【 – 节日作文】
篇一:《优秀毕业生发言稿：时间见证我们的成长》
亲爱的同学们：
大家上午好！非常高兴能有这么一个时间，有这么一个地方，还有与这么多关心我们成长的经验丰富的长辈聚在一起聊天谈心，我想比起挺直腰板坐在课堂上听讲轻松惬意多了。 当我们还沉醉在百花盛开，争奇斗艳的美丽春景中时，却不知窗外早已是翠色欲流，绿肥红瘦。我们不得不感慨时光的匆匆，不得不惋惜青春的易逝。“一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。”“青春是有限的，智慧是无穷的,趁短短的青春，去学习无穷的智慧。”
一、珍惜时间
回眸小学六年的时光，我们依然清晰地记得踏入校门的那一刻，但如今离毕业仅剩30天左右的时间。在这30天左右的短暂时光里，不知大家是否思考过，我们该做些什么？我们最应该做些什么呢？是沉浸在毕业的离愁别绪中吗？是忙着与好朋友写依依不舍的留言吗？是认为自己并不优秀、甚至不被老师同学看重而自暴自弃吗？不是！都不是！当下，我们最应该做的就是收拾心情，抖擞精神，重新上路，以最高尚的品德，最优异的成绩展现自己，回报父母，感恩母校！所以，优秀的同学，你们应该更优秀，落后的同学更应树立信心，勇于面对自己面前的困难，想法设法使自己变得优秀起来。现在，每一位同学又站在了一个全新的起跑线上，并处在相同的的起点。谁能在这有限的小学时光里不甘落后，奋力拼搏；在学习的路途上脚踏实地、坚持不懈；谁就会跑得最快最远，成为最终的胜利者！
“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命。”法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己，拒绝参加一切与科学无关的活动。居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间，会客室里从来不放坐椅。76岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他说，我只希望还有若干小时的时间，让我把一些稿子整理好。20世纪90年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚厚一叠发言稿，可是届时日方官员递上的会序表却写着：“中方发言时间：10点17分20秒至18分20秒。”发言时间仅为一分钟。让人看来简直不可思议，而在日本却是极为平常的。其实，我们身边并不缺乏这样的榜样，六一班的梁雨晴；六五班的娄宇航、六四班郭莹杰、张强军；六三班王语凡、吕一凡；六六班侯乃毓、沈佳宁等同学视时间为生命，对于老师布置的学习任务总能在第一时间内高质量完成，不管作业有多少，他们总是合理安排，从容应对，有条不紊。因为他们相信，只要抓住每一分每一秒，充分利用了每一分每一秒，一切困难都会迎刃而解。他们的取胜法宝就是—-做“时间的主人”。
同学们正直青春年少，有着无限的学习潜能，所以，务必珍惜走在路上的每一分每一秒，珍惜走进教室的每一分每一秒，珍惜写作业时的每一分每一秒，珍惜吃饭，就寝时的每一分每一秒，因为每一分每一秒都是组成我们生命的材料，让时间为我们停留，让时间为我们歌唱，让时间见证我们的成长！。
二、爱上阅读
接下来我想与大家谈谈阅读。学校是书籍的王国，教师和学生都应该是精神的贵族。阅读的好处相信每位同学一定会给我许多答案，正确的答案。我在这里说两点：①阅读可以培养熏陶人的个性修养。人们常说“腹有诗书气自华”。这个气是气质，气度。气质从哪里来，除了经历，就是教育，就是读书，读好书。②阅读也是一种学习。首先有助于阅读能力和写作能力的提高。其次丰富课外知识。喜欢阅读的孩子，会在阅读中学到很多的知识，发现很多的乐趣，思维开阔，学习兴趣浓厚，智力背景丰富，发展潜力巨大，越往后走，学习成绩必将越来越好。当然还有利于培养良好的学习习惯。我们说：宁静以致远，静能生慧，静下来才
能思考，学习需要静心，同样，阅读也需要静心。反过来，阅读也能培养静心学习的习惯。请看看我们身边的同学，那些个对好书爱不释手的同学，哪一个品行低下？哪一个成绩落后？六一班的蔡红颖、杨景瑞；六二班的杨舒心、吕静怡；六四班的魏永和、刘岩；六五班的申森、王云飞；他们总将自己的学习时间安排的满满的，学习任务一完成，不管在课上、还是课间，只要一有空闲，就手捧喜欢的书报，那一份怡然自得真令人羡慕不已！他们之所以品行高尚、成绩优秀，正缘于他们对书籍的痴迷，对课外知识的不断积淀。但那些学习落后，讨厌上学，不思进取，不肯用功，品行不好，行为不良，那些道德败坏，违法乱纪的学生，尽管生活背景各不相同，但有一点是共同的，这就是没有阅读的爱好和习惯。同学们，重视阅读吧！爱上阅读吧！在紧张的复习阶段，阅读不仅可以增加课外知识储备，而且还可以成为紧张复习之余的放松方式。我们要读那些经得起时间考验的开发智力，启迪人心的优质图书，读经过大浪淘沙留下来的经典图书。余秋雨曾说：“阅读的最大理由就是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩。迟一天就多一份平庸的困扰。”同学们，捧起书本，尽请阅读，让自己的人生同样精彩！
三、良好的习惯受益终身。
说到习惯，先给大家讲一个小故事。亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵重的书得以幸免。有一个能识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书页里面却藏着一样非常有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘密。所谓点铁成金石，是一块小圆石，能把任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边可以找到，但是奇石的外观跟海边成千上万的石头没什么两样。谜底在于：奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月，一年，二年，三年""他还是没找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头""没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔到了海里。为什么他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他会做出这样的举动？因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。培根说：“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生。”所以要成就学业、事业，要拥有美好的人生，必须养成一种好的习惯，服务于我们。否则，我们也可能把点铁成金石扔进海里，而且是不由自主的。回到我们身边，我们不难发现真正优秀的同学—-六一班的孙佳妮、杨耀恒；六二班的王颂元、张月影；六五班的许梦婷、李佳辉，毋宇阳；六六班的李千千、宋墨竹、侯腾轩他们取胜的秘诀就是良好的习惯：良好的倾听习惯、发言习惯、书写习惯，预习习惯、卫生习惯、语言习惯、思考习惯，甚至小到良好的就餐、就寝习惯。他们不仅语数英等门门功课优秀，而且做事井井有条；而不具备良好的习惯的同学只能手足无措，做好了这个，而做不好那个，浪费大量的时间。所以当我们走进教室，就手捧心爱的书籍，或阅读，或演算，或复习，或检查；以平和的心态，乐观的态度去战胜惰性，迎接新的挑战；当我们走进餐厅，就静静地坐下来，细品慢咽，此时你不仅在咀嚼饭菜，更在咀嚼人生。当我们回到寝室，就抓紧时间文明洗漱，此时你不仅在洗去一天的疲劳，更在展现更美丽的自己。当我们晚上躺在床上，就回想一下一天的收获，或打算明天要做的事情，或总结一下学习方法""想一想多么美丽的画面，而在座的你就是这
位画家。养成良好的习惯，做最优秀、最高尚的自己吧！
四、常有宽容之心。
有一次，阿拉伯著名作家阿里与朋友爱伯和马沙一起旅行。三人途径一处山谷时，马沙失足滑落，差点跌向谷底，辛亏爱伯拼命拉住她，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻下：
某年某月某日，爱伯救马沙一命。三人又继续走了几天，来到一处河边，爱伯与马沙为了一件小事吵了起来，爱伯恼羞成怒，打了马沙一个耳光。马沙跑到沙滩上写下：某年某月某日，爱伯打了马沙一个耳光。当他们旅行归来，阿里不解地问马沙：为什么把爱伯救他的事刻在石头上，而将爱伯打他的事写在沙滩上？马沙回答说：“我永远都感激爱伯救我，至于他打我的事，随着沙滩上字迹的消失我会忘得一干二净。”“可是要洗去你心中的怨恨，却又要记住别人的恩惠，这会让你的内心很痛苦。”阿里疑惑地说道。“ 那么你以为忘记别人对你的恩惠，只记住你对别人的怨恨，心里就不会痛苦了吗？”
同学们，记住别人对你的恩惠，恩惠就是别人送给你的一座天堂：记住你对别人的怨恨，怨恨就是你亲手为自己打造的地狱。而通向天堂和地狱的路，都满是荆棘。区别是：一条路上“荆棘后面是更深更密的荆棘丛——直通地狱：而另一条路上，深深地荆棘后面则是光明大道——直通天堂。生活中，同学之间难免有摩擦，有误会，甚至为了一件小事就大打出手的同学也不在少数，今天你悟出了其中的道理，就要常有一颗宽容之心，遇到矛盾，用最合适的方法化解，多从对方的角度思考问题，做到己所不欲、勿施于人。因为我们是兄弟姐妹，我们共同拥有一个家—-那就是松林小学。
五、在竞争中胜出
撒切尔是一个享誉世界的铁腕政治家。她的父亲总是告诫自己的女儿，无论何时，都不要让自己落在别人后面。撒切尔牢牢记住父亲的话。每次考试，她的成绩总是第一，在社团活动中也做得最好，甚至坐车也尽量坐在最前排。后来，撒切尔成为了英国历史上惟一的女首相，即众所周知的铁娘子。可见，要想成就一番事业，就要具备良好的竞争意识。六五班刘梦珑就是一个不甘落后、永不服输的小姑娘。考试，她力求自己考得最好；作业，她力求自己做得最整洁；朗诵，她一定要朗诵得最棒；发言，她从不人与亦云，必定用最优美的词句表达自己独立的见解。同学们，从现在起，在身边找到自己的竞争对手，不要好高骛远，也不要低估自己，在不断地拼搏中，不断地失败与成功中实现自己的目标，秀出最完美的自己。“强中自有强中手”，对个人而言，我们比过班内比校内，比过校内比校外；班级与班级之间也要展开竞争，比比哪个班早操队伍最整齐，诵读最投入；比比哪个班课间操精神最饱满，动作最规范；比比哪个班课间桌椅摆放最整齐，同学活动最有序；比比星期天下午到校后，哪个班的同学学习最投入，秩序最良好""只有在竞争中坚持不懈，勇往直前，披荆斩棘，不断超越，我们才能无悔于自己的青春年少，无悔于自己的师长父母。
六、树立目标、创造辉煌。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
篇二:《我的成长我见证》
我的成长谁见证
岁月如穿过指尖的风，不觉间我已经从事护理工作一年多了。一年前，刚来到医院，那时既紧张恐惧。而如今的紧张恐惧已烟消云散。如今的我已成为了一名正式的护理人员。回顾这一年多走过的路程，有辛酸的泪也有甜蜜的笑。虽然也曾因种种缘故数次动摇过当初的信念，但最终，却又选择了坚守。
一年前刚进入临床工作时时，就连打针都是战战克克，看着患者和家属对我投来的陌生的眼光，紧张的心情更是雪上加霜。当自己走出病房才知道自己已经满头大汗。有时候会有人问：“以前没见过你啊？”那时我会很小声的说“是啊大爷，我刚来不久。”那时的回答是多么没有底气。恐怕大家会不信任我，让我离开换个年长的护士。有时候，有些患者看我很紧张，就会对我说：“没事，慢慢来。”当时自己也是感动的一塌糊涂，心里暗暗地想，有人理解再苦再累都是值得的。那时不懂得如何和患者进行交流，看到患者忍受着痛苦自己也只有心里默默为其祈福。 工作，是一种期待，是对自己成长的期待，是对自己角色开始转换的期待，更是对自己梦想的期待。一年过去了，慢慢的我适应了工作，工作也适应了我。虽然自己的无论是专业知识还是临床操作能力还有待于进一步提高，但是自己也是在慢慢的进步。由于我们科室的患者都是反复住院的，有时候巡视病房的时候就会有人说：“小杜啊，你大爷可喜欢你了，你的服务很好。”早上打针的时候，会有人说：“就是你打针不疼。”小小称赞也是我作为一名护士自我价值的体现。每次不管是他们来住院的时候还是出院走的时候都会给我打个招呼，那时感觉真是五味俱全啊。而如今我也从一名默默无语的小护士转变成了一个能够设身处地以别人的立场去体会患者的心境的护士，我也能够使患者饱受折磨的肉体和心灵能够在我这里得到丝丝的慰藉。
在这一年时间里我成长了，我的见证人不仅是我自己，还有我每日面对的患者。在以后的日子里，我将更加努力，为患者的康复付出自己的努力，也使自己的价值得到更好的体现。
篇三:《见证成长》
见证成长
我们的成长道路上总会有许许多多的坎坷，但是只要我们不放弃，坚持努力。就会一个个的突破难关，直达道路的终点。——题记
一生会经历青春、中年，老者的自然成长过程，这样的成长过程构成了我们生命的简单成长。所有的甜的、酸的、苦的、辣的统统弥漫于中。成长在这里定格，又在这里混沌。曾记否，正少年我们意气风发“拼一醉留君住，歌一曲送君
路，他年若得凌云志，敢笑周郎不丈夫”。欣欣然，憧憬着青春不
羁的梦想。
然而，面壁数十载学子的满腹经纶被车轮款款辗碎。父母妻儿
、养家糊口，当生活的重担一件件压上肩头，麻木的思维让青春的
豪言还能保留几分；庸常的忙碌、行政的烦嚣、名利的喧嚷又将青
春的锐气消磨去多少；怆然肃立，一个食人间烟火的凡夫俗子觉出
了生活本身与思索生活的双重痛苦。
晚暮，全然枯竭的躯体唯一期待的可是终结的归隐。
……
放慢匆忙的脚步，避免随时间的流逝让生命走向一生的无所作
为，开始仔细揣摩人生的重量。
柳青说过，人的一生以六十年为单元。我理解，成长除了青春{时间见证我的成长}.
、中年、老者这样的自然成长过程，还对应包括一个理解生命、觉
醒思想、营建精神的抽象成长过程。
我有一位老师。认识他的第一天，他就告诉我，要以更响亮的
方式立身处世，就应日日垒土登山不已。老师的教导至今我仍感觉
到来自他最初关怀的真切暖意，同时更让我领会倾心成长的价值所{时间见证我的成长}.
在。
成长是什么?自我发问，对我而言是一种已经习惯的成长对话
方式。在我看来，成长是强力诱惑的生命本体，成长是自觉对苦难
生活追求质量的思想情怀，成长是着力构建的精神(包括智慧、品
行、操守等)品味。而且我还认为关于成长最重要的不是寻找概念
，而是我们在完成这一个宿命单元时，对成长足迹的关注和对成长
脉动的把握。
青春时我们喊出了自己的宣言。我们感谢青春给予我们了一颗
比较热切的灵魂。但我们要摆脱青春，因为那时我们养成了过于鲁 莽的薄壳。我们还未到老者，更应抛弃黯淡的归隐暮念。而中年， 一个具有自我选择能力的年龄，是我们该为成长正经做事的时候。 我们不要因环境所迫方才觉醒，而应自觉于自我的不断超越：漂洗 原始欲望，过滤社会杂念，超越嗜好、超越才情、超越时间，以孜 孜追求的意志力寄托我们对成长的歆羡。
成长的路是一步一步走出来的。平步青云的升途，天掉馅饼的 喜讯，都愉悦不了真我。成长的经历是自己脚量出来的路程，即使 摔倒也只拍拍土，重新上路。树木最好地诠释了成长的内涵：成长 是生命的最本质特征，自我否定、自我怀疑、自我更新，直到生命 体的最后一刻；成长也只能是缓慢的。而这实在是成长唯一正确的 和基本的准则。
我们无法预知将来，也许这正是成长的美处。基于这份留白， 我们可以自由构建我们的人格结构。官职的价值不高，爱情的诱惑 不重，着重坦诚而又透彻的生命，我们将人性的良行大幅向四周拓 伸：自然淡泊、真正达观，这是成长带给我们多大多妙的体验和馈 赠。
宽容应该是成长的真谛。让眼睛习惯杂色，让耳朵习惯异音， 多些木纳和迟纯，少些争辩与纠缠，珍惜宁静而浓烈的生活姿态给 予我们的成长养料，最终建设起我们健康的人生殿堂。
经济生活的困顿，社会风气的诱导，以及许多意想不到的灾难 会对我们的成长构成威胁。成长也最怕复杂的人际关系，应时的通 俗需要。但我从未迷惘。人之初，性本善。这句话到出了人生下来 便带有的生命底色。本色善纯的原始情素既牵连着真又夹系着美： 随手扶起跌到路边的小女孩，顺手关掉滴水的龙头，…这样的细节 会不断的滋养我们的情感，培养出我们关爱的情怀，这是一种完整 的人格结构和精神追求，是抛弃了小我的价值观建造。老师在自身 屈辱的艰难中依然用点点温暖传播文明火种，我感动于这份人的高 贵。我也坚信：人们会有这种关注生命质量的观念提升，社会一定 能实现和谐自由的文明家园。
我始终相信成长是一定的。官场的寒喧、市井的嘈杂、小人的 哄闹，相对于成长总会裉去，而且当我们从中顽强和执著的成长出
我们不理会哄闹的微笑，成长出我们不再向四周申告的大气，成长 出我们无须声张的厚实和并不陡峭的高度，那么，这种长进又会显 得多么弥足珍贵。
说到底，成长是生命质量的不断进化，是人的精神和生命在一 定文明层面上的叠加与沉淀。从漫溃走向明晰，成长是包装不出追 求来的，是我们穷尽心血登寻的高处座标；同样成长也是谦虚不掉 ，毁损不了的，只要全身心的蕴育，我们就能真正的成长。 自在而又自为的安宁生活，走进轻轻的隐隐的启悟当中。初晨 ，骑着单车走在充实的空气中，我闻到了心底最真实的味道.
篇四:《见证成长历程》
见证成长历程，催生星级少年
——黄各庄小学发展性评价
高淑春 王志敏
“我们明志，我们修德，我们勤学，我们善思”，升旗仪式上学生的宣誓，我们被那浩大的声势震撼和感染了。因为，明志，修德，勤学，善思——黄各庄小学的校训，这八个字体现了黄小人美好愿景和勤奋求实的敬业精神。当我们走进资料展示室，高高的学生成长档案我们会发现：《学生成长日常自评评价表》与校训结合地那么紧密，把这八个字的内涵诠释地那么全面时，就会感悟到良好的行为习惯在过程评价中自然形成，激励评价的神奇魔力的存在。
结合星级班评比，我校开展星级少年评比活动。依据《自我检测实施细则》，学生每日填写“学生成长日常自评评价表”，包括：金牛星、智慧星、纪律星、卫生星、读书星、互助星、劳动星、爱心星、健体星、创新星、特长星、自荐星十二颗星。
每天按要求去做了，而且做的很好，用红苹果表示；有的方面做得好，有的方面做的不好，用半青半红的苹果表示；根本没做到，用青苹果表示。
其中“明志”体现为学生在这张评价表上，每月要填写“我的目标”。这一设计避免了学生每学期只确立一个大目标的宽泛性，更具体，更有针对性和实效性地指导学生每天朝着既定的小目标迈进。“劳动、卫生、纪律、健体、读书”五颗星属于“修德”的范畴，“写字、特长、智慧、创新”属于“勤学、善思”的范畴，对校训进行了具体化的解释，并将其演化为学生每日的常规，逐渐渗透在他们的血液中。
由于每天都要对自己各个方面进行分项自评，为了给自己画上一个红苹果，孩子们自觉地用《自我评价实施细则》去要求自己。实在做不到，或者对自己要求标准较高的孩子，甚至很少给自己画红苹果，我们的班主任们热情地给这些对自己“吝啬”的孩子以正确的引导，告诉他们，每个人都是优秀的，只要你努力去做了，你比昨天的自己有进步了，你就可以“慷慨”地给自己画上红苹果。对于不同层次的学生，适当地区别对待，让每个孩子都看到前进路上充满阳光。在使用评价表的过程中，突出以人为本的理念，使我们的孩子们爱上了自我评价，爱上了每天进步一点，每天收藏红苹果，享受自我肯定的过程。
每周每个方面获得四个红苹果以上晋级，获得一颗红星奖励。每周一的班（晨）会，班主任组织学生对照日评表，完成周评价表上的自评，画红星。然后完成小组评价，最后集中由教师进行评价。除此之外，在总评栏里，还有“自我感言”、“老师心语”、“家长嘱托” 三个栏目，让学生每月不光有红星这种量化的评价，还有老师和家长的关切这种质性的评价，
感性的评价，作为他（她）继续前进的动力。学校以班为单位，每周还进行1次评选，积累每周获得星数，以星数命名，在后黑板星级专栏记录学生成绩，将本班获得六星以上少年展示每班班级荣誉栏内。有的班将早午自习前的纪律，大课间的质量纳入星级评价，为了得到每周的这颗星，为了当上星级少年，为了让自己的名字登上星级专栏，孩子们要时时提醒自己哪方面还需努力，哪方面必须保持，哪方面有待修正。周评价将学生们每天的优秀延续到每周，从而固化了他们良好的行为习惯。
每月，教师根据学生的周评价表，汇总完成月评价表。每月每项在多元评价中，均获得3颗红星以上的，该项获得金星一颗。得到这颗金星对于学生们来说很有诱惑力，也很有难度，他们需要把每周已经养成的好习惯坚持一个月。习惯的养成需要二十一天，这一个月的时间正好符合这一规律，从而让孩子们在日进步、周巩固的基础上将习惯自然地体现在生活中，永久地保留在生命里。
通过这种多元的评价方式，六星级以上的学生，学校月初升旗给予通报表彰，并戴星级牌激励。8星以上的学生，学校授予“阳光少年”称号。连续获得4次“阳光少年”称号的学生获得银杏奖章，并作为评选区级十佳少年的候选人。
戴上星级牌，成为每个孩子梦寐以求的事情。戴上星级牌的，走路都更神气，星级牌是优秀学生的标志，他们用优秀学生的标准更加严格地要求自己。有的学生上个月当选了“七星少年”，这个月却当选为“六星少年”，就会千方百计地想把丢掉的那颗星给夺回来。而那些没有当选的学生带着艳羡的眼光看着那些星级少年，他们悄悄地模仿他们课堂上，课间里那些优秀的言行，默默地丈量着自己离星级牌的距离，用每天、每周的进步缩短与星级少年的差距。
几年的实践、改进，让师生对成长评价有了一种难以尽述的深厚情感。班主任们不光充分利用星级评价调动学生的积极性，还纷纷加以创新。有的班进行了争得“五色花瓣”评选“花仙子”活动，把十二颗星分布在五个花瓣上，哪方面表现好，就可以在花瓣上贴一颗星，每周根据学生的总星数评选“花仙子”。这是星级评价的另一个版本，这种形式更为活泼，让低年级孩子为之吸引，为之欣喜。有的班结合日评表上的“明志——我的目标”和周评表上的“自我感言”、“家长嘱托”、“教师心语”对学生进行目标教育。在班会上，让学生宣读自己的目标，由全体师生监督目标的执行情况，让每个人感受到集体的关爱和温暖，让集体因每一个上进的孩子而更有力量。
我校的成长评价分类细致，注重过程，系统性强，对学生起到了良好的激励作用。发展性评价发挥了不可估量的作用，薄薄的评价表见证了孩子们成长的历程，小小的星级牌催生了不可计数的星级少年。孩子们以当星级少年为荣，星级评价催生了他们成才的欲望，推进{时间见证我的成长}.
了他们成才的进程。
附1：《自我评价实施细则》
金牛星：能够改正不正确的书写姿势，且坚持经常，书写规范，姿势正确，即达到“—抵二压三衬托”的要求的获得此星。
智慧星：上课积极思考，主动参与学习活动，积极发言，阐述自己的观点和想法，认真完成作业，且清楚工整，成绩优秀。
卫生星：每天坚持洗手、洗脸、洗脚、刷牙，每周要洗澡，天天干干净净；自己的书包整理的有序，书桌干净无废纸等，自己课桌周围地面干净。
纪律星：上自习课不随便说话，不做小动作，不打扰别人；回答问题要有序，能倾听别人讲话。下课不在室内外追跑打闹，和小朋友一起开展有序的游戏活动。大课间、集会等活动按《小学生守则》的要求去做。
读书星：爱读书，朗读时不多字，不丢字，能正确表达感悟文章内容的思想感情；读书达到语文课程标准要求以上，在积累上有突破，每月组织读书比赛活动，在读书比赛活动中获奖。
劳动星：认真完成值日任务，不拖拉，每次值日后，都能同过检查获得优秀。在家能自己洗自己力所能及的物品，主动帮家人干一些力所能及的家务活。
互助星：当同学有了困难时，主动给与帮助，在课上小组学习中，分工明确，合作完成，不独断专行，倾听他人意见和想法，学会梳理、总结本组的学习意见和见解。
爱心星：当同学需要帮助时，伸手帮一帮，当校园内发现废纸等主动捡起；当集体和个人利益发生冲突时，以集体利益为重，当集体的财产破损时，主动报修或主动修好等；在家中，能为家人主动倒水，道一声：“——辛苦了！”
健体星：上好每一节体育课，积极主动上好大课间活动课，在活动中，动作规范，有节奏，有积极向上的意识，积极参加学校组织的体育活动，身体健康。
创新星：在各科学习中，肯动脑，想法独特，有创新发现或发明。
特长星：鼓励学生的爱好，鼓励学生参加课外活动小组的学习，丰富学生的课余生活，能够经常参加课外小组的培训学习，且在学习中掌握了一定的技能。
自荐星：在班级、学校的各项活动中，能够自我推荐，主动承担班级值日班长等管理任务或者学校朗读、长跑等比赛项目。
附2：
黄各庄小学学生成长日常自评评价表
班级 姓名 年 月 日{时间见证我的成长}.
黄各庄小学学生成长评价表
班级 姓
名
篇五:《教育,见证我的成长》
教育，见证我的成长
——李慧
教师是一个永远与学生一起学习一起成长的人，这也是一份辛苦而幸福职业，今天就和大家来分享一下关于我的教师成长历程。
一、不辜负期许的目光
初出茅庐的时候，略带一些不情愿踏入岗位，因为年轻的心总渴望更广的天空。但当我真正踏上三尺讲台时，一切发生着微妙的变化。学生对于新老师，既好奇也期盼，每一次上课，笑嘻嘻地，眨巴着天真的眼睛，用期许的目光注视着你。这让我没办法不把眼前的事情做好。被期望是一种幸福，也是一种责任。我开始专注于我的教学工作。
二、地理教师成长之路
备课、听课、实践（上课）、反思——这是我一直不间断在做的事情。在第一轮教学中，这些事让我很充实，但进展并非一切顺利，尤其是上高三复习课的时候，没有现成的教案。我还记得上第一堂高三复习课的时候，我花了不少时间备课，但是一堂课下来，我真的想抽自己一记耳光，我觉得自己辜负了学生对我的期望，我陷入了困境。好在成长之路上，总是会有一些提携和帮助我的良师益友。这里要感谢学校的“青年教师培养计划”给我指定的两位启蒙老师,赵素清和鲁小东。他们一柔一刚，让我在宽容自己和继续努力中寻找到了平衡点，感谢他们的一路陪伴。第二轮教学时，做很多事情开始得心应手。
三、七年之痒{时间见证我的成长}.
教学的第七年，我开始有些懈怠，经常凭着以往的经验在教学，
总觉得工作失去了挑战，这令我不开心。这一年我的宝贝女儿出生了，给我带来无尽喜悦的同时也带来了严重的产后抑郁。失眠，经常会莫名其妙的想发火，想哭，我总是心情不好。这样的状态持续了一段时间，直到有一天老公问我：“你快生日了，你想要什么礼物？”
四、班主任之路
幸福感——是我最想要的礼物。从杨澜的《幸福要回答》这本书中我找到了寻求幸福感的方法：“幸福感是一种需要自己创造并给予的情感。忠于内心，认真做自己热爱并擅长的事！”——骑单车，当班主任，这是忠于内心的两个答案。第一件事很快就去做了，第二件事经过了一段时间的内心挣扎。“女儿还在哺乳期！班主任的作息时间的确有点可怕！”“真想做就去做吧！这的确是一件值得经历的事情。”最终老公替我拍板了，“我会在家做一个超级奶爸的！” 感谢学校，给了我当班主任的机会。
如果说之前的认真是为了不辜负期待的目光，这次的认真不仅是这，更是为了积极幸福地生活。在班主任这条路上，我还是个新手，但我已经学到了很多：上好自己的专业课，多读书，关爱学生，处理好每一天的日常琐事，凡事多请教有经验的班主任。因为有了更多的时间呆在学校，我又开始了认真备课。这次与以往略有不同，在关注讲授知识点的同时，更关注趣味性和幽默感在教学中的表达，这是我一直缺乏的。兴趣是最好的老师，它能引导学生主动快乐地学习。
班主任的工作真的很具挑战，要处理好学生、家长、授课老师等各方面的事务。好在身边到处都是良师益友。从这些有经验的班主任
身上，我学到了：爱学生这是第一重要的事情；处理学生问题要先分清性质，再把握好度；对待家长需要有耐心，沟通很重要；平常要尽量为授课老师提供方便，多与授课老师交流，了解班级动态。记得有一次一位家长态度很不友好的向我表达了不满意孩子的座位。经过我很耐心的一番解释，家长最后说：“老师，感谢你的安排！”其实很多时候，家长只是担心老师不关心自己的孩子，所以会有情绪。当我们让他们了解到老师的关爱后，一切问题都能迎刃而解。
我享受现在的状态。我喜欢呆在教室和学生一起看书，一起成长。仿佛时间慢了下来，幸福而充实的感觉浮上心头。
成长是一辈子的事，能成长的人永远年轻！
2014年11月
篇六:《我的教学故事——见证成长》
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我的教学故事——见证成长
作者：马畔英
来源：《速读·中旬》2014年第09期
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，每天的朝夕相处，除了看着孩子们个子的升高，班牌由一年级变成三年级，孩子们的成长又有什么来见证呢？作为一个老师，最重要的不仅是教给孩子们知识，还有教会孩子们成长。怎么才是成长呢？多年来的教学让我有了点点小体会。 三年前我接收了新一届学生，面对一个个陌生的面孔，真的很想直呼其名，可是自我介绍总是那么短暂，于是我想到把学生按座位定点，分成了八个组，每组分几行，于是有了a1，q1，B1……G7，G8（谐音不雅）等代号。让孩子们用代号写上自己的信息，包括梦想，学习策略，喜欢怎样的老师等交给我存档。{时间见证我的成长}.
当孩子们带着孩童的稚气交给我第一份档案时，我细心地保留了他们的档案，偶尔间会翻出来看看，但并没有过多去留意。
三年的时光一晃而过，很快到了毕业。孩子们相互写着赠言，都祝愿大家梦想成真。这时我也就想到了当年那份档案，于是我再次翻出他们的信息，发现好多孩子都有脾气暴躁的缺点，而且这个躁字不少同学都写成了“燥”。三年以来或多或少都有些收获，但至少这个“躁”字应该能够自儿纠正了吧。如果将此份档案作为孩子们的成长见证物发给他们，让孩子们自己对照，看这三年来有什么变化，不是更能助于孩子们清醒地认识自己吗？。
我把当年的这份档案一一发给孩子们。在发之前便让他们猜三年前他们的梦想，以及优缺点。好多孩子都猜不出梦想，但所猜优缺点与当年完全吻合。我追问他们现在的梦想，些许孩子都说想有一份稳定的工作，有自己的房子，甚至是开一个服装店等。可是他们当年的梦想是多么的志气啊：有的想当科学家，有的想考清华北大，有的想探索月球。有个孩子初一时的梦想是考上实验班，三年后我问他梦想是什么，他仍然是坚持考上实验班。结果这次中考他如愿以偿了。还有个孩子三年前写的缺点是胆小，现在我问他知道三年前的缺点吗，他浑然不知。但这三年来，他丝毫没有胆小的表现，上课调皮不说，课后还经常挑事。这两个孩子从三年前看来，前者能正确认识自己，而后者或许是敷衍老师，也或许是故意编的，总之根本不能正确认识自己。这三年来，前者成长了，进步了，而后者，依然是懵懂的。还有一个孩子三年前的梦想是想回外婆家，也没什么优点，但随着时光的推移，三年后我将那份档案给他时他居然说不是他的，因为三年前他的字迹很潦草，现在他能写一手漂亮的字，成绩也是一次一个新台阶，梦想也变成了考上理想的学校。是什么让孩子们有了这么大的变化，这就是成长。或者这并不能见证孩子们的成长，但是，当我把那份档案再发给孩子们时，他们感慨最多的就是当年好幼稚，那些梦想真不现实。童年的世界是美好的，带着憧憬的，他们的思想意识是外界给予他们的美好。然而随着年龄的增长，认知的不同，他们的理想参照物不同了。他们开始明白梦想不再是主观的空想，是要有实现的可能性，那些伟大离他们有距离，他们更懂得了从客观实际出发。
篇七:《你的成长我见证》
你的成长我见证
——蒲公英学生成长帮助中心
我们步入大学，要更独立，要去学会照顾自己。大学是一个中转站，是我们由一个学生变成一个社会中的人的中转站。在大学生活中的成长会让我们更成熟。当然，在成长过程中我们会遇到很多的问题，会让我们感到迷茫，让我们觉得很无助。不过，不用担心，蒲公英学生成长中心会和我们一起分担我们的烦恼和忧愁。
我们离开父母的怀抱到大学里学习生活，难免会出现不适应大学生活的情况，就比如自己照顾自己的生活起居，自己安排空余时间，自己去结交朋友打造自己的朋友圈……这些对我们来说都是我们所面临的新的挑战，在这些适应的过程中，不管我们遇到什么问题，我们都不是一个人在战斗，因为我们可以向蒲公英学生成长帮助中心来寻求帮助，在这里会有老师和我们一起分担困难，可以开导我们的心结，为我们所面临的问题提出一些适合的解决办法，让我们更好的去适应我们的大学生活，让我们在大学中更轻松更快乐，同时更成熟。
我不得不说有了蒲公英学生成长帮助中心提供的真心的帮助，确实减少了我们成长的阻力。蒲公英学生成长帮助中心是我们的垃圾桶，所有让我们不快心烦的是都可以向她倾诉；蒲公英学生成长帮助中心是我们的灯塔，让我们能在黑暗的浪潮中找到正确的方向；蒲公英学生成长帮助中心是我们的好朋友，在我们前进的风雨路途中见证我们的成长……