老师把蛋拿出来,然后疯狂地搅拌,水渐渐变成了漂白粉,老师又把蛋放进去,可蛋还是故技重演。水不够?老师又倒了些水,蛋还是躺着。有人说得加热水。陆虹清马上下二楼打了一杯热水。当老师把热水倒进去时,全班都很安静。

热水倒进去了,蛋动了动,像说:“我要起床!”那帮人马上嚷嚷:“放盐!放盐!”盐倒进去了,蛋在欢呼声中缓缓上升,最后浮在水面上,像一座小岛。

蛋为什么能浮起来?是因为盐!盐是有浮力的,盐多浮力大,只要浮力大于重量,蛋就浮起来啦!这次作文课真是一节令我印象深刻的作文课。

来自校园的笑声

已经升入了初中,为小学画上了一个完美的句号。在初中的一个月的时间,认识了不少同学,其中,一个爽朗的笑声令我记忆犹新。

他又高又胖,十分懒惰,又很爱笑,说实在的,真不怎么喜欢他,笑声如雷,笑点太低,又一身肥肉。但是,因为他的热情和豪爽,还有他那爽朗的笑声,令我改变了对他的看法。

一天,数学课上,我正在奋笔疾书,可不知怎么的,涂改带坏了,真把我急死了,不知谁说了一句,:“肖昌魁会修。”我心想:他怎么可能?即使会修,也不会帮我吧,平时我对他那么??还是去试试吧。 下课了,我来到肖昌魁的面前,疑惑的问道:“肖昌魁,我的涂改带坏了,你能帮帮我吗?”“好,放这吧,等会我看看。”说罢,还用那肉肉的手拍着我大笑。“我下节课要用的,你现在能帮我吗?“行,没问题。”于是,我再一次听到他那爽朗的笑声。他拿起我的涂改带,拆开外壳,快速转动着齿轮,动作娴熟的像个老手,不一会儿,就修好了。“大功告成。”他那个标志性的笑容又浮现了,并把涂改带递给我。此时,我不知道心里是什么感觉,感动或是佩服?我问他:“平时我对你那么不友好,你干吗还要帮我?”“哈哈哈,”他又再一次笑了,“都是同学嘛。”说完,又露出他那标志性的爽朗的笑了,这一次,他的笑声已经传到我的心底,笑到我的心底,他那爽朗的笑好像冲刷了我心灵的污垢。你听,他又在笑了,只是这一次,他的笑让我??

校园中的那个爽朗的无厘头的笑,真的令我难以忘怀。

“劈里啪啦”这是什么声音?原来是鞭炮声,一年一度的春节到了。大街上人们人来人往,川流不息。大家手上提着大包小包的焰火买回家,孩子看见后高兴的不得了。只要客人一来,大人们放起鞭炮,欢迎客人。孩子们穿着漂亮的衣服。啊!黄州城真是五光十色,绚丽多彩,美丽极了!各种各样的焰花:有黄的、有红的、有绿的??整个黄州城气氛非凡。

瞧!年饭桌上更丰富多彩上更丰富多彩。桌上正中央放的是羊肉火锅。水里出来一个个小泡泡,我吃了一口感觉非常好吃!火锅旁边是鱼肉,我听姐姐说,口味非凡。还有上等好菜“红烧肉”、“北京烤鸭”?? “开始吃了!”姐姐说。大家各自坐好了。外公坐在最上面,外婆坐在外公旁边。大家都开始了。我急忙把筷子伸向“青椒肉丝”。把他往嘴里送,嚼了嚼,碎了吞到肚子里去。然后,我把“红烧肉”送到外公外婆的碗里。大家都吃得非常高兴,爸爸笑起来举起酒杯对我说:“你真乖!”大家都向我鼓掌,对我笑。这时我十分高兴。“啪”的一声,爸爸把白酒到给各位一杯,说:“大家去年辛苦了,希望在新的一年里都高兴快乐。在次我敬大家一杯。”我们举起杯把这一杯都喝了个精光。小弟弟本想用筷子拿圆子,刚要拿起来了。可圆子不听话“哗”的一声掉进汤里,汤水溅到姐姐的脸上。弄的全家哈哈大笑,外公的胡子笑的发抖??

这次的年饭过的真有趣!{模仿忘不了的笑声500字}.

大自然的笑声{模仿忘不了的笑声500字}.

我们已经背弃了大自然,她曾经那样准确地为我们指路,而我们却想用她的教导来教训她。

——题记 清晨,当那

战利品而骄傲。你很开心,可是你知道吗?你在偷猎,你们总徘徊在守林人难以到达的角落,你这样做就让大自然的生灵们减少了一个伙伴,就让生态平衡的目标晚了一天实现。

危险的临近,我似乎听见了小动物们急促的呼吸声与心跳的“怦怦”声。那笑声不时传来,听的小动物们浑身发抖,这可不是那大自然的笑声啊!那罪恶的枪口总瞄准了什么,让人胆战心惊。我忍不住了,也再也不忍心。猛地睁开眼睛,还依旧是那个美丽的光明的世界!噢,还好那是一场梦! 还记得小时候,我最喜欢读的书就是安徒生童话了,至今还记忆犹新那位救了白雪公主一命的老猎人。现在回想起来,我想质问那些偷猎者:“难道人只会对人和善吗?难道人类始终觉得动物的生命比人的生命低贱吗?”

微风拂过草地的声音,随着树叶飘落的声音;雨点打落的声音,合着小鸟扑扇翅膀的声音。小动物们回家的声音,却再没有那自然之声了!大自然的笑声,是那样美妙动听,就好像是一首交响曲。可现在当你在走进那“茂密”的森林,却再也听不到了!什么时候那自然之声才能重回大自然呢?但愿时间不长了!

篇二:《忘不了的笑声作文》

忘不了的笑声作文(一) 六年光阴,转瞬即逝。不久,我们就要告别美丽的校园,告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中,使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈”听!这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话,或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿,他就会开怀大笑。瞧他笑的那样,脸红红的,两只眼睛眯成了弯弯的一条缝,嘴巴张得很大,本来就胖的脸上挤出了两道酒窝,让人忍俊不禁。 “哈哈哈哈”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力,笑的时候会拍手,发出响亮的声音,同时还会不断地跺脚,引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑,就是一件很小的事情他也会笑个不停,他也会制造许多“笑果”,一次,他给同学说要去“心灵净化”,实际上是去上厕所,闹得我们哄堂大笑。 “嘿嘿嘿”这有点憨傻的笑声来自于我们班的朱宏宇。朱宏宇的成绩不是很好,做事情一声不吭,可是他却是我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱! “哼哼哼”这个声音怎么听上去不像笑?其实它是笑,一听到它,就能让我们想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣贤“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他办一件什么事情,如果你不同意,他就会这样“威胁”你。可不用担心,他不可能对你做别的事,那只是在和你闹着玩呢! “呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀!六年级的时光,这些笑声陪伴我成长,让我永远也忘不了我们这快乐的笑声,快乐的班集体! 忘不了的笑声作文(二) 六年前,我迈进小学的大门。时光如梭,日月如流。转眼间,我即将毕业,在这六年里,我忘不了学校里的每一位老师;忘不了他们的辛勤教导;忘不了他们和蔼可亲的目光可在我印象中,给我印象最深的就是老师们的笑。 “哈哈哈”这是体育老师刘老师的笑声,她笑得很有感染力,你知道她为什么会笑得那么开心吗?其实这就是老师和学生的一种沟通方式,郭老师跳绳给同学们看,虽然这是在教学生们本领,但是如果老师一笑,同学可能会明白老师这时候是开心自豪还是伤心生气。你看,郭老师在同学给她掌声时笑了,说明她很开心,很自豪。郭老师的笑像个女中豪杰,难怪是体育老师呢!科学老师陈老师的笑很文雅:眼睛一弯,像一轮弯弯的月牙;嘴巴微微向上翘,露出几颗洁白的牙齿。下课后,陈老师仔细地讲解同学们还不会的知识,当同学“柳暗花明又一村”时,她就会笑一笑。当同学发生矛盾时,陈老师就走过去“嘿”一声,他们就马上和好了。“呵呵呵”这特别洪亮的笑声是电脑老师潘老师的。()潘老师是学校少之又少的男老师,所以女老师一遇到麻烦就找他。他并没有推辞,而是很开心的答应。在课上,他认真地讲解每一个知识点。课下,他就去帮助女老师,当他的任务完成时,就会愉快的笑两声;而没完成时,就会默默地在办公室里研究,当研究成功后再去。这时,我的耳畔又响起了老师的笑声:春游时的笑声,同学考好时的笑声、同学表现好时的笑声这些笑声经常会萦绕在我耳旁,让我永远记住这些老师。是老师的谆谆教导给了我们鼓励,是老师的笑声让我们和老师的关系更加美好了。 忘不了的笑声作文(三) 马上就要小学毕业了,最让我忘不了的便是六年来同学们的笑声。我们班的同学很爱笑,大家发自内心的笑,每个人的笑声都不一样,每个同学都有他们的招牌笑。 如果看到一个女孩笑得没有眼睛,只见一排雪白的牙齿,有时用手捂住嘴巴,他就是我的好朋友柏林。他正在一边笑着一边捉弄他的同桌,引得我哈哈大笑。 小萍的笑很粗鲁,常常笑得天翻地覆地。听,是“哈哈哈”的声音,她肯定又和男同学玩得开心,玩得忘记自己是个女孩子了吧! “嘻嘻嘻”这是维康的笑声,笑声特别不一样。他笑起来特别天真、可爱,只要见到他的嘴巴一张,眼睛一弯,听到响亮的笑声,真可说是“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”啊!只要听到那笑声心里会觉得很开心、很舒服。 微笑是我们志峰同学的招牌笑,他用微笑来面对老师和同学,用微笑来面对困难,用微笑战胜一切,让人觉得笑是面对困难和战胜困难的唯一方法。他的微笑让每一个人都觉得舒服。 真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满爱!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母

校再见了。我会永远记住同学们的笑声。

篇三:《忘不了的笑声 作文》

忘不了的笑声

间来得匆匆,去得更是匆匆了。时间犹如流水一样,一点一点的流走了,不久,我们将面对小学的第一个转折点。在六年的嘻嘻哈哈中,最让我难忘的还是小伙伴们的那娓娓动听的笑声。

我们班的同学都爱笑,而且每个人的笑声各有不同。

“呵呵”着是汤婷婷的笑声,她笑得很有感染力。她的笑用百合花来说一点也不过分,嘴巴微微牵起,眼睛里闪着快乐。

“哈哈哈”这是谢彬彬的笑声。笑很粗鲁,常常笑得天翻地覆。只要听到她在笑,就能知道,一定是某个男生又出丑了。

“呀呀呀……”这“美妙”的笑声一定是陈志伟的。他笑起来就像一个小丑——眼眯得只剩下一条缝,再配上娘娘腔的手势、腔调他每次笑总引起周围同学的狂笑。

“嘻嘻嘻”这声奸笑是我们班董迦南的笑声。只要听他在笑就知道他又在捉弄一下了。这不他又拿着某同学的铅笔袋,在跟那同学玩“捉迷藏”了!

真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满爱!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母校再见了。我会永远记住同学们的笑声。

篇四:《忘不了的笑声》

忘不了的笑声

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容,归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。 教学时间:一课时{模仿忘不了的笑声500字}.

教学过程:{模仿忘不了的笑声500字}.

一、激趣、创设情境导入

1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。

三、引领自授,导学达标。

(一)检查朗读情况。要求:

1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。要求:

1、分享自主学习的结果,达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

(三)引领自授

1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。

余晓“格格格”有感力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号:特指。双引号:对话的引用。

3、概括文章的中心,总结全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。

2、展示交流。

3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校

教学反思

本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。

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