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信,镜子里的我 镜子里的我教案

节日作文 zuowen 2浏览

【 – 节日作文】

篇一:《激扬青春——镜子里的我》

镜子里的我

赵鸿明

朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗? ——题记 镜子一直与我们男子汉无缘。时光流逝,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的还是几年前小学毕业照上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗?我无暇顾及。

有一天,妈妈叫我“儿子,来试试这衣服。”那是一件白色的休闲装。我兴奋起来,穿戴好。“妈,怎么样?”妈妈没有发表评论,把我推到镜子面前。

啊!那是我吗?整齐的衣服,蓝色的帽子,奇妙的花纹,多么和谐啊!我已变成了风华正茂、充满自信的小伙子了!中等的个子,天然微卷的头发,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角。这是我吗?仿佛过了很长时间,我才回过神,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。看着镜子里的我,回忆的画面突然展开,记得妈妈告诉过我,以前很小的时候,有一次我爬到镜子面前,呆了一呆,然后用手使劲地拍那镜子,想让镜子里的我出来,可什么都没有发现。痴痴地看着妈妈······

不久,我背上书包,跨进小学的门槛,踏进了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。少年时代是愉快的,

我在小学里和伙伴们一起上课、学习、游戏。就像春天的花朵,开得无忧无虑,朝气勃勃。最难忘的是那一天—–我加入少先队员的那一天,我戴上了红领巾来到镜子前,脸上洋溢着幸福、喜悦和自豪。蓦地,我觉得肩上少了一块大红花,胸前多了一条红领巾—–我长大了!

上中学时,我带着少年纯真的步履,渐渐走向成熟。当我在闪闪发亮的团徽面前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视镜子里戴着团徽的我,眼里带有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人,不,共青团员同志,永远不要完了团旗下你的誓言······”

生活带给我不少成功的经验和失败的教训,带给我许多欢乐,许多烦恼······它们将伴我走完初中三年的路。

是啊!我已经一天天长大了,今天的我已不再是昔日的我,而明日的我将更加不同。我看着镜子里那张青春洋溢的面庞,看到额头上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由的微紧起来,朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子面前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

赵鸿明小传:

赵鸿明,中国广西桂林市人,广东省湛江市海洋大学本科在校大三,文学新星。中学时代开始写作,有作品入选《中华文艺之星优秀作品集》、品学兼优,多次被评为“三好学生”、“体育之星”、“诚信之星”、“文明学生”、“书法新秀”。性格开朗,坚强,有爱心、喜欢小

动物、喜欢运动,崇拜乔丹、姚明偶像明星。篮球台柱之一,热爱生活,关爱社会,助人为乐,对未来倾注美好憧憬。

篇二:《三年级心理健康课教案镜子里的我1》

第一课 镜子里的我

教学目的:

帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。

教学重点:引导学生正确地评价自己、评价他人。 教学难点:客观、公正的评价自己和他人。 教学准备:实物展示台、ppt 教学过程:

篇三:《镜子里的我》

《品德与社会》(上教版)一年级第二学期第一单元

1 镜子里的我

虹口区 飞虹路小学 丁霞

说课

1.教材

《镜子里的我》是本册教材第一单元“健康的生活”首篇课文,重在使学生充分认识自己的特点,从中发现自己的优点并学会接纳自己。教材是从认识自己的特点(包括相貌、性格、特长等),引申到不同特点的个体组成集体,这样一个较为深刻的道理。

2.学情

{信,镜子里的我}.

一年级学生对于自我的认识大都停留在表面,为了让他们能充分认识自我,同时根据学生的年龄特征,本课教学可通过体验式的教学来完成。体验式学习要求学生不仅要用自己的脑子去想,更要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说,也就是用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。

3.教学目标

在教学中,我们拟定的教学目标是:认识自己的优点并喜欢自己(相貌、性格、特长等);

初步懂得每个人都有自己的特点,学会相互尊重。

4.教法

通过创设体验情境,营造体验氛围,让学生在体验中学习,在学习中体验。教学中,通过照镜子让每位学生认识自己的优点并喜欢自己(相貌、性格、特长等);通过指纹画,使学生知道自己是这世界上独一无二的人;通过谈话交流,使学生初步懂得每个人都有自己的特点,学会相互尊重。

5.学法

学生在体验活动中,通过动口、动手、动脑,使他们在活动中体验,在体验中感悟。通过这一系列的体验活动,使学生充分认识自己的特点并接纳自己,从而树立自信。

6.实施

{信,镜子里的我}.

本课我们打算用二课时来完成。

第一课时教学目标是:认识自己的优点并喜欢自己(相貌、性格、特长等),并知道自己是这世界上独一无二的人。通过以下四个环节来完成。

活动一:猜猜谜语,引入新课

猜谜活动符合一年级学生的年龄特征,运用这样的方法导入新课,既能激发学生的学习兴趣,又很起到无痕教育的良好效果。

活动二:看看照片,了解异同

“七色光”中的导语,对一年级的学生来说,可能有点深奥,但通过让学生动一动,看看照片,互相观察,他们还是能从实际操作中领悟这句话的含义。

活动三:照照镜子,说出特点

在教学中,学生通过照镜子,认识了自己的外貌;在介绍自己外貌特点时,加深了认识,从而明白每个人都是独一无二的。

活动四:画画自己,编首儿歌

在教学中,让学生编属于自己的儿歌,但不要求儿歌的对仗,只要能抓住自己的特征即可。

第二课时的教学目标是:了解每个人都有自己的特点,并初步学会相互尊重。通过以下三个环节来落实。{信,镜子里的我}.

活动一:说说自己,介绍特点。

通过让学生介绍自己的特点,再次体验到每个人的不同之处。

活动二、观察指纹,了解异同

通过动手操作,使学生进一步领悟到每一个人都是独一无二的。

活动三:画画指纹,完成作品

此环节增强学生对指纹的了解,并充分发挥学生的想象力。

篇四:《镜子里的我(心理健康教案)》

1、 镜子里的我

一年级组 沈怡

教材分析:

本课是健康的生活单元的首篇课文,重在使学生充分认识到自己的特点,从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点(包括相貌、像个、特长等)引申到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是让学生认识自己的外表特点,主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜欢你自己吗?说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长,通过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。

本课由三个部分组成:

“七色光”从两片叶子入手,让学生通过照镜子,念儿歌,比高矮,通过心理健康教育,初步知道每个人都是独一无二的。

“聪明豆”:出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白,并请学生对着镜子画下自己的外貌,通过偏重于心理健康方面的教育指导,让学生从积极的意义上认识自己,哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识:每一个人都是独一无二的。

“快活林”:设计了一个“集体完成指纹画”的活动,每个人的指纹各不相同,而不同的指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育:正是许多独一无二的人组成了我们的集体。

1.教学目标

(1)认识自己的优点并喜欢自己(相貌、性格、特长等)。(心理健康教育)

(2)知道自己是这世界上独一无二的人。(心理健康教育)

(3)了解每个人都有自己的特点。(心理健康教育)

(4)初步学会相互尊重。(心理健康教育)

教学课时:

2课时

2.教学内容

第一课时完成教学目标(1)和(2),选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。

第二课时完成教学目标(3)和(4),选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。

3.教学重点、难点

充分认识自己的特点并接纳自己,树立自信。(心理健康教育)

{信,镜子里的我}.

4.教学准备

(1)教师: 铅画纸、五彩印泥

(2)学生:每人带一面小镜子

5.教学过程设计

第一课时

活动一:猜猜谜语,引入新课

1.猜谜语:“你哭他也哭,你笑他也笑。要问他是谁,他说你知道。”

2. 出示镜子。

3.师:我这儿有一张我们班小朋友的照片,老师可喜欢他啦!想知道他是谁的照片吗?

4.指名一学生上来看。

心理健康教育小结:在这个教学环节中,我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信,在班中一直是沉默寡语,借此游戏,我也想给该生一点信心。

5.师:你看到了谁?

生(支支吾吾):是""我。

师:心理健康教育教育:对呀,老师喜欢咱们班的每一位学生,但老师更喜欢你。

6.师:刚才老师让他看的是一面镜子,今天,就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。

7.出示课题:镜子里的我。

活动二:看看照片,了解异同——初步体验

1.出示:“世界上没有两片相同的叶子,同样,世界上也没有一个和你一模一样的人,你相信吗?”

2.出示双胞胎的照片。(可以是班内,也可以是校内)

3.提问:他们长得像吗?有没有不一样的地方?

4.仔细观察小组成员的长相,有没有长相一样的?

5.心理健康教育小结:通过观察,我们了解到每个人都有自己的特点,而我们这些不同特点的小朋友在一块儿,就组成了一个集体—— 一(5)班。

4.念儿歌P1

活动三:照照镜子,说出特点——加深体验

1.看一看p3,图中这些小朋友的长相有什么特点?

2.心理健康教育教育:听一听,他们是怎么介绍自己的。

3.心理健康教育小结:看来,我们要介绍镜子里的我时,得把自己的外貌特征说清楚,尤其是自己独一无二的特征。

4.学生照镜子。

5.学生交流:你喜欢镜子里的我吗?说说理由。

心理健康教育教育:在这个环节中,教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征,从而领会“独一无二”。

5.心理健康教育小结:无论你是嘴巴大,还是眼睛小,那都是独一无二的你,让我们为自己拍手叫好。

活动四:画画自己,编首儿歌——巩固体验

1.照镜子,画自画像,注意抓住自己的外貌特征。

2.自编儿歌。

总结{信,镜子里的我}.

心理健康教育小结:通过这节课的学习,我们明白了每个人的长相都有自己的特点,我们喜欢自己,那时因为我是这个世界上独一无二的。那么,你除了相貌上和别人不同之外,还有哪些与众不同的地方呢?下节课,我们继续来交流自己的特点。

第二课时

活动一:说说自己,介绍特点——再次体验

1.师:通过上节课的学习,我们了解到每个人都有自己的特点,除了上节课讲到的外貌不同,你还有哪些特点呢?这节课我们就一起聊聊这个话题。

2.看书P4,图中有两位小朋友,从他们的动作中,你能看出他们有哪些特点吗?

3.让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。

4.心理健康教育教育:你有什么特点呢?

5.心理健康教育小结:通过刚才的交流,我们进一步了解到每个人不仅外貌不同,还具有各自的特点。

活动二、观察指纹,了解异同——拓宽体验

1,出示指纹。

2.师:在每个人的手指上,都有花纹各异的“图案”,这就是指纹。

3.按按指纹,小组内观察,每个人的指纹都一样吗?

4.指纹有什么用处吗?{信,镜子里的我}.

心理健康教育小结:通过刚才的观察,我们进一步了解到,每个人除了长相不一样,特点各一,连指纹也是不一样的。

活动三:画画指纹,完成作品——动手体验

1.完成指纹画。

要求:把全班同学的指纹都按在铅画纸上,充分发挥想象力,把它变成一幅美丽的而且是独一无二的指纹画。

篇五:《镜子中的我(1500字)作文》

精选作文:镜子中的我(1500字)作文 我看看镜子了的自己,看到了镜子里是另一个世界。当你看着自己的眼睛,另一个世界的自己也在看着你。明明知道他就在里面,却进不去,也看不透。你唯一可以做的就是改变它。 看看现在的自己,眼睛里的血丝好像病毒一样侵蚀着我的眼球,原本白纸一样的脸,如今也已经有了不少时间的笔记。苍老的双手,到处都是茧子、褶子。这到底是为谁?时间都去哪里了?记忆早已模糊,记不得,想不起。童年、青春、中年、老年,有了努力,却不见回报。看看落魄的自己,一生得到了什么?名声,金钱,虽然都有得到,但是,又有什么是我可以带走的?什么也没有。一生努力,为了什么,自己也不知道。我更不知道,这到底是不是我的未来。 幼年的我,不是才华横溢的小天才,不是各科一百的小学霸,只是一个普普通通的孩子。上厕所还需要帮助的三岁孩子。那时我有快乐和时间。大脑中唯一几幅阳光灿烂的画面,也是在那时留下的。雾霾并没有出现,阳光还像现在的图片一样,那时一切都是美好的。那段时间过的快极了,直到今天我唯一忘记不了的两天就是开学第一天,那天我因为不想去,还咬了老师一口。还记得一次我和伙伴睡午觉,尿床尿了一裤子,站着等了老师一中午的那一天。现在想想,真是可笑。当时的我是怎么想的?还是我根本没有经过思考?哈哈,不问啦,过去的就过去吧。那时的我们,每天都在猜想我们的的未来将会是什么样子。我曾经不止一次想过要统治世界,至少统治中国。可是现在我才知道,那是近乎不可能的事情。幼稚,就是我童年给我留下的足迹,她走了,带来的是我的小学生活。 我的小学叫五一小学。记得,老师经常跟我们说将来会有一天,你会以五一小学为骄傲。确实,我的母校是五一,这句话让我时刻充满自信。说到老师,我们小学六年,只换了一次班主任。第一个老师姓古,这位老师很坑,记得最深的就是一次订杂志,他拿走了所有的附赠玩具。我们买杂志就是冲着玩具去的,老师一次性全部拿走了,能让人记忆不深吗?到现在,我还不能对她正眼相看。所以她只教了我们两年,就换了第二位老师。老师姓黄叫黄丽丽,看上去挺年轻,只有二三十岁的样子,她有一个五岁的儿子叫豆豆,长得挺可爱,春游时老师经常带着豆豆一起去,他渐渐也成了我们的焦点。黄老师教了我们四年。她是一个认真负责的语文老师。几年来,一直没能抽出时间去看她,只有一次发了一条短信,也不知道老师有没有看见。除了老师,当然就是同学。小学,同学们的关系好得很,最好的是周逸轩。他后来考入了十一学校。和我分道扬镳了。我挺想他的。他看上去傻傻的,但实际上机灵得很,很会算计。数学在办理一直名列前茅。和他一起做了三年的数学课代表,每次帮老师抱作业都快乐极了。我们在一起干了不少傻事,但是回忆起来,都让人边笑边哭。真想再抽时间和他会会、见见。小学让我获得了习惯。后来,我走特长考上了育英学校。 育英学校有一定的历史。校园环境也是数一数二的。都说是四环内最美的学校,我们也不知是真是假。仅仅半年,我便和同学处的很好,刚刚开始学的不是很认真,但成绩还算可以,就是英语不大好。初中生活还在继续,就这样收尾我也不是怎么满意,但我可以把尾收到一个很远的地方。 镜子里的自己只有十四岁,眼睛还很清澈,还有嫩嫩的皮肤。其实,自己最想去的那一个世界,正是现在身处的这个世界。仅仅十四岁的我还有时间。梦想对我来说,还是可以实现的。一定会有某位读者看到我这篇短文时,可能深有感触,即使是与我相反的,我也满足了。 人活着,到底是为了什么?这个秘密还在等待着年轻的我去发现。几百年后,你们可能将翻阅我的文章,过着我想的生活,但是,请不要忘记,畅想未来,改变未来,这是我现在认为人生的意义。我要让每一个人都知道王子旭这个伟大的名字,我是一个仅仅十四岁的梦想少年王子旭。 初二:王子旭

篇一:镜子中的我

镜子中的我

我是个这样的女孩呢?我也不知道,但是我从镜子中看到了我自己。 我是个爱幻想的小女孩,有时我坐在书桌前或躺在床上想一些希奇古怪的事情。一会儿幻想坐上飞船飞到月球上,和嫦娥姐姐交朋

友,那里一定非常好玩吧。一会儿幻想去法国巴黎的凡尔赛宫欣赏。一会儿幻想坐上潜水艇到海底鲨鱼、鲸鱼的肚子里游览一番,看看有没有稀奇古怪的内脏和需要探索的奥秘。 我还是个喜欢读书的女孩,书上有许多你不了解的奥秘。因为我很羡慕那些写书的人,他们能为人类脑子中的瘪气胎充气,所以我喜欢看书。我曾想写一部小说,可这并不是一件容易的事,但我没有放弃。我相信,只要我的阅读能力提高,我一定能写出这部小说的。

噢!我知道镜子中的我是一个怎样的女孩子!原来我是一个多姿多彩的小女孩。

太原市后小河小学三年级:梁国杰

篇二:镜子中的我 镜子中的我

走到镜子前,我笑笑,她也笑笑。今天,我就来介绍一下镜子中的她。 她的名字叫袁苑,袁是跟爸爸姓的,苑则是代表着美好的意思。她出生在1993年7月14日这一天,一看你就一定知道她今年几岁,属什么了吧!她的兴趣爱好很广泛,比如:看书,写作,书法等等。她的特长也是写作,写作大大的吸引了她,使她爱不释手。为此,在写作方面也获得了许多奖项。她写的〈〈挫折,我不怕〉〉在金华市创意作文中获得了二等奖。〈〈森林王国的变迁〉〉,〈〈时光机〉〉这两篇作文在全国小作文比赛中获得了二等奖。她的优点可多了,她乐于助人,爱动脑筋,做事有一股钻劲。有一次,老师布置了一道难题让同学们回家做,她回到家,左思右想了半天,也没做出来。她不灰心,继续做,连她最爱看的动画片她也没看。她的成绩也不错,每次考试都名列前茅,她在班里还是个班长,而且每个学期都能被评为三好学生呢!这一说到她的缺点,我可告诉你,她的缺点并不亚于优点。比如:粗心,丢三落四,这都是她的缺点。那次数学测试,试卷上明明写着1。34,可她偏偏写成0。34,100分成了泡影,最后只考了99。5分。另一次,领导来检查,要求全校同学都穿校服,挂红领巾,可她却。

她有两句座右铭,它们分别是天生我才必有用和有志者事竟成。

你一定会疑惑,我怎么这么了解她吧,嘿嘿,实际上,镜子中的她就是我!认识我了吗?了解我了吗?这,就是我。

篇三:镜子中的我 镜子中的我

岳冯霖

生活中,每个人都可以做自己的镜子。从别人眼里可以映射出自己的真、善、美,德与失。那么,在别人眼里,我是一个什么样的人呢?

在妈妈眼里,我看到了坚强。记得在去年学游泳的时候,我因胆小而一直不敢下大池,教练把我扔到水里面,使我更害怕了,最后,我站到旁边,看到妈妈眼睛里的我是如此懦弱的我,我比别人少什么呢?为什么别人敢,我就不敢?我心一横,决不服输,眼睛一闭,一下子跳到了水里面,好爽啊!这是我看到妈妈眼睛里的我多么坚强啊!

在老师眼里,我看到自己学习方面的德与失。我已经五年级了,新来了一位语文老师,她姓辛,对我们学习很负责,有一次写作文,我随便写了一、二百字。老师马上把我的作文打了回去,从老师的眼睛

里我看到了一个对学习很不认真的我。于是,我又构思了一遍,才交给了老师,老师一看,笑了。我从老师的眼睛里看到了一个认真学习的我。

在同学眼里,我体验到了被信任的感觉。在选班干部的时候,我不敢说,但是,看着同学一双双眼睛,我不由自主上了讲台,没说几句就下来了。我万万没有想到竟然有人选我,我

篇六:《镜子里的我》

3月30日 星期五 天气晴

镜子里的我

每天早上,我去刷牙时,发现镜子里的我不精神。头发乱乱的,眼睛眯

成一条线似的。洗完脸,穿戴好红领巾和校卡,扎好头发,发现镜里的我变了个

样。特别有精神,像个好学生。

我喜欢照镜子,对着镜子一直在妆扮头发,看看哪个扎法才好看,有时学学别人化妆的动作,比如:用手指沾点水涂嘴巴,摸脸蛋在看镜子时我摆了几个模特的动作,镜子像相机一样,我摆了一些可爱的动作,它就一一显示出来了,镜子里的我,是12岁的我。

在班里是个大姐姐,而在老师那,我就像个小妹妹。我在照镜子时,都不让别人看,也包括家人。每当要考试时,早上开始在镜子面前打足信心,它就像我的“守护神”。我喜欢镜子里的我,因为它最忠爱的一个我。{信,镜子里的我}.

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篇七:《镜子里的我》

镜子里的我

一、教学目的:

帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。

2.学文明理

(播放课文录音故事)

请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

(学生轮流发言的同时老师为学生录音)

在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后

A.请小马说说开始时为什么不敢过河?

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?

C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样?

(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。

要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。 冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

4总结全课

今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。

篇八:《镜子里的我》

镜子里的我{信,镜子里的我}.

题记:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒,我似乎已经把自己的相貌忘却了,有时偶尔隐约想起的,还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗?我真无暇顾及。

有一天,我正在桌前温习功课,妈妈叫我:“小彤,来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装,还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来,整整齐齐地穿戴好。“妈,怎么样?”妈妈没发表评论,只是抿嘴一笑,把我推到镜子面前。

啊?那是我吗?笔挺的西装,洁白的衬衫,紫红的领带,还有一枚仙鹤胸针,多么和谐!我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了!高高的个子,天然卷曲的头发自然地起伏着,挺直的鼻梁,感情丰富的双目,高傲的嘴角,旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗?仿佛过了很长时间,我才回过神来,是的,这就是我自己!

我简直不认识我自己了。几年前,我是那么矮小,那么幼稚。尽管我与镜子无缘,但此时,看着镜子中的我,回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我,很小的时候,有一次我爬到镜子前,瞪着吃惊的双眼看了半天,然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我,结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了,我还痴痴地睁大眼睛看看镜子,看看妈妈……

上幼儿园了,我开始常常照镜子:妈妈嫌我弄脏了衣服,每天从幼儿园回来,总把我推到镜子前,说:“看看你脏成什么样子啦!”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服,肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。

不久,我离开了给我快乐的幼儿园,结束了没有烦恼的童年,背上书包,跨进小学的门槛,步入了我的少年时代。从这时起,我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故,每次留下的印象也就更深些。

少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏,像春天山野的小黄花,开得朝气勃勃,开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天:我在队旗下宣过誓,一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后,我一口气跑回家,连书包也没来得及放下,就站到镜子前。镜子中的我个子不高,小平头短短的,高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地,我觉得自己肩上少了一块花手帕,胸前多了一条红领巾——我长大了!

上中学了,我带着少年纯真的步履,渐渐走向了成熟。当我取下红领巾,又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时,我深深地感到我不再是一个小孩子,肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽,眼睛里有稚气,也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说:“年轻人。不,共青团员同志,永远不要忘了团旗下,你的誓言……”{信,镜子里的我}.

随着年龄的增长,阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训,带给了我许多的欢乐,许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。

是啊,我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了,而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞,看到额上似有似无的皱纹,我舒展的双眉不由得微蹙起来:朋友,当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时,你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗?

望着镜中的我,望着那双自信的眼睛,我点了点头,那是男子汉选择的肯定回答。

(选自南方出版社《初中生分类作文大全》 作者:陈真)

[例文评点]

用镜子来展现“我的成长”这在写法上是一种创新。可贵的是作者用镜子这个道具不仅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活,还借镜子把“我”的今昔对比,引出了我对人生的感悟——要做一名无愧岁月的男子汉这一美的主题。从这里,我们可以看出作者构思的精巧。此外,文章中题记的运用有一种扣人心弦的力量,这种方法也值得我们借鉴。

篇九:《镜子里的我心理健康教育设计》

《镜子里的我》心理健康教育课例设计

黄埔区南岗小学 秦敏贤

一、教学目的:

帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备:

教师:写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事录音。

学生:小镜子,近期照片,画笔,图画本

三、教学过程:

1.导入: 同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。

2.学文明理 (播放课文录音故事) 请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 (学生轮流发言的同时老师为学生录音) 在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。

3.四人小组讨论:你听了这个故事,有什么想法,或者说说日常生活中的事。

4.找一找:

(1)细心的同学都会发现,每一个人都有与别人不一样的地方,我们把这些不一样的地方就叫做特点,外貌不一样的地方就叫外貌特点,性格不一样的地方就叫做性格特点。

(2)那就让我们先来找找自己的特点吧!拿出你们准备好的镜子或近期的照片,仔细观察一下自己的外貌,也可以询问一下你的小伙伴,看看自己有哪些与众不同的地方,找到的同学给你的同桌说一说!

(3)老师将写有形容词的条幅(冲动 顺从 好奇 助人 独立爱争论 细心 沉着 节约 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的)贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。 要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。

5.总结全课: 今天,同学们在活动中开始学会怎样正确

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