【 – 节日作文】
篇一:《《春夜喜雨》改写》
《春夜喜雨》改写
“沙沙沙……”夜晚，小雨淅淅地从天而降，绵绵不断地下着。这场春雨可真是及时啊！现在正是在植物萌发生长的季节，它随着春风在夜里静悄悄地落下，怕惊醒了劳累了一天的人们。春天的雨不像夏天的雨那样急促，不像秋天的雨那样凄凉，春雨是充满生机的，是缠绵的，是轻柔的。春雨无声地、慢慢的、悄悄地下着，仿佛一位默默无闻的人，悄悄地在为人类作着贡献。小雨淅沥，伴着微风，滋润着万物，在它的滋润下山更青了，水更绿了，小草长得更翠了，鲜花也开得更艳了。
夜晚，春雨淅淅沥沥地落下来，乌云遮住了天空中微弱的光线，田野中的小路，宁静而又黑暗，伸手不见五指，只有雨滴落下的声音隐隐约约传入耳中。天地间一片漆黑，只有江面上的一丝光亮，原来那是渔火。渔船上的灯火在微风中扭曲着身子，跳着欢快的舞蹈，在欢迎着这场及时雨的到来。小雨坠入江中，泛起一圈圈涟漪，渐渐荡漾开去，一会儿江水又恢复了往日的平静。这场雨下的如此透彻，如此沁人心肺，让人心旷神怡。
清晨，鸟儿在天空中自由自在地飞翔着，迎接着喷薄欲出的朝阳；花儿伸着懒腰，整理着自己美丽的红色衣裙；露水依偎在花瓣中，绿叶上，在阳光的照射下耀眼夺目，宛如晶莹剔透的珍珠。云朵飘浮在天空中，像羊群，又似棉花糖。整个锦官城，花团锦簇，百花娇艳，一下子成了花的海洋，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
昨日夜晚的那一场春雨带来了更加绚丽的清晨，更加美丽的世界。多么及时的一场雨啊！ 没有了春雨，就没有整个春天的风韵。
篇二:《改写《春夜喜雨》》
改写《春夜喜雨》
春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。 黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。
夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。
雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。
韶山南路小学六年级：甘露
篇三:《改写《春夜喜雨》》
改写《春夜喜雨》
夜晚，小雨淅淅地从天而降，绵绵不断地下着。啊，多么及时的一场春雨呀！它滋润了万物，给了它们新鲜的活力！春雨似牛毛，如绣花针，浇灌着这个世界；它又宛如天神听到命令，将丝丝细雨细腻地倾注在田地间。小雨悄无声息地下着，仿佛一位默默无闻的人，悄悄地在为人类作着贡献。小雨淅沥，伴着微风，仿佛一首柔美甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡着的人们，悄悄地，静静地……
入夜，天空黑成了一片。田野中的小路，宁静而又黑暗，伸手不见五指，只有小雨的跳舞声隐隐约约地传入耳中。江面上，偶尔看见一片孤帆在江中悠闲地转着圈，清晰呆见渔船上的灯火在微风中扭曲着身子，跳着欢快的舞蹈，在欢迎着这场及时雨的到来。小雨坠入江中，泛起一圈圈涟漪，渐渐荡漾开去，一会儿江水又恢复了往日的平静。有了春雨，夜景是多么迷人而又令人陶醉啊！
清晨，鸟儿在天空中翩翩起舞，迎接着喷薄欲出的朝阳；花儿伸着懒腰，好像刚刚苏醒：露水依偎在花瓣中，绿叶上，在阳光的照射下耀眼夺目，宛如晶莹剔透的珍珠，美丽动人。云朵飘浮在天空中，仿佛把天空擦拭得更加明亮了。整个锦官城，花团锦簇，百花娇艳，一下子成了花的海洋，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
没想到，昨日的那一场春雨带来的是更加绚丽的清晨，更加美丽的世界。多么及时的一场好啊！
篇四:《春夜喜雨教案修改》
《春夜喜雨》教案修改1
12小教（1）班钱润泽
一、 导入{如何将春夜喜雨改成现代文}.
同学们，我们中国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌，就是我国文化宝库中的其中一种。诗歌的发展从最早的诗歌总集《诗经》、到汉代演变成了汉乐府、到唐代的唐诗、宋代的宋词、元代的元曲、明清时期的戏曲和小说。从古至今涌现了许多出色的诗人。今天，我们就来学习唐朝著名诗人杜甫的一篇佳作《春夜喜雨》。（板书：春夜喜雨）
二、 解题
1. 师：同学们看了课题，谁来讲一讲这首诗写了什么？
生：这首诗主要讲了一场雨。
生：这首诗主要讲了春天下的一场雨。
生：这首诗主要讲了春天夜里下的一场雨。
师：恩，这位同学讲的很具体，这首诗就是写了春天夜里下了一场雨。
2. 师:同学们在看课题，《春夜喜雨》，同学们能不能找出来这四个字里的关键字是哪一个？
生：是“喜”字。{如何将春夜喜雨改成现代文}.
师：恩，回答的真棒，一下子就找出了关键字，看来课前你已经熟悉过这首诗了。
3. 师：既然同学们都找到关键字是“喜”字了，那谁来说一说“喜”字是什么意思？ 生：“喜”就是喜欢、喜悦的意思。
生：“喜”的意思是高兴，快乐的意思。
师：同学们回答的“喜”的意思都是正确的。那么接下来我们就正式进入这首古诗，看一看这首古诗具体写了什么内容？同时带着问题：作者为什么会感到“喜”来学习这首古诗。
三、 读诗
1. 师：首先请同学们自由朗读这首古诗，在朗读时，老师有两个任务交给大家：①划出朗读的节奏；②给每一句的最后一个字注上拼音。好，接下来同学们开始朗读吧。
2. 师：老师听到了同学们的响亮的朗读声渐渐的弱下去了，大家是不是已经都读好了呢？
生：是的。
师：那么首先请同学们看大屏幕上，看看你们和老师给诗划得节奏一样吗？ ① 生：一样。
师：同学们，这么厉害啊，竟然划的和老师划的都一样，那我们在按照上面的节奏来朗读一下这首古诗。
② 生：不一样
师：划得不一样的同学照着屏幕上的节奏试着朗读一遍，感觉一下与按照自己的节奏来朗读是不是有不同。
生：恩，有不同，感觉更加通顺了。
3. 师：好，老师交给大家的任务同学们已经完成一个了，还有一个，同学们完成了吗？
生：完成了！
师：哦，都完成了，那老师就问问你们，你们有什么发现吗？解读最后一个字的读音有什么规律？（生 sheng 声sheng 明ming城cheng）
生：这四个字都是后鼻音，有3个字的韵母都是相同的。
师：恩，同学们观察的都非常仔细。这四个字就是这首诗的韵脚。古诗中经常会出现把相同韵字放在不同句子的相同位置上，像这首诗把韵放在了句尾，所以又叫韵脚。你们知道古诗押韵有什么好处吗？
生：恩押韵的话读起来更朗朗上口。
生：这样更有利于记忆。
师:大家都有说道押韵的作用，句子押韵不仅便于吟诵和记忆，更使句子更有节奏、声调和谐优美。
四、 解诗
1. 师：读了古诗，我们来看看这首诗哪里体现了诗人的“喜”。我们来看看诗的第
一句，恩，这里老师插入讲一下，古诗的第一句我们一般称之为诗的“首联”，就像一个人一样，从上到下来，第一个是不是头？所以第一句我们就它为首联。那我们来看看这首诗的首联，“好雨知时节，当春乃发生”，这是一场什么样的雨呢？作者用了哪个字来形容春雨的？
生：诗人是用“好”字来形容春雨的。
师：恩，诗人是用“好”字来形容春雨的，但哪里能体现出这个春雨的“好”？它又“好”在什么地方呢？
生：因为春雨好在“知时节”和“当春乃发生”。
师：恩，能不能具体讲一讲为什么“知时节”了就是好的春雨？“知时节”这里的“知”字，作者又运用了什么修辞手法呢？
生：因为春天到了，万物复苏都需要雨水的滋润，春天也是农民伯伯播种庄稼的时节，这个时节作物生长发育都需要雨水。同时，作者也运用了拟人的修辞手法。 师：回答的真好。正如你所说的，春天的时候，万物的生长都需要雨水，人们也多么盼望雨水的到来啊，这雨水好像是知道我们心思的朋友一样，在我们需要的时候就下起了雨，难怪作者为称它为“好雨”。遇到这样懂得人们心思的雨水，你们喜欢不喜欢呐？
生：喜欢。
2. 师：学习完首联，我们再来看第二联，刚才我讲了第一联叫做首联，现在我再来{如何将春夜喜雨改成现代文}.
告诉大家第二联叫什么，第二联我们叫“颔联”，颔就是我们下巴这个部位。现在我们来看看这颔联“随风潜入夜，润物细无声”，按照字面的理解是细雨随着春风在夜里悄悄的到来，它默默地滋润万物，没有一点声响。思考春雨为什么要“潜入夜”和“细无声”，春雨为什么要这么做？
生：因为春雨在白天下的话就要影响人们的耕种劳作，只有在晚上没人的时候下雨才不会打扰到人们。{如何将春夜喜雨改成现代文}.
生：用“潜入夜”和“细无声”说明春雨来的声音小，不会打扰到人们的休息。 师：恩，你们说的真好，这一句作者其实还是在写春雨的好，你们看春雨，“潜入夜”，这里同样用了拟人的手法，说明春雨悄悄地到来，不让人们知道，“细无声”滋润万物不发出一点声音，默默的促进着植物的生长，这种无私的不求别人知道的默默奉献，真的是很伟大啊，难怪作者在诗的第一句就夸这雨的好。 师：由这样的春雨，你还联想到什么吗？
生：我想到了学校里的老师，默默的指导我们学习，教会我们本领，他们像春雨一样默默的滋润我们，帮助我们的成长。{如何将春夜喜雨改成现代文}.
生：我想到了家里的亲人，他们都默默的爱护着我，守护着我成长，他们都很伟大。
师：是呀，像教师、亲人这样默默奉献的人还有许许多多多，所以我们要好好学习，好好成长，不要让他们失望了。
3. 师：接下来我们先来看第四句，第四联就像是小尾巴一样在诗的最后，所以我们
称第四联为尾联。我们来看看尾联讲了写什么内容。“晓看红湿处，花重锦官城”，这是什么样的场景呢？同学们发挥想象来说一下。
生：这是作者早上醒来看到带有雨水花朵，盛开的红艳，含着雨水的花朵沉甸甸的开满了整个锦官城。
师：恩，你想象的画面真美，如果我早上看到这样的情景，我整一天都会非常开心的。那么你们想一想，如果是老人、少女、孩子看到了这样的场景，他们又会有怎样的心情呢？
生：老人看到这样美丽开放的花朵，应该会觉得自己都年轻了好多，娇艳的花朵仿佛带给他新的活力。少女看到这样美丽的场景，想着自己如同花朵一般美丽，心情应该也是很开心的的。孩子看到这样美丽的场景，看到这么好看的鲜花，可能都要忍不住去采摘了，看到美丽的花朵，他会高兴的去采摘它们。
师：是呀，经过春雨滋润后的花朵开的特别美丽，这多亏了春雨默默的奉献滋润花朵，难怪作者面会喜欢这样的春雨。
师：同学们发现没有，这里有一个多音字，你们看出来了么？
生：是“重”！
师：找对了，同学们一下子就看出来了，那这里为什么读“重”而不是“重”呢？ 生:我从后面的注释中知道。“花重”是因为花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。所以读“zhóng”而不是读“chòng”。
师：这位同学真是善于发现，他根据课文后面的注释知道了这个“花重”的意思，同时呢也想到了为什么读“zhóng”的原因，真是太棒了，老师在这里要给他掌声，表扬他善于发现学习。
4. 师：看完了第四段我们回过头来再来看第三段，诗歌的第三段在颔联和尾联之间，
就像是链接头和身体的中间部位是脖子一样，所以我们就用颈联来表示第三段。颈联写的是“野径云俱黑，江船火独明”，作者为什么要写这一句呢？{如何将春夜喜雨改成现代文}.
生：这是诗人目前看到的景象，诗人在野外看到了天空飘着浓厚的乌云，江边只有渔船传出点点的烛光。这里浓厚的乌云、只有渔船的灯火透着亮光说明今天晚上的春雨下的很大，而且只有经过了这么大的春雨滋润之后，才会有第二天的“花重锦官城”。
师：解释的真的很棒，把老师接下来要讲的话都说出来了。作者为什么要写这一句话呢，其实，这是作者创作这首诗时所看到的真正的场景，作者走在野外的小路，看到天色黑了下来，天空中都是厚厚的黑云，没有了一点光亮，江边只能看到渔船透出的烛光，由此，作者猜想今天晚上肯定要写雨了，浓厚的黑云又显示出雨会下的很久，雨会下的很透彻，由此联想到第二天的锦官城会开出万紫千红的鲜花。同学们要明白这一句是作者真是的场景实写，尾联其实是作者自己的联想。
五、 小结
1. 师：整首诗都学完了，现在我们来总结一下，作者为什么会对这场雨感到“喜”？
生：春雨下的及时，促使了万物的复苏，滋润了万物的生长，作者因为春雨的好而喜欢春雨。
师:同学们讲的很好，作者是想到了这春雨的好才会喜欢这春雨的。其实这个“喜”字还有更深层的意思，每一首古诗都有它的创作背景，我们要联系它的创作背景来更近一步的理解古诗。老师这里就收集了有关这首古诗的资料。（出示安史之乱的资料和杜甫在此时的颠沛流离）这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。另一方面，中国自古以农兴国，每一个伟大的诗人必定也是爱国爱民的，春雨来的如此及时，这直接关系到农民在今年会有一个好的收成。
师：作者获得安宁的生活，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？让我们带着作者这种喜悦的心情，在有感情的朗读这首古诗。
六、 作业
学会有感情的朗诵古诗，并能够背诵。