【 – 字数作文】
第一篇 我想变成神笔马良作文450字
《2015我希望有一支神笔教学反思》
反思一：我希望有一支神笔教学反思
《我希望有一枝神笔》是一首儿童诗。这首诗歌内容浅显易懂，作者以第一人称的口吻，写了自己希望有一枝神笔能为残疾的西西画双好腿，为邻居飞飞画架飞机，为小鸟画个温暖的家，为小树画个太阳和会下雨的白云的美好愿望展现了作者纯真的爱心。
我备课中，想力争实现阅读教学中，在发展语言能力的同时，发展思维能力和创造潜能。在学习过程中，通过补写、仿写两个不同层次的写的训练，使学生的语言得到训练，思维得到发展，情感受到熏陶。
我觉得在自己的课堂实践中，基本完成了我的教学目标，突破了教学重难点，达到了我预设的效果。
一、实现课内外相结合的大语文观。
语文学习，不能只关注课堂上的40分钟，要课内外相结合，扩大学生的阅读量。学习《我希望有一枝神笔》之前，我留了阅读作业，请学生自读《神笔马良》一文。课上第一个环节就通过填空的形式，进行反馈，这样安排，实现了课前阅读的实效性，并与课堂学习紧密联系。学生课前通过阅读，了解了马良，了解了他一直用神笔帮助有需要的人，这为学习课文，体会作者的情感埋下伏笔。
二、激发学生想象力，训练语言。
语文课要有语文味儿，要在学习中引导学生正确地理解和运用语言，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维。课上，我利用文中的扩点，开发教材，引导学生展开想像，体会作者关心周围事物，了解他们各自的需求。通过不同层次的续写，训练语言发展思维，体现自己的爱心。
但是在自己的执教过程中，我也发现了自己课前没有考虑到的问题。如：学生在每个小节的结尾处进行续写时，不太会用;诗的语言”，所写的内容不错，但缺少语言的美。当时课上，针对这样的现象，我因没有更好的教法，所以没有特别进行辅导。现在，我想到，在学生续写之前，有了要写的内容时，老师应带领学生一起写一写或帮学生一起改一改，在学生的头脑中建立诗歌的语感，这样可能效果会好一些。
反思二：希望有一支神笔教学反思
《我希望有一支神笔》是一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。
针对文本语言及结构方面的特点，结合诗歌教学及阅读教学的规律，本节课，我坚持;以读为本”，将教学目标确定有感情地朗读，读中悟写、读后仿写，根据兴趣积累这样三条，旨在扎实地体现语文学科;工具性与人文性统一”的特点。
针对文本每个小节结构相似的特点，我以第一小节为处理的重点，扎扎实实地与学生一起展开;学”的过程，并在这个过程中，既关注读法的引领（如，对;再也不会”的理解；再如，对比有了一双好腿前后的变化反差等，进入角色，体会心情），关注学法的提升，同时也渗透写法的总结。 在教的基础上，我引导学生尝试运用学法，体现扶放结合。但一节课下来还是感觉有好多的不足：
（一）教师引导的太多 课上我充满激情，每个环节的导语都想的很好，把课文也连贯的讲了下来，可是我发现，我的激情背后却是孩子们的木讷，他们没有真正的走入到课文的具体情境中去，没有走入到西西的内心。师傅在评课时，说要做;唐僧”似的班主任，说实话，我之前还真没听过，于是，就上网查阅了资料。做一个;唐僧”似的班主任，就是要将自己的姿态放低一点，遇到问题踢给学生，让他们想办法，抓住不同学生的性格特点，去让他们充分发挥自己的优势，为班级服务，何乐而不为呢？我们要做的就是告诉孩子们：向前、向前、再向前。
这不正符合了现在教育观念，教师应该是引导者，要做的就是为学生指明方向。
（二）时间安排不合理 这节课的教学重点是;练习以‘我希望有一支马良的神笔’为开头，写一段话或合作写一小节诗”可是由于前面的环节时间分配不合理，导致学生开始写诗时离下课时间仅剩下了五分钟，更别提在读或修改了。老师们说，当时学生即使没写完也应该找个学生来读一读，没写完说完也成，说实话这个念头当时真的在我脑海中一闪而过，只是没有实施。如果在正规的比赛当中，这算教学任务没有完成。一句话说的好，一位好的教师不是背教案，而是能抓住课堂上学生的生成，能完全的掌握课堂，睿智的处理课堂上突发的状况，这些都是我在今后的教学中急需培养的。
一节课从准备到结束都是一个学习的过程，只有不断的思考才能不断的进步。
反思三：希望有一支神笔教学反思
这努力改进语文课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写的有机联系，加强教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。
一、朗读感悟学习方法
这我希望有一只马良的神笔；第二行是：要给谁画；第三行写的是：画什么；后几行写的是：美好的愿望。在孩子准确的观察出写作方法后，教师让学生说一说，其实是在记一记写作方法，为后面的仿写做好铺垫。然后教师又引导学生第二次观察押韵，诗歌正因为押韵才读起来朗朗上口。这是诗歌的又一特点，也是创作小诗时尽量做到的。
三、利用文本引导学生进行仿写
在阅读课堂教学中，这种整合的意识体现在基于文本的师生、生生对话和交流中，也体现在教师引导学生基于文本进行仿写。模仿在课程标准解读中这样说：;模仿指个体自觉或不自觉地重复他人（他物）的行为的过程。是学习的重要形式之一。模仿是学习的基础，模仿是成长的必经之路。”当然学习作文也离不开仿写。学生在优秀文本的激发下，吸收营养，天长日久学会写作。下面是学生进行仿写的作品：
我希望有一只马良神笔，
要给那些贫困的人家，
画一间大房子。
他们再也不会在简陋的屋子里，
蹲在黑暗的角落里，
忍受着瓢泼大雨的侵袭。
我希望有一只马良的神笔，
要给不幸的朋友眯眯，
画一双好眼。我想变成神笔马良作文450字
她再也不会因为看不见饮水机，我想变成神笔马良作文450字
撞来撞去，我想变成神笔马良作文450字
在自己屋子里，我想变成神笔马良作文450字
默默地哭泣。
除此之外教师充分的把课外的资源与课内的资源进行整合，进行了拓展阅读，扩大了学生的阅读量。并且有目的的进行了阅读。
本节课也有很多不足的地方，教师的应变能力还不够强，课上不能及时的把自己的教学进行调整，既想进行拓展阅读又想进行写作。俗话说;鱼和熊掌不能兼得”，学生一课一得即可。在以后的教学之中教师要敢于取舍，大胆的进行改革。还要多学、多思、多练，不断提高自身的素质。
第二篇 我想变成神笔马良作文450字
《我多想变成神笔马良》
我多想变成神笔马良
每当我从电视上，报纸上看见沙漠在增大，贫困山区的小朋友在一间破旧的房子里学习的时候，我总有想要变成神笔马良的愿望。
假如我会变成神笔马良，我要用我手中的神笔，在沙漠里画上许多花、草、树、木，让沙漠变成绿洲，这样狂风就不会漫天尘土，然后，再画上几条清澈的小河，让小鱼、小虾在小河里快乐的、自由的游来游去····
假如我会变成神笔马良，我要用我手中的神笔给在地震中失去健康的李月姐姐画上一条健康的腿，让她重新可以在舞台上自由的跳舞，同时也帮助灾区的人们尽快恢复家园。
假如我会变成神笔马良，我要用我手中的画笔给偏远山区的小朋友画上一所学校，然后在画上一条马路，这样小朋友就不用在一所房子里几个年级同时上课，和赶许多山路。
假如我会变成神笔马良，我要用我手中的神笔画一个飞船，带着我去月球探索不解之谜，也同时看看嫦娥和小玉兔儿。 我相信只要我好好学习，长大了就一定能实现我的愿望。
第三篇 我想变成神笔马良作文450字
《假如我有一枝马良的神笔作文450字》
假如我有一枝马良的神笔，我会给灾区的小朋友们画一所学校，让他们在学校里嬉戏玩耍，快乐的成长，成为国家的栋梁！ 假如我有一枝马良的神笔，我会给因贫穷而失学的学生画一些钱，让他们重新跟他们亲爱的同学们在一起学习，让他们在学校里琅琅的读书声传遍世界！ 假如我有一枝马良的神笔，我会给流浪的小朋友们画亲爱的爸爸妈妈和一个温暖的家，让他们一家快快乐乐的在一起，永不分离！ 假如我有一枝马良的神笔，我会给残废的人们画他们残缺的部位，让他们可以快乐的运动，跟自己的伙伴们在一起玩耍，不再让他们的伙伴是寂寞！ 假如我有一枝马良的神笔，我会给坏人画一颗善良的心，让他们脱胎换骨重新做人，如果他们的行为换成在正经的工作上那该多么的灵巧！ 假如我有一枝马良的神笔，我会给干旱的地方画一条甘甜的纯净水，让他们不在为水的问题而发愁，让这甘甜的纯净水流进他们的心田！ 贵州省都匀市第二小学四年级：赵忠祥
第四篇 我想变成神笔马良作文450字
《我要变成神笔马良》
我要变成神笔马良
小时候听妈妈给我讲过“神笔马良”的故事。我想如果我有一次变化的机会，我就变成“神笔马良”，那样就会拥有一支画什么都能变成现实的神笔。
我变成马良之后，看见一所破烂不堪的学校，教室四处漏风，没有窗户，学生们连桌子都没有，好可怜啊！于是，我给他们画了好几排宽敞明亮的教室，都有好大好大的窗户，又能开窗通风，又能保暖。画了整齐干净的新桌椅，同学们不用坐在地上听老师讲课了!我又给他们画了好多的书，有语文书，有数学书，还有很多很多的故事书，漫画书，童话书""让那些学生们在知识的海洋里遨游。
我变成马良之后，看见很多农村的孩子根本就没有去过游乐园。于是，我画了一个好大好大的游乐园，那里有旋转木马，魔鬼小屋，跳跳床，甚至还有漂流呢！孩子们太高兴了，看着这些他们从来都没见过的玩具，都快乐疯了！
我真的想变成神笔马良，因为，这样就能为人们做好多好多事情，我也会觉得自己是个对社会有用的人。我一定好好好学习，将来做很多好事，做个有用的人！
第五篇 我想变成神笔马良作文450字
《假如我变成了神笔马良作文200字》
假如我变成了神笔马良，我要给灾区的人们画上学校、粮食，让那里的小朋友上学，让那里的人们吃饱。 假如我变成了神笔马良，我要给日本画上地震仪、楼房和又高又坚硬的桥，好让日本人躲避洪水的可怕袭击。 假如我变成了神笔马良，在圣诞节的时候，我要画上一位真正的圣诞老人，让圣诞老人陪伴着小朋友，给每一位小朋友送去精美的礼物&& 假如我变成了神笔马良，我就会为世界画出更加美好的明天。 太师三附小三年级：七色花11