【 – 节日作文】
篇一:《少年时光》
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少年时光
作者：杨强劲
来源：《课堂内外·教师版》2015年第01期
晚间听歌，一首网络歌曲《再见吧，喵小姐》轻轻触动了我的心，歌者是一个青年，曾经住在北京某个阴暗潮湿的地下室里，埋头十多年写歌唱歌，是个流浪音乐人。因为这样的经历，他以旁人难以触及的旋律，把那些同他一样命运的流浪猫写进了歌曲：“诗人为了大海放弃了一切，可是再见吧再见吧喵小姐，能否原谅那个招惹你的少年……”清晨、夏天、少年，单一却又丰富的意象里，传递出的仿佛是一个少年洁白衬衣上沾染的时光的味道，悠长而又清凉。
我想起杜甫在《饮中八仙歌》里的一句诗：“宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。”玉树临风的少年穿着月白色长衣，冰冷的面庞依旧掩不去令人迷醉的气息，那是一个撼人心弦的形象，坚毅的棱角、阳刚的五官，拼凑在一起完美无瑕，眼眸似有雾气环绕，又似有一股浓浓的忧伤在里面。少年是那样令人心旌摇荡。
少年，仿佛始终与最美好的时光、最美妙的情感联系在一起。哪怕只是一个眼神也蕴含着无比的春光。也正因为如此，才会有“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的谆谆告诫。这是最真诚的语言，金缕衣也好，万贯财也罢，即便是颜如玉，与少年美好的时光比起来，也不过尔尔，人世间最值得珍惜的还数这去而无返、不复重来的“少年时”。
在人生的途中，少年是具有无限可能的阶段，恰同学少年，风华正茂，那时的壮语豪情，那时的憧憬期待，那时的忧伤悲怆，细细想来，都带着令人羡慕的美学意味，是其他人模仿不来的一种风景。曾国藩说：“人生莫惧少年贫。”谁能预料一个贫寒家境的少年会拥有怎样的前程呢？
花不常好，月不常圆。就像这世上任何一件美好的事情一样，少年也不可能永远是少年，“少年安得长少年，海波尚变为桑田。”但是，或许正因为它总要离我们而去，所以，少年才会更加珍惜这段时光，就像那个歌者一样，用执着和不懈的音乐情怀书写这段时光，对更多的少年来说，它就像春日的苗木，绽放或平淡都不重要，需要的是不负少年头。
正如诗人朱湘在《少年歌》里写道：“我们是新人，我们要翻一阕新声。来啊，搀起手，少年歌在口，同行入灿烂的前程！”
篇二:《那一段精彩的少年时光 – 副本》
那一段精彩的少年时光
一个春日，在波光粼粼的湖水旁，四周吹来宜人的清风，绿树青草、蓝天白云，简直就是一幅美轮美奂的油画。这是我少年时放风筝的绝好地方，也为我那一段精彩的时光添上一抹亮丽的色彩。
早晨，我与好友开心地来到这里放风筝。我的风筝像只燕子，上面满是五彩的图案，尾部还有两条长长的绸带。我跃跃欲试，先来放风筝。站在湖边的一处空地上，我手持风筝，深吸一口气，便加速快跑，放开风筝。可是，我没跑几步，后面的风就止住了，风筝便耷拉着脑袋落了下来。好友见状，也手持风筝试飞，结果那只“燕子”没飞多高，就“刷”地一声正好掉到他的头上。我们试飞了十多次，可风筝却一点不听话，飞了几米就“罢工”了。费了九牛二虎之力，我们也没把风筝送上蓝天，精疲力竭。
过了二十分钟，我们依旧没放成一次风筝，累得倒在地上，任微风吹过衣袖。好友说：“今天风太小，我们以后再来吧。”我虽然累得快散架了，但依然不打退堂鼓：“不行我一次都没成功，不回去。”四周风景引人入胜，我们一边欣赏景色，一边恢复体力，耐心等待。
等了好久，我终于听到了呼呼的风声，兴奋地一跃而起。一手拿风筝，一手拿转轮，我伴着后面吹来的春风，急速起跑，再用力一放，操纵着风筝快速飞上蓝天。那只风筝似乎在春风中拥有了新的活力，宛如真的燕子般冲向天际，不一会儿就踩上了一朵白云，在蓝天里游荡、飞舞。放飞成功了！只见它自由地翱翔在天际间，若隐若现，给人以无限遐想。它如同一个神秘的天使，要引领我去寻找一个美丽的梦。我在地上不停跑着、跳着，把眼睛睁得大大的，注视着那片飘飞的色彩，享受风筝带来的自由与快乐。蓝天因这抹色彩的点缀更有趣味，绿地因我笑声的衬托更春意盎然。
一个风筝带来的，不仅是快乐，更是一段精彩的时光。虽然我们都将告别少年，走向成年，但那些时光是不会被岁月销蚀的。在若干年后，当我们重新拾起那些精彩咀嚼时，会发现这些时光蕴含着少年时的自由与快乐，历久弥新，回味无穷。
篇三:《少年时光里的一只鸟阅读答案》
篇一：少年时光里的一只鸟阅读答案
《少年时光里的一只鸟》阅读答案 《少年时光里的一只鸟》阅读答案 杨伊凡459fmu 2014-11-03 1.请用简洁的语言概括文章的内容. 2.少年为什么以“少年时光的一只鸟”作为题目? 3.文章：我常常怀念那只鸟,她一直让我心痛.批注? 4.我为什么会“暗自立志要追回那些青春里虚掷的时光”? 5.读了本文,试结合黑色鸟的故事谈谈你的感受.1.文章主要叙述了一只受伤的小鸟在作者的帮助下康复,但作者的不舍,小鸟执着地想要自由,使得小鸟在抗争中死去的故事.2.题目直接表明文章的主题是一只鸟,时间是在少年时期,表明这只鸟对于作者的特别性.3.那只小鸟对于作者来说,是一种醒目的警告,每每想到那只小鸟,作者就会有种触目惊心的感觉,时刻提醒作者要为了梦想坚持,即使眼前一片黑暗.4.因为那只小鸟为作者做了榜样,让作者恍然大悟,其实梦想并不遥远,只要坚定信念,不放弃,时光会过去,但是信念不变,一定会有实现的一天.5.这是黑色的小鸟,就像它羽毛的颜色一样,一样深沉,坚定,不放弃,就算死也要为了梦想坚持下去,渴望自由的梦想,是一件奢侈又诱惑的事情.篇二：少年时光里的一只鸟阅读答案
篇三：少年时光里的一只鸟阅读答案
篇四：少年时光里的一只鸟阅读答案
时光如鸟（1）“时光如鸟”是本文作者读了林清玄（作者名）的散文集中的?《一只小鸟又飞走了 篇时,而产生的感触,本文作者“时光如鸟”的 意思是时间就像鸟,一只只地从我们的窗口飞过,每一只飞走的时光之鸟都不再回头,都不再为我们拥有.（4分） （2）第（4）段中说：“我们只能全神贯注地看着每一只鸟,莫让它在低头的时候漏过.”这里的“每一只鸟”指的是什么?莫让它漏过表达了作者怎样的思想?（3分） “每一只鸟”指每一分、每一秒.“莫让它漏过”表达了作者懂得珍惜每一分、每一秒的思想,告诉大家不要虚度光阴.（3）第（8）段中表达了作者告诫读者要“好好珍惜现在的每一只鸟”这是为什么?（2分） 因为与其为过去惋惜,为未来担忧,还不如珍惜现在,做有意义的事.（4）请你写出自己积累的有关珍惜时间的格言警句.（2分） 花有重开日,人无再少年.（关汉卿） 一刻千金难买,青春一去不再来.（冯惟敏）篇五：少年时光里的一只鸟阅读答案
百度和网页 > > 问题页已解决少年时光里的一只鸟阅读答案{少年的时光}.
我常常怀念那只鸟,它一直让我心痛。那是少年时光里的某个黄昏,我又一次逃学一天后向家里走去。在我家的巷口便看见了它一只黑色的鸟。它仆在地上,气息奄奄。是从那棵老槐树上跌落的,受了很重的枪伤。当我不经意间走近它时,它哀伤而无助的目光就在那个瞬间很尖锐地刺痛了我少年的心!我轻轻托起它,匆忙向巷口的诊所奔去。也许是一个少年眼中温情的泪水让老医生感动了吧,他为它取出了体内的弹子,精心地敷药包扎了伤口。在我尽心的照料下,它的伤势逐渐好转。那些日子,我的心里就有了说不出的快乐。但很快我就不安起来,因为有一天,我看见它对着窗外的天空呆呆地发愣,一副郁郁寡欢的样子!起初我并未在意,但它接下来的举动让我的心倏忽一惊。它先用尖尖的嘴巴啄了一下窗玻璃,接着一下,又一下,力量越来越大!到后来,竟然站在书柜上展开翅膀朝窗口一个俯冲过去,那个瞬间,我一下明白,它是向往那高高的天空了,飞翔才是属于它的生命姿势。而我是多么舍不得它离开呀。从此,我便时刻紧闭门窗,生怕它在我的一个不留神间飞出窗外而去。它大约看出了我的用意,开始死命的抗争扇动的翅膀打碎了我的暖瓶,甚至我窗台上的几盆兰花。终于有一天,我愤怒了,把它拴在我的床头。但等我回家,却发现我是多么地失败它已经用自己尖利的嘴啄开了腿上的绳子,在我的屋里飞来撞去。我看得分明,它为了啄开腿上的绳子也把自己的腿啄得血污一片。而那一刻,我依旧不肯罢休,终于做出了那件让我懊悔终生的事。我找来一个筐把它扣在下面,还在上面重重地压上一把椅子。那天傍晚,当我回到家,看到筐子依然静静地扣在那里,心中顿时就有了一种胜利者的得意。暗想,它终于屈服了。然而,当我翻开筐给它喂食时,却被眼前的情景惊呆了。它的身上和筐的内壁上血迹斑斑。它直挺挺地仆在地上,双翅死命地伸展开,头高高地
仰着,眼睛瞪得大大地看着我,但却一动不动了它死了。它为了要去天空飞翔,就如此这般地和我抗争到底。它宁可死也不愿屈服于我,死后也留下了一个倔强飞翔的姿势。一只其貌不扬的鸟为了心中的向往,竟然做出如此决绝的抗争!那个瞬间,于它的面前,我突然觉出自己的无比渺小,深深地为自己的残忍和自鸣得意而羞愧不已,暗自立志要追回那些青春里虚掷的时光。在我此后的青春岁月里,每每遭遇困厄,那只为梦想而死的黑色鸟,就像一枚血红色的风标,更像一面鲜红的旗帜,在我眼前猎猎的寒风中迎风飘扬。1.请用简洁的语言概括文章的内容2.文章为什么以“少年时光里的一只鸟”作为题目3请你针对本文的第一段做批注4分析下面的比喻句那只为梦想而死的黑色鸟,就像一枚血红色的风标,更像一面鲜红的旗帜,在我眼前猎猎的寒风中迎风飘扬。5“我”为什么会“暗自立志要追回那些青春里虚掷的时光”6读了本文，试结合黑色鸟的故事谈谈你的感受
??2012-12-2
最佳答案1.少年时光里的一只鸟2它改变了一个少年的价值观·世界观3少年是善良的，可是占有欲太强｛其实是他不会养鸟。
篇四:《七年级《少年好时光》音乐教案》{少年的时光}.
七年级《少年好时光》音乐教案
云龙实验中学 执教老师： 周 希
一、 组织教学
二、 导入新课
教学构想：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正的去感受到他们自己美好的少年生活，他们才有激情投入到联欢会的设计和表演中去。
师：有这样一首歌大家还记得吗？
老师唱《童年》——“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶还停在上面……”
师：很好，熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家肯定还没有真正意识到童年生活已经悄悄的离我们远去了，告别了无忧无虑的童年，现在我们在座的每一位都已经长成清清爽爽的翩翩少年。童年的生活无疑是美好难忘的，那我们的少年生活又会是什么样子的呢？
三、 新课组织（Ⅰ）{少年的时光}.
1、既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先来说一下你们成长的感受，是快乐，还是烦恼？是高兴，还是忧伤？能告诉大家吗？
学生发言描述自己的少年生活，（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）{少年的时光}.
大家说的非常好，随着年龄的增长，大家也有了不同的感受，有的依然快乐，有的烦恼渐多，现在就让音乐来告诉我们别样的少年生活。
2、 学唱歌曲《小小少年》
设想：首先通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。
A、 播放歌曲的Flash-Mtv，学生欣赏，轻声哼唱。
大家刚才听的非常认真，唱的也非常不错，不过有些同学对歌曲还不是很熟，唱的时候也没有完全把我们小小少年的风采和个性唱出来，接下来就让我们一起来熟悉一下歌曲的谱子，唱一唱，看看唱谱与唱词有哪些不一样的感觉。
B、 唱谱练习。（引导学生唱出曲谱的起伏感和强弱）
我们学过音符是流动的，请同学们注意这首歌曲的音符的走向，前后两段旋律是什么样的发展关系，情感是如何激发出来的，自己体会一下哪儿该强，哪儿该弱，大胆的尝试，自信的唱出来。（分组演唱，表演，老师给予提示和鼓励）
师：大家唱的非常好。同学们刚才自己描述了我们的少年生活，真的和这首歌曲所说的一样，快乐与烦恼都有，就让我们唱出快乐，忘掉烦恼，把我们的感受融到歌曲里面唱出来好不好？ 3、 欣赏、感受音乐
教学构想：这两段音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活泼，很容易调动学生的情绪。进一步的让学生在音乐中找到快乐！
②播放片段《歌声与微笑》
A、 放声的歌唱，调动他们的情绪，进一步的蓄势。
B、 鼓励学生上来伴着音乐跳舞，营造欢快的气氛。
师：歌声与微笑构成了我们的少年生活，多么的充实，多么的快乐，那我们还能呆呆的坐在那里无动于衷吗？显然，单凭唱歌已经不能表达我们的感受了，那么在下节课的时候，我们将在班上组织一场班-级-联-欢-会，将会提供一个机会一个舞台给大家展示。
那我们还等什么呢？就让我们跳起来、唱起来、动起来吧，充分的展示自我，放声的歌唱生活，把这一段美好的少年时光在我们的记忆深处留下一道深深的烙印。现在就让我们一起欢乐总动员——共同打造我们心中的舞台。
4、展示课题：阳光少年——欢乐总动员
四、 新课组织（Ⅱ）
老师给大家提供的这样一个舞台究竟是一个什么样的舞台呢？
还是让音乐来告诉大家。
1、 播放动画音乐《我的舞台》——引导学生边看边听边唱边体会
师：我的舞台我自己建造，我的魅力我自己燃烧，现在就让我们一起构建我们的舞台。平时大家看过也参加过许多的晚会联欢会，一台晚会的组织需要哪些因素呢？
学生回答……
2、师：好的，大家回答的非常好，一台晚会的组织确实需要很多因素共同来完成，但不管是什么晚会，有些因素总是不可缺少的，比如说一些重要的人……
生：主持人、 策划人……
师：很好，那么请我们的同学课后选出我们班嘴皮子最厉害的和鬼点子最多的人来担任本次联欢会的主持人和策划人。
3、 接下来就让我们一起来打造联欢会最重要的部分——节目单的设计。节目单设计的好坏直接关系着一台晚会的成功与否，首先请大家凭自己的经验和以往欣赏的晚会来设计一份，大家可以采用本学期我们学过的音乐歌曲和素材，也可以作为本学期的一个复习和总结，希望同学们积极的开动脑筋，发挥自己的创意。
4、 学生分组设计节目单
5、 请各组代表或策划人评论节目单，发表自己的意见和看法。 学生讨论发言，老师结合学生设计的节目单总结：
A、 内容要丰富，形式要多样，有创新意识。
B、 有一定的艺术性。
C、 适合班级的具体情况。
D、 节目结构要合理。
五、 课堂总结
我们是九点的太阳，应该朝气蓬勃；我们是五月的鲜花，应该灿烂芬芳。那我们就应该珍爱它，不能让它虚度，学的时候认真学，享受快乐的时候就应该尽情的快乐。少年郎，多么清新的字眼，就像花儿一样，让我们一起走进如诗如歌般的少年生活吧！
篇五:《追忆我们无法复制的少年时光》{少年的时光}.
追忆我们无法复制的少年时光
在某个惬意的午后，在某个疲惫的夜晚，我们也
许会想起那些干净的、单纯的少年时光，揣想那些穿着单布鞋、踢着石子的孩子中是否有我，揣想那些穿着色彩暗淡却笑得灿烂的孩子中是否有你。
路边，那些在我们的窥视中日渐成熟的果实，早已风干在记忆的深处，那曾经捎过我们一程的拖拉机，也消失在时间的长河里。可昏黄的灯光下你苦读的身影、饭槽里花花绿绿的饭钵，还闪现在眼前!还记得你找不到饭钵的饥饿和眼泪吗？还记得那褪掉红漆的桌子上的三八线吗？还记得你帮我捡起的橡皮吗？还记得你我干净明朗的笑脸吗？那是干枯的河流仅存的湿润,是贫瘠的炉灶上燃起的炊烟，那是心灵的慰藉，是少不更事的我们最奢侈，最纯洁的幸福源泉。
当枝杈的鸟窝失去了神秘,当路的尽头成了一种诱惑，我们凝视的眼中,生出了深沉，思考，还有淡淡的忧郁。在焦虑，忧伤，矛盾，张狂，困惑，探索中，我们走过了少年时光。
蓦然回首，眼角已成纹，青丝已染霜，悄悄流逝
啊，是那么多的华丽时光！匆匆忙忙，我们已走过多少的沟沟坎坎，我们该与多少人擦肩而过，我们生命里该有多少的故事，可那些美好的少年时光，那些已经有些模糊的面孔，那些幼稚而单纯的梦想却早已沉淀在我们温暖的心房。
回首，那些目送我们走向远方的人，我多想说：谢谢你们。在枯燥单调的岁月里，你们用青春，充实了我们单薄的心灵，在物质匮乏的年代，你们给了每个孩子同样的温暖和阳光。你们给了我们仰望美好的眼睛，给了我们走出单调、困窘的方向。谢谢你们，我们敬爱的老师！
今天，我们回到了梦开始的地方。今天，无论我{少年的时光}.
们是否已经梦想成真，无论我们在天南还是在海北；无论我们曾经经历过什么，我们都带着少年的纯真，带着追忆的温馨，更带着追求不止的激情，回到了这里。也许明天的你又要面对生活的种种考验，但今天，就让我们忘记这个世界的名利喧嚣，丢掉这个世界的掩饰伪装，告别曾经的坎坷不幸，开心的笑吧，真诚的握手吧，热情的拥抱吧！告诉自己，也告诉别人，我们曾经拥有了那么单纯、那么干净的美好情怀，有着不可复制的少年时光！
篇六:《那些回不去的少年时光》
那些回不去的少年时光
小时候最怕什么，打针？理发？大人杜撰的鬼怪？其实都不是，而是突然有一天你周围的伙伴突然告诉你“我们都不和你玩罗”，往往能收到很大的恐吓作用。
常常想起多年前的那个六一儿童节，在学校的大礼堂，我站在自己的凳子上看着台子上的你，觉得你是那么的光彩夺目，以至于以后每年的六一我都会回忆起那天站在台子上的你，可是你知道吗？如今大礼堂早已不在了。
那些和你在楼梯，在走廊，在操场的不期而遇都是我耍的小聪明，这些你肯定都不知道吧，可是再后来，我却很怕见到你，年少时的自卑总是那么的莫名其妙。如今，每每想到你，都是一些零碎的片段，从来没有一段完整的会议，你知道或者不知道，都已经无关重要了，因为我们曾经都是傻孩子，于我也是一种朦胧美好的回忆。
小学时代的喜欢和暗恋有着惊人的相似，那些笨拙的暗恋往往被人一眼瞧破，所以那时候交口相传的某某喜欢某某的故事往往都是真的，
现在，我们都已经不是当年那个只会玩的单纯小孩了，而是能在大人的规则里游刃有余的大人了，但成长是个很痛苦的过程，一路上我们丢失了很多珍贵的东西，小时候剪过的西瓜头，上课时候偷偷啃过的只卖一毛钱的冰袋，玩半小时就换电池的四驱动车，放一排砖头就能打兵乓球的洗衣台，据说能接住高手发的旋风球的光板球拍，上课偷偷讲过的闲话，递过的纸条，放学排队回家牵着手会脸红的女生，陪我满操场踢过易拉罐的伙伴…. 如今啊，你们在哪里！
红颜老了少年心，琴弦断了旧知音，谁来唱歌谁来听，谁喊了青春谁来应。
我们已经成长
我们已经不再忧伤，为那些梦而惆怅，我们已经能够面对，不再年少轻狂。
篇七:《那一段精彩的少年时光张凯慧》
那一段精彩的少年时光
双桥一中（七）225班 张凯慧
少年时光，是一盏清茶的芳香，是一壶烈酒的香浓，是一杯咖啡的醇厚。让我们慢慢地回味少年时光的那一片精彩。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”
老家的池塘边，有一棵大榕树，终年枝叶繁茂，四季常青。一到夏天，树下的浓阴，便是孩子们的天堂。有夏天，有大树，当然少不了知了。在孩子们心中，捕知了便是夏天的头等大事。一到正午阳光最烈的时候，是后捕知了最好的时刻，只等知了发出慵懒的叫声，孩子们就开始行动了。孩子们有的准备了一个小网兜儿，有的赤手上阵，不一会儿，孩子们手中就战果累累了。之后，他们聚到树下，比谁的知了最多，最多的那个人就能决定一会儿玩什么游戏。玩够了以后，大家就一起把知了们放回树上。
“阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它”
老家门前有一片不小的果林，夏天，荔枝成熟了。红彤彤的荔枝让我口水流