【 – 节日作文】
篇一:《(1.1)盐场小学期末试卷分析》
（2013—2014）学年度第一学期期末试卷分析
盐 场 小 学
2014.1
（盐场小学）2013—2014学年度第一学期期末考试试卷分析
学年： 一年一班 学科：语文 任课教师：白迎娣
一、考试成绩统计
二、试题分析（以课标为依据评价试题）
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
⒈基础知识部分：
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三、四、题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。
第五题，填空。
第一小题选择正确词语。因个别学生对这三个词语不认识而选错3名同学。
第二、四小题笔顺和反义词正确率很高。第三小题 填合适的词语，有填量词，形容词一混在一起，由于孩子小反应能力差，把题理解错了，按前面的量词填了，造成丢分，说明孩子的反应能力差。
第六题，其中包括了3个小题，填标点，这道题有点超范围，应该以补充句子的形式出现，孩子们就能够理解了。再一个就是补充句子“——到了，——。”平时练得少，造成孩子们丢分。
2、语言表达部分
第七题，写话。一年级孩子比较小，理解能力差，高兴的事会写，为什么高兴，高兴得怎样，就难倒了孩子们，识字量小，拼音学得不扎实，字不会写，语言表达不通顺，格式及标点使用不规范有待加强。
总之，本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的语言表达完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
三、试卷分析 1、分数分布情况统计
2、各题得分情况统计
3、答题情况分析
取得成绩
1、基础知识掌握牢固：
（1）、根据拼音写汉字正确率较高，得分率在百分之百。 （2）、拼音和汉字连线正确率较高，得分率在百分之百。 （3）、填一笔变新字，再组词正确率较高，得分率在百分之百。 （4）、照样子写句子、笔顺和反义词正确率特别高。
存在问题
1、审题能力有待提高。
2、我部分学生不会注意听老师读题
3、部分学生基础较差，对拼音教学掌握的不够扎实。 4、部分学生学习方法死板，对所学过的知识不能够灵活运用。 5、有的学生想象力不够丰富，分析判断力差。 6、部分学生不会审题，不理解题意。 7、有些题型训练不到位，要求不够。
8、要用行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和行为习惯。
四、思考和建议
1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。
5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。
6、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
总之，在今后的教学中，我会尽我所能把不足的地方改进，同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。
篇二:《四上期末测试题》
2013–2014
学年度第一学期四年级语文期末测试
出卷人：雷鹏勇 班级： 姓名： 得分： 一、基础知识。
1、读拼音，写词语。（5分）
rónɡ yào qǐ m~anɡ fēnɡ fān ch~an li^a zhēn bǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yuǎn hánɡ xī han tú àn lǎ bā zhī zhū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。（5分）
拢（ ） 红（ ） 飘（ ）
笼（ ） 虹（ ） 漂（ ） 竖（ ） 减（ ） 坚（ ） 咸（ ） 2、选选写写。(10分)
（1）、我们着（zhe zháo ）迷地看着（zhe zháo ）这些漂亮的绿叶。 （2）、薄（báo bò） 的薄（báo bò）荷也可以医治感冒头疼病。
（3）、妈妈出差（chā chāi）快一周了，我帮爸爸做家务没出现任何差(chā chāi) 错。 漂 票 飘
（1）、我的集邮册里有很多（ ）亮的邮（ ）。 （2）、秋天到了，一片片树叶随风（ ）落。
（3）、春天，（ ）亮的柳絮在空中随风（ ）舞。 （4）、“益”的意思：①增加；②利，有好处；③更加； ★ 我们要多做一些有益（ ）的事。 ★ 经常坚持体育锻炼，可以延年益（ ）寿。 ★ 我们的祖国日益（ ）强大。
★ 多读一些课外书籍，我们会受益（ ）。 3、词语搭配。(5分)
1.“童年”开花 2.“江水”四溅
4、照样子写词语。（6分）
例：无拘无束
__________ __________ __________ 例：浩浩荡荡
__________ __________ __________ 5、用直线把词语搭配起来。（4分）
明丽的 新苗 悄悄地 吟诵 茁壮的 感情 低声地 前进 美好的 空气 开心地 珍藏 清新的 阳光 飞速地 微笑 6、说一说下面句子所用的修辞手法。(5分）
（1）那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 （ ） （2）这难道不是伟大的奇观吗？ （ ） （3）谁是最可爱的人？是解放军叔叔。 （ ） （4）小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发…… （ ）
（5）他帮田野烤熟庄稼，他帮盐场烘干盐巴，他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。 （ ） 7、请教字典老师，按要求填空。（2分）
“荣”是______结构，应查音序_____，查部首____，字典里的义项有：草木茂盛；光荣，与“辱”相对。
“荣”在下列词语中应选第几个义项？将序号填在括号里。欣欣向荣（ ）；荣耀（ ）二、课文回放。（5+4=9分）
1、秋天，树叶在风中飘落，像（ ）飞向我们。我们（ ）筐，（ ）筢，（ ）着，（ ）着，搂树叶，堆成垛，躺在上面（ ），（ ），坐下来挑选出那些漂亮的叶子。（ ），（ ），串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着（ ）的欢乐。
2、默写古诗《田园乐》。
三、按要求写句子（5分）
（一）1、树叶飞向我们，像__________________________________。（把比喻句补充完整。
2、小鸟在鸣叫。___________________________________。（改为拟人句）
3、我把钢笔借给了小刚。________________________________。（改为“被”字句。 4、我爱妈妈。____________________________________。（扩写句子）
5、可爱的孩子在松软的沙滩上玩耍。______________________________（缩句） 6、疼爱我们。______________________________________（修改病句） （二）选择合适的关联词语填空。
因为……所以…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 只有……才…… 无论……都…… 不仅……还……
1、（ ）小强经常帮助别人，（ ）老师表扬了他。 2、（ ）从小努力学习，（ ）能取得好成绩。 3、（ ）他的成绩很好，（ ）他从来不骄傲。 4、妈妈（ ）会吹笛子，（ ）会弹钢琴。
四、把排列错乱的句子重新排列，将序号填在括号里，再按顺序读一读。（5分）
（ ）村子前面有一条月牙形的小河。
（ ）小河边上种着许多柳树，细细的柳枝直垂到河面。 （ ）我家在月亮湾，那是个美丽的村子。
（ ）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼在河里游来游去。 （ ）河两岸是一块块绿油油的农田。 五、口语交际（3分）
有人说我们现在的环境变好了，也有人说，我们现在的环境变坏了，你人为呢？用几句话来说一说。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 六、阅读总动员
1、课内阅读 (4分)
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子克解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
文中介绍了几种叶子的作用，他们的作用分别是：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 2、课外阅读
芭 蕉
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴 （qiáo cuì）的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“ ”
一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
（1）．请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。（只填序号）（1分） A芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ B是啊，老芭蕉太可怜了! C不会，她心里一定很快乐!
D唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀! （2）．从文中找出下列词语的反义词。（3分）
干燥( ) 呆板( ) 枯萎（ ） （3）．请写出三个描写秋天景色的词语。（3分）
例：秋高气爽
、 、
（4）．这篇短文是把老师比作 ，把学生比作 。（2分） （5）．用“ ”划出文中描写芭蕉样子的句子。（1分） （6）．你认为还可以把你心目中的老师比作什么? （2分）{写盐场的散文}.
七、习作（20分）。
你觉得学校生活快乐吗？学习轻松吗？请以《欢乐的校园》为题，选一件印象最深的事写下来。
篇三:《语文和地理答题模板精华》
☆如何描述地形特征：
1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地势起伏状况
3.主要地形分布（多种地形条件下） 4.重要地形剖面特征（剖面图中）
☆影响气温的因素：
1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 4.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿
5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方
6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
☆影响降水的因素：
1.气候：大气环流（气压带、风带、季风） 2.地形：迎风坡、背风坡 3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值 4.海陆位置：距海远近
5.洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况 7.人类活动：改变下垫面影响降水
☆描述河流的水文特征：
1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短
4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）
5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关
☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流向
3.流域面积大小
4.落差大小（水能） 5.河道曲直情况 6.支流多少
7.河流支流排列形状：扇形、树枝状等
☆影响太阳辐射的因素：
1.纬度：决定正午太阳高度、昼长：
2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强（eg.我国青藏高原）
3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富（eg.我国西北地区）
4.空气密度
☆影响雪线高低的因素：
1.降水：当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低（eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低）
2.气温：阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低
☆影响山地垂直带谱的因素：
1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单 2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂
3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度
☆盐场形成的区位条件：
1.气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发
2.地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸
☆渔场形成的区位条件：
1.地形：面积广阔的大陆架（阳光直射、光合作用强、饵料丰富）
2.温带海域：气温变化大、海水上泛 3.河口处：河流带来丰富的营养盐类 4.洋流：（交汇流或上升流）海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富
☆河流洪涝灾害的成因： 「自然原因」
1.水系特征：a.流域广，支流多； b.含沙量大；
c.平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。 2.水文特征：a.流经湿润地区，降水丰沛； b.干流汛期长，水量大。
3.气候特征：该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。 「人为原因」
1.植被破坏：a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；
b.泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。 2.围湖造田：泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。
☆某地区缺水原因的分析： 「自然原因」
1.气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不
– 1 –
均
2.河流：地表径流量较少 「人为原因」
1.用水量大：人口稠密、工农业发达 2.利用不合理：利用率低、污染浪费严重
☆评价河流的航运价值：
「自然条件」
1.地形：平坦，流经平原，水流平缓 2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短
3.河道：宽阔平直，水深 「社会经济条件」
流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大
☆水库的作用：
1.调节气候，改善生态环境 2.有利于发展水产养殖业 3.有利于发展旅游业 4.具有防洪作用 5.具有发电价值 6.具有灌溉功能 7.提高航运价值
☆缺乏水资源的解决措施：
1.开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力
2.节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业（如：喷灌滴灌）、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节
☆工业区经济综合整治措施：
1.调整工业布局：发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业平衡发展，促进经济结构多样化 2.因地制宜，合理开发各类资源
3.消除污染，整治美化环境；搞好区域规划，加强生态建设
4.发展交通，完善交通网络
5.发展科技，提高生产水平，繁荣经济
（1）诗歌答题模式
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用+结构作用
6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
（2）现代文答题模式
1,开放型试题：评+引+析+结 2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3,原因题：客观原因+主观原因 4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文 B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛 照应前文、总结上使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7,关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文 8,写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9,怎样论证：论证方法+论证过程 （3）小说独特答题模式 1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析 2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义
3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度 4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）
5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题） 6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色 7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理4）实用文独特答题模式 1,访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通
2,新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧
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3,写XX多余吗？：主题+人物+文体特点 （5）积累——现代文
1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情 2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情
3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等） 4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑
5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征 6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义
7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动 8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活
9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界
11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界 12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实
14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神
15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动 16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明
17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
19．直接抒情：淋漓尽致
20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）
21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明
思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不
枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨
22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 23．结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索
24． 线索：环环相扣，结构紧凑
25.照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题
26，举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点 27．多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
28．侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
29．引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点
30．长短句间杂：读起来错落有致
31．叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美
32．记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
33．说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象
34．人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展
35．引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
36．引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
37．引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点
38．描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法
记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现
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篇四:《四宋代文学》
四宋代文学
绪 论
宋代文学在中国文学发展史上属于中古期第二段。与中晚唐文学属于同一发展阶段。
公元960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立了宋王朝。此后20年间，宋王朝先后平定了南方的后蜀、南唐和北方的北汉等割据政权，基本上实现了中国的统一。但宋王朝从北宋开国到南宋灭亡，始终处在强敌的威胁之下，一直积弱不振。公元1127年的“靖康之变”，宋室南迁，偏安于江南一隅。公元1279年南宋亡。
本编文学的历史起讫是：
北宋 南宋 南宋亡
（960） （1127） （1279）
第一节 高度繁荣的文化及其对诗文的影响
1、宋朝实行崇文抑武的国策；
2、理学思想对文学的影响；
3、文以载道说的盛行；
4、印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高；
5、诗文政治功能与议论成分的加强。
第二节 忧患意识与爱国主题的弘扬
1、民族矛盾激化的历史背景；
2、忧患意识对文学家的影响；
3、诗文中爱国主题的弘扬。
第三节 宋代作家的性格特征和审美情趣
1、儒释道三家思想的有机融合；
2、社会责任感与个性自由的整合；
3、新型的文人生活态度；
4、审美情趣的转变——从严于雅俗之辩转向以俗为雅。
第四节 城市的繁荣与词的兴盛
1、手工业和商业的发展与城市的繁荣；
2、士大夫的优裕生活与词的兴盛；
3、社会的广泛需求对词人创作热情的刺激。
第五节 宋代文学的独特成就与历史地位
一、古文：
1、宋代古文对唐代古文的继承与发展：文体的多样化；
2、古文的实用价值与审美价值的整合；
3、古文风格的变化；
4、古文的普及。
二、诗：
1、宋诗对唐诗的因革；
2、题材向日常生活倾斜；
3、以平淡为美的美学追求；
4、唐诗之外又一美学范式的创建。
三、宋词在词史上的巅峰地位。 319年
四、辽金诗文的成就
第一章 宋初文学
第一节 宋初的散文和复古思潮
宋初在散文创作上成就较高的作家是王禹偁。宋初在文学理论上鲜明地提出复古主张的有柳开和穆修。
第二节 宋初白体诗人和王禹偁
宋初馆阁之臣酬唱之诗主要模仿白居易、元稹 、刘禹锡。王禹偁的诗平易流畅，简雅古淡，在宋初白体诗中独树一帜。
第三节 宋初的晚唐体诗人
“晚唐体”诗人中，林逋诗的主要内容是吟咏湖山胜景和抒写隐居不仕、孤芳自赏的心情。寇准在晚唐体诗人中身份迥异，但喜写山林之思，情思凄婉。
第四节 西昆体的盛衰
西昆体因《西昆酬唱集》而得名。西昆体成为当时诗坛上独领风骚的诗歌流派。西昆诗人学习李商隐诗的艺术有得有失。{写盐场的散文}.
第二章 柳永与北宋前期词风的演变
第一节 对五代词风的因革
一、晏殊的词
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