【 – 节日作文】
篇一:《家校联系记录[家访]》
肖家村镇中心校
家 庭 走 访 记 录
2012年上期 龚元锑
家庭走访记录
篇二:《家访记录表12》
家访记录表
篇三:《家访记录表》
班级： 4.4 家访教师：
班级： 4.4 家访教师：
班级： 4.4 家访教师：
家访记录
家访记录
班级： 4.4 家访教师：
篇四:《家访记录范本》
五一班家访记录表 钟军
五、三班班主任家访记录表
五、四班班主任家访记录表
五二班班主任家访记录
家访时间：09年7月7日 家访地点：南辰美景，杨浩巍家。 家访目的：杨浩巍本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦，他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。此次家访，我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到杨浩巍家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得轻松了。接着我参观了孩子的卧室，他的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。
后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。 家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和能力的发展，这是值得提倡的。
篇五:《教师家访记录表》
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰{家访联系记录}.
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
篇六:《家访记录表》
家 访 记 录
家 访 记 录
家 访 记 录
家 访 记 录
篇七:《教师联系家长家访记录表》
教师联系家长家访记录表
教师联系家长家访记录表
篇八:《家访记录》
家访记录
凤山学校
孙秀红
家访对象：于震
家访方式：电话
沟通对象：于震奶奶
沟通内容：新学期开始，学生难以进入学习状态，近几天经常总沟通效果：通过与家长的沟通，于震最近能够按时上交作业了，
家访时间：
家访对象：吴卓
家访方式：面谈
沟通对象：吴卓爸爸{家访联系记录}.
沟通内容：吴卓是转学生，对于新的环境还处于适应期，但最近沟通效果：经过沟通，家长表示纪律方面的问题，一定会对孩子是不能及时上交作业，望家长检查孩子的作业单，并予以帮助。 并且书写工整，正确率很高，可以看出家长对我工作的支持. 2013.8.31 表现，令人担忧。连续几天不完成作业，并且不能按时完成课堂作业。课间与男同学打架，抢女同学的零食，说脏话。
进行严格约束。作业方面，在家长的配合下，吴卓有
进步！近期作业完成的不错！。{家访联系记录}.
家访对象：卢思言
家访方式：面谈
沟通对象：卢思言妈妈
沟通内容：她的学习习惯较差。成绩非常不好。但是这个孩子的
身上有很多优点，为人正直善良。待人真诚。最近作
业经常不完成，而且书写潦草。
沟通效果：经过沟通家长对我反映的问题比较重视，最近作业问
题有改善，看到孩子的进步，我也即是给予了鼓励！
家访时间：2013.9.2
家访对象：杨月
家访方式：面谈
沟通对象：杨月妈妈
沟通内容：杨月是一个活泼、天真的女孩。学习上表现出色。但
是，过于骄傲，各方面不够认真，尤其是书写，字迹{家访联系记录}.
潦草，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个
阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找
到开启智慧之门的金钥匙。
沟通效果：能够听得进去老师的话，并且家长是分配合。该生在
书写方面的问题有了明显的改善。
家访对象：赵俊杰
家访方式：电话
沟通对象：赵俊杰妈妈
沟通内容：他对读书几乎没有兴趣，不做作业，学习基础也很差，
平时的行为规范也不好。已经记不清第几次给他的家
长打电话了。总之希望家长别放弃孩子的学习，并且
希望家长能重视孩子的学习。督促他按时完成作业！ 沟通效果：这一次的沟通十分有效，最近赵俊杰的作业都能按时
完成，并且书写工整。我对他进行了及时地鼓励！
家访时间：2013.9.5
家访对象：张家兴
家访方式：面谈
沟通对象：张家兴奶奶
沟通内容：张家兴的学习基础差，成绩非常不好。上学期的期末
成绩基本倒数。家庭作业也经常爷爷代笔，最近又经
常不完成家庭作业。
沟通效果：家长反映家里人文化水平，普遍都低，没有办法辅导
孩子，我建议家长让孩子的哥哥、姐姐辅导他。之后
的一段时间，该生的作业完成的不错。
家访时间：2013.9.11
家访对象：隋鑫鹏
家访方式：面谈
沟通对象：隋鑫鹏爷爷
沟通内容：主要表扬该生这一学期的巨大进步，不但改掉了书写
潦草的坏习惯，而且很好地承担了学习组长，还有卫
生组长，这两项工作，并且在平时的学习过程中，非
常认真，勤奋。{家访联系记录}.
沟通效果：家长表示对老师工作的支持，并且今后会继续正面引
导孩子，取得更好的成绩。
家访时间：2013.9.16
家访对象：牛德林
家访方式：面谈
沟通对象：牛德林奶奶
沟通内容：牛德林的家庭作业，总是有部分不能完成，而且课堂
作业不能按时上交，书写速度慢，做事情拖拉。希望
家长配合，给孩子养成良好学习习惯，及作息习惯。
沟通效果：沟通之后，我又多次与他进行了谈话。作业上交情况
有所改善。
篇九:《家访记录表》
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武{家访联系记录}.
篇十:《教师家访记录》
教师家访记录 家访记录一
家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一直不是