【 – 节日作文】
篇一:《小鸡为什么吃石子？》
鸡为什么要吃小石子
赤坭圩小学 曾宪维
指导老师 戴秋明
去年的春节，我们一家人去叔叔家拜年。叔叔住在一个遥远的山村，到了叔叔家门口，我发现一个奇怪的现象，发现一群小鸡在门口争抢着小石子，我愣了一下，当时我以为自己坐车久了有点眼花，再走近一看，是真的，小鸡的确在吃着小石子，我赶紧跑到妈妈的身边，好奇地问：“妈妈，鸡不是只吃米吗？怎么还吃小石子呢？”妈妈说：“鸡把石子当米粒吃了。”我心理出现了一个问号：为什么小鸡会把小石子当米吃呢？
回到家，我赶紧查阅了《十万个为什么》想看看答案，终于我从书上知道：原来鸡除了吃米粒、麦粒之外，还吃一些小石子、煤灰，这样不但不会影响鸡的消化，还可以帮助消化，原来鸡是没有牙齿的，它把食物吃下去以后，要经过前胃初步加工，一部分被消化，而大部分被肌胃吸收，即鸡肫。鸡吃了小石子和煤灰后，就象人磨麦打到了“磨盘”一样，将麦粒和米粒磨碎，有利于提高消化和吸收能力，另外，煤灰等含有多种矿物质和微量元素，鸡吃后可以增加食物的营养成份。
原来是这么一回事，起初我还不太相信，后来我经过一个实验来验证一下：我把家里两个胖胖的小鸡进行了实验，
让其中一只小鸡只吃米粒、麦粒，不给小石子它吃，另一只除了吃米粒、麦粒外，还让它吃一些小石子，过了两个星期后，没吃小石子的那只小鸡躺在笼子里，没有出来活动，但它还吃东西，而有吃小石子的小鸡就显得格外活跃，不但在外面到处跑，身体生长得还很快。通过实验证明了书上所说的是有道理的，看来以后我们如果养鸡，要想让它生长得快，就得给些小石子它们吃一下，这样能帮助消化并促进吸收能力，让小鸡生长得更快更健康。
篇二:《我发现了鸡为什么吃石头》
我发现了鸡为什么吃石头
放假了，妈妈带无来到菲律宾看望二舅舅。我玩得可开心了。这不，一玩就“玩“出问题——鸡为啥吃石头？原来，舅舅家养了一只大花猫。这天，我闲着没事就斗起大花猫来了，玩着玩着就追了起来。大花猫似乎很害怕，一闪，就跑进了后院，我也跟着跑了进去。这时我发现，几只脖子油亮神态安详的公鸡正在啄米，我情不自禁地蹲了下来，目不转睛地注视着大公鸡。只见一只身穿大“花衣”的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下了。咦？大公鸡有米不吃，为什么偏吞小石子呢？上次我吃糖时不小心一下子就吞进去了，十分难受，难道公鸡不怕疼吗？我觉得很奇怪，想呀想，脑子里的疑问越来越多，我真受不了。
俗话说：无巧不成书。恰好这天晚上，舅舅在杀鸡。一听到鸡翅膀扑腾腾的声音，中午的事情又浮现出来，我决定做一个实验。
于是，我悄悄地遛进厨房。还好，放鸡内藏的袋子还没扔掉，我连忙一扯，将还没整理好的鸡肚子扯了出来。跑到后院准备进行研究。我准备好工具——剪子，塑料盆和一双手套。很快的，我戴上手套，抄起剪刀，便将鸡肚子剪开了。随之，一股难闻的血腥味扑鼻而来。我只好屏住呼吸，把鸡肚子一翻，仔细一看，都是一些小石子和一些半碎的米粒，湿漉漉的。难道鸡吃小石子是为了磨碎肚子里的食物吗？为了证实这一点，我找来一个瓶子，倒上一点水放了一些米与小石子，盖瓶盖，摇了半天，打开瓶盖一看。呀！米都碎了！原来，鸡的胃不会收缩，它只好吃一些小石子把肚子填满，借小石子的滚动把米磨碎，以助消化。啊！我终于明白了鸡为什么吃小石子了？我高兴得一蹦三尺高，真想把这事都告诉全世界。
从这件事我得出了一个结论鸡吃小石子虽然很多人已经发现了，但我认为，自己的发现和别人的发现是截然不同的。
篇三:《小鸡吃小石子的秘密》
小鸡吃小石子的秘密
石桥铺中学五年级学生： 汪沁 指导老师：熊永超
教师节那天，我刚做完作业正准备出去玩。妈妈说：“智栋你去看看昨天买的几只鸡在哪里！”我走出门看见几只鸡正在在啄小石子吃。我想：这还了得，人要是吃了小石子是会生病的，人畜相同，鸡也是不可以吃小石子的。于是，我将吃石子的鸡赶走。可是鸡到了另一个地方仍在找小石子吃。“鸡是不是有什么毛病”，我心里在想。我回到家里，把我所看到的情况告诉了妈妈，妈妈只是说：“鸡吃小石子，是正常现象”。至于什么原因，她也说不出所以原来。我决定自己弄清原因。
我回到房间，寻求鸡吃小石子的答案。这时，我想到老师说过：“书是解决一切问题的金钥匙”。我开始查书，我翻遍了家里的书，终于找到了《十万个为什么》和《动物生活小常识》这两本书，里面有介绍家禽的内容。
原来，禽类动物是没有牙齿的。它们把米粒、麦子和谷类整个吞下去，吃下这么硬的东西，嘴里又没有牙齿咀嚼，口腔和胃又不能像人一样分泌唾液来消化食物，所以，鸡只有靠吃小石子、砂、碎玻璃等帮助胃来消化食物。鸡的胃就像一只厚厚的皮袋子，叫肌胃，像米粒谷子小石子这些东西到了鸡的肌胃里，胃就动了起来，挤呀、磨呀忙个不停，小石子等也跟着翻动，把食物磨碎，这样就容易消化了。
我终于找到了吃小石子而不生病的秘密，心里很高兴。我把我的发现告诉了妈妈，妈妈也为我感到高兴，妈妈说：“你真是打破沙锅问到底的孩子，今后凡事要多问个为什么，再去弄清答案，定会有收获的。”听了妈妈的话，我的心里甜滋滋的。
指导老师：熊永超
篇四:《小鸡吃菜–杨世奇》{小鸡为什么吃石子又吃菜}.
喂 鸡
六安市丰安小学 一（3）班 杨世奇
我姥姥家养了一群鸡。它们头上有红色的鸡冠，一身黄色的“毛衣”，可漂亮了。它们被关在一个用大网围起来的笼子里。我最喜欢喂它们了。我只要拿一把菜叶紧贴着网，母鸡就叽叽地跑过来抢着吃。它们向上一跳，用小尖嘴使劲啄菜叶。有时差点啄到我的手。我有时拿着一把菜叶，在网外面逗它们，我把菜叶放在网的东面，它们都叽叽地跑到东。然后我又把菜叶拿到西边，它们又追到西边。就这样来回“喂”它们很有趣。
教师评语：
小作者在生活中喂鸡吃菜并用准确、生动的语句描写下来，让读者感觉喂鸡是很有趣的事情。
篇五:《小山羊和小鸡做朋友小鸡请小山羊吃虫子》
山羊小吃山青羊草，和小小山牛羊做說朋：「友謝。謝小你牛！
請小
我不山能羊吃吃骨骨頭頭，，小我山請羊你說吃：「青謝草謝。你」
！
小我山不羊能和吃小魚狗，做我朋請友你。吃小青狗草請。小
」
山羊小吃山魚羊，和小小山貓羊做說朋：「友謝。謝小你貓！
請小
我不山能羊吃吃蟲蟲子子，，小我山請羊你說吃：「青謝草謝。你」
！
小山四 羊和小小山雞羊
做朋友。小雞請小
草。
小山羊和小牛開開心心的吃青我愛
吃青草。」
篇六:《丁小一年级语文六单元》
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校： 丁家嘴小学 年级：一年级{小鸡为什么吃石子又吃菜}.{小鸡为什么吃石子又吃菜}.
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校： 丁家嘴小学 年级：一年级
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校： 丁家嘴小学 年级：一年级
篇七:《教案》
同学们，我们今天又见面了，看到大家坐得端端正正，文具摆放得整整齐，老师为你们有这么好的学习习惯而开心不已。所以要奖励大家听一首歌——数鸭子，让我们跟着音乐唱一唱吧！
一、谈话导入，激发兴趣
同学们唱得太好了，看，一只小鸭子也被我们的歌声吸引了，悄悄地来到了课堂，咦，它的头上是什么？（生）小鸭子的问号是什么呢？（帖小鸭图片）就让我们从文中去寻找答案，继续学习第二十课《小鸭子的问号》。（板书课题，生伸出右手食指，同老师一起书写课题）
二．复习生字，自读课文{小鸡为什么吃石子又吃菜}.
1、孩子们，上节课我们认识了文中的生字宝宝，今天，他们带着自己的小伙伴来到了课堂，（课件出示）还能认出他们吗？谁来读第一行？真是个有胆量的孩子，第二行谁来读？第三行呢？(三个学生读。注意读好:摇摇晃晃、伙伴们、石子儿——6个学生。多次多个学生去读)。孩子们，一起读一读这些词语吧！
2、（课件出示）读的真整齐！看，小鸭子带着生字宝宝跑到草地上去了，让我们开着火车把他们接回来吧！小火车在哪里？生答：在这里，并坐端正。鼓励：这列火车开得真快！再找一列小火车，也很快！
大家生字掌握的真牢固！如果把生字宝宝送回课文中你们还认识吗？（生）请轻轻地打开书，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧！（生读）
三、细读课文，理解内容
1、你们的书读得真认真！谁愿意展示你的读书本领，把第一自然段读给大家听？其他同学边听边想：小鸭子看到了什么？（2生读）（课件出示)小鸭子是第一次看见小鸡吃石子儿吗？（生：不是）你从哪里看出来了？（课件出示“又”）这个“又”字说明了什么？（引导学生说出小鸭子经常观察小鸡吃石子儿，关心小鸡）（课件出示）谁能用关心的语气读读这句话？读的真有感情？还有谁？（3生）让我们一起用关心的语气读一读吧！
2、大家一起读，小鸡是怎样回答的？（课件出示，生齐读）
3、小鸭子听了小鸡的话还是不明白，那小鸭子的问号是什么呢？谁来读读第三段。读得真流利！小鸭子的问号是什么？（2生，相机板书：鸡吃石子儿）（出示课件)这件事情让小鸭子觉得很奇怪，谁能用奇怪的语气来问一问？谁还想问一问？（2–3生）
4、小鸡为什么吃饱了饭还要吃石子呢？小鸡告诉了小鸭子答案，赶快读读课文，去书中找找吧！（生读）聪明的孩子们，谁来帮帮小鸭子？（2–3生）真是个热心的孩子。和他一样答案的孩子请用行动告诉老师。（生坐端正）大家都是会读书的孩子。老师也找到了这个答案，（出示课件，教师范读）谁再来读一读（ 2—3生）
5、小鸡吃石子儿是为了把米粒磨碎，帮助消化。真的是这样吗？孩子们，现在我们就来做个小实验，首先邀请一位细心的孩子当老师的小助手。谁愿意？（幻灯片展示）请大家看，这里是许多整个的米粒，因为小鸡没有牙，就把这样的米粒整个吞进肚子里，（倒入米粒）
小鸡能吸收到营养吗？于是，它想了一个好办法，去吃小石子儿，（倒入小石子儿），小石子儿进入到胃里，和米粒混在一起，经过肠胃的不停蠕动，会发生什现象呢？让我们一起来看一看吧！（倒出袋子里的东西）观察：米粒有什么变化？（米粒被磨碎了，小鸡吸收到了米粒的营养。看来，石子儿确实能把米粒磨碎，帮助消化。板书：帮助消化）
6、相信大家都明白了小鸭子的问号，小鸡吃石子儿是为了帮助消化，那咱们一起看看小鸭子是不是也明白了？[出示课件]谁愿意把第五自然段读给大家听?（1生）大家看到，小鸭子也明白了，它嘎嘎地叫着小伙伴们跑去。从"嘎嘎”这个词语中，你感受出小鸭子此刻性情怎样？（生）小鸭子很开心！让我们一起读一读，感受小鸭子的开心和快乐吧！
7、小鸭子遇到不懂的问题，及时向别人请教，最终把问题解决了，它嘎嘎地叫着向伙伴们跑去干什么？下面请同桌两人相互说一说。（3-5生）
8、小鸡吃石子儿是为了帮助消化。小鸭子明白了，我们班的孩子也明白了。你们真能干！现在老师奖励大家都来当一当小演员，读一读小鸭子和小鸡的对话。
（1）首先，请同桌之间分别读一读小鸭子的对话。
（2）上台表演。（拿出头饰）谁来演细心观察的小鸭子，谁来演聪明的小鸡。老师请这两个孩子来表演。你可以把你的表情，把你的动作都做出来，准备好了吗？（2——3组）。老师要看看，谁是最佳
小观众，及时表扬。
（3）还有这么多孩子想表演啊，老师就请所有的男孩子演小鸭子，所有的女孩子演小鸡，开始！老师再请所有的女孩子演小鸭子，所有的男孩子演小鸡！（男女生集体读对话）
四、拓展延伸。
小鸡吃石子是为了帮助消化。你还知道哪些动物的吃食习性？老师要告诉大家，在动物界，很多动物吃食物都是很有趣的，（出示课件边出示边讲解），你知道牛是怎样吃食的吗？就让老师来告诉你吧！知道老师是从哪里得到这些知识的吗，课下时间我们可以多阅读《十万个为什么》《少儿百科全书》等书籍，了解更多的科学知识吧。
五、指导写字
孩子们，接下来就让我们动动小手，写一写这四个字吧！
1、（出示课件：伴、院、每、答等）一起认一认，说一说他们在结构上有什么特点？
2、怎样把字写的漂亮些？
3、师范写，生描红并评价。
附：板书设计
20 小鸭子的问号
鸡吃石子儿
小鸭子的问号（图）
帮助消化
篇八:《西师版语文一年级下册第六单元教案》
19、奇妙的舌头
教学目标：
能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。 喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 教学重点：
能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。 教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排： 2课时
教学过程： 总第58课时
教学反思：5月16日
这篇课文介绍了几种动物的舌头的特点，学生感到非常有趣，但课文有的句子比较长，因此，课堂上我主要通过读来让学生体会。
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤 教学反思：5月17日
本课的生字比较好记，但是学生总是写不好那个反犬旁，教了很多遍，还是有人写得不好看。
20、小鸭子的问号
教学目标：
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受{小鸡为什么吃石子又吃菜}.
汉字的形体美。
读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。 让学生喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。 教学重点：
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。 教学难点：
读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。 课时安排： 2课时
教学过程：
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤 教学反思：5月20日
这篇课文以拟人的手法写了小鸭子与小鸡的对话，通俗易懂，了解了小鸡为什么吃石子。
学生学得有兴趣。
总第61课时
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤 教学反思：5月21日
这篇课文以拟人的手法写了小鸭子与小鸡的对话，通俗易懂，了解了小鸡为什么吃石子。学生学得有兴趣。
21、蜘蛛织网
教学目标：
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
3、引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
教学重点：
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。 教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。 课时安排： 一课时 教学过程： 总第62课时
教学反思：5月22日
我在教学这课时抓住蜘蛛不泄气、坚持的精神教育学生向蜘蛛学习，做事不要半途而废。 22、青蛙搬家
教学目标：
1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。
2、通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。
篇九:《西师版一年级下语文第 六 单元教案》
第 六 单元教学计划