【 – 节日作文】
篇一:《劳动的开端_阅读及答案》
劳动的开端
1记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
2萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。
3把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚得一担担地把煤挑到车站。
4我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
5我找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑着说:“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了！”
6“我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试！”
7“我不跟你摔跤。你要去就去吧,明天早点儿起来！”
8要去挑煤,半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。
9母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得,可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。
10我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来的太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。
11屋檐底下两张方桌,是窑上开票记账用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。
12我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺斜侮。
13我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点。
14矿上的办事人不耐烦地说:“你要不挑就算了,别找麻烦！”
15我一赌气挑上就走。
16我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。
17哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是在打秋千。
18爬上山头,已经是中午了。我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了。
19我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐生往前走,一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和腿擦破好几道口子,煤撒了一地。
20太阳落山了,别的挑煤的人大概都早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上,离车站还有五六里路。就是我挑到车站,收煤站也收秤关门了。我怎么办呢？
21戏肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。 22一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。
23母亲走过来轻轻地问道:“孩子,你怎么啦？”
24我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着小,给我打来洗脚水。
25我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯下地洗脚。
26我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。”
27母亲问我:“你吃过饭了吗？”
28我回答:“我不饿。”
29第二天一早,我喝了碗野菜粥,又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候,先多赶几步路,免得磨到天黑又误事。就咬紧牙,两脚不停,一直把这担煤挑到车站。
30从此,我走上艰难的生活道路。
一、同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福。可是大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。这节课，让我们一起走近就社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动的。
二、自己读文，画出不认识的字。
三、范读，按要求回答阅读题
1、给划线字选择正确读音填括号里。 lào luò là páng bàng zàng cáng 落后（luò） 落在后面（là） 落枕（lào） 磅礴（páng）磅秤（bàng ）煤藏（cáng） 藏zàng 1储存大量东西的地方 2佛道 3经典总称 3西藏 4藏族
cáng 1躲藏，隐藏 2收存 3姓
矿藏cáng 地下埋藏的各种矿物的统称（矿中所储藏）
2、结合短文理解词语的意思
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
深渊：很深的水。
3、文章先谢了作者自己小时候家里（很贫困），为了（解除饥饿的威胁），决心去（矿上挑煤）。再（详 ）写第一次挑煤的经过，最后（ 略 ）写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
比喻是在描写事物或说明道理时，用与所描写的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。在文章中运用比喻，一可以使事物生动具体，给读者留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于读者深入理解。
①工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。"工人进出连腰也伸不直,爬进去挖煤,又把煤从窑里拖出来。"
这里两个“像狗一样”突出了工人劳动条件极差，劳动任务繁重，极端艰苦，说明了资本家不把工人当人看待。体会到了旧社会穷苦人民生活的悲惨。
②睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。
用“好像落在万丈深渊里”来比喻“我”突然被重重地摔倒在地上的感觉。联系后一句“原来桌子被人抽掉”来理解，“抽掉”表明矿上的办事人态度冷漠，动作粗暴，根本就不管桌子上躺的人的死活。在他们眼中，穷人是没有地位的，到哪里都要受欺侮。
③ 红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住地流血,我只好挑着两只空筐回到家里。 用“跟滚水烫过一样”比喻肩头又红又肿，皮也破了那种难忍的疼痛，让我们深切地体会到劳动的艰难。
④这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。
用“打秋千”来比喻煤筐晃落得厉害，说明山路是多么难走，劳动是多少的艰辛，这样繁重的劳动是十二岁的孩子难以承受的。
⑤“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担你压扁了！”
像个“瘦猴子”比喻“我”身体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，但被生活所迫，只好硬着头皮去挑，说明旧社会穷孩子很小的时候就挑起了生活的重担。
⑥“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
条件极差 路长难走 人小担重 受欺受伤{劳动的开端}.
过渡:在当时这样的社会里，母亲们在流泪，孩子们在流泪，工人们在流泪，整个中国都在流泪。但是，12岁的小吴运铎却没有流泪。他只是淡淡地说“妈妈，不要紧，我明天还去挑”。当你读到这里的时候，你想对作者说些什么？
6、读了短文，你认为当时的作者是一个怎样的少年？（用3个以上词语来概括）
懂事 能承担家庭责任 坚强 吃苦耐劳 逆境中成长
7、题目“劳动的开端”意味着什么？
从此，开始了做牛马般繁重艰辛的工作
从此，挑起了艰难的家庭的生活重担
从此，步入社会——受侮辱、受奴役的黑暗社会
总结:童年时代的吴运铎是可怜的，也是可敬的，是可叹的，也是可爱的。多年以后，他 他写下了这样两句诗：峰高无坦途，我当自奋力
这两句无声的语言，一直陪伴着他苦难而又坎坷的一生，也一直鼓舞，激励着我们一代又一代的后人，鼓舞我们顽强不息，激励我们奋勇向前。{劳动的开端}.
作者链接：吴运铎（1917-1991）江西省萍乡县人。12岁当上了矿工。他是我国兵工事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。把自己的经历写成了《把一切献给党》一书，被称为“中国的保尔柯察金”.
推荐阅读：《把一切献给党》 《钢铁是怎样炼成的》
8、你的第一次劳动是做什么？有何感受？
1、 给划线字选择正确读音填括号里。lào luò là páng bàng zàng cáng 落后（ ） 落在后面（ ） 落枕（ ） 磅礴（ ）磅秤（ ）煤藏（ ）
2、结合短文理解词语的意思
威胁：
深渊：
3、文章先写了作者自己小时候家里（ ），为了（ ），决心去（ ）。再（ ）写第一次挑煤的经过，最后（ ）写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
4、根据第一次挑煤情况填表
5、用“ ”画出文中的比喻句，并结合一句体会其作用。
6、读了短文，你认为当时的作者是一个怎样的少年？（用3个以上词语来概括）
7、题目“劳动的开端”意味着什么？
8、你的第一次劳动是做什么？有何感受？
作者链接：吴运铎（1917-1991）江西省萍乡县人。12岁当上了矿工。他是我国兵工事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。把自己的经历写成了《把一切献给党》一书，被称为“中国的保尔柯察金”.
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篇二:《劳动的开端》
《劳动的开端》教学设计
一、教材分析：
《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。
二、教学目标：
1.初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2.学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3.理解课文中比喻句表达的意思。
4.能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。
三、教学重点、难点：
1.初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2.能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。
四、教学准备：电脑课件。
五、课时：3课时
第一课时
教学过程与内容：
（一）板书课题，学生质疑（课件展示）
1.同学们，当你看到这个课题时，你想到了什么？（师生交流）
2.简介作者。（课件展示）
出示吴运铎的材料,学生阅读了解：吴运铎,1917年出生于江西省萍乡县。自幼家境贫寒,做过挑煤工。12岁时,吴运铎的家庭生活陷入绝境。他的童年就是在劳动的锻炼中成长起来的。参加工作以后,他又历经生活的磨难,但都顽强地生活下来。
3.下面我们就来学习这篇课文，请同学们齐读课题两遍。
（二）自读课文，初步感知。
1.出示自读要求，学生自由读课文。（课件展示）
要求:
(1)划出文中的生字新词，多读几遍，借助工具书理解不懂的词语。
(2)思考：这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？ （作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。）
2.检查自学情况。（课件展示）
(1)出示生字和词语，认读并理解。
(2)交流：这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
（三）细读课文，给课文分段
第一段（第1至8自然段）：“我”为了解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
第二段（第9至28自然段）：“我”第一次挑煤的经过。
第三段（第29至30自然段）：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
（四）学习课文第一段，了解作者第一次挑煤的原因。
1.默读课文第一段,画出描写“我”心急的句子。
2.说说读后的感受。
3.指导体会并朗读第一段的比喻句。
（五）作业。
1.抄写本课的生字和新词。
2.熟读课文。
第二课时
（一）出示图片，导入新课。（课件展示）
1.请同学们认真观察图片，说说你从中看出了什么？
2.这就是作者第一次劳动的画面, 看到它，我们都觉得他很可怜，但在艰难的挑煤之路上，他也很坚强。
3.这节课我们就走近作者，去看一看他第一次是怎样挑煤的。
（二）学习课文第二段，感受作者第一次挑煤的经过。
1.默读课文第二段,想一想哪些句子体现了作者挑煤的艰难?用笔画下来，多读几遍，做好批注。
2.集体交流默读后的收获。教师相机点拨。
3.出示重点句子，加深认识。（课件展示）
（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉了，矿上的办事人来开磅称煤了。(这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻“我”突然被重重地摔倒地上的感觉。感到“穷人到哪里都要受欺辱”。)
(2) 扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。(这担子对于12岁的“我”来说真是一份艰难的劳动啊！从这里我们可以感受到作者挑煤的艰难。)
（3）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住地流血,我只好挑着两只空筐回到家里。（比喻肩头被重担压得又红又肿、皮也破了那种难忍的疼痛。可见“我”的肩膀疼痛的程度可想而知。）
（4）这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。（这个比喻句写出了山路之滑，为挑煤带来了佷大的困难。）
（三）出示提纲，启发学生按照提纲，根据时间简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。（课件展示）
（四）作业。{劳动的开端}.
1.抄写本课中的比喻句，再仿写两个比喻句。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
（一）复习检查，导入新课
1.听写生字新词。{劳动的开端}.
2.简要复述第一次挑煤的经过。
（二）自主研读课文第三段，体会作者自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。
1.自由阅读课文第三段，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？（课件展示）
2.讨论：为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？（学生畅所欲言。）（课件展示） （作者意志坚强，决心用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁。……）
3.读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？（课件展示）
（因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。）
（三）学习写作特色。
1.你认为《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
（第一次挑煤的经过写得详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是辅助材料。）
2.文中运用了大量的比喻句，这些比喻句起了什么作用。
（这些比喻句将作者所表达的思想体现得十分具体，使事物更清楚明白。读后给人以深刻的印象。）
（四）作业。
1.搜集与吴运铎爷爷有关的图文资料，同学间相互传阅。
2.根据自己对课文的理解写一篇读后感，题目自拟。（360字左右）
板书设计：
劳动的开端
决心去挑煤→第一次挑煤（详写）→ 第二天挑煤(略写)
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作者自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。
篇三:《劳动的开端(答案)》
《劳动的开端》阅读
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一公里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这