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我的什么之路作文 我的长征路作文

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【 – 节日作文】

篇一:《我的成长之路(作文)》

我的成长之路

鲁迅曾经说过“世上本没有路,走的人多了,便成了路”。而我的成长之路不光是用劳动和汗水搭建而成的,还是一条需要乐观、需要智慧、需要品德、需要勇气才能修建而成的真正属于自己的成长之路。 时间一颗甜蜜的糖果,越吃越觉得有味道。时间是一种药,有点苦,有点涩。时间是一块木糖醇,偶尔会让你清醒。我的人生就像糖果,药,木糖醇。正因为它们,我的人生成长路充满缤纷的色彩。

在我的记忆中,幼儿园之前的日子是最幸福的,是最无忧无虑的。我整天沉浸在爸爸妈妈的呵护下,除了吃,就是玩,爸爸妈妈给我买了很多的玩具,还经常陪着我搭积木,放风筝,玩游戏,天天玩得不亦乐乎,而调皮的我还时不时的来个恶作剧,藏在衣柜里,偷偷从缝隙里看妈妈着急的样子。晚上,我总是依偎在妈妈怀里,数着天上的星星,听妈妈讲着童话故事,美美地睡去。

在我的记忆中,幼儿园里的日子是从恐惧到快乐的。离开妈妈我开始又哭又闹,是老师给我拿来一个又一个玩具,并把我领到小朋友中间,让他们陪我玩,陪我闹,我由最初的恐惧到后来与小伙伴们打得火热。那些岁月,是我第一次接触老师、同学和课本,是我人生中第一次走入课堂。当我在全班第一个玩成魔方游戏受到老师表扬的时候,我感受到了成长的快乐。

一天,爸爸拉着我的小手来到小学报到,我知道自己已经成为一名小学生了,感到无比的骄傲,第一次感到自己长大了。每天早晨,我都背着书包,迎着朝霞,蹦蹦跳跳地去上学。在学校,享受着和老

师、同学在一起的快乐时光。夕阳西下,我回到了家里,和爸爸妈妈讲述在学校里发生的有趣的事情,家里到处洋溢着幸福的笑声。 上小学一二年级时,我爱看《弟子规》从中我学到了许多做人的道理,其中;要孝敬父母;尊重长辈;尊敬老师;懂得感恩。还看了一些《格林童话》;《一干零一夜》;《安徒生童话》等童话小说。使我了解了许许多多世界经典故事和外国的风土人情。上了三四年级我读了不少各类名著《红楼梦》;《西游记》;《悲惨世界》;《钢铁是怎样炼成的》等等。但我最喜欢的还是校园小说,而且越看越着迷。读书是我毎天生活中一件不可缺少的事,有时因为读书太着迷,甚至忘记了旁边人的存在。有一次,我正在看一本名叫《穿越天空的心灵》的校园小说。看着看着我便和小主人翁–盛欣怡,一起沉浸到漫画,动画的世界里去了。妈妈叫我吃午饭我都浑然不知,依然沉浸在书的海洋里。直到妈妈过来拽着我的耳朵我才悠然从“白曰梦” 里“醒” 过来。经常是这样,有时饭都凉了,我还在书海里浸游。

小学五年级的一个春天,我们学校组织春游,我们兴致勃勃的上了山,山上的一切都令我们好奇,我们左瞧瞧,右瞅瞅,玩了一上午,玩累了,我们准备做饭,老师让我们班里的一位女同学陪同我去拾柴生火做饭,我们便一起去拾柴了,山的周围没有柴,我们便到树林里去拣柴,树林里的柴非常多,我们拣了足够生火的柴准备往回走,这才发现糟了,我们出不去了,又高又密的树林像一堵密不透风的墙包围了我们,我们害怕急了,虽色有阳光,但森林的多,高使森林根本看不到一点阳光,阴森森的,怪吓人的,我们俩定了定神,开始寻找

出去,转了一圈,我们又绕回了原地。我们一起合作离开这个地方,她说:“我把我们走过的地方刻上记号,你则负责寻找我们熟悉的景物。”我点了点头,我们开始行动了,我在我们每走过一个地方的树上刻上一道记号,她呢则寻找我们刚才进来有标志熟悉的地方,记号使我们没有再绕回原来的路,我发现了我们刚才进来时坐在上面休息的那块奇形怪状的石头,我们高兴极了,我们奔出了树林地,面对前来寻找我们老师同学的询问,我们什么也没说,只是坚定的看着对方。

在我的记忆中,小学是快乐的,是辛苦的,更是收获的。我的小学是快乐的,有那么多的老师和同学,大家一起学习,一起游戏,一起锻炼,就像一家人。是辛苦的,学习上的劳累,精神上的压力,生活上的艰苦,有时真的很累,也曾经想过放弃,但想想家长与老师的期待,我就充满力量,充满信心,在短暂的休息后又投入紧张的学习中。是收获的,上了小学,我懂得了学习的重要性,我懂得了爸爸妈妈与老师的期待,懂得了未来社会需要的是栋梁之材,一分耕耘一分收获,我的成绩突飞猛进,老师也对我刮目相看,我感受到了成长中有耕耘才有收获。

也许生活就像一扇门,关起来,里面充满朦胧温馨;打开后,外面的世界也真多彩绚丽。一扇门一个故事,一扇门一个人生,我们懂得珍惜人生,但也要懂得拥有一扇门,拥有一扇永远珍惜的门。只有这样,无论你到了哪儿,就无须像我那样,害怕这样害怕那样。 人的一生都在成长,有快乐,有烦恼,更有收获,虽然有时我们并不想长大,不想承受成长的压力和责任,但是成长是避不开的,与

其消极的对待,不如奋起,所以作为阳光少年,我一定要乐观的、快乐的成长,努力让自己成为对社会有用的人。

篇二:《我的成长之路作文》

我的成长之路作文

我的成长之路作文(一)

鲁迅曾经说过“世上本没有路,走的人多了,便成了路”。而我的成长之路不光是用劳动和汗水搭建而成的,还是一条需要乐观、需要智慧、需要品德、需要>勇气才能修建而成的真正属于自己的成长之路。

我已经走过了14年的春夏秋冬,真怀念过去的点点滴滴。怀念依偎在父母怀里>温暖、快乐的感觉,怀念听着摇篮曲进入梦乡的那份恬静。那时的我是多么的无拘无束,无牵无挂,快乐自在,生活在我的五彩斑斓的童年梦中。

时间从我的身边慢慢流逝,我也背上了书包,戴上了红领巾成为一名少先队员,从此,我便走进了神奇的殿堂。在老师的带领下,我遨游在知识的海洋里,对各门功课都很感兴趣,聪明好学的我,成绩一直在班里名列前矛,在班里一直担任班长,特别在英语方面连续二年参加全国奥林匹克竞赛,都获得了一等奖,还有证书,我从没为此骄傲过,更是我学习的动力。

转眼间,告别了小学的学习生活,迎来了丰富多彩的初中生活,也为我提供了广阔的发展空间。青春之路,我一定不会让路的茫然、路的飘渺遮蔽双眼,我将要挥起手中的彩笔,奋力的摇之一挥,挥出青春的绚丽,挥出青春的搏击风雨之坚韧,挥出人间的尽善尽美,挥出“甲光向日金鳞开”的乐观。作文

人的每一步都在书写自己的历史。>长大了,一种成长的喜悦陪我度过精彩的每一分、每一秒。但烦恼也会让我感到生活之艰辛,学习之压力,同时也会让我变得更坚强,有足够的信心与勇气,让我去面对生活的考验,不断完善自己,超越自己。

每个人都有自己的成长之路,让我拥有一颗平常心,学会在平淡日子里生活,享受成长所带给我的一切感受。我无法决定生命的长度,但我可以拓展生命的宽度。让我的成长之路留下一串串精彩的记忆吧!

我的成长之路作文(二)

时间在不停地走,我们也在不断地长大。每个的成长都是不同的,但一样的是,每个人的成长都是>幸福、快乐的,也是坎坷的,充满烦恼的。

记忆中,还没上学前的时光是无忧无虑了,这段时光我是在乡下我度过的,除了吃,就是玩,没有任何烦恼。每天,我和>小伙伴玩捉迷藏,到田野里抓小虫子,玩累了,就到家里吃饭。晚上时,奶奶会抱着我,坐在院子里一边欣赏那美丽的夜景,一边给我讲>故事,我总会伴着奶奶讲故事的声音进入那甜甜的梦乡。

记忆中,上幼儿园的时光是快乐的,也是害怕的。上幼儿园后,我就要离开亲爱的

{我的什么之路作文}.

爸爸妈妈,爷爷奶奶们了,每天我不能再和家人们在一起了,我感到十分害怕,但想到每天可以和许多小朋友在一起做游戏、画画、塔积木,我就会感到开心、快乐。晚上,我总会和家人们讲述在幼儿园发生的好笑的事,惹来他们的一阵大笑。

记忆中,小学的时光是快乐而又烦恼的。刚踏入这个小学时,我不免有些好奇,渐渐地,我熟悉了这里,也结交了不少好朋友,老师每天都会教给我们许多知识,还教我们写字、读拼音,我每天都过得很快乐。可是,随着年级的增长,学习不再是一件轻松的事了,每天如山的作业压得我喘不过气来,写作文更是要绞尽脑汁。多少次我想放弃学习时,老师和家长们那期待的目光又给了我前行的动力。于是,我打起了精神,大量地阅读,下课时也和同学们一起讨论不懂的题目,渐渐地,我的成绩突飞猛进,从中下游一直升到了班级前三名,我高兴极了!小学的时光让我明白了“一分耕耘,一分>收获”的道理。

成长是快乐的,成长是美好的,同时,成长也是坎坷的,但每个人都会成长,让我们不再抱怨,不再发牢骚,以乐观的心态面对成长!

我的成长之路作文(三)

从小到大,我们从来就是以来伸手,饭来张口,过着公子和公主的生活,可是,我们为父母亲做了些什么呢?有人认为,这些都是应该的,而我却不认为。感恩是一种美德!

我曾经读过一个叫《便当里的头发》的一个故事。里面讲了:在一个贫困的年代里,作者的便当很丰盛,而一个男孩的便当始终能从里面挑出头发来。一次,他请作者和他的同学去他家玩,我们到那后,明白了事情的真相。读完后,让我想到了自己:

今天早晨起来看见母亲正在洗衣服。我便过去想帮妈妈,其实是给我作文找个材料罢了。母亲看见我走过来脸上异常喜悦,而我却漫不经心地瞎揉起来。本来嘛我洗衣服是为了自己的,就在我捣鼓的一刹那我摸到了母亲的手,在我的记忆当中妈妈的手很白皙很光滑的。可是现在摸起来又粗糙又没以前光滑,手上还可以看到一条一条的皱纹。我看着那双手我怔住了,不禁眼眶中有了泪水,泪水在眼眶中不停的打转我强忍着不让它流下来,我抬头望望母亲的额头,不知从何时起已经有了细细的皱纹,以前,母亲那美丽的大眼睛,可是现在呢?眼皮往下低垂;以前,母亲的眼神很温柔,温柔中还透着刚硬,可是现在呢?母亲的眼神有了一些黯淡,可是温柔丝毫未减。我的眼睛慢慢往上看,我看到了母亲的头发,本来浓密乌黑的头发现一根根银丝已爬了上来。以前浓密的头发不再浓密,乌黑的头发不在乌黑。我心里很惭愧。于是我不像对付任务那样地去洗了,而是专心致志地去用力的洗。我想这样应该能给妈妈一点感恩和回报吧。我想这样确实,母亲对我们的爱无所不在,可是我们呢?让我们赶快行动起来吧,不要再像公主和王子一样。去帮助父母亲做一些力所能及的一些事吧,着也许是我们能给父母亲的一种报答吧。

篇三:《我的作文教学之路》

我的作文教学之路

{我的什么之路作文}.

庙渠乡四合小学 李丽霞

光阴荏苒,不知不觉间已经从教十三年。回顾这些年间,在教学工作上最费心的便属于作文教学了,看着学生们有时候望着作文题无从下手的样子,我就在心里反复地琢磨:假如是我,我该怎样写?我怎么样才能写好作文?也正因为不断地将自己的角色臵换,所以我也在不断地摸索着、积累着适合小学阶段学生特征的作文教学方法,以下便是本人在实践中收获的一点经验,愿意写下来与各位同仁们共同探讨。

一、激发学生表达的愿望。刚开始作文训练时,学生不懂的作文是怎么回事,他们不知道该写些什么,也不知道该怎么写,所以往往产生畏难情绪,害怕作文。我就鼓励学生放开写,想些什么就写什么,想怎么写就怎么写,只要引导得好,学生就会感到原来作文就是把自己想要说的话写下来告诉别人,并不是什么困难的事。当然,随着年级的升高,作文次数的增加,我就引导学生了解作文的目的,感到每次作文都有必要。我尽量设法把作文练习和生活需要结合起来,如:我经常这样教他们,你现在静下心来回想一下你现在准备写的事件当时发生的场合,现场人物都有哪些动作,说了什么话,场景中的人物都有什么样的表情,他们的心里有可能在想些什么,然后用笔把它真实地记录下来,除了个别方言别人无法理解而把它变成别人能读懂的语言外,尽量再现生活场景,这样写出来的作文最真实、最生动,最能打动人。在进行命题作文时,我先出一个题目,如果有的学生觉得

出的题目不大好写,允许他们另换题目,有时候同时出几个题目,但都要切合学生生活实际,便于学生展开思路,有内容可写。

二、 培养良好的作文习惯。作文训练一开始,我就要培养学生良好的作文习惯,例如:想清楚了再写,写完后认真读一读,看自己要写的意思写清楚了没有;书写要工整;注意不写错别字;正确使用标点符号等等,这样训练一年时间以后,学生的作文习惯明显好转,乱涂抹、乱加塞的毛病基本没有了。

三、重视素材的积累。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。如果学生知识贫乏,词汇缺少是写不出好文章的。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,我注重在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。同时重视引导学生大量的课外阅读,通过阅读,可以体验到自己不能亲身经历或见到的东西,增加知识,增长见识,还能学习到别人写作时的一些技巧、方法,让学生写作时有章可循,跳出无从下手的困境。我还重视指导学生摘录词句,要求学生每人配备一本摘录本,把课内课外阅读中见到的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。

四、 作文教学要与生活实际紧密联系。生活是创作的源泉。生活中处处留心皆学问,就看你是否是个有心人。我个人认为,小学阶段学生最难写的属于写景作文和简单的说明文。在布臵这类作文时,我都是提前一两周将作文要求、范围告诉给学生,并告诉他们观察的方

法,精心设计一系列“问题”,让学生带着问题,有意识地观察,边观察边思考,边记录,直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导,学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯,掌握观察要领,从而积累大量作文素材。这样,写起文章来就会下笔自有言,写出来的文章就自然言之有物了。例如本人在进行三年级关于秋天的写景作文教学时,提前提醒学生仔细观察秋天早晨的景象、田野中的景色、田间地头的见闻、人们衣服穿着的变化、气候的变化等,在进行作文教学时,安排学生将自己的见闻与全班学生分享,对观察细致的学生表扬,引导学生今后观察时要抓住特色。在交流之后动笔,将自己的见闻写下来,写的时候多用自己已经积累的有关秋天的优秀词语、句子,还可以运用多种修辞,如比喻、拟人、排比等,让文章具体生动。结果,这篇习作的效果很不错,在学生的习作中,出现了很多优秀的词句,如:“秋高气爽”、“大雁南飞”、“天高云淡”,“五谷丰登”,“黄澄澄的是梨,红通通的是枣”,“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊”等。

五、 坚持自我修改。在全面推行素质教育的今天,在教学中应培养学生的自我修改能力,试着让学生互相修改作文,教师在一边引导。经过一段时间的实践,我觉得见效很大。通常我在教学生自己修改作文时都是先提出修改的标准或要求,如:一看格式是否正确,让学生感觉写作文、批改作文并不难,减轻心理负担;二看卷面是否清洁;三看错别字有几个,将错字在原处打上标记,并写到批语处,再在后面写上正确的字;四是有无语病的句子,在下面划一横线并写出错在

何处;五看标点有无明显的错误,有明显错误的地方,划出来并订正;六看中心是否明确、突出;七看文章的选材是否符合生活实际;八看文章的结构段落是否清晰,过渡是否自然;九看语言是否精炼。经过多次训练,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻,他也会指导别人应该怎样写,自然也就提高了自己的作文能力,给学生一个互相交流,互相学习的机会。

六、 重视作文讲评。教师的作文讲评,起着承上启下的作用,它是对已经完成的这次作文的小结,对下次乃至今后一段时间的作文又是一个指导。因此,讲评是作文教学一项重要工作。我在进行作文讲评时,不仅要对优秀的作文进行品味,而且要分析本次作文的得失,多看学生的进步、学生的成绩,讲评中以鼓励为主,对学生的点滴进步都给以真挚的鼓励。通过讲评,每一个学生都会感到,自己用心的地方被老师看到了、提到了,体会到成功与进步的喜悦,也看到自己的不足,盼望下次作文能写得更好。学生的写作兴趣高了,我也觉得作文教学轻松多了。

篇四:《我的作文教学之路档》

浅谈如何提高学生的写作能力

——我的作文教学之路{我的什么之路作文}.

浅谈如何提高学生的写作能力

——我的作文教学之路

在小学语文教学中,最令师生头疼的非作文莫属。学生怕写作文,一到作文课便愁眉苦脸:老师怕教作文,每到作文课总有心虚之感;更怕改作文,错别字、语病、选材,每篇作文都要一项一项地精批细改,犹如蚂蚁搬山,费时费力。老师尽管在作文批改中尽了最大的努力,但学生的作文水平不见长进,是师生心中越来越重的无奈和烦恼。然而,作文教学是整个语文教学的重中之重,它是一个学生综合能力的呈现。如何搞好作文教学,如何有效提高学生的写作水平,是语文教学中必须高度重视的一个重要问题。于是,就结合自己的语文教学实践,就此问题进行了一些探究。

宋代朱熹在《观书有感》中说:“问渠那得清如许,为有源头活水来”。可见,生活是写作的动力,是兴趣产生的土壤,是学生自由写作得以实现的保障。

因此,我通过平时的阅读引入源头活水,增加孩子们的知识储备。从以下几方面做了引导。

首先,好记性不如烂笔头,优秀作品给人的启示太多,光靠脑记不行,还要培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,勤做读书笔记。对“读书笔记”记什么要进行准确的定位—学生们的笔记内容都能紧密围绕“读”展开:读有所获—找出读书时积累的好词好句;读有所悟—记下读书时的理解和看法;读有所感—留下读书时的感悟和体会;

读有所成—写成一篇读后感与朋友分享学生人手一本读书笔记。临近期末,选出一些优秀的读书笔记供大家学习、借鉴。

六年级是小学高年级阶段,我一方面指导学生广泛阅读典范性作品及小学生优秀作文,一方面有意识让学生定期摘抄好词佳句或片段,做好读书笔记,补充学生词汇量,丰富语言积累;培养学生对语言文字的审美力,提升应用语言文字的水平。叶圣陶先生说过:“阅读文章可以得到启发,受到教育,获得间接经验,而在真正理解的同时,对文章的写作技巧必然有所领会,可以作为写作的借鉴。”由此可见,阅读应成为作文积蓄的主要途径之一。我在每天早读课时间,或者利用写字课给学生一定的时间,专门用来读书,并利用阅读课时间,让学生分享读书的乐趣。

其次,我精选优秀作品、范例,有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹,提高学生的欣赏水平,做到为学生作文“搭桥引路”。以“听”为切入点,每周精选一至两篇的示范性的例文进行片断听写。通过组织一定量的听写练习,以听促读,以听促说,听写过程同时也是思维的加工和整理过程。通过听写积累习作素材,培养学生良好的书面表达能力、思维能力和组织语言的能力。

最后,“冰冻三尺,非一日之寒”,写作水平的提高并非一日之功,除个人文学素养的积累,还须加强学生写的训练。

生活是写作的源泉。自然界中,天地宇宙、山水花木、飞禽走兽、生活中的人和事都是写作的题材。我在教学实践中让学生从课本中解脱出来,大胆地走出教室,走出校园,学会观察生活、体验生活,感

受五彩缤纷的现实社会。让学生选择自己生活中最熟悉的、感兴趣的东西,自我命题,想怎么写就怎么写,每周一篇,长短不限。让学生放手写,并给予成功激励,拓宽他们获取成功体验的途径。如,开辟习作园地,学生想写就写,想评就评,作品想贴就贴;组织学生向报刊杂志广播电台投稿;参与各类作文竞赛;编订班级优秀作文选或鼓励学生编订自己的习作集,让他们通过多种实践,摘取成功的果实,获得成功体验。

可见,只有学生愿意吐露真情,文章才会真实感人,他们的心泉才会自然流淌,学生的作文就会水到渠成地自然流泻出来,文思如飞瀑般一泻千里。

总之为了让学生乐于写作,找到写作的乐趣,我就做了以上几点,这是我在教学中微小的收获。当然滴水穿石非一日之工,学生作文的提高,需要老师坚持不懈的培养和激发,我会在语文习作教学这条路上继续探究,争取能在这方面取得更大的收获。

篇五:《我的学艺路作文6篇》{我的什么之路作文}.

我的学艺路作文600字一:我的学艺路(683字)

俗话说,“台上一分钟,台下十年功”当人们看到台上那精彩的表演,何曾想过演员们的辛苦。

4岁时爸爸送我去画画,刚开始看见画画,有些惊喜,也有一些稀奇。

初学画画,就在离家不远的绿茵美术里画画,刚开始画的是水粉画,这是什么东西,不就是颜色不同的水吗?可是怎么画在纸上是五颜六色的呢?想必大家都知道这是什么东东了吧!对!它就是水粉,可是年幼的我却对这个东西一无所知。老师先教我们把轮廓画下来,然后钩边,再用橡皮把铅笔画的擦掉,最后学着老师的画涂上不同的颜色。第一次画的是一些房子,老师给我打了96分,因为自己没有把颜色调好,嗯!下一次要更认真,争取满分。第二次…第三次…第四次…每次都有着不同的收获,不同的体验,画得好就会得到老师的表扬,有一丝欣喜,也有一些开心。不好的时候老师就会一点点讲给我们听,哪一点没有画好,下一次改正。

6岁,爸爸又送我去艾青学素描,第一次画的是圆柱体,可素描完全没有我想象的那么简单,要注意阴影部分,而且一点也不和水粉画一样,有点抽象。教我们的老师是一位大学还没有毕业的学生,来这里打工。老师告诉我们:“画板要倾斜着,握笔的姿势要对削地铅笔也不能太尖,注意阴影部分。”记住了老师的话因为自己以前学过画画,所以不太难。画的第一幅画注意到了老师说的部分,画的还算不错,有点沾沾自喜哈哈~。

我热爱画画,因为它使我的童年变得十分有趣,也变成记忆中那忘不掉的事,就像我们学习一样掌握一门技术,就要付出艰辛的努力,因为所有的努力都不会浪费掉,付出就会有回报,通过画画也端正了我对学习的态度,来不得一点马虎,画画马虎就会画得很乱,学习马虎就会成绩下降。

我的学艺路作文600字二:我的学艺路(711字)

一年级时,每次升旗我都羡慕地看着跑道旁的鼓号队员。他们打鼓、吹号的样子十分神气,我心里羡慕极了!

二年级时,鼓号队招新成员,我抱着试一试的心理和好朋友相约报了名。我俩顺利的通过了选拔,光荣的成了新成员。但还不能松懈,因为还有一个训练期,如果训练期通不过,就会被刷掉。我是打大鼓的,指导我的是一个六年级大姐姐。{我的什么之路作文}.

第一次上课,她让我用一张纸记好鼓点,还帮我画出一些重复删去的地方,让我回家练。她还叮嘱我:每周三找她上训练课,我笑嘻嘻的答应了。{我的什么之路作文}.

回家后,我找来一个空铁盒,一根木棒,按照姐姐给我的节奏练。每天放了学,写完作业就练习。渐渐的,我就熟悉了节奏。每周三的训练课,我都十分认真,姐姐对我说:“你进步真大,真聪明!以后每周三我要看你的练习成果。”一听这话,我练得更认真了。

时间久了,节奏我已经会背了,也渐渐的有些厌烦。每天都是一样的节奏,闷死了!我这样想。不过,我把这种心里藏了起来,依旧练着,训练课也上。可还是被细心的姐姐观察到了,她对我说:“怎么了?厌烦了吗?刚开始谁都是这样的,不过,当你背起鼓打时,就不会了。这样吧,下周一给你背鼓练。”“好!”

周一,我第一次背上了鼓,第一感觉就是:沉!不过,我顿时觉得神气许多。我脑海中浮现出一个画面:我背着鼓站在跑道旁,一年级的小朋友用羡慕的目光看着我。我把打鼓的节奏打出来,发现大鼓是控制整个队伍的节奏的。我觉得很有趣,那份喜悦又回来了。

大姐姐要毕业了,毕业典礼那天,她对我说:“小学妹,加油哦!你很聪明,节奏感很强,你一定会是一个优秀的鼓手!”听着姐姐的夸奖,我不好意思的笑了。

正如姐姐所说,我现在是一名优秀的鼓号队员。每次训练我都没有缺勤,还拿过学校的奖状。我真想说:我成功了!

我的学艺路作文600字三:我的书法学艺路(620字)

我喜欢书法。在我心目中书法是一种艺术。它会让人的书写比原来更漂亮,给人以美的感觉。直到现在,我还坚持练书法。

我练习书法有五年左右了。我从小学二年级开始学习书法。那次回家时,我们一家人看到了美术馆的招生简章。到家后,妈妈说:“你以后在美术馆学书法吧。”就这样,我开始了我的书法学艺路。

我的老师是王老师。他初次见到我时,对我有很深的印象。因为我每次都在书法班上认真书写、练习:当老师在课上让我写字时,我认真对待、不烦躁、不怕写的不好看。在家里时,也能看见我在认真练习的样子:每天都要挤一会儿时间写几张大字。但是我从一开始学习书法就有一个毛病:握笔姿势不正确。而且只有我一个人的握笔姿势不正确!这可急坏了王老师。于是他就每节课都纠正我的握笔姿势。

渐渐的,我认为书法不再是一种艺术了。因为这种枯燥的、单调的学习使我感到厌倦;还有,我对我的握笔姿势感到遗憾,每次都要让老师纠正,哪儿是会获奖的学生呢?我央求妈妈推掉书法班,妈妈不同意。我只能继续学习书法。

这一次,老师又一次纠正我的握笔姿势,我不想听,结果老师悄悄的对我说:“把你的手拿出来。”这次老师居然手把手教我!老师边教边说:“你看见了吗?要把笔倒在虎口

上,笔尖朝你的左前方”我忽然明白了,原来握笔有这么多的讲究啊!于是我又鼓起勇气学起来。功夫不负有心人,我的书法越来越好,每次书法大赛我都能获奖。

辛苦的劳动让我有了收获,收获的喜悦也给我带来了学习的动力。从学习书法中我学到了:坚持就是胜利!{我的什么之路作文}.

我的学艺路作文600字四:我的学艺之路(627字){我的什么之路作文}.

古筝对我有着神奇的吸引力。三年级时,我只听音乐胡老师弹了一首曲子,立马就喜欢上了古筝。经过回家与爸爸妈妈的软磨硬泡,我终于如愿以偿地学起了古筝。

报完名后的几天,因为新古筝不能马上运过来,所以我只能在胡老师的表演琴上先找弦、认弦。那一阵子,那二十一根琴弦,在我眼里都成了我的二十一个敌人。最开始,我按顺序记忆,过了一会儿,我认为自己练得差不多了。就兴冲冲的让胡老师检测,谁知刚开始还好说,因为没有打乱顺序。可越往后,胡老师的要求难度太大。一会儿高音,一会儿低音。把我搞得七荤八素的,自然也没有通过测试。

回到家,我大哭了一场。但后来,我想我不能认输。于是我一骨碌从床上爬起来继续记弦位,直到我把所有弦位记下来为止。

后来我在胡老师家弹琴,本来我们的练习曲目是“快四点”。(右手的一种练习曲)但是到胡老师家以后,胡老师却让我弹左右手都弹的,而且左右手的音色要完全相同。手型只要稍微不对,特别是那各种各样繁多的手法,只要错一个。胡老师就会用她的教育工具——一根教棍,打我的手背,简直是让我痛不欲生。但是我并不气馁,认真地看胡老如何弹,再和自己比较。不断发现,不断比较,不断学习。终于,我的手再也没让胡老师打过。

现在,我已经会弹很多首曲子了。“功夫不负有心人”,我的付出得到了回报。前年,我获得了“星星火炬”全国决赛的银奖。我现在还记得,妈妈祝贺我时的开心表情。那一刻,我十分骄傲。

现如今,古筝已经成了我不可割舍的一项爱好。古筝练习如同一把火,练就了我的勇气和毅力。

我的学艺路作文600字五:我的学艺之路(584字)

“没有百分之九十九的汗水怎会成功?”这是一位名人所说过的话,它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开,走向成功。

从我读二年级时,便喜欢上了舞蹈,妈妈便依着我的兴趣让我去学习舞蹈。那时,我原本以为跳舞很简单,就是摆个手,转来转去,跳这跳那就行了,谁知道,要想学好舞蹈就必须扎实好基本功。

刚上课第一天,我来到舞蹈室便看见了惨不忍睹的场面。刚想转身回去算了,但又不想打退堂鼓,只好咬着牙坚持了下来。当老师来压我的腿时,我心惊胆战的,心里如同十五个吊桶打水——七上八下。她用脚把我的腿往后又叉开了几步,疼得我想号啕大哭,但我还是忍了下来。当冷汗已经流到我下巴时,我的脚便开始颤抖了,正在一直不停地往后滑,看到别人偷懒,我便把脚也向前移了几步,可我又想到那位名人说的话,便又把脚移回了原位。“下一个动作是下腰!”老师大声地喊着。我不知所措,以为初出茅庐的我怎么可能会做得到呢?我刚要下腰时,又赶紧把手缩了回来,心里不由想到:“这么危险,头万一摔破了怎么办?”我越想越怕,可是又不想半途而废,只好又一次把手伸向了地面。经过几个月后,我的基本功大有长进,爸爸妈妈和老师都在不停地夸奖我,我心里乐开了花。之后,学习这门艺术也炼就了我的勇气和毅力。

我不曾退缩,是因为我有勇气。我之所以能学好这门艺术,是因为我有毅力。它使我悟出了一个道理:小草的生命是脆弱的,但只要挺过风雨,就能见到彩虹!

我的学艺路作文600字六:我的钢琴学艺之路(569字)

翻开那本相册,里面夹曾在钢琴考级现场的照片,照片上的我正自信满满地坐在椅子上,这张照片,让我为学钢琴而付出的艰辛与汗水。

刚入学的一年,我非常喜爱音乐,每次坐在电视机前,都爱把频道转向音乐会的现场。看见钢琴演奏者穿着一身华丽的服装,那优美的音韵从手指尖流,,梦想着能有也和她,站在舞台上,演奏优美的钢琴曲。

见我喜爱钢琴,便将我领到钢琴老师面前,老师的一番测试后,让和我欣喜,老师说我很有天赋,很适合学钢琴。,我便跟着老师开始学钢琴了。

在我每天写完作业后,迫待地走到钢琴面前,掀开琴盖,挺直腰板,的练,练完感到手有些酸痛,发烫,但乐此不疲。

又一段,我便开始一反常态,弹钢琴一点意思也,学习了,很想过的生活。

当我把想法时,并生气,耐心的跟我讲道理:“要想学会一项技能并非简单,要付出的代价,正所谓‘不风雨怎能见彩虹’是的道理。”我点点头,似懂非懂,但好好练琴有持续几天。

{我的什么之路作文}.

有,我好几天都练琴,生气了,还打了手,我哭了,令我惊讶,也留下了眼泪。那次,我才明白,我练琴,其实很伤心,更何况都付出多了,不学习,岂半途而废了吗?,我又打起精神,好好练琴。终于,功夫不负有心人,琴艺大增,老师也经常表扬我弹得。,同学到我家里来,我也小露两手。人家夸我弹得好,我是心花怒放,但此时,比我更高兴的,。

学钢琴的过程,使我悟出道理:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

篇六:《我的作文教学之路》

我的作文教学之路

田林二中 童丽

再听曾老师的讲座,温故而知新。

对讲座内容我已非常熟悉,因为曾经和曾老师一起做过许多研究,收获不少;但对讲座的精髓我再次思考、领悟,以及觉醒。结合当前自身的发展情况,不妨对自己从教十年来的作文教学之路做个小结,大致可以分为三个部分,希望从中启发,并再次出发。

一、快乐作文

做了老师之后,发现学生怕写作文,教师怕教作文。不少学生,“谈文色变”,无话可说,无文可作,只能东拼西凑,勉强成文。老师也在作文教学上一筹莫展,常常敷衍了事。二期课程改革标准里,又明确提出加强写作与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话这明显又提高了作文的要求,身为语文老师,必须寻找一条新的路,“柳暗花明又一村”。

我认为作文,它本身就应该是件快乐的事。“言为心声”,每个人都有个丰富的与众不同的内心世界,拿笔写自己想说的话,是释放情感,抒发胸臆,是身心的自然放松。所以在陈友勤老师和李颖老师的帮助下,我开始做快乐作文的实践研究,用了一个选修课“写吧”,通过命题的开放性、形式的多样性和评价的柔和性三个方面探索,分为三个阶段进行:第一阶段,了解学生的写作心理和现有水平,消解学生对作文的偏见;用命题的开放、形式的多样、评价的柔和,来激发学生的写作兴趣,鼓励学生大胆地创作,获取写作的快乐体验。第二阶段,在兴趣的基础上,从内容和形式方面逐渐提高写作要求,培养学生多角度进行写作。

第三阶段,进一步用各种作文训练方式,激发学生从思维到文字的创作;加强学生在语言的生动、结构的建架、文风文采等方面的诱导和练习。

这种快乐作文教学法的尝试,使学生抛开了旧作文模式的阴影和压力,能够轻松自然地作文,并且促使学生的知识、智慧、才能、兴趣、情感、追求不断发展,从而渐渐对作文产生兴趣,进而不断地练习,逐步提高表达能力。对老师而言,重拾了作文教学的兴趣和信心。每次新的命题给学生后,我总渴望着看同学们的文字,我相信认真真挚的作文就是一个人的内心。“文如其人”“诗言志”,作文本身就是表达内心的一种文字方式。但是进入语文课堂,着手大作文时,或是面对考试命题时,似乎效果不佳。研究虽是获得一定的区级奖项,但并没有发挥它的实效性。

二、有效作文

后来,遇到了曾宪一老师做教研员,他是个实干的专家,有幸和他一起研究

了中考考点,出版了专训。更是在中考作文全攻略上受益匪浅,也让我的作文教学之路进入了有效作文阶段。

首先是“主题”作文教学,“感动”是曾老师最推崇的一个主题,这也的确是学生有必要写好的一个主题。感动自己才能感动别人,感动的事情也是美好的事情。作文里能看到感动和美好,这样的作文不就能打动人心,不就是佳作吗?2008年,我们一起编写了一本感动素材,几乎都是来自学生的习作,给当时的考生很大的启发,同时也在告诉他们,作文就是把生活中这样一些细微的美妙的感动表达出来。

除了感动,还有成长、美丽、生命、读书、努力等专题,曾老师教我们怎样做素材积累,那年夏天我们在新读写上出版了作文的十二个主题。还记得当时我接到的任务是做;人生

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