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嫩绿的树叶像什么 嫩绿的芽儿

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【 – 节日作文】

篇一:《PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程》

PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程 [PS高手进阶]

来自:埃影像 20小时前 | 阅读原文

大自然中不能缺少的是绿色的生机,往往一张春意盎然的图片中,没有绿色来作为主导元素,很难体现出所谓的春意。数码后期通过修改图层混合模式和照片滤镜对绿色进行渲染。

关于高反差保留滤镜的应用,很多读者反映效果不是很明显。所以这次为了突出教程的效果,增强了数值的调节,当大家尝试用此方法调试的时候,可以适当的降低教程中所提到的数值,达到真实的效果。

教程只是为了给大家一个概念,Photoshop中的这些元素到底应该如何应用,并非是完全按照教程中的指导,一沉不变的照搬。

先看效果图

迈入正题,打开我们要处理的图片

上图是上次去颐和园拍摄的一张作品,

未经过后期处理。下面我们来利用简单的几个步骤,让其充满春天的气息。

1.首先在背景图层上,新建一个图层,并且利用油漆桶工具,将其填充为浅绿色具体数值如下图

将其图层混合模式修改为颜色加深,并且用橡皮擦工具将图片中的主体涂抹出来,其中包括树干和果实。

效果如下图

2.复制背景图层,执行-图像-调整-阴影和高光(这个步骤是为了清除稍后可能会带来的严重阴影负面影响),默认的修改数值即可,将图层混合模式修改为浅色,就过滤掉了严重的阴影色彩。

正确的图层顺序如下图

浅色后的效果如下图

3.点击图层右下方的按钮在最上层添加一个照片滤镜,具体方法如下图所示

滤镜的设置如下图

4.将照片滤镜图层的混合模式调整为颜色(照片滤镜中的绿色可以根据自己的喜好进行深浅的调整),利用黑色的画笔工具,在蒙板图层涂抹出果实和树干的部位,避免其被照片滤镜改变色差。 最终的效果图如下

篇二:《苏教版语文三上第一单元第4课《做一片美的叶子》第2课时》

4 做一片美的叶子

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。借助信息技术,培养学生搜集、处理信息的能力。

2.欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子

3.通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人

教学重难点

1.在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美;在语言情境中,学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人

2.学生较少接触“借物喻人”的文章,较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意” 教学具准备 教学课件

教学过程

(一)入情入景,欣赏树美

课件出示一棵大树图片,看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?

生回答,注意对学生的回答进行适时评价。

作者是怎么赞美它的,让我们一起来走进课文。(出示第一、二段)

作者是怎样写大树的美的?(像绿色的云)颜色美

体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?

“从大地上升起”说明的大树的什么美?(生机勃勃)

指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。{嫩绿的树叶像什么}.

让学生对学生的朗读进行评价。可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看”。 “果然,这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美他啊,再读读看!

齐读:“一起赞美这棵美丽的大树吧!”

(二)品词赏句,感悟叶美

课堂由品味树美向品味叶美过渡:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。请同学们打开书本,大声朗读课文3到8段。 走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)

引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。可是,同一棵树上的叶子不是都差不多嘛,为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么

理解的?

学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。

(出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。)谁来读一读?

指名读、齐读课文,读出叶子的美。

师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。(板书:形态各异)(出示近景大树图)

这些都体现出大树的什么美?(外在美)

(相机出示:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大地。)

叶子的工作是什么? 相机进行知识的拓展:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。这就是叶子的光合作用。

一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么?

(出示:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。)

生读课文。指名对学生的读书进行评价,再指名读,最后齐读:“让我们一起再次感受叶子美丽的一生。”

感受树叶的变化、感悟树叶的精神(出示:依次出现四季变化的多彩的树叶,配上教师的范读。) 现在,你觉得叶子除了具有形态各异的美以外,还具有什么样的精神?(相机板书:无私奉献 、内在美)

此时此刻,你想对每一片叶子说什么?带着我们的赞叹,让我们一起来读一读这三段话。 (出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。)

小节提升:现在你们知道大树为什么能那般的茁壮、葱翠,那样的美了吗?(出示:大树之所以这么美,是因为_______。)

(三)回归整体——积累拓展、读写训练

课堂过渡:是啊,大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在大树上找到了自己的位置。正因为每一片叶子很美,大树才能生机勃勃;正因为每一片叶子的无私奉献,大树才那样茁壮葱翠。

看着大树,看着绿叶,作者想到了什么呢?读课文的9—11自然段(出示9—11段)

生读课文。

(四)联系生活、拓展练习

拓展延伸:我们每个人都像叶子,我们的大树是什么?

出示:在家中,如果每个人都像一片树叶,那么( )就是我们的大树。

在我们班级,如果每个人都像一片树叶,那( )就是我们的大树。

在我们学校,如果每个人都像一片树叶,那么( )就是我们的大树。

在祖国的怀抱里,如果每个人都像一片树叶,那么( )就是我们的大树。

在我们身边,哪些人就是一片美的叶子?引导学生自然从物过渡到人,采用联想法,激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人”的感性认识。

看!我们的班级就是一棵大树(在黑板上画树干),你作为大树上的一片叶子,你希望给它输送什么“营养”呢?(交流)拿出练习纸,把你的想法用这样的句式写一写。

(出示句式:为了我们三(七)班这棵大树,我要做一片美的叶子。_______________。)

(五)课终小结,升华情感

{嫩绿的树叶像什么}.

每一片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生。而每个人,也都在为社会默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都在为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

篇三:《PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程》

PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程 [PS高手进阶]

来自:埃影像 2011-12-06 23:39:00 | 阅读原文

大自然中不能缺少的是绿色的生机,往往一张春意盎然的图片中,没有绿色来作为主导元素,很难体现出所谓的春意。数码后期通过修改图层混合模式和照片滤镜对绿色进行渲染。

关于高反差保留滤镜的应用,很多读者反映效果不是很明显。所以这次为了突出教程的效果,增强了数值的调节,当大家尝试用此方法调试的时候,可以适当的降低教程中所提到的数值,达到真实的效果。

教程只是为了给大家一个概念,Photoshop中的这些元素到底应该如何应用,并非是完全按照教程中的指导,一沉不变的照搬。

先看效果图

迈入正题,打开我们要处理的图片

上图是上次去颐和园拍摄的一张作品,未经过后期处理。下面我们来利用简单的几个步骤,让其充满春天的气息。

1.首先在背景图层上,新建一个图层,并且利用油漆桶工具,将其填充为浅绿色具体数值如下图

将其图层混合模式修改为颜色加深,并且用橡皮擦工具将图片中的主体涂抹出来,其中包括树干和果实。

效果如下图

2.复制背景图层,执行-图像-调整-阴影和高光(这个步骤是为了清除稍后可能会带来的严重阴影负面影响),默认的修改数值即可,将图层混合模式修改为浅色,就过滤掉了严重的阴影色彩。

正确的图层顺序如下图

浅色后的效果如下图

3.点击图层右下方的按钮在最上层添加一个照片滤镜,具体方法如下图所示

滤镜的设置如下图

4.

将照片滤镜图层的混合模式调整为颜色(照片滤镜中的绿色可以根据自己的喜好进行深浅的调整),利用黑色的画笔工具,在蒙板图层涂抹出果实和树干的部位,避免其被照片滤镜改变色差。 最终的效果图如下

篇四:《小树叶教案》

一、 活动名称:大班歌曲《小树叶》

二、 教学目标:

1、感受并学习歌曲连贯,舒缓与断续,跳跃的不同表现方法。{嫩绿的树叶像什么}.

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,能根据自己对歌词的理解选择演唱形式。

3、体验分角色演唱的乐趣。

三、教学准备:

1、活动前带幼儿观察秋风吹落叶的情景;

2、电子琴,大树妈妈及树叶孩子图片。

四、教学过程:{嫩绿的树叶像什么}.

1、老师手拿树叶,出示大树妈妈及树叶孩子图片,以讲故事形式介绍歌曲内容和名称。 提问:秋风吹呀吹,小树叶发生了什么事?(将大树妈妈的孩子,一片片吹落到地上。)孩子们离开了妈妈,心里会怎么样?(害怕)他们是怎样安慰妈妈的?(春天会回来打扮树妈妈)

2、老师有感情弹奏演唱《小树叶》,让幼儿欣赏,然后自由讲讲对歌曲的感受。

3、学唱歌曲。

①听音乐朗诵歌词。

②幼儿跟着教师学唱歌曲,注意其中两段不同情感的处理。

提问:第一段小树叶离开了妈妈多么难过,是什么样的感觉(很可怜,很伤心)我们用什么样的声音唱?(柔和、连贯){嫩绿的树叶像什么}.

第二段小树叶变得怎么样?(勇敢、坚强)我们又用什么样的声音来唱(断续、跳跃) 小结:用连贯缓慢的声音表现第一段的难过心情用断续、跳跃的声音来表现第二段的勇敢、坚强。

③启发幼儿想象小树叶被风吹送,在空中飘浮、摇晃下落的情景,创作相应的表现动作(模仿树叶飘落的动作及表情)。

4、引导幼儿进一步理解歌曲。(加深幼儿对歌曲的记忆)

第一段提问:秋风起来了,小树叶离开了谁?(妈妈)它是怎样离开妈妈的?(飘呀、飘呀)心里是怎样的感受?(害怕)

第二段提问:小树叶被风一吹,发出了什么样的声音?(沙沙沙)它说了些什么?(勇敢地说春天会回来打扮树妈妈)为什么小树叶会这样子说呢?(因为春天是万物生长的季节,所以到了春天树妈妈身上又会长出了嫩绿的叶子,小树叶又回到妈妈的身边了。)

5、角色表演。

①请个别幼儿分角色表演。(听乐曲)

②教师与幼儿一起边唱边表演,并鼓励幼儿编出与别人不同的动作进行表演。(如:教师扮演大树,小朋友扮演小树叶。)

篇五:《爱读书的树叶》

爱读书的树叶

爱读书的树叶

捧着阳光读

一天一遍

读得兴奋满脸

爱读书的树叶

捧着月光读

一夜一遍

读得平平安安

一听说风老师来检查

每片树叶便

摇头晃脑

齐声朗读{嫩绿的树叶像什么}.

《爱读书的树叶》教案

一、晨诵设计说明:

1、教材分析:

《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富,语言质朴、生动,通俗易懂,充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活,容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激发孩子的学习热情,激励他们上进好学。

2、学情分析:

二年级的孩子虽不乏学习的热情,但还缺乏认真、执着的毅力与恒心,还需要老师的积极引导。他们初步具备了一定的认知能力,有竞争意识与好胜心理,通过熟读能够基本读懂诗意,但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅,老师的进一步启发,能够使之在对比与竞争中感受学习的快乐与重要。

3、教学目标:

通过熟读诗歌,在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力,增进孩子的读诵能力,通过不同式的自读、领读、分读,增进孩子的自信心与参与意识,为孩子创建展示自己的平台与窗口。。

4、教学重点:

有感情的读诵小诗,在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。

5、教学难点:

通过不同形式的朗读,引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真与执着的精神内涵。”

二、晨诵准备

选诗、制作多媒体课件

三、晨诵步骤

(一)开启诗

明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?(请坐)让我们带着快乐的心

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