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沁园春梅意思 沁园春雪意思

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【 – 节日作文】

篇一:《沁园春》

《沁园春·雪》同步练习

一、语言训练 1、下列加点的字注音有错误的一项是( ) A、和平(hé) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 轻柔(róu) B、成吉思汗(hàn) 今朝(zhāo) 俨然(yǎn) 茂密(mào) C、自称(chēng )更衣(gēng) 单于(chán) 殉职(xùn) D、陌生(mò) 接洽(qià) 数风流人物(shǔ) 手帕(pà) 2、下列词语中有错别字的一项是( ) A、冰封莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日素裹

C、竞折腰文采风骚 D、天娇 大雕 风流 3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是( ) A、惟余莽莽 (只,无边无际的意思) B、原驰蜡象(指高原,即秦晋高原)C、须晴日(等到) D、稍逊风骚 (指风流倜傥) 4、仿写 ① 仿照对偶例句,以物为话题,写出一个句子。例句:山舞银蛇,原驰蜡象。 仿句: . ②仿照例句,补写出一个比喻句。例:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是 . 5、说说句中加点词语的意思。(1)山舞银蛇,原驰蜡象 (2)看红装素裹,分外妖娆 (3)一代天骄,成吉思汗 (4)北国风光 (5)大河上下,顿失滔滔 (6)只识弯弓射大雕 (7)数风流人物,还看今朝 (8)引无数英雄竞折腰 6、毛泽东,字 , 人,我国伟大的政治家、 、 、和诗人。 7、说说下面句子所用的修辞方法,体会其作用。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 8、从表达方式上看,《沁园春 雪》上阕由景生情,下阕在议论中抒情,因此,应是一首以 为主的词。

9、《沁园春 雪》在表达方式上运用了 相结合的写法。上阕写 景,有实有虚,由景生情;下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论 ,抒发自己的 。 10、"欲与天公试比高"省略的主语是( ) A.飞雪和坚冰 B.群山和高原 C.诗人自己 D.长城和大河

11、本文用互文见义手法写北国雪景的句子是 。 12、"望"字统领下文: 。 13、本文用" , , 。"设想雪后天晴的景象,寄寓了深意。 14、本文用" "两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。 15、作者评论成吉思汗,用 的手法,惋惜中略带嘲讽。 16、《沁园春 雪》一文中点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是 , , 。 17、《沁园春 雪》中,"沁园春"是 ,"雪"是 。 18、毛泽东的《卜算子 咏梅》赞美了"梅"19、上阕通过写景来赞美 。 20、名胜古迹对对联联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联的内容,联系所学的古诗文,在括号内写出相应的名胜古迹。(1)黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋( )(2)我其仙乎吞支梦者八九 登斯楼也览气象兮万千( )(3)四顾八荒茫天何其高也 一览众山小奚何足算哉( )

二、语段训练(阅读语段,回答问题) (一)北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下, 顿失滔滔。山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 1、文中" "、" 两个动词用得极为传神,赋予"山"、"原"以,表达了诗人丰富的想像和激动的情绪。 2、指出本段中哪些句子属于下列描写景物的方式。 A.概括描写: 具体描写: 想像描写: B.静态描写: 动

态描写: 3、"长城内外,大河上下"写出了地域的 ,显示了作者 的胸怀, 的气魄。 4、请给这段文字划分层次并概括大意。

5、展开合理想像,用优美的语言,把下面诗句所表现的画面描述出来。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 6、"山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高"用的修辞方法是( ) A.对比 拟人 排比 B.拟人 排比 对偶 C.比喻 拟人 对偶 D.排比 拟人 比喻 (二)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 。惜秦皇汉武 ,略输文采 ,唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 1、这一段词是《沁园春·雪》的下阕,请简要划分层次并说明其大意。

2、诗人在评说古人时,用了一个"惜"领起,那么"惜"是什么意思?它管到什么地方?有何深刻的的含意? 4、"数风流人物,还看今朝"的深刻含意是什么? 5、下阙"惜"的是( ) A.文采 B.风骚 C.文治 D.文治不足 6、《沁园春·雪》表现诗人怎样的思想感情:( )A.为无产阶级革命建功立业。 B.鄙视封建帝王,赏重当今豪杰。 C.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 D.歌颂祖国壮丽山河。

答案: 《沁园春·雪》同步练习参考答案一、 语言训练 1.B 2.D 3.D4.①略(对偶句即可)②一盏永不熄灭的明灯(意思对即可)5.⑴群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原上的丘陵好像(许多)白象在奔跑⑵雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色⑶指称雄一世的人物⑷我国北方⑸黄河⑹比喻善射⑺能建功立业的英雄人物⑻鞠躬,倾倒 6. 润之、湖南韶山、思想家、军事家、革命家7. 比喻、拟人。化静为动,生动形象地写出了"山""原"腾飞的气势,写出了"山""原"无畏的气概和雄心勃勃的精神面貌。 8.抒情 9. 写景、抒情、议论、北国雪、历代英雄人物、抱负10. B11. 千里冰封,万里雪飘。 12.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。13. 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。14. 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。15.欲抑先扬16. 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 17.词牌名、题目18.凌寒傲霜,报春却不争春19.祖国的大好河山 20.⑴黄鹤楼⑵岳阳楼⑶泰山21.豪放、热情,凄愁。借景抒情。

二、语段训练㈠1.舞、驰、生命2.A.⑴~⑶、⑷~⑽、⑾~⒀ B.⑷~⑺、⑻~⑽ 3.广阔、博大宽广、雄伟旷达4.第一层(1~3)总写北国雪景第二层(4~7)具体描写北国风光第三层(11~13)想像雪后北国风光 5.略(鼓励学生大胆想像,根据诗句描绘出美丽的景色) 6.C㈡1. 第一层(1~2)过渡第二层(3~9)评论五位帝王的文治不足第三层(101~12)点明主旨,抒发诗人的伟大抱负2. 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。3."惜"是可惜、叹惜、惋惜,有美中不足之意。它管到"射大雕"一句,统领下面对历代帝王的议论,概括了他们的文治不足。

4.这是作者自指,抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负。5.D 6.C

篇二:《古诗意思》

1、 《陶者》烧制陶器的人。译文:

烧瓦工人成天挖呀挖,门前的土都挖光了,可自家的屋上却没有一片瓦。那些富贵人家,十指连泥也不碰一下,却住在铺满瓦片的高楼大厦。

2、 《秋思》是唐代著名诗人张籍的诗。这是乡愁诗。通过叙述写信前后的心情,表达乡愁

之深。译文:

洛阳城中又刮起了秋风, 那凉丝丝的秋风似乎在催“我”写一封家书, 将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。 心事仿佛永远说不尽, 无奈太匆匆,捎信人即将要出发, “我”又拆开了合上的信封, 看看有没有诉说完自己所有的心事。

3、《商山早行》⑴商山:山名,又名尚阪、楚山,在今陕西商洛市东南山阳县与丹凤县辖区交汇处 。作者曾于大中(唐宣宗年号,847~860)末年离开长安,经过这里。

⑵动征铎:震动出行的铃铛。征铎:车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎:大铃。

⑶槲(hú):陕西山阳县盛长的一种落叶乔木。叶子在冬天虽枯而不落,春天树枝发芽时才落。每逢端午用这种树叶包出的槲叶粽也成为了当地特色。

⑷枳花明驿墙:作“枳花照驿墙”,有人认为“照”是错误的(见《枳花明驿墙——人教版〈语文〉九年级上册指瑕》)。明:使……明艳。枳(zhǐ):也叫“臭橘”,一种落叶灌木或小乔木。春天开白花,果实似橘而略小,酸不可吃,可用作中药。驿(yì)墙:驿站的墙壁。驿:古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。这句意思是说:枳花鲜艳地开放在驿站墙边。

⑸杜陵:地名,在长安城南(今陕西西安东南),古为杜伯国,秦臵杜县,汉宣帝筑陵于东原上,因名杜陵,这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友,途经商山。这句意思是说:因而想起在长安时的梦境。

⑹凫(fú)雁:凫,野鸭;雁,一种候鸟,春往北飞,秋往南飞。回塘:岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。

译文黎明起床,车马的铃铎已震动;一路远行,游子悲思故乡。

鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹依稀,木板桥覆盖着早春的寒霜。

枯败的槲叶,落满了荒山的野路;淡白的枳花,鲜艳地开放在驿站的泥墙上。

因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景;一群群鸭和鹅,正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。

4、乌衣巷:在今江苏南京秦淮河南岸,六朝时为贵族聚居的地方。 朱雀瞧:在乌衣巷附近,秦淮河上的一座桥。斜读做xia音。

王谢:指东晋宰相王导和谢安。乌衣巷曾是这两大贵族集中居住的地方。

寻常:普通。

朱雀桥边到处是野花杂草,乌衣巷口的夕阳渐渐西下。

过去王谢堂前纷飞的燕子,现在都飞入了普通百姓家。 5、天净沙秋思

译文

枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦,

小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。

荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风,一位骑着瘦马的游子缓缓前行。

夕阳早已往西沉下来, 漂泊未归的游子还在极远的地方。

{它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。}

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6、长相思注释

①程:道程,路程。山一程、水一程,即山长水远也。

②榆关:即山海关,古名榆关,明代改今名。

③那畔:即山海关的另一边,指身处关外。④帐:军营的帐篷,千帐言军营之多。

⑤更:旧时一夜分五更,每更大约两小时。风一更、雪一更,即言整夜风雪交加也。 ⑥聒:嘈杂扰人。⑦ 故园:谓京师。⑧此声:指风雪交加的声音。

翻译

一路上爬山涉水,向榆关那边行进。夜深宿营,只见无数行帐中都亮着灯火。

挨过了一更又一更,风雪声吵得我乡心碎乱,乡梦难圆,家乡没有这种声音。

7、水调歌头译文:丙辰年的中秋节,高兴地喝酒直到第二天早晨,喝到大醉,写了这首词,同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿,今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上,又恐怕在美玉砌成的楼宇,受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间。

月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧,为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。

8、虞美人译文开头说,春花秋月的美好时光,何时了结。因为一看到春花秋月,就有无数往事涌上心头,想到在南唐时欣赏春花秋月的美好日子,不堪回首,所以怕看见春花秋月。在东风吹拂的月明之夜,金陵的故国生活不堪回顾了。那里宫殿的雕栏玉砌应该还在,只是人的容貌因愁苦变得憔悴了。倘若要问有多少愁苦,恰恰象一江春水的向东流去,无穷无尽。一江指长江,用一江春水来比愁,跟南唐故国金陵在长江边相结合,充满怀念故国之情。

9、如梦令译文:昨天夜里雨点稀疏风却急猛,虽然酣睡一宵,酒的醉意却还未消去.担心地询问那个卷帘的侍女,海棠如何了?她却说海棠依然无恙.“唉,”我说:“知道吗?知道吗?经雨后的海棠一定叶茂花稀了.”

10满江红译文

我愤怒得头发竖了起来,帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺,骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空,禁不住仰天长啸,一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名,但如同尘土微不足道,南北转战八千里,经过多少风云人生。好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切。

靖康之变的耻辱,至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨,何时才能泯灭!我要驾着战车向贺兰山进攻,连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志,打仗饿了就吃敌人的肉,谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河,再带着捷报向国家报告胜利的消息!

11、《念奴娇〃赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作,是豪放词的代表作之一。

译文:长江朝东流去,千百年来,所有才华横溢的英雄豪杰,都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边,人们说:那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊,那一时期该有多少英雄豪杰!

遥想当年周公瑾,小乔刚刚嫁了过来,周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇,头上戴着青丝帛的头巾,谈笑之间,曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国(三国)战场,该笑我太多愁善感了,以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦,还是把一杯酒献给江上的明月,和我同饮共醉吧!

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12、朝天子咏喇叭译文:喇叭和唢呐,

曲儿虽然小,腔调却很大。 官船来往乱糟糟, 全靠你来抬身价。 军人听了军人愁, 百姓听了百姓怕。 哪里能辨别出真和假? 眼看着吹翻了这一家, 又吹伤了那一家, 又吹得水流干枯鹅也飞跑啦!

13、西江月 夜行黄沙道中译文:天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊 .清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声.在稻谷的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年.天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,诗人急从小桥过溪想要躲雨,往日,土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯,茅店忽然出现在他的眼前.

14、沁园春〃雪的译文:北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下白茫茫的一片;宽广的黄河上下,河水顿时失去了滔滔水势.连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走,高原上的丘陵好像许多白象在奔跑,似乎想要与苍天比试一下高低.等到天晴的时候,再看红日照耀下的白雪,格外的娇艳美好.

祖国的山川是这样的壮丽,令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒.只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王,却略差文学才华;唐太宗宋太祖,稍逊文治功劳.称雄一世的天之骄子成吉思汗,却只知道拉弓射大雕(而轻视了思想文化的建立).而这些都已经过去了,真正能够建功立业的人还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心).

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篇三:《1 沁园春》

1 沁园春·雪

毛泽东

教学目标

知识目标

积累重要字词,有感情地朗诵本词。

能力目标

1、品味精练优美的语言,积累咏雪名句。

2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。

情感目标

感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美,认识毛泽东的宏大气魄。

教学重点

{沁园春梅意思}.

1、品味精练优美的语言。

2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。

3、感悟毛泽东宏大雄伟的精神境界。

教学难点

写景、议论、抒情相结合的写法,以及其中多种修辞手法的运用。

教学方法:诵读法、合作探究法

教学课时:二课时

教学步骤:

第一课时

一、导入新课:

北方冬雪,漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。有一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的咏雪之作在1945年重庆的《新民晚报》发表后引起了极大轰动,蒋介石气急败坏地命令他的御用文人写出气势、意境上都压倒对方的诗,但那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也未能如愿,这位伟大的革命家兼诗人就是毛泽东,他的咏雪之作就是《沁园春雪》。(板书课题)

一、预习检测

1.写拼音或汉字

wéi( )余莽莽( ) 红装素guǒ( ) 成吉思汗( ) 分( )外妖娆( ) 稍xùn( )风sāo( ) 略( )输 竞折( )腰 数( )风流人物 还看今朝()

2.《沁园春·雪》是我国伟大的家、家。其中“沁园春”是,“雪”是。

3.划分节奏。

望长城内外,惟余莽莽江山如此多娇

4.指出下列各句的修辞手法。

(1)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高( )

(2)千里冰封,万里雪飘。( )

5.写出咏雪的名句。

诗句:

出处或作者:

三、整体感悟。

(1)词的上阕描绘了一幅什么样的图画?

(2)作者“望”见了哪些具体的景物?

(3)如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势,那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?

(4)除此以外,作者还作了怎样的联想和想象?

(5)表达了作者怎样的思想感情?

(6)下阕作者是怎样评论古代帝王的?

(7)作者这样评论古人,目的是什么?

(8)请找出主旨句,你怎样理解运用这句话?

(9)有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系,你看呢?

(10)你从课文中感悟到了什么?

反馈练习:

1.下面说法,正确的是( )

①能概括上阕内容的句子是“看红装素裹,分外妖娆”。

②能概括全词内容的句子是“引无数英雄竞折腰”。

③“大河上下”的意思不是黄河的上面下面,而是黄河的上游下游。

④“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是说必须在天晴时,才能看到红日白雪交映的壮丽的景色。

2.下面说法错误的是( )

①“望”的内容是“长城内外""欲与天公试比高”。“惜”的人物是“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”。

②这首词上阕写北方雪景,赞美祖国大好河山;下阕评论历史人物,歌颂当代

英雄。

③词的下阕论今是为了评古,而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。

④“山舞银蛇,原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法,“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色,把群山、高原写活了。

四、互动学习

(一)积累写“雪”的诗词句子:

(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(2)千山鸟飞绝,万径人踪灭。

(3)梅虽逊雪三分白,雪却输梅一段香。

(二)听录音,注意下面词语中加点字的读音: 沁园春 分外 妖娆 稍逊 成吉思汗 数风流人物 今朝

(三)初读这首词,思考:上下两阙分别写了什么内容?

回答:上阕:描写北国风光,展现壮丽河山。

下阕:评论历史人物,抒发诗人抱负。

分析上阕:

(1)哪几句总写北国风光?

(2)问:哪个词表现了作者的“立足点”?

“望”(登高远眺)还表现了作者顶天立地的形象。

(3)作者望到了什么?

长城、大河、山、原。

(4)长城怎样?大河怎样?山怎样?原怎样?

“惟”——表达准确,除此以外,其他一切都不见了!

“顿”——突出天寒地冻,表达出结冰速度快!

“舞”和“驰”,比喻,拟人,化静为动,把原本不动的景物写活了,给人以动态之感。

作者为什么要这样写景物?

(1)视觉因素:站得高,看得远,看到山势起伏,有动感。

(2)精神因素,作者精神振奋,意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。

(5)理解“欲与天公试比高”一句:

前两句把静态化静为动,这里再用拟人,把群山高原的顽强性格体现出来,这更是表现了中华民族,不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

(6)作者为什么要以长城、黄河、山、原,这样的景来写北国的风光,为什么不用别的景物?

这些景物能代表北国风光,形象非常雄伟,可以象征我们伟大的祖国。

(7)大雪纷飞时的景象是我可以看到的,那么雪后初晴又是怎样的景色呢?请用原文回答!

此人把北国的风光比喻为少女,这种景象是作者可以看到的吗?——由“须晴日”表现作者想象的,此处写景是虚写。

第二课时

一、分析下阕:

1.词人为引出对历史人物的评价,用了一个过渡句,请同学们读出

——江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

(承上启下)

请同学们解释:“引”“竞”“折腰”的意思,分析这一动作,请同学表演。

2.词中写到了哪几位历史人物?请你分别说出他们的历史功绩。

秦皇:第一次统一中国。

汉武:建立强盛的西汉。

唐宗:开创历史上有名的贞观之治。

宋祖:结束五代十国分裂的局面,统一宋朝。

成吉思汗:武功盖世,统一蒙古,立足中原。

词人对这些人物给予了充分的肯定和极有分寸的评价。

问:哪些是评价性的词语?

解释:略输 稍逊 只视

3.毛主席对历代帝王的美中不足用一个词语表明态度,请问使用哪个词语? 分析“惜”字。

惜:惋惜之意。(1)含有对历代帝王功绩的肯定,(2)委婉的批评了他们的不足,在政治、思想、文化方面有所欠缺,(3)有后来居上的气概。

4.这些人物不愧为民族英雄,但毕竟已经成为过去,决定民族命运,主宰祖国河山的人是谁?词中是怎么说的?

问:“数”“今朝”是什么意思?

数:点数,数得上、称得上。

今朝:当是那革命战争年代。

词的末尾饱含激情的告诉我们,决定民族命运的不是上述的帝王将相,而是人民,是当今的风流人物。

5.下阕评价的历史人物的目的是什么?是不是为了赞美这些人物?

评估论今,为了与现代的英雄人物做对比,以此引出作者的政治抱负,并赞颂当今的英雄。

二、总结:

1、这首词由写北国风光很自然的引出历史人物的评论,赞颂当今英雄,赞颂与描写、议论、抒情巧妙结合在一起。

2、表达和语言特点分析:

(1)这首词的写景、议论和抒情是怎样结合的?

这首词是一首雄壮的抒情诗,它的抒情是与写景、议论有机结合的,浑然一体的

(2)这首词的语言非常凝练,贴切、极富表现力。

三、拓展延伸

(1)与《减字木兰花·广昌路上》比较阅读。

(2)抄录积累毛泽东诗词一首。

四、练习

1、毛泽东,字 ,我国伟大的政治家、 、 、 和诗人。“沁园春〃雪”的体裁是 ,也称 。一般分为上下两 (也称片)。

2、“沁园春”是 名,“雪”是 。

篇四:《沁园春》

《沁园春 雪》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我的说课题目是《沁园春﹒雪》(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明

一、说教材

1、教材的地位和作用

《沁园春﹒ 雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文,该单元以“对大自然的赞颂”为主题展开诗人从自然中获得灵感,受到启示,用美妙的诗行,弹奏出自然的乐章,书写心中的情志

《沁园春﹒ 雪》是伟大领袖毛泽东同志写于1936年的一首词在该词中,毛泽东咏雪言志,抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负,充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志“恢弘的气势、壮美的意境”是本文最大的写作特色本课作为本单元的开篇,在本单元的教学活动中,起着举足轻重的作用

2、学习目标和重点、难点的的确立

结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

知识和能力目标:欣赏并背诵这首词;感受词中的形象和表达的思想感情

过程和方法目标:品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言,从中受到感染

情感、态度、价值观目标:感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远

大的理想抱负.

《课程标准》要求培养"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力",结合本单元教学目标和教材自身特点,我的目标定为: ①引导学生欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力; ②引导学生品味词的准确,精练的语言魅力,发展学生形象思维能力;③领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

根据这些实际情况及及本文特点和新课标的要求,我讲本课的重、难点定为:

教学重点

1、反复诵读,理解诗意

2、品味精炼优美的语言特色

教学难点

在反复诵读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟

二、说教法

《新课标》指出“教师是学习活动的组织者和引导者”,应“灵活运用

多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”,“提倡启发式、讨论式教学”因此,我采用启发式、讨论式、探究式、活动式等教学方式在课堂上尽可能多的制

造语文学习的自由空间,创设问题情境,激发学生的学习兴趣并且大力提倡自由研讨

三、说学法

叶圣陶先生说过:“教是为了不教”,无论采用什么教学方法,最终还得落实到学生身上新课标提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上学法具体如下:

1、朗读法:"三分诗七分读",从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终:引导学生真正学会读书,读出词味

2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书

3、讨论法:引导学生积极思考,主动参与,合作探究,解决问题

四、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备采用我校一贯倡导的体现学生主体,培养学生阅读习惯,重视方法指导的“八环节”教学模式

(一)导入新课,培养兴趣

雪,自古以来就是文人墨客钟爱之物,诗坛文苑,多有咏雪的佳作。

毛泽东对雪也有特殊兴趣,时有咏雪的佳词丽句。今天,让我们走进毛泽东的《沁园春·雪》,去感受诗词的情感美和音乐美,体会一代伟人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄。(板书课题)

(二)明确任务,目标引领

美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过:有效的教学,始于期望达到的目标上课伊始,明确本节课的学习目标,让学生一开始就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习这节课我确定的学习目标是:

1、反复诵读,理解诗意

2、品味精炼优美的语言特色

(三)资料助读,检查预习

新课标要求学生能“利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”首先指名学生介绍关于词的相关知识和有关时代背景、影响,其他学生进行补充,争取由学生自主介绍完整,教师做总结,帮助学生进行阅读

(四)初读课文,整体感知

1、 学生听范读

2、下面我们来学习朗诵这首词:看要求,先试读,自由读,然后分别请同学单个读、齐读朗读要求:①读出激越豪壮的情调 ②读出重音,注意停顿、速度、节奏

请同学们朗读时,注意思考:词的上下两片各写了什么内容

上阙:绘北国壮丽雪景,抒爱国之情

新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为

出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点

{沁园春梅意思}.

(五)合作探究,问题研讨

在学生自主学习的基础上,教师以多媒体出示问题,适时引导学生同

桌合作、小组交流、全班交流,可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果,从而对课文加深了理解,进而解决了教学难点

这节课,主要探讨的问题如下:

理解、赏析上阕

1、这首词的题目是《雪》,哪些部分是概括描写雪景的?哪些语句是具体描写雪景的?

2、作者对雪景的具体描述,由哪个词领起?作者望见了哪些景观?想一想,作者为什么会选择这些景物?有什么深意?

教师通过提问,引导学生理解、赏析

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