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写出父亲的皮带主要内容 父亲的皮带阅读

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【 – 节日作文】

篇一:《父亲的旧皮带》

父亲的旧皮带

文/痞子沈

去年年底回家,父亲整理身上衣服时,我发现系在父亲腰间的不再是那条破旧的皮带了。

父亲仅有那一条皮带,它伴随父亲二十多年了,我几乎已记不得父亲先有了它还是先有了我。牛皮质的长条,厚重且硬实,皮带头是镀锌钢,几个扣孔均匀地排布皮带尾梢。

前年假期我看望父亲,回到父亲的住所,我又看见那条熟悉悠久的的皮带,皮带条因长期的受拉弯曲,带条局狭窄有失匀称,扣孔也被拉宽,外表皮质起了皱褶。皮带头镀锌层斑驳脱落。但它依然安安稳稳地缠在父亲腰间。我因皮带破旧难看曾多次向父亲建议,请他换条皮带。父亲却总说这条皮带坚实牢固,现在卖的皮带大多都轻巧不耐用,不如以往的军用品,用了十几年还牢实如故,一条裂纹都没有。父亲勤俭朴素,他经常说腰带能勒紧裤腰就行,不需太讲究,在父亲的生活里皮带不是装饰品。

小学的时候,绿军装是我们向往的衣服,觉得穿上迷彩服式军装气魄不凡、英勇无比,像古时的大将军,能叱咤疆场。同学的哥哥当兵给他带回来军服。我们非常羡慕,好几次请求他把腰间的军用皮带借给我戴。而父亲的皮带也讨得我喜爱,父亲外出偶尔回来一次,我都要摆弄一下他的皮带。常披着父亲的外套当官服,托着腰间皮带,阔步大摆地学起包拯升堂时的那副英武模样。还常拿皮带抽胯下的长凳,让板凳“日行千里”驰骋沙场不可一世。有时也与玩伴为挣那条皮带而闹得不可开交。父亲任我折腾那条百锤不坏的皮带。

那条皮带在我记忆留下深深印记,印记里不仅仅有它给我带来了欢乐。十一岁那年元宵过后,快要开学。父亲问我的压岁钱哪儿去了,他让我拿些钱来买学习用具。我一时不知怎么回答,其实钱早就在正月初被我花光了,我那般大小的孩子都喜欢打扑克牌,大多数钱都被玩扑克时输掉了。父亲从我恐慌的眼神中觉察出了些什么,他常告诫我不要打牌赌钱,这样会玩物丧志,荒废学业。我无奈之下谎称钱被我藏在卧室里,但遗忘藏在哪儿了。显然父亲知道我在说谎,他更加恼怒,把我拎进卧室让我把钱找出来。我颤颤巍巍地站立不安,不知所措。此时明晃晃的皮带在父亲腰间散发一种让人胆栗的寒气。我拒不交待事实,勇敢承认错误,让父亲暴怒,他抽起腰间皮带,腾空朝我甩来,色厉呵斥地问我为何要

说谎,为何要打扑克玩钱。厚重的皮带在我身上抽出青紫一条条,一处打在脸上,瞬间脸颊泛起一条血痕。父亲霎时停迟一顿后接着行暴。我的哭声让母亲心碎不已。皮带鞭击的每一下都那么重实,那一刻的皮带变得那么面目可憎,心底咒怨着以前怎么没有把它烧掉、咬断、剪碎然后找个坑深埋,末了在坑面撒泡尿以泄心恨。这只是那时候的过激想法。过后,父亲领着我去学校报名,收学费的老师看着我脸上的血痕,非常关切地问我父亲,是不是我与其他小朋友打架了。父亲接着摸摸我的头,吞吐地说了一句:被我打的。

初中的时候,我住校。父亲骑着车子送我上学,我坐在父亲后面,父亲让我握紧他的腰,父亲中年腰间多了赘肉,我还是比较喜欢抓住腰两侧的皮带,手碰触着那硬邦邦的腰带,车速即是再快,我也不怕。第二学期末,父亲来学校接我回家,当时农村学校简陋,生活用品以及被子都是学生自备,学期结束后带回家。父亲看着我破袋子无法装被子,预先又没准备绳带。父亲停顿片刻后,解下皮带帮我捆好被子,并放在自行车后座上,软松的被子被稳稳当当地绑在车上。我羞于父亲此举,看一下周围,担心父亲裤子会掉下来,父亲说近几年胖了,穿以前的裤子早可以不系皮带,只是这皮带从来没离开腰间,就一直没取下来过,习惯了它绕在腰间。是的,它熟悉了父亲的汗味,父亲依赖它的束缚。我摸了摸那条皮带,色泽暗黄了些,手感也比以往粗糙,但还如以往那么牢固,依旧铿锵有力。皮带结结实实地护住被子,父亲推着车子,我走在父亲旁,斜阳西下,身前的影子一高一低地闪动,往夕阳照耀的那边,家的方向走去。

上高中那会儿,在家的日子不多,也不常见父亲。假期回家却还能看到那条皮带,始终安然躺于父亲腰间,父亲洗澡席间,卸下皮带放在案头,我不经意间发现,腰带末端多了一个新孔,扣环紧勒的痕迹也深深地烙在末端。人们都说男子中年大多都发福,父亲也不例外,腰围大了好多,后来又请人在皮带添一孔。一次踏进家门,父亲刚出田地里劳作回来,穿着宽松土旧的裤子。我一眼就发现了腰间的红布带,便问父亲为何身上不是那条皮带,父亲说田地里干活身上的衣物不要那么好,干完脏兮兮的还得换,父亲在外务工,偶尔回家一次,不常下地干活。高中念完后我上了大学,父亲便也来到我大学所在的城市工作。但我不经常去父亲那儿,或许父亲那儿的细微让我产生一股愤世的压力,与同学朋友一起疯玩时我是欢乐无忧的。父亲嘴上不说我,但内心埋怨我不常去他那儿。母亲不时会透露父亲的想法给我。我偶尔去父亲住所,发现那条皮带已经破旧不堪,固定皮带头的按钉也掉了一颗,好在还有两颗钉,不至于掉下来。午饭席间我对父亲说,我要为父亲买条皮带,父亲严肃地拒绝了,并说现在的那些花花绿绿的皮带怎么管用,都是费钱的东西。我只好作罢,不去触怒父亲威容。其实父亲还是不舍得抛弃那条长久相伴的皮带,父亲早已把它视作身体不可缺的一部分。我擅自为父亲买了一条正品花花公子皮带。父亲简朴,我当然不会告诉皮带的价钱。父亲虽然责备我,但我能看到他内心一丝的欣悦。我以为父亲会丢掉那条旧皮带,之后我又在他住处发现他依旧系这那条旧皮带。

毕业后,我去了外地工作,父亲还在那城市,去年回去后,我再也没有看到那条旧皮带了,父亲腰间的皮带也不是我买的那条。我疑惑地问母亲,母亲告诉

我。父亲去年发生一次小车祸,那次车祸里,皮带断了,也染上了血迹。而这一切我浑然不知,父母没打算告诉我,我听后鼻翼两侧发酸,眼眶噙满热泪。父亲的那条军用皮带,被皮带围护着的父亲。

(PS:本文是我第一次以一种平淡的笔风去写创作性的文字,很多感情是在平淡朴实的生活中而来,因为表述感情的需要而取样现实,而又非真实的人物与场景。只为一娱,见笑诸客!本人是一位文学爱好青年,才疏学浅,有疏漏之处还望有才之士斧正。)

篇二:《概括主要内容》

单元分析之概括主要内容

如何概括文章的主要内容

一、明确概括主要内容的要求。

1、什么是文章的主要内容呢?

主要内容指的是这篇文章“写的是什么”。

要抓住文章的重点。同时主要内容一定要完整,简洁。

2、怎样才能抓住文章的重点进行概括呢?

(1)写事的文章:

例:《地震中的父与子》

归纳: 在概括的时候可以抓住事情的起因、经过、结果几个要素进行概括。

(2)写人的文章:

例:《毛主席在花山》

归纳:抓住这个人做了什么事,是怎样做的几个要素进行概括。

(3)说明性的文章:

例:《新型的玻璃》

归纳:抓住“介绍了什么事物的什么特点”这几个要素进行概括。

二、概括主要内容的基本步骤:

(1)通读全文,把握文体特点。

(2)把握好文体特点后,分段阅读。

(3)分段阅读时,边读边思,捕捉段中要点。

(4)将把各段的要点归纳整理,用简洁概括的语言进行概括。

需注意:①根据意思运用概括的语言进行概括;②重复的删除,不连贯的运用连词连接;③不要出现人物的语言;

(5)最后回读课文,反复检查修改。

三、基本概括方法:

摘句法、题目扩展法、段意串联法。

四、基本概括的句式:

谁——在什么情况下——怎么样;

起因——经过——结果;

五、概况方法运用及训练

(一)运用“段意串连法”进行概括的方法

1、试练习内容:请你概括《地震中的父与子》的主要内容。

1994年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”

这位父亲问:“你是不是来帮助我?”

警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”

“你是不是来帮助我?”

人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”

他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”

“爸爸,真的是你吗?”

“是我,是爸爸!我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》,

1941年秋,日寇(kòu)集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。{写出父亲的皮带主要内容}.

为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛(gě)振林打一枪就大吼(hǒu)一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(lūn)一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(běng)得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终

不能前进一步。在崎(qí)岖(qū)的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸(shī)体。

五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路:一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀(tuó),那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩(zhǎn)钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖(sōu)的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党(dǎng)万岁!”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!

(二)、文题扩展法

有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。所以,这就可以根据课题扩展,使它的内容更加具体、明了。课文的主要内容就自然而然地概括出来了。在运用这种方法时,我们可以遵循以下的步骤:

(1)通读全文。

(2)以题目为中心,在文章中寻找相关的内容。

(3)将相关的内容用简练的语言概括出来。

(4)将概括后的意思组织串联起来,就是文章的大意了。

本方法注意事项:

1、文题扩展法适用于某些特定的文章。例如,以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为这样的文章,题目本身往往就是主要内容的核心部分,我们抓住题目的补充说明,就是文章的大意了。

2、在文章中寻找需要补充的相关内容时,要紧扣题目。以人名命名的文章,主要寻找“做了什么事”;以物命名的文章,主要看“怎么样”;以地点或中心事件命名的文章,主要找“发生了什么事”。

(三)、串联要素法

凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。阅读文章时,只要弄清这几个要素,就不难将文章的主要内容串联出来了。

例如:《草地夜行》,

茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。

干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!

迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,3年也走不到陕北!”

他这样小看人,真把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?”

他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。

“小同志,你的老家在哪儿?”他问我。

“金寨斑竹园!听说过吗?”

“啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

一点不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨赠了!你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。

天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。

突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”

我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲!……

要……要记住革命!……”

我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了,已经没顶了。

我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!

风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。

(四)、摘句归纳法

一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准,需要反复比较分析,分清内容的主次,准确地抓住主要内容,抓住了这些关键词句和重点段落,文章的主要内容就容易归纳了。

有的文章只有一个重点句或重点段,而有的文章则有好几个。在第二种情况下,我们概括主要内容时,要把几个重点句或重点段的意思加以综合整理,概括出主要内容。

例如:《美丽的小兴安岭》

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏

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