【 – 节日作文】
篇一:《读尊严有感》
做一个有尊严的人
——– 读《尊严》有感
读了课文《尊严》后，哈默对我的影响十分深刻。这
不光是因为他是石油大王，而是他做人的这种骨气，这种人格魅力让我由衷的佩服，也值得我们去学习。
课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动获取食物，赢得了做人的尊严。
读了这个故事，我认为哈默的成功全取决于他的尊严。试想一下，如果哈默像那些逃难的人一样，杰克逊大叔会把他留在自己的在庄园吗？如果哈默被留在庄园后，安于现状不去努力，哈默会有他辉煌的今天吗？
做人就要有骨气，而哈默的尊严是前无古人，后无来者的。我要以哈默为榜样，用尊严创造财富我们无论怎样贫穷，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。我们要爱劳动、爱学习，积极向上，不做损害别人的事，不要随便把别人的东西占为己有，时时刻刻用言行维护自己的尊严。而有些人，不爱劳动，不爱学习，甚至偷别人的东西，这种人以后是不会有出息的。我们要像哈默那样意志坚定，无论在什么情况下都要有尊严，有了尊严，就一定有机会取得成功。而有些人却恰恰相反。有些人因没钱而去偷钱。其实，这样并不能使家里富裕起来，只会越来越让别人看不起。尊严就是一个人的脊背，一个没有尊严的人，永远抬不起
头，会受到别人的歧视；一个没有尊严的民族，也不能繁荣昌盛，只会越来越贫困。我们在现实生活中，一定要保持自己的尊严，这才是真正获得了一大笔的财富。
读《尊严》
读了《尊严》这篇课文，我心里久久不能平静。
这篇课文讲述了这样一个故事：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。当镇长杰克逊大叔和其他沃尔逊人把食物送到他们面前时，其他人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，那就是脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人——哈默，面对食物，他却要求杰克逊大叔先给他活干，然后再吃东西，杰克逊大叔满足了他，并把他留在庄园里干活。二十多年后，哈默取得了巨大的成功。
哈默深深地感动了我。是什么力量使这个年轻人在疲惫不堪、饥寒交迫，甚至危及到生命的情况下意志还那么坚定？是尊严。这篇课文给了我很大的启发：我们无论怎样贫穷，怎样苦难，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。我们要爱劳动、爱学习，积极向上，不做损害别人的事，不要随便把别人的东西占为己有，时时刻刻用言行维护自己的尊严。而有些
人，不爱劳动，不爱学习，甚至偷别人的东西，这种人以后是不会有出息的。我们要像哈默那样意志坚定，无论在什么情况下都要有尊严，有了尊严，就一定有机会取得成功。
读《尊严》有感
人类不能没有尊严，没有尊严就等于没有一分钱。这是我们四年级学过的课文《尊严》让我懂得了一个道理！
课文中哈默（后来成了石油大王）和一群逃难的人来到杰克的家里，杰克把食物分给了大家，大家狼吞虎咽地吃了起来，可是哈默却没有马上就吃，他说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”哈默的话让他刮目相看。说的到这里，对哈默的敬佩之情越来越深。
现在有些强壮有力的人，自己怕吃苦不挣钱，每天游手好闲花钱就问父母要，有的甚至装病拿一个破碗到街上乞讨来生存。他们和哈默相比那就差的太远了。相反的有些人却非常有尊严，我看过这样的一篇文章。有一位中国乘客，因为身体不舒服，她要了两次食物。第二次送事物时那位空姐说：“你们中国人永远是饥饿的”。这位中国乘客当时说了一句话：“你要为你说的这句话付出代价”。回国后把她告上了法庭。航空公司开除了这位空姐，并让她在报纸上公开道歉。我非常敬佩这位中国人，她用正当的手段为自己讨回了尊严，为中国人讨回了尊严。
人类不能没有尊严，有尊严就等于有百分之百的财富，没有尊
严就等于没有一分钱。我们每个人都应该活的有尊严。
篇二:《尊严的读后感》
篇一：《尊严》读后感
《尊
严》读后感
人，活得就要有尊
严！
这是我读《尊严》
后获得的最大收获。
哈默，生活在美国
的南加利福尼亚州，饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中，作者把
杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里
的许多例子。
比如一个公司老板，
在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员，向他推销铅笔，出于同情，他扔下了一元钱，转身便走。
突然他觉得不妥，便回过头，郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后，一个衣
着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员，因为那一次回头，使他充满了信心，获得
了做人的尊严，坚持做了下去，取得了巨大的成功。
哈默，他也是一个
意志坚定的人，他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事，但哈默硬要先做工再吃饭，可
杰克逊大叔多次劝说都没用，最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩，爽快地把他留下来帮他做工。
二年后，杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他，而且预言：哈默将来一定是一个百万富
翁，因为他有尊严。
２０年后，哈默的
确成了美国西方石油公司总裁——世界著名的企业家。这就是人格尊严与志气带来的丰硕成
果。
在深深的佩服哈默
之时。我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严，如果一个人他丧失了尊严，他就是一个不
要脸的人，是一个不要
人格的无赖。所以我们一定不能丧失尊严。要做个像哈默一样的人。 有尊严才会有志气，
有斗志，才会奋发图强，不断进步。
篇二：职业尊严有感
职业
尊严有感
上午在早会上听王总讲述的有关职业尊严的课后，我对职业尊严有了一个新的认知，谈一下
自己的一点感受。
无论我们身处哪个
行业，在认为自己职微言轻之前，我们自己是否以一颗谦卑的心对待自己的工作。我始终相
信人生就是一件艺术品，职业也是一样，看是否有一个善于雕琢的心。先不论工作的属性，
三百六十行，无论哪一行的存在都是未这个社会贡献着各自的力量，就有存在的价值和意义。
如果我们是木匠，我们在意的是我们的家具能否卖出好价钱还是在意我们钉歪了某颗钉子?
如果我们是建筑工人，我们是在意早些完工休息还是在意我们负责区域的水泥砖块是否磨的
平整，颜色均匀，哪怕即将被外立面遮挡住?如果我们是公司普通的职员，我们是在意急于完
工得到领导关注还是在意报告的结构是否完整，立意是否明确，或者甚至是文档制作的是否
简洁美观?如果我们是售货员，我们是在意把更贵的产品的推销给顾客，还是在意出售真正适
合顾客需求的哪怕是更加便宜的种?
我个人认为，对待
自己的职业，不管身处什么位置，关键是我对待工作的的重视性，它是我生命的重点，还是
只是工作。我们不能为了工作而工作！就象故事中的木匠，不论工程的大小，我们所做的只
是坚持自我的做人本则。做事就是做人，从自我的工作中就能体现自己的人品。在工作中，
只要用心、努力、肯钻研，我们的职业尊严就体现在那儿。
心在哪里，尊严就
在哪里，我们的心寄托在外在的世界里，就要
不断的通过外在寻找尊严，我们会发现不断寻找就不断的迷失自我，而如果真正以一颗谦卑
的尊重自己所在岗位的心对待工作，我们便我们能享受工作给我们带来的内心深处的满足和
愉悦，自然升腾出自我的价值感，执着的痴迷于自身岗位的人便值得尊重，无论我们做的是
什么!
篇三：职业尊严读后感
读
《尊严的来处》有感
活在人世间，谋生
永远是每个人回避不了的最低现实主题，为了这个主题，不同的人在力所能及的从事着不同
的工作，或清洁工，或公务员，或政府高官，当然，国家政务需要有人来处理，大街也需要
人打扫，任何职业都有尊严，不分贵贱。马云说过：“绝大多数人，只能靠自己。没有什么家
庭背景，也没遇到什么贵人，这都没什么关系，关键是你自己，你决心走哪条路，你想成为
什么样的人。找机会证明自己，找到你想要的尊严和荣誉。”
众多职业中，我选
择了太阳下最光辉的职业——教师。有一句话这样说：教师是什么样的人比他教授什么更重
要。毫无疑问，只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求，必然使其职业尊严受威胁，受
挑战。正如古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“学为人师，行为世范”。
八个大字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提出的最严格的要求。 刚踏入教师职
业的我，深刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关，作为一名老师，要学会自我调适，正确地
认识自我，以积极的心态面对自己工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家》的时候，我最
后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时，下面孩子们叫到：“刘老师和邵老师是妈
妈！”顿时幸福感涌上心头，原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外，要以积极的
心态看待一切。在与孩子们的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他， 不断寻找孩子们身上
的优点；学生犯错时，
冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心灵；与同事相处时，
和睦友好，宽容待人。对待一些外在的约束制度，不能选择去抱怨，而是以自我的约束和自
我的激励，使这些外在的要求无有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，
幸福感也就到来了。才能真正的做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的
阳光教师，这样我们才能实现自我的尊严与幸福。
在这里工作了这么
长时间，我明白了，老师的尊严源于真爱学生，你是否真心的关心学生，学生都能从你的言
语和行为上感受的到。只有你的真心付出学生感受得到，那么学生自然为老师与家长之间建
起一座桥梁，做的、说的家长自会铭于心，得到认可。学生是老师与家长之间的使者，在校
一天的情况家长都是听学生说，付出真诚之心，关爱之心和耐心去教育学生。我相信，老师
的尊严不是别人给的，首而是自己给自己的。
篇四：《语文的尊严》读后感
《语
文的尊严》读后感
寒假中，我阅读了
于漪老师的语文的尊严一书，其中有一个章节专门讲了语文教师的使命，讲到老师要除弊布
新、大步向前，要有一颗火热的心，要坚持发展、创新，特别触动我的是是于漪老师说语文
老师必须有教学自信。
于漪老师在书中说
很多老师在上课时缺乏自信，第一信教参；第二信教学时尚；还信评价标准、信一课一练。
诸如此类的东西影响了教师，导致教学自信心消解，被外物左右，到底怎么教语文、教什么
也不知道了。我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的，被?大纲??标准化??教参??一课
一练?打磨成同一型号的教学机器。智商大多浪费在辨别什么对于考试?有用?，如何制造应试
机器上面，而对?无用?的不屑一顾，嗤之以鼻”。每念及此，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
那怎样才能做一个
有自信的教师，而不是人云亦云呢？
我觉得首先要有坚
定的专业信仰和专业自豪感。教师执教的专业，不仅是我们的职业谋生之道，更是我们在广
阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地。一个具有专业精神的教师，首先应该尊重的，
就是自己的专业。教师并不是普通意义上的专业人员，因为教师最大的特点就是他们面对的
是广大学生，教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败，也直接影响所教学生的成长，
因此，教师的专业水平事关每个学生的未来，岂容忽视。而一个不尊重、不热爱自己专业的
教师能够提高自己的专业水平，这是不可想象的。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
只有在坚定的专业信仰支持下，教师才可能有不枯竭的动力进行教学研究，不断提高教学水
平，成为一个合格乃至优秀的教师。
第二，要有踏实认
真的学习态度和勤勉的学习作风。
教师首先应该是具
有专业技能的知识分子，一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的。一个合格的教师，
首先应该是一个学习型的教师。通过阅读学习不断提高自身水平，成为一个专业性强的教师。
很多老师不读书，
是因为没有阅读的习惯，其原因，也就是没有阅读的动力，相当一部分老师满足于将书本上
的知识传达给学生，阅读的范围仅限于课本及教参，长久下来，阅读的眼界狭窄，吸取知识
的窗口也缩小，这样的老师，是很难在课堂上有充裕的控制能力的。
由于语文学科的综
合性，对教师的知识面提出了更高的要求，语文教师应该
比其他学科的教师更多地阅读，更多地学习，才有可能符合母语教学的专业需要。而也只有
一个学风踏实，作风勤勉的教师，才有可能在自己的专业领域里找到真正的价值所在，建立
起超越世俗标准的专业自信。拥有这样的自信的老师，就会是博学的老师，智慧的老师，神
采飞扬的老师，固然也会是学生们喜爱的老师，能够影响学生一生的老师。
第三，要不断反思，
勇于放弃，从零开始。
不管是我们的教学
独树一帜也好，教学经验丰富也好，取得的成绩很大也好，若想让自己的语文素养稳步提高，{尊严有感}.
我们就要深刻的反思，勇敢地弃旧从新。这是身为教师应当自觉担负的责任，因为我们的教{尊严有感}.
育对象是人，不允许我们有丝毫的偏差。同时我们要始终将学生置于我们的视野之内，他的
一举一动都是我们研究的对象，还要谨记学生是有感情，具有主观能动性的人，他有自己的
意志，我们不能强迫他接受我们的观点看法，只能接近他，走进他们的心灵世界，用心交心，{尊严有感}.
用爱换爱！{尊严有感}.
“路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。”于漪老师的这本书，促使我在前进中不断思考，在思考中不断前行。
2015、02、07
篇五：有尊严的生活读后感(5月) (1)
《有
尊严的生活》读后感
在2010年“两会”
期间，温家宝总理明确提出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让
社会更加公正、更加和谐”。
《有尊严的生活》
就是一本响应温家宝总理号召，全面探究什么是有尊严的生活、为什么要倡导有尊严的生活、
如何创造有尊严的生活的著作。本书从为什么要倡导有尊严的生活、什么是有尊严的生活、{尊严有感}.
如何为自己创造有尊严的生活、如何为他人创造有尊严的生活、如何让人民生活得更有尊严
5个方面，用新颖透亮的观点，典型鲜活的案例，对“有尊严的生活”的价值、内涵及如何{尊严有感}.
创造更有尊严的生活，进行了全面探究。
有尊严就意味着被
尊重！人格被尊重让我们感到“人本”的珍贵。我们的身份、职业、性别也许不同，但人格
是平等的！每个
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