【 – 节日作文】
篇一:《PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程》
PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程 [PS高手进阶]
来自：埃影像 20小时前 | 阅读原文
大自然中不能缺少的是绿色的生机，往往一张春意盎然的图片中，没有绿色来作为主导元素，很难体现出所谓的春意。数码后期通过修改图层混合模式和照片滤镜对绿色进行渲染。
关于高反差保留滤镜的应用，很多读者反映效果不是很明显。所以这次为了突出教程的效果，增强了数值的调节，当大家尝试用此方法调试的时候，可以适当的降低教程中所提到的数值，达到真实的效果。
教程只是为了给大家一个概念，Photoshop中的这些元素到底应该如何应用，并非是完全按照教程中的指导，一沉不变的照搬。
先看效果图
迈入正题，打开我们要处理的图片
上图是上次去颐和园拍摄的一张作品，
未经过后期处理。下面我们来利用简单的几个步骤，让其充满春天的气息。
1.首先在背景图层上，新建一个图层，并且利用油漆桶工具，将其填充为浅绿色具体数值如下图
将其图层混合模式修改为颜色加深，并且用橡皮擦工具将图片中的主体涂抹出来，其中包括树干和果实。
效果如下图
2.复制背景图层，执行-图像-调整-阴影和高光（这个步骤是为了清除稍后可能会带来的严重阴影负面影响），默认的修改数值即可，将图层混合模式修改为浅色，就过滤掉了严重的阴影色彩。
正确的图层顺序如下图
浅色后的效果如下图
3.点击图层右下方的按钮在最上层添加一个照片滤镜，具体方法如下图所示
滤镜的设置如下图
4.将照片滤镜图层的混合模式调整为颜色（照片滤镜中的绿色可以根据自己的喜好进行深浅的调整），利用黑色的画笔工具，在蒙板图层涂抹出果实和树干的部位，避免其被照片滤镜改变色差。 最终的效果图如下
篇二:《苏教版语文三上第一单元第4课《做一片美的叶子》第2课时》
4 做一片美的叶子
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句式。借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
2.欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子
3.通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人
教学重难点
1.在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人
2.学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意” 教学具准备 教学课件
教学过程
（一）入情入景，欣赏树美
课件出示一棵大树图片，看到这样的一棵大树，你想怎么赞美它呢？
生回答，注意对学生的回答进行适时评价。
作者是怎么赞美它的，让我们一起来走进课文。（出示第一、二段）
作者是怎样写大树的美的？（像绿色的云）颜色美
体会此处运用的打比方的写作方法，这样打比方，这样写的好处在哪儿？
“从大地上升起”说明的大树的什么美？（生机勃勃）
指名读这两段话，用自己的朗读把大树的美表现出来。{嫩绿的树叶像什么}.
让学生对学生的朗读进行评价。可这样引导：“你觉得他读得怎么样？”“你来试试看”。 “果然，这样一读，大树的美就仿佛出现在我们面前了！”生读。引导学生再次朗读感悟：这样一棵美丽的树跃入你的眼帘，你应该发自内心地去赞美他啊,再读读看！
齐读：“一起赞美这棵美丽的大树吧！”
(二)品词赏句，感悟叶美
课堂由品味树美向品味叶美过渡：这棵美丽的大树吸引了作者，让他不由地向大树走去。让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。请同学们打开书本，大声朗读课文3到8段。 走近树时，你看到了什么？（出示树的近景）
引导学生思考：上一节课，老师给同学们带来了各种树木的叶子，它们真是形态各异。可是，同一棵树上的叶子不是都差不多嘛，为什么作者也说它们形态各异呢？作者写错了没有？你是怎么
理解的？
学生尝试回答后，出示同一棵树上“形态各异”的叶子，引导学生观察树叶。
（出示：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。）谁来读一读？
指名读、齐读课文，读出叶子的美。
师：正因为每一片叶子形态各异，大树才显得这样的美丽。（板书：形态各异）（出示近景大树图）
这些都体现出大树的什么美？（外在美）
（相机出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地。）
叶子的工作是什么？ 相机进行知识的拓展：叶子里含有丰富的叶绿素，这些叶绿素能与阳光进行光合作用，变成营养输送给大树。这就是叶子的光合作用。
一年四季中，叶子什么时候可以停止做这样的工作？当它们不再工作的时候，它们又为大树做了什么？
（出示：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。）
生读课文。指名对学生的读书进行评价，再指名读，最后齐读：“让我们一起再次感受叶子美丽的一生。”
感受树叶的变化、感悟树叶的精神（出示：依次出现四季变化的多彩的树叶，配上教师的范读。） 现在，你觉得叶子除了具有形态各异的美以外，还具有什么样的精神？（相机板书：无私奉献 、内在美）
此时此刻，你想对每一片叶子说什么？带着我们的赞叹，让我们一起来读一读这三段话。 （出示：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。）
小节提升：现在你们知道大树为什么能那般的茁壮、葱翠，那样的美了吗？（出示：大树之所以这么美，是因为_______。）
(三)回归整体——积累拓展、读写训练
课堂过渡：是啊，大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在大树上找到了自己的位置。正因为每一片叶子很美，大树才能生机勃勃；正因为每一片叶子的无私奉献，大树才那样茁壮葱翠。
看着大树，看着绿叶，作者想到了什么呢？读课文的9—11自然段（出示9—11段）
生读课文。
（四）联系生活、拓展练习
拓展延伸：我们每个人都像叶子，我们的大树是什么？
出示：在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。
在我们班级，如果每个人都像一片树叶，那（ ）就是我们的大树。
在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。
在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。
在我们身边，哪些人就是一片美的叶子？引导学生自然从物过渡到人，采用联想法，激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人”的感性认识。
看！我们的班级就是一棵大树（在黑板上画树干），你作为大树上的一片叶子，你希望给它输送什么“营养”呢？（交流）拿出练习纸，把你的想法用这样的句式写一写。
（出示句式：为了我们三（七）班这棵大树，我要做一片美的叶子。_______________。）
（五）课终小结，升华情感
每一片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生。而每个人，也都在为社会默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都在为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
篇三:《PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程》
PhotoShop简单用图层混合模式调出嫩绿的树叶教程 [PS高手进阶]
来自：埃影像 2011-12-06 23:39:00 | 阅读原文
大自然中不能缺少的是绿色的生机，往往一张春意盎然的图片中，没有绿色来作为主导元素，很难体现出所谓的春意。数码后期通过修改图层混合模式和照片滤镜对绿色进行渲染。
关于高反差保留滤镜的应用，很多读者反映效果不是很明显。所以这次为了突出教程的效果，增强了数值的调节，当大家尝试用此方法调试的时候，可以适当的降低教程中所提到的数值，达到真实的效果。
教程只是为了给大家一个概念，Photoshop中的这些元素到底应该如何应用，并非是完全按照教程中的指导，一沉不变的照搬。
先看效果图
迈入正题，打开我们要处理的图片
上图是上次去颐和园拍摄的一张作品，未经过后期处理。下面我们来利用简单的几个步骤，让其充满春天的气息。
1.首先在背景图层上，新建一个图层，并且利用油漆桶工具，将其填充为浅绿色具体数值如下图
将其图层混合模式修改为颜色加深，并且用橡皮擦工具将图片中的主体涂抹出来，其中包括树干和果实。
效果如下图
2.复制背景图层，执行-图像-调整-阴影和高光（这个步骤是为了清除稍后可能会带来的严重阴影负面影响），默认的修改数值即可，将图层混合模式修改为浅色，就过滤掉了严重的阴影色彩。
正确的图层顺序如下图
浅色后的效果如下图
3.点击图层右下方的按钮在最上层添加一个照片滤镜，具体方法如下图所示
滤镜的设置如下图
4.
将照片滤镜图层的混合模式调整为颜色（照片滤镜中的绿色可以根据自己的喜好进行深浅的调整），利用黑色的画笔工具，在蒙板图层涂抹出果实和树干的部位，避免其被照片滤镜改变色差。 最终的效果图如下
篇四:《小树叶教案》
一、 活动名称：大班歌曲《小树叶》
二、 教学目标：
1、感受并学习歌曲连贯，舒缓与断续，跳跃的不同表现方法。{嫩绿的树叶像什么}.
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，能根据自己对歌词的理解选择演唱形式。
3、体验分角色演唱的乐趣。
三、教学准备：
1、活动前带幼儿观察秋风吹落叶的情景；
2、电子琴，大树妈妈及树叶孩子图片。
四、教学过程：{嫩绿的树叶像什么}.
1、老师手拿树叶，出示大树妈妈及树叶孩子图片，以讲故事形式介绍歌曲内容和名称。 提问：秋风吹呀吹，小树叶发生了什么事？（将大树妈妈的孩子，一片片吹落到地上。）孩子们离开了妈妈，心里会怎么样？（害怕）他们是怎样安慰妈妈的？（春天会回来打扮树妈妈）
2、老师有感情弹奏演唱《小树叶》，让幼儿欣赏，然后自由讲讲对歌曲的感受。
3、学唱歌曲。
①听音乐朗诵歌词。
②幼儿跟着教师学唱歌曲，注意其中两段不同情感的处理。
提问：第一段小树叶离开了妈妈多么难过，是什么样的感觉（很可怜，很伤心）我们用什么样的声音唱？（柔和、连贯）{嫩绿的树叶像什么}.
第二段小树叶变得怎么样？（勇敢、坚强）我们又用什么样的声音来唱（断续、跳跃） 小结：用连贯缓慢的声音表现第一段的难过心情用断续、跳跃的声音来表现第二段的勇敢、坚强。
③启发幼儿想象小树叶被风吹送，在空中飘浮、摇晃下落的情景，创作相应的表现动作（模仿树叶飘落的动作及表情）。
4、引导幼儿进一步理解歌曲。（加深幼儿对歌曲的记忆）
第一段提问：秋风起来了，小树叶离开了谁？（妈妈）它是怎样离开妈妈的？（飘呀、飘呀）心里是怎样的感受？（害怕）
第二段提问：小树叶被风一吹，发出了什么样的声音？（沙沙沙）它说了些什么？（勇敢地说春天会回来打扮树妈妈）为什么小树叶会这样子说呢？（因为春天是万物生长的季节，所以到了春天树妈妈身上又会长出了嫩绿的叶子，小树叶又回到妈妈的身边了。）
5、角色表演。
①请个别幼儿分角色表演。（听乐曲）
②教师与幼儿一起边唱边表演，并鼓励幼儿编出与别人不同的动作进行表演。（如：教师扮演大树，小朋友扮演小树叶。）
篇五:《爱读书的树叶》
爱读书的树叶
爱读书的树叶
捧着阳光读
一天一遍
读得兴奋满脸
爱读书的树叶
捧着月光读
一夜一遍
读得平平安安
一听说风老师来检查
每片树叶便
摇头晃脑
齐声朗读{嫩绿的树叶像什么}.
《爱读书的树叶》教案
一、晨诵设计说明：
1、教材分析：
《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激发孩子的学习热情，激励他们上进好学。
2、学情分析：
二年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、执着的毅力与恒心，还需要老师的积极引导。他们初步具备了一定的认知能力，有竞争意识与好胜心理，通过熟读能够基本读懂诗意，但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅，老师的进一步启发，能够使之在对比与竞争中感受学习的快乐与重要。
3、教学目标：
通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。。
4、教学重点：
有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。
5、教学难点：
通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真与执着的精神内涵。”
二、晨诵准备
选诗、制作多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心