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写盐场的散文 散文怎么写

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【 – 节日作文】

篇一:《(1.1)盐场小学期末试卷分析》

(2013—2014)学年度第一学期期末试卷分析

盐 场 小 学

2014.1

(盐场小学)2013—2014学年度第一学期期末考试试卷分析

学年: 一年一班 学科:语文 任课教师:白迎娣

一、考试成绩统计

二、试题分析(以课标为依据评价试题)

总体而言,该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。体量适中,难易适度。依据课标,尊重教材。同时,有一道题目没有单一的答案,有助于学生创造性发挥,比较注重课改评价理念的践行。

⒈基础知识部分:

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四、题正确率较高。但是,有一小部分学生还存在着一些问题。

第五题,填空。

第一小题选择正确词语。因个别学生对这三个词语不认识而选错3名同学。

第二、四小题笔顺和反义词正确率很高。第三小题 填合适的词语,有填量词,形容词一混在一起,由于孩子小反应能力差,把题理解错了,按前面的量词填了,造成丢分,说明孩子的反应能力差。

第六题,其中包括了3个小题,填标点,这道题有点超范围,应该以补充句子的形式出现,孩子们就能够理解了。再一个就是补充句子“——到了,——。”平时练得少,造成孩子们丢分。

2、语言表达部分

第七题,写话。一年级孩子比较小,理解能力差,高兴的事会写,为什么高兴,高兴得怎样,就难倒了孩子们,识字量小,拼音学得不扎实,字不会写,语言表达不通顺,格式及标点使用不规范有待加强。

总之,本次从学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的语言表达完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。

三、试卷分析 1、分数分布情况统计

2、各题得分情况统计

3、答题情况分析

取得成绩

1、基础知识掌握牢固:

(1)、根据拼音写汉字正确率较高,得分率在百分之百。 (2)、拼音和汉字连线正确率较高,得分率在百分之百。 (3)、填一笔变新字,再组词正确率较高,得分率在百分之百。 (4)、照样子写句子、笔顺和反义词正确率特别高。

存在问题

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题

3、部分学生基础较差,对拼音教学掌握的不够扎实。 4、部分学生学习方法死板,对所学过的知识不能够灵活运用。 5、有的学生想象力不够丰富,分析判断力差。 6、部分学生不会审题,不理解题意。 7、有些题型训练不到位,要求不够。

8、要用行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和行为习惯。

四、思考和建议

1、今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法,让学生掌握写字姿势,并能按笔顺写字,把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练,引导学生说完整的句子。

6、我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。

总之,在今后的教学中,我会尽我所能把不足的地方改进,同时也不断提升自己的知识水平,让学生能够在快乐中学习成长。

篇二:《四上期末测试题》

2013–2014

学年度第一学期四年级语文期末测试

出卷人:雷鹏勇 班级: 姓名: 得分: 一、基础知识。

1、读拼音,写词语。(5分)

rónɡ yào qǐ m~anɡ fēnɡ fān ch~an li^a zhēn bǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yuǎn hánɡ xī han tú àn lǎ bā zhī zhū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比,再组词。(5分)

拢( ) 红( ) 飘( )

笼( ) 虹( ) 漂( ) 竖( ) 减( ) 坚( ) 咸( ) 2、选选写写。(10分)

(1)、我们着(zhe zháo )迷地看着(zhe zháo )这些漂亮的绿叶。 (2)、薄(báo bò) 的薄(báo bò)荷也可以医治感冒头疼病。

(3)、妈妈出差(chā chāi)快一周了,我帮爸爸做家务没出现任何差(chā chāi) 错。 漂 票 飘

(1)、我的集邮册里有很多( )亮的邮( )。 (2)、秋天到了,一片片树叶随风( )落。

(3)、春天,( )亮的柳絮在空中随风( )舞。 (4)、“益”的意思:①增加;②利,有好处;③更加; ★ 我们要多做一些有益( )的事。 ★ 经常坚持体育锻炼,可以延年益( )寿。 ★ 我们的祖国日益( )强大。

★ 多读一些课外书籍,我们会受益( )。 3、词语搭配。(5分)

1.“童年”开花 2.“江水”四溅

4、照样子写词语。(6分)

例:无拘无束

__________ __________ __________ 例:浩浩荡荡

__________ __________ __________ 5、用直线把词语搭配起来。(4分)

明丽的 新苗 悄悄地 吟诵 茁壮的 感情 低声地 前进 美好的 空气 开心地 珍藏 清新的 阳光 飞速地 微笑 6、说一说下面句子所用的修辞手法。(5分)

(1)那芦苇一根根直立着,像小船上的桅杆。 ( ) (2)这难道不是伟大的奇观吗? ( ) (3)谁是最可爱的人?是解放军叔叔。 ( ) (4)小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡的长发…… ( )

(5)他帮田野烤熟庄稼,他帮盐场烘干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。 ( ) 7、请教字典老师,按要求填空。(2分)

“荣”是______结构,应查音序_____,查部首____,字典里的义项有:草木茂盛;光荣,与“辱”相对。

“荣”在下列词语中应选第几个义项?将序号填在括号里。欣欣向荣( );荣耀( )二、课文回放。(5+4=9分)

1、秋天,树叶在风中飘落,像( )飞向我们。我们( )筐,( )筢,( )着,( )着,搂树叶,堆成垛,躺在上面( ),( ),坐下来挑选出那些漂亮的叶子。( ),( ),串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着( )的欢乐。

2、默写古诗《田园乐》。

三、按要求写句子(5分)

(一)1、树叶飞向我们,像__________________________________。(把比喻句补充完整。

2、小鸟在鸣叫。___________________________________。(改为拟人句)

3、我把钢笔借给了小刚。________________________________。(改为“被”字句。 4、我爱妈妈。____________________________________。(扩写句子)

5、可爱的孩子在松软的沙滩上玩耍。______________________________(缩句) 6、疼爱我们。______________________________________(修改病句) (二)选择合适的关联词语填空。

因为……所以…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 只有……才…… 无论……都…… 不仅……还……

1、( )小强经常帮助别人,( )老师表扬了他。 2、( )从小努力学习,( )能取得好成绩。 3、( )他的成绩很好,( )他从来不骄傲。 4、妈妈( )会吹笛子,( )会弹钢琴。

四、把排列错乱的句子重新排列,将序号填在括号里,再按顺序读一读。(5分)

( )村子前面有一条月牙形的小河。

( )小河边上种着许多柳树,细细的柳枝直垂到河面。 ( )我家在月亮湾,那是个美丽的村子。

( )河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼在河里游来游去。 ( )河两岸是一块块绿油油的农田。 五、口语交际(3分)

有人说我们现在的环境变好了,也有人说,我们现在的环境变坏了,你人为呢?用几句话来说一说。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 六、阅读总动员

1、课内阅读 (4分)

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴;细长的垂柳叶子克解酒毒,治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。

文中介绍了几种叶子的作用,他们的作用分别是:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 2、课外阅读

芭 蕉

春天,两鬓斑白的女教师,带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候,芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实,留下了已经憔悴 (qiáo cuì)的芭蕉。

不久,从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽,嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛,而老芭蕉却越来越憔悴,终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室,伤心地说:“老师,老师,老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜,抬起头来和蔼地说:“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们,肯定地说:“ ”

一个静静的夜晚,老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子,只见上面写道:“我们的老师就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页,上面写道:“我长大也乐意做一个老师,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一样。”老师读着读着,不觉眼眶湿润了。

(1).请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。(只填序号)(1分) A芭蕉不是人,心里怎么会不好受呢? B是啊,老芭蕉太可怜了! C不会,她心里一定很快乐!

D唉,为了下一代的成长,她无可奈何呀! (2).从文中找出下列词语的反义词。(3分)

干燥( ) 呆板( ) 枯萎( ) (3).请写出三个描写秋天景色的词语。(3分)

例:秋高气爽

、 、

(4).这篇短文是把老师比作 ,把学生比作 。(2分) (5).用“ ”划出文中描写芭蕉样子的句子。(1分) (6).你认为还可以把你心目中的老师比作什么? (2分){写盐场的散文}.

七、习作(20分)。

你觉得学校生活快乐吗?学习轻松吗?请以《欢乐的校园》为题,选一件印象最深的事写下来。

篇三:《语文和地理答题模板精华》

☆如何描述地形特征:

1.地形类型:平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地势起伏状况

3.主要地形分布(多种地形条件下) 4.重要地形剖面特征(剖面图中)

☆影响气温的因素:

1.纬度(决定因素):影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区) 2.地形(高度、地势):阴坡、阳坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如:谷地盆地地形热量不易散失,高大地形对冬季风阻挡,同纬度山地比平原日较差、年较差小等)

3.海陆位置:海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流:暖流:增温增湿;寒流:降温减湿

5.天气状况:云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方

6.下垫面:地面反射率(冰雪反射率大,气温低);绿地气温日、年较差小于裸地

7.人类活动:热岛效应、温室效应等

☆影响降水的因素:

1.气候:大气环流(气压带、风带、季风) 2.地形:迎风坡、背风坡 3.地势(海拔高度):降水在一定高度达最大值 4.海陆位置:距海远近

5.洋流:暖流:增温增湿;寒流:降温减湿 6.下垫面:湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动:改变下垫面影响降水

☆描述河流的水文特征:

1.流量:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小) 2.含沙量:取决于流域的植被状况 3.结冰期:有无、长短

4.水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)

5.水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关

☆描述河流的水系特征: 1.长度 2.流向

3.流域面积大小

4.落差大小(水能) 5.河道曲直情况 6.支流多少

7.河流支流排列形状:扇形、树枝状等

☆影响太阳辐射的因素:

1.纬度:决定正午太阳高度、昼长:

2.海拔高度:海拔高,空气稀薄,太阳辐射强(eg.我国青藏高原)

3.天气状况:晴天多,太阳辐射丰富(eg.我国西北地区)

4.空气密度

☆影响雪线高低的因素:

1.降水:当地气候特征情况;迎风坡降水多,雪线低(eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低)

2.气温:阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低

☆影响山地垂直带谱的因素:

1纬度:.山地所处的纬度越高,带谱越简单 2.海拔:山地的海拔越高,带谱可能越复杂

3.热量(即阳坡、阴坡):影响同一带谱的海拔高度

☆盐场形成的区位条件:

1.气候:气温高、降水少、多风、日照强:有利于蒸发

2.地形:面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸

☆渔场形成的区位条件:

1.地形:面积广阔的大陆架(阳光直射、光合作用强、饵料丰富)

2.温带海域:气温变化大、海水上泛 3.河口处:河流带来丰富的营养盐类 4.洋流:(交汇流或上升流)海水上泛,带来海底营养盐类,饵料丰富

☆河流洪涝灾害的成因: 「自然原因」

1.水系特征:a.流域广,支流多; b.含沙量大;

c.平原河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。 2.水文特征:a.流经湿润地区,降水丰沛; b.干流汛期长,水量大。

3.气候特征:该年份气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。 「人为原因」

1.植被破坏:a.过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;

b.泥沙入江、淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。 2.围湖造田:泥沙淤积导致湖泊萎缩,湖泊调蓄洪峰能力下降。

☆某地区缺水原因的分析: 「自然原因」

1.气候:降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不

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2.河流:地表径流量较少 「人为原因」

1.用水量大:人口稠密、工农业发达 2.利用不合理:利用率低、污染浪费严重

☆评价河流的航运价值:

「自然条件」

1.地形:平坦,流经平原,水流平缓 2.气候:降水丰富均匀,河流流量大,季节变化小, 冰期短

3.河道:宽阔平直,水深 「社会经济条件」

流域内人口多,经济发达,联系密集,运输量大

☆水库的作用:

1.调节气候,改善生态环境 2.有利于发展水产养殖业 3.有利于发展旅游业 4.具有防洪作用 5.具有发电价值 6.具有灌溉功能 7.提高航运价值

☆缺乏水资源的解决措施:

1.开源:跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化,以提高供水能力

2.节流:减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业(如:喷灌滴灌)、制定法律法规,提高人们节水意识、实行水价调节

☆工业区经济综合整治措施:

1.调整工业布局:发展新兴工业及第三产业,改造传统产业,保证各业平衡发展,促进经济结构多样化 2.因地制宜,合理开发各类资源

3.消除污染,整治美化环境;搞好区域规划,加强生态建设

4.发展交通,完善交通网络

5.发展科技,提高生产水平,繁荣经济

(1)诗歌答题模式

1.意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情

2.手法类:揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果

3.语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果

4.炼字类:该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.关键词类:主旨作用+结构作用

6.感情类:通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情

7.概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

8.鉴赏类:写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)

9.形象类:找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果

10.诗歌含义:表层含义+深层含义

(2)现代文答题模式

1,开放型试题:评+引+析+结 2.谈看法或补叙结尾:感悟+引申

3,原因题:客观原因+主观原因 4.词语的表达作用:形象性+感情性+精确性+结构性

5.联想感悟型:A.感:根据文本,联系全文 B.悟:联系实际,结合自身,另举一例,提出建议

6.句子的作用:A.思想内容上:联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上:引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛 照应前文、总结上使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

7,关键句子理解:抓句中关键词+联系上下文 8,写X为什么要从Y写起:揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9,怎样论证:论证方法+论证过程 (3)小说独特答题模式 1.分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析 2.评价人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义

3.小说中插叙的作用:情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度 4.小说主题:通过XX人的XX事,歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)

5.简析人物:人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题) 6.小说表现形式:表现手法+描写手法+结构安排+语言特色 7.人物形象的塑造:肖像+神态+动作+语言+心理4)实用文独特答题模式 1,访谈提问的艺术:紧扣主题,不蔓不枝+善于引导,环环相扣+适时应和,便于沟通

2,新闻作品优秀之处:选材+对象+见解+提问技巧

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3,写XX多余吗?:主题+人物+文体特点 (5)积累——现代文

1.长句:A容量大,气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情 2.短句:A句子短,简洁明快,干脆有力+B音节少,停顿多,容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪,强烈的感情

3.自然环境描写的作用(在小说中):A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等) 4.自然环境描写的作用(在散文中):A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑

5.文学作品中的环境包括:A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征 6.文学作品的形象:A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义

7.第一人称:A亲切自然+B自由直接+C真实生动 8.第二人称:A呼告抒情,动人亲切+B便于感情交流+C充满气势,态度鲜明+D自由灵活

9.第三人称:A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制,灵活自由+C显得客观冷静

10.肖像描写:以形传神,更好地展现人物的外貌及内心世界

11.动作描写:表现人物个性特征及内心世界 12.语言描写:言为心声,表现人物性格特点 13.心理描写:A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实

14.白描:简笔勾勒,简洁准确传神

15.工笔细描:精雕细刻,丝毫毕现,具体生动 16.细节描写:A真实精细+B传神鲜明

17.插叙:A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整,结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

18.倒叙:A设置悬念,增加兴趣+B读起来波澜起伏

19.直接抒情:淋漓尽致

20.间接抒情:A表达含蓄,含而不露+B韵味悠长(不着一字,尽得风流)

21.开头段:A提出话题,领起下文+B点明主旨,统摄下文+C设置悬念,吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比),奠定感情基调+E点明

思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不

枝、条分缕析+G与结尾呼应,强调主旨

22.过渡段:A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发议论,揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 23.结尾段:A照应主题,呼应开头+B收束全文,点明主旨,深化中心,卒章显志+C升华感情,耐人寻味,启人思索

24. 线索:环环相扣,结构紧凑

25.照应:A构成一条贯穿全文的情感线索,使文章结构紧凑+B呼应文题

26,举例:A具体实在,易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点 27.多方面对比的作用:A通过多方面的对比,层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中

28.侧面烘托:A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征

29.引用:A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点

30.长短句间杂:读起来错落有致

31.叠词:A强调XX+B读来琅琅上口,有音乐美

32.记叙文中的议论:画龙点睛,揭示记叙的目的和意义

33.说明文中的描写、文艺性笔调:点染作品,使之生动形象

34.人物对话描写:A刻画人物性格,反映人物心理活动+B促进故事情节发展

35.引用传说故事:A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

36.引用诗歌:A增强文章的诗情画意,使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

37.引用名言:A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点

38.描写方法包括:A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法

记忆口诀为:正侧工白多点面,动静景情修表现

– 3 –

篇四:《四宋代文学》

四宋代文学

绪 论

宋代文学在中国文学发展史上属于中古期第二段。与中晚唐文学属于同一发展阶段。

公元960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立了宋王朝。此后20年间,宋王朝先后平定了南方的后蜀、南唐和北方的北汉等割据政权,基本上实现了中国的统一。但宋王朝从北宋开国到南宋灭亡,始终处在强敌的威胁之下,一直积弱不振。公元1127年的“靖康之变”,宋室南迁,偏安于江南一隅。公元1279年南宋亡。

本编文学的历史起讫是:

北宋 南宋 南宋亡

(960) (1127) (1279)

第一节 高度繁荣的文化及其对诗文的影响

1、宋朝实行崇文抑武的国策;

2、理学思想对文学的影响;

3、文以载道说的盛行;

4、印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高;

5、诗文政治功能与议论成分的加强。

第二节 忧患意识与爱国主题的弘扬

1、民族矛盾激化的历史背景;

2、忧患意识对文学家的影响;

3、诗文中爱国主题的弘扬。

第三节 宋代作家的性格特征和审美情趣

1、儒释道三家思想的有机融合;

2、社会责任感与个性自由的整合;

3、新型的文人生活态度;

4、审美情趣的转变——从严于雅俗之辩转向以俗为雅。

第四节 城市的繁荣与词的兴盛

1、手工业和商业的发展与城市的繁荣;

2、士大夫的优裕生活与词的兴盛;

3、社会的广泛需求对词人创作热情的刺激。

第五节 宋代文学的独特成就与历史地位

一、古文:

1、宋代古文对唐代古文的继承与发展:文体的多样化;

2、古文的实用价值与审美价值的整合;

3、古文风格的变化;

4、古文的普及。

二、诗:

1、宋诗对唐诗的因革;

2、题材向日常生活倾斜;

3、以平淡为美的美学追求;

4、唐诗之外又一美学范式的创建。

三、宋词在词史上的巅峰地位。 319年

四、辽金诗文的成就

第一章 宋初文学

第一节 宋初的散文和复古思潮

宋初在散文创作上成就较高的作家是王禹偁。宋初在文学理论上鲜明地提出复古主张的有柳开和穆修。

第二节 宋初白体诗人和王禹偁

宋初馆阁之臣酬唱之诗主要模仿白居易、元稹 、刘禹锡。王禹偁的诗平易流畅,简雅古淡,在宋初白体诗中独树一帜。

第三节 宋初的晚唐体诗人

“晚唐体”诗人中,林逋诗的主要内容是吟咏湖山胜景和抒写隐居不仕、孤芳自赏的心情。寇准在晚唐体诗人中身份迥异,但喜写山林之思,情思凄婉。

第四节 西昆体的盛衰

西昆体因《西昆酬唱集》而得名。西昆体成为当时诗坛上独领风骚的诗歌流派。西昆诗人学习李商隐诗的艺术有得有失。{写盐场的散文}.

第二章 柳永与北宋前期词风的演变

第一节 对五代词风的因革

一、晏殊的词

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