【 – 节日作文】
篇一:《春天 遂想起》
作业《春天 遂想起》
江南，唐诗里的江南，九岁时
采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中
（可以从基隆港回去的）
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起
多莲的湖，多菱的湖
多螃蟹的湖，多湖的江南
吴王和越王的小战场
（那场战争是够美的）
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
（从松山飞三个小时就到的）
乾隆皇帝的江南
春天，遂想起遍地垂柳
的江南，想起
太湖滨一渔港，想起
那么多的表妹，走在柳堤
（我只能娶其中的一朵！）
走过柳堤，那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
（喷射云三小时的江南）
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
（借问酒家何处）
何处有我的母亲
复活节，不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节，母亲在喊我，在圆通寺
喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南
多寺的江南，多亭的
江南，多风筝的
江南啊，钟声里
的江南
（站在基隆港，想——想
想回也回不去的）
多燕子的江南
【赏析】
《春天遂想起》是著名诗人余光中的代表作，余祖籍福建永春，但他本人1928年出生于南京。他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。21岁时，诗人离开大陆移居台湾。由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
“一封简体字的来信问我，说暮春三月，江南草长，海峡的暖风已经在改向。多少白发在风里回头，一头是孤岛，一头是九州，却有蒲公的一头白发，你的要等到几时啊才肯还乡？” 春与江南自古便是文人骚客笔下的魂，名篇无数，佳句累牍。看到《春天，遂想起》这个标题便一下子被带入“草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟, 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢”的诗意中，一开始就是极美。站在基隆港头，想起了九岁的童年，那时的采桑，捉蜻蜓，那里有莲有菱有蟹有湖，有招展的酒旗，还有小杜（杜牧）、苏小小、西施、范蠡和乾隆，一切都是美的，甚至连战争都是美的，这自然是无理由的偏爱了""诗人的笔下，处处洋溢着中国文学所特有的清远淡雅气息，各种古典意象争诸笔端。诗人曾说：“我后来在台湾写了很多诗，一会
儿写飞将军、王昭君，一会儿写屈原、李白，一会儿写夸父逐日，荆轲刺秦。我恍然到，这些都是我深厚“中国情结”的表现。”有着这深厚的中国情结在其中，江南的一切都是美的，那时的他尚在江南——那个后来令他一生都魂牵梦萦的故土。
诗前文大量用典，从自然和人文，景物与人物多方面展现江南的美多彩而凝练，不似西北的苍凉幽燕的寒肃。我疑惑于杜牧的出现，自己学问浅薄，便查阅了些许资料，才惊觉小杜的风流才华和他无数佳作中对于江南美景的恣意渲饰。附其名作 《江南春》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。两首诗中许多意象的重叠，让人流连于江南春的妙境中。苏小小之名也有所耳闻，李贺有诗《苏小小墓》：幽兰露，如啼眼。 无物结同心，烟花不堪剪。 草如茵，松如盖。风为裳，水为佩。油壁车，久相待。冷翠烛，劳光彩。西泠下，风吹雨。古人如斯迷恋于江南钟情于江南，不惜晨钟暮鼓，梦寝山湖，在寒山寺的钟声中，几十载便踏尽了人生路，江南就是如此优雅入骨。
在那美丽的江南作者不仅度过了诗意的童年，而且也度过了青梅竹马、温婉多情的青年。那里有的是拂堤杨柳，寒月笼烟，还有美丽温婉的表妹。曾经和她们一起采莲剥菱，那些美好的时光使得诗人以为他会永远守在她们身旁，但是今天她们都已经离去，泛黄的照片依旧却回不去从前，消失在了茫茫人海中。郁达夫曾说道“曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。”余光中可不这样想，他惋惜的是那么多的表妹，走过那如烟的柳堤，而他却只能娶其中的一个。其他的表妹
只能任她们独自在江南老去。这样一幅画面不禁让人想起同样身为“现代的古典诗人”的郑愁予的《错误》里的那句诗“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。”这种错过在郑愁予看来是一个美丽的错误，在余光中的诗中却是无可奈何的惋惜，因为“我只能娶其中的一朵”（这个幸运的表妹就是日后的余夫人范我存）。过去总不能过去，缠绵在心中的思恋和羁绊像空气，抓不住，看不见，闻不着，偶尔的泛滥才知道早已深深深渗入你的生命。
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，转眼间已经过去了十几年，现在诗人站在和大陆隔绝的基隆港头想到那些青梅竹马的表妹们，想到现在就算再见面她们也不可能再像年少时一样陪他去采莲陪他去采菱了，想到她们都这样默默地老了，甜蜜的回忆瞬间转为淡淡的哀愁。由表妹们的老去想到母亲的离去，诗人情不自禁在满纸的东方古典意象中突然插入一个西方名词“复活节”，借用其意义，点出“不复活的是我的母亲”来表达对母亲的无限怀念。想到曾经也是一个江南小女孩的母亲，经过时间的流逝，如今也无处可寻了，只有在清明节、在圆通寺才能听到她的“呼唤”，作者的哀痛更加强烈。 在这里表妹和母亲已经不再是单纯的女性形象，她们是诗人在江南度过的美好时光的见证，是诗人和祖国大陆惟一的牵连，她们的离去使诗人感到一种孤独，感到失去心灵的归宿。特别是母亲的去世更是给诗人留下了无尽的悲恸，他曾多次说过对他来说故乡是母亲，可如今母亲去世了，哪里还有故乡呢。“喊我，在海峡这边 喊我，在海峡那边”这里的母亲有两重含义，于是诗中对母亲的思念，自然
篇二:《春天,遂想起赏析》
04春天，遂想起 余光中
写作背景：
余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。21岁时，诗人离开大陆移居台湾。由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
余光中出身书香门第，从小与众多的表妹一同长大，并与其中的一位范我存结为连理。他的母亲和妻子都是乌镇人，因而，余光中对祖国的留恋更多的体现为对江南的留恋。这首《春天，遂想起》才真正是余光中的情感细腻之作。
故乡情结、爱国情怀是《春天,遂想起》的灵魂。
此诗写的是作者在春天的时候想起了故乡江南，从自己最真切却有模糊的记忆中想起了的江南，写出江南多事，唐诗中多有写江南的佳作，写到江南的历史宏阔，吴越之战，却又表现出它的秀气浪漫和“小气”，西施范蠡消失于爱情和酒旗招展之中。{春天，遂想起}.
写到了江南多湖，湖中多莲，多菱，记起了表妹们陪着作者在多柳的堤边，在多莲多菱的湖中漂游，却隐隐的显出作者淡淡的遗憾和忧伤：只能娶一朵，只能任由她们老去，就是现在再见，也不会像从前那样了。 最后一部分写道的是作者的母亲，在记忆的江南里喊着作者，这个母亲就又成了祖国的含义，任由她如何的喊作者，作者也不得回到家乡了，最后这段升华主题，流露作者淡淡的哀愁，却又在这淡淡之中隐含了强烈的思乡之情，前面写的江南美景此时完全的成为读者的回忆一般，会染上淡淡的哀愁。诗作清静交融，在美丽的景色和历史之中作者巧妙而自然的给诗句染上自己的思想的忧愁。
《春天，遂想起》赏析
《春天，遂想起》是一首思念“江南”的诗，是一个自称“江南人”的台湾诗人表达的对江南最痴心最虔诚的向往。余光中自称“江南人”，不仅是因为他出生在南京，母亲是江苏人，幼时经常游历杭州等地，更在于对挚爱祖国、挚爱中国传统文化的他来说，“江南”是一个生命的符号，烙在心头永远无法淡忘。就像中国人自称“汉人”、“唐人”是由于永远无法忘怀汉唐的强盛和自信一样，余光中自称“江南人”正是因为难以割舍祖国的山河和历史。“江南”这个符号的生命根植于中国传统文化。诗人在孤岛的夜晚轻轻地叨念起这个词，滚滚涌入胸中的是文学赋予这一符号的所有美丽与温情。“江南……江南”，在诗人的呼唤中，在心中升起，犹如漫天烟花在空中不断灿烂地开放，幻化出诗人儿时的记忆，幻化出古时的江南，幻化出那永远让人魂牵梦绕的美景。满心的江南如漫天的烟花，照亮了孤岛游子远离祖国母亲的刻骨铭心的伤痛。
《春天，遂想起》以江南美景作为背景，意境优美。第一节，作者便描述了一位九岁少年生活于江南的情景，这少年似乎就是作者的童年，在描绘他对家乡――位于江南的南京的朦胧的向往。
随着知识的积累，诗中的少年对江南产生了更多的联想，如第二节中“吴王和越王的小战场”、“乾隆皇帝的江南”。作者对家乡的向往也在这诗中进一步加深了。
少年长大了，思念起了“那么多的表妹”，但“就那么任伊老了”，“即使见面，他们也不会陪我”，这反而使“我的思乡之情更浓了。
而这一切又都在最后两节升华到了一个新的高度：“母亲在喊我”、“喊我，在海峡这边／喊我，在海峡那边”。作者的思乡之情与祖国之爱、民族之恋交融在一起，得到了升华。
一、 品味语言特点，感受诗歌意境
1、重叠句式的运用{春天，遂想起}.
重叠的关键字江南 同一个中心词反复出现，形成回环往复的旋律
2、在“江南”这一中心语的前面，则变换着各种各样的修饰语。
二、梳理感情线索，把握诗作主旨
开篇：从江南的风光景物、乡土人情以及历史文化起笔
中段：开始忆及江南的故旧亲友
最后：推出象征祖国大陆的母亲形象
1
那么江南到底象征着什么呢？
形成三个依次递进的抒情层次。诗中的江南不仅珍藏着他的少年时代，而且也象征着母亲，象征着祖国，象征着中华民族悠久的文化，诗人由怀旧而怀古，抒发的是一种以民族灿烂古文化为精神背景的文化乡愁。
一、谈谈你对“复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”这两句话的理解。（第一句话除了表层的意
思外，还暗含着两崖统一、祖国以一个完整的形象重现于世界的愿望难以实现的意思。）
二、 本诗每一节都有一个括号，这些文字的作用。
（有些是诗人对现状的补充，有些是对描述对象的评述，使诗歌的内容更加丰富。如果去掉这些文字，将会大大地伤及作品的主旨。） 《春天，遂想起—–余光中》阅读题
1、“春天，遂想起江南/唐诗里的江南”，试着回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，写出描写江南景色的句子
及作者。
2、第一小节提到“小杜的江南”，“小杜”指的是（ ），与之相对的“老杜”指（ ）
3、从台湾诗人余光中的这首诗，尤其是诗中加括号的内容，我们可以读懂，这首诗的主题是（ ）
1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——白居易{春天，遂想起}.
2.小杜——杜牧
老杜——杜甫
3.主题：表现的是对江南浓浓的乡愁。由于台湾海峡两岸长时间的隔离，作者有种被流放的感觉，少年时生活于江南的记忆日复一日烈火般烧灼着他，于是时时梦回江南。诗中的江南不仅珍藏着他少年时代，而且也象征着中华民族悠久的文化，所以是“唐诗里的江南”，是“乾隆皇帝的江南”。诗人由怀旧而怀古，他的江南既在时间之内，又在时间之外，飘散着古文化的清芬，而诗人怀的也就是一种以民族灿烂文化为精神背景的文化乡愁
2
篇三:《《春天,遂想起》完美解析》
《春天，遂想起》 余光中
春天，遂想起
江南，唐诗里的江南，九岁时
采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中
（可以从基隆港回去的）
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起多莲的湖，多菱的湖
多螃蟹的湖，多湖的江南
吴王和越王的小战场
（那场战争是够美的）
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
（从松山飞三个小时就到的）
乾隆皇帝的江南
春天，遂想起遍地垂柳
的江南，想起
太湖滨一渔港，想起
那麼多的表妹，走在柳堤
（我只能娶其中的一朵！）
走过柳堤，那许多的表妹
就那麼任伊老了
任伊老了，在江南
（喷射云三小时的江南）
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
（借问酒家何处）
何处有我的母亲
复活节，不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节，母亲在喊我，在圆通寺
喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南{春天，遂想起}.
多寺的江南，多亭的
江南，多风筝的
江南啊，钟声里
的江南{春天，遂想起}.
（站在基隆港，想——想
想回也回不去的）{春天，遂想起}.
多燕子的江南
一、导语设计
有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。
有一位散文家，在今夕举目望星天，作逍遥之游，在苦苦冥思“我是谁呢”？
有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。
左手写散文，右手写诗。拥有璀璨的文笔。
他，就是余光中，台湾当代著名的诗人、散文家、评论家兼翻译家。 中国文学史上的一位巨匠。
二、 作者生平简介：
故乡情结、爱国情怀是本诗的灵魂。要想深切地理解作者为何对江南梦绕魂牵，就必须多作者的生平有一个大体的了解。
余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。21岁时，诗人离开大陆移居台湾。由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
三、学生朗诵，鉴赏。
四、 鉴赏点评：
（一） 本诗的中心意象是“江南”，作者在这一中心意象前加了许多修饰语，请在原诗中找出这些修饰语，并思考：这些修饰语大体可概括为哪几类？它们表现了江南的什么特点？
提示：这些修饰语可概括为两类：一是有关景物、风物的，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、
“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等等；二是有关人物、人情的，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等。
第一类景物风物的修饰语从声、色、自然与人文等多种角度渲染出江南水乡物产富饶、风光旖旎，繁华又不失温情与可人的独特魅力。第二类人物人情的修饰语着重强调了江南厚实的文化底蕴和历史积淀。两者交织在一起营造出一种地地道道的氤氲着江南水乡旖旎气息的意境。 从思维的角度看，这些修饰语充分体现了形象思维这一诗歌的本质特点。作者在遣词造句、表情达意的过程中，力求用最具体可感、最有代表性和典型性的语言材料来组织思维。这也是本诗虽然语言质朴但却诗意盎然的主要原因。
（二） 本诗每一节都有一个括号。从诗歌的文气和韵律来看，括号中的文字夹杂在全诗里似乎有些别扭，你认为这些文字能去掉吗？为什么？
提示：括号里的文字，有三句是非常重要的：（可以从基隆港回去的），（从松山飞三个小时就到的），（站在基隆港，想——想/想回也回不去的）。
如果把这首诗歌的抒情对象（或者说是着眼点）称作是“彼”的话，那么这些括号里的文字可以称作是“此”。
篇四:《《春天遂想起》的批评》
从《春天，遂想起》浅谈余光中的思乡情结和爱国情怀
近三十年的诗坛中，我国台湾省和香港的余光中(1928—)是一位活跃文坛、颇享盛誉的诗人。其诗以丰富的联想、奇特的想象和新奇优美的语言表现现代意识和深厚的民族感情而蜚声海内外。他祖籍福建永春，1928年出生于南京。可以说，余光中的青少年时代是浸润在江南水乡的秀丽景色风土人情以及悠久的历史文化之中的。在其21岁时，诗人远离大陆移居台湾。由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终未能重归故里，因此他对故乡的思念日积月累。又余光中出身书香门第，与众多表妹从下一同长大，并与其中一位名为范我存的表妹结为连理。他的母亲和妻子都为江南人。因而余光中对祖国的留恋更多体现为对江南的怀恋。
在我们看来，《春天，遂想起》的灵魂是思乡情结和爱国情怀。
这里，我们会思考什么是情结，为什么余光中先生会在诗歌中体现思乡情结和爱国情怀？我想运用荣格的分析心理学来探讨这个问题。
最初，荣格把自己的理论称之为情结心理学，后来又称为分析心理学。情结是术一个心理学语，指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。每个心理学理论对于情结的详细定义不同，但不论是弗洛伊德体系还是荣格体系的理论都公认情结是非常重要的。情结是探索心理的一种方法，也是重要的理论工具。旧称情意综。荣格将complex形容为“无意识之中的一个结”。可以将情结想成一群无意识感觉与信念形成的结。荣格在职业生涯早期就找到证明情结存在的证据。1910年代他在词汇关联测验中注意到受试者的行为模式暗示著此人的无意识感觉与信念。荣格派理论视无害的情结为普通健康心理的多元变化。荣格派理论认为情结与创伤经验或有关或无关。情结有很多种，但是任何情结的核心都是一个共通的经验模式，称为原型
（archetype）。荣格认为人类心理由好几种情结构成，而且许多情结彼此形成二元对立。这样看来，当我们说某人具有某种情结的时候，我们的意思是说这个人执意地沉溺于某种东西而不能自拔，并加之于深深的感情。一种强有力的情结很容易被他人注意到，尽管他本人可能并不曾意识到这一点。即荣格所说的“无意识之中的一个结”。
那么余光中先生为什么会在诗歌中体现思乡情结和爱国情怀呢？
“ 一个人出生后将要进入的那个世界的形式，作为一种心灵的虚象(virtual image)，已经先天地被他具备了。”（《荣格文集》卷七，188页）。(美)C. S. 霍尔、V. J. 诺德贝在其《荣格心理学入门》中这样说到“一旦这种心灵的虚象和与之相对应的客观事物溶为一体，由此而成为意识中的实实在在的东西。人的心理是通过进化而预先确定了的，个人因而是同往昔联结在一起的，不仅与自己童年的往昔，更重要的是与种族的往昔相联结，甚至在那以前，还与有机界进化的漫长过程联结在一起。人的心理经由其物质载体——大脑而继承了某些特性，这些特性决定了个人将以什么方式对生活经验作出反应，甚至也决定了他可能具有什么类型的经验。”
阅读《春天，遂想起》文本，可以看到整个以江南美景为背景，通过作者的叙述给我们再现了他脑海里的江南。余光中把思乡之情与爱国之怀相结合把乡愁之情推向另一个高潮。作者的思想情结和爱国情怀来自何处呢？通过前面一段的论述，我们可知作者的这种情结不仅是因为这些东西先天地存在于余光中先生的集体无意识中。其后天经历和体验的东西越多，所有那些潜在意象得以显现的机
会也就越多。也就是说，他对江南的依恋既与先天的遗传有关，又与青少年时代的生活经验密切相关。
再让我们走进文本，具体分析，余光中在作品中是如何来体现他的思乡情结和爱国情怀。
其一叠句式的运用。重叠的关键字—江南，同一个中心词反复出现，在文本中出现18次之多，形成回环往复的旋律。同时，“唐诗里的江南”、 “杜的江南”、“苏小的江南”、“乾皇帝的江南”、 “遍地垂柳的江南 ”，“多寺的江南”、多亭的江南”、多风筝的江南”、“多燕子的江南 ” 在“江南”这一中心语前，变换着各种各样的修饰语。这一运用起到强调的作用，“江南”是余光中心中的特有的多姿的江南，可见他对江南的感情是如此之深。
其二是感情内容的层层推进。第一节，作者便描述了一位九岁少年生活于江南的情景，这少年似乎就是作者的童年，在描绘他对家乡――位于江南的南京的朦胧的向往。随着知识的积累，诗中的少年对江南产生了更多的联想，作者对家乡的向往也在这诗中进一步加深了。在最后两节升华到了一个新的高度：“母亲在喊我”、“喊我，在海峡这边／喊我，在海峡那边”。作者的思乡之情与祖国之爱、民族之恋交融在一起，得到了升华。
余光中的思乡情结和爱国情怀不只是个人感情的宣泄，更是一种以中华民族灿烂古文化为精神背景的文化乡愁，是海峡两岸人民对海峡两岸统一的愿望的真挚表达。