【 – 节日作文】
篇一:《家有儿女刘星小雨再相聚 男大也十八变》
家有儿女刘星小雨再相聚 男大也十八变
近日，凭借《家有儿女》系列爆红的昔日童星张一山、尤浩然合影照曝光，只见张一山、尤浩然身着统一的教师服装并排亮相，两人长大后还成熟不少，尤浩然的个子比张一山要高了近半头，几乎已经看不到当初“小雨”的轮廓。
《家有儿女》“刘星”“小雨”再相聚男大十八变
《家有儿女》“刘星”“小雨”再相聚男大十八变
昔日《家有儿女》尤浩然剧照。(资料图
)
昔日《家有儿女》杨紫、尤浩然、张一山剧照。(资料图)
篇二:《家有儿女上初一》
家有儿女上初一
初一是整个中学生活的起点，初一学年的孩子状况，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。常言说，好的开头是成功的一半。孩子的初一学年若能平稳、顺利的度过，此后的各个学习阶段的变化都会顺利实现。
升入初一，原来的小学生变成了中学生，发生了变化的不仅仅是身份，学习的环境、学习的内容、人际群体都发生了根本的变化，如果不能尽快适应这些变化，往往造成孩子的一些心理压力，可能产生心理困惑，影响学生的学习和交往，若心理困惑长期得不到调适，重者还会导致心理疾病的发生。因此，不能不引起初一新生家长们的重视。但这种重视不是疾风暴雨式的把一切初中的要求一古脑地说给孩子，这样会压垮孩子脆弱的意志；也不能急切的关注孩子是不是进步了，过分的关心同样会压得孩子喘不过气来；更不能不闻不问，顺马由缰，由着孩子自我探索，那样的话会使孩子落后在起跑线上。正确的做法是，了解初一，了解孩子，和孩子一起共同探索，引导孩子从容地适应初一，从而顺利度过初中年级。孩子升入初中会面临哪些变化？
一、从幼稚向成熟过度，自身矛盾重重
心理学研究表明，进入12岁后的孩子，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段出现不平衡状态。生理上的成人感和心理发展相对缓慢的半成熟状态造成这一时期孩子的心理活动矛盾重重。
1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，生理机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人。具有成人感，便渴望社会、学校和家长能给予他们成人般的信任和尊重。但心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，他们的认知能力、思维方式、社会经验等都处于半成熟状态，于是就出现了自己认为自己是成人，却又得不到成人待遇的矛盾。
2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。说白了，就是遇到问题家长来管，一帆风顺我自自由。
3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。升入初一以后的孩子慢慢的自以为长大成人，但他们又没有充分的经验来解决自身所遇到的生理心理困惑，诸多苦恼使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通。和成人交流又认为得不到理解，所以不愿意主动开口向成人求教，这种矛盾状况促使他们转向同龄朋友推心置腹。这也是这一时期的孩子很容易形成“哥儿们意气”的原因之一。{家有儿女键盘长大后}.
4、成就感与挫折感的交替。初中时期的孩子，他们的思维方式仍然多表现为“二元”模式，黑就是黑，白就是白，没有“灰色”区。如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感，就喜出望外。如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感，甚至可能一蹶不振。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。
二、学科内容陡然增加，一时不知所措
孩子在小学期间，虽然也有六七门课程，但所有的学习、作业主要围绕语文、数学进行，进入初一，在语文、数学基础上，增加了思品、外语、物理、历史、地理、生物等学科，而且，这些学科在教学上都是齐头并进，所有学科的考试结果都事关科任教师的业绩与待遇，都事关孩子能否顺利升入重点高中，因此，每一门学科教师对孩子施加的压力是均衡的。学习科目增加、学习难度加大、学习时间延长、学习挫折随之增加，处理不好，会让孩子难以适应。
三、老师的教学方法，学生的学习要求发生变化，压力突然增加
小学期间，老师的讲课更多是带有直观的性质，对学习内容的讲解多用展示的办法进行，甚
至有实物、图片等直观手段作辅助。进入初中，由于知识结构，教学要求的变化，老师的授课就逐渐引导孩子走向抽象思维。从直观形象思维想走向抽象逻辑思维，是人的思维方式的重要转折，这种思维变化带来的授课方式的变化有时会让孩子很茫然。同时，教师每节课传授的知识量增大，有时还没有完全听明白，老师已经转向别的内容，孩子觉得难以适应。另外，初中阶段，要求对知识的掌握、应用更加灵活，学习、考试讲究活学活用，不再像小学时期，多记、多背就能获得好成绩，要求学生了解掌握知识的客观规律，逐渐学会使用资料。
四、人际群体发生变化，孤独感油然而生
小学阶段，大家都在一个基本的基础上走到一起，生活经验基本空白，伙伴从陌生到熟悉，所谓的朋友也只是玩伴而已，相互之间也没有实质性之的竞争。升入初一，原有的伙伴群体分崩离析，各走一方，在新的班级体里，满眼望去，都是陌生的面孔，平添了许多孤独。同时，来自不同学校、不同家庭新伙伴群体，他们的学习成绩、处行为习惯、品性状态等都带着差异，各自虽然走进同一所初中，但怀揣的梦想是不同的，这时的孩子由于接受小学时期老师和家庭的日常引导，大都有了各自朦胧的目标，实质性的竞争逐渐展开。虽然，新的环境、新的人际群体对孩子扩展人际关系，锻炼交往能力十分有益，但一时间还是很难适应。 顺利融入初一，对于平安度过中学阶段十分重要，升入初一年级孩子的这些内外部变化，必须引起做家长的高度重视。我们常说，别让孩子输在起跑线上，单有这方面的意识不行，口头说说也不行，必须要落实在悉心指导孩子成长的每个阶段中，落实在家长的切实行动上。具体说来，家长应该怎么做？
一、给孩子以无条件积极的关注，让孩子有心理安慰和情感满足感
初一年级起，孩子所有的生理心理状态，甚至出现第二逆反期的端倪都是正常的，家长首先不要被这些变化弄得惊慌失措，只要给孩子以无条件的积极关注，让孩子情感获得满足，平稳度过初一后的生理心理变化是可以实现的。许多的家长纳闷，我们好吃的、好穿的供着孩子，总是满足他们的要求，怎样才算无条件关注？难道还不算无条件的关注吗？其实，满足物质欲望只是关注孩子的一个方面，研究表明，初一时期的孩子，希望从家长那里获得精神支持比获得物质满足的愿望要强烈得多。
1、注意与孩子保持沟通。孩子需要与家长保持正常的交流，家长也需要通过交流了解孩子的动态。最好的场所就是利用饭桌时间，多跟孩子交流在学校的情况，谈论老师同学的趣事，学校的活动，烦心事件等，同有意无意的交流，了解孩子的愉快、烦恼所在，及时地激励孩子的自信心，化解挫折与烦恼，拉近家长与孩子的距离。需要注意的是，交流的过程家长要多注意倾听，多一点孩子语言，多一点“无知”，不要随意阻止孩子的话头，更不要动不动就批判孩子的交流内容；一般的普通谈话不要过多涉及孩子的学习。否则的话，孩子觉得没有共同语言，慢慢的就不再与家长交流。
2、保持家庭日常生活的平静。孩子升入初一，本身面临着一个紧张的时期，紧张的学习开端，紧张的师生关系开端，紧张的同学关系开端，这紧张的开端让孩子无时不处在压力之下，这时期，如果家长过于敏感，不时地显现出焦虑和紧张不安的情绪，一定会投射给孩子，会增加孩子的压力感。因此，无论发生了什么事情，家长不要先焦虑不安，生活失序，甚至是惊慌失措，一定要给孩子展现正常的生活状态，表现出应有的平静，给孩子创造一个宽松的氛围，减轻孩子的压力。
3、用足够的耐心,与孩子保持同理心。十二三岁的孩子，在体察现实、处世态度等方面还处于幼稚的状态，他们的情绪来得快，处理得好，消退的也快，他们的讲话也可能口无遮拦，全无理性，这是他们这个成长阶段的特点。对此，我们必须用足够的耐心,站在他们的阶段感受他们的言论和行为。保持与孩子的同理心，不是简单的迎合孩子，也不是一味地的附和，而是站在孩子的情感角度，与孩子产生感同身受的情绪体验，只有这样，孩子才愿意和家长探讨问题，倾诉烦恼，接纳教诲。例如，孩子在学校受到了老师的批评，回到家里向家长倾
诉老师的不公平等不满情绪，家长应有的态度是耐心引导孩子完整称述事情的真相，等待孩子发泄完不满情绪，用同理的心情和孩子交流：“是的，再优秀的学校，也可能有不合格的老师，确实有些老师批评学生不讲方法，甚至冤枉学生”，“你看，要不要爸爸（妈妈）到学校去一趟，和这位老师沟通一下，帮你想讲明事情的原委？”。倾诉，同理心，到这份上，孩子的恼怒会大半消掉，同时因为拉近了和孩子的心理距离。但不能到此为止，前面说过，同理不是简单附和，不是最终目的，是为了施加教育影响铺路。同理心让孩子心平气和后，要及时转折和孩子一起对倾诉的问题进行深层的探讨:“不过，我们冷静后想想看老师为什么批评我们？分析一下，批评的内容有几分道理?对有道理的部分我们还是应该接受，对那些不公平的部分，我们找机会和老师说明，你看怎么样?”
4、给孩子无私的爱。我们看到这种说法可能会感到纳闷，难道家长对孩子爱还包藏私心吗？实际上，绝大多数家长对孩子的爱的确包藏着私心。想想看，我们对孩子的哪些行为没有与对孩子的期望挂上钩？当家长不满意孩子行为时，常挂在嘴边的话是：“我们供你吃穿，我们辛苦养你，你看看你的学习成绩？”“就你那成绩，还要这要那！”“我辛苦做了这么多好吃的，你就吃那一点儿？”等等，不胜枚举。表现出来的含义就是：我们家长的行为一定要孩子给予马上的回报。这里提醒家长对孩子施爱不要包藏私心，并不是说不要对孩子确定努力的方向，对孩子的行为放任不管，而是提醒家长不要对在孩子身上施加的爱进行等价交换。我们应该确立这样的理念：养育孩子，爱护孩子是我们的责任，孩子被家长爱天经地义。同时告诉孩子，他们的责任是努力搞好每个阶段的学习和健康的成长。把对孩子的爱与对孩子的期望脱钩，上升到各自的责任意识高度，并不断强化这种责任意识，这样既不让孩子感受到接受爱的压力，也让孩子明白了自己是有责任的，还培养了孩子成长的责任感。这样的前提下，和孩子的交流就不会陷入单一讨论学习的状态，话题会更加宽泛，孩子会倍感轻松，亲子关系会更加融洽，反过来说，在与孩子轻松的交流中，对孩子施加教育影响的效果会更加明显。“亲其师，才会信其道”。
给孩子无私的爱，我们还可以从另外一个层面上思考，我向许多家长问过一个问题：“我们养孩子的目的是什么？”可能问的突然，也可能家长从未思考过这个问题，被问到的大多数家长的回答是：为了孩子长大后成为对社会有用的人。这种考虑绝对是对的。但接下来的问题家长们就若有所思了：“如果孩子的生命载体不复存在了，我们去教育谁成才呢？”如果我们为了一己私心和虚荣，不切实际地把孩子逼向绝境，生命不存，何谈成材？人类社会的复杂，是因为主宰社会的人类对自身的行为赋予了太多的非本质的东西，就像我们养孩子，其实只有一个本质的目的，那就是：延续种族，延续人类。在确保能够顺利延续种族，延续人类的前提下，再来考虑延续的质量才是养孩子的本来目的。在这样的意识指导下，只要家长有效地担负了家长的责任，孩子尽到了孩子的责任，我们养孩子的目的就达到了。
二、帮助孩子学会学习
1、确定适当的学习目标。任何活动有了目标才有了意义。学习目标是孩子学习的努力方向，适当的学习目标能帮助孩子奋发向上。
学习目标的确定一要适当。每一个家长在孩子的身上都寄托着自己一代没有实现的愿望，都有着很高的期望值，这本身无可厚非，但目标一定要适当，一定要符合孩子的特点。过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使孩子一败涂地；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。目标的确立应和孩子充分探讨，共同提出经过努力能够达到的高度。二要明确。就是所确立的学习目标要便于日后对照和检查。如：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样目标是否达到就可以检查。还要制定出实现目标的措施，如：课前预习、上课排除干扰认真听讲、作业力求做对每一道题，做到不出错或少出错、努力挤出时间做一些课外习题来扩展知识等。
2、培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。孩子的学习兴趣，往往是从一个问题一门课程逐步扩展的。因此，帮助孩子从一个问题、一门功课中获得成功的喜悦非常重要。家长要努力帮助孩子不要落下功课，不欠知识账、作业账，要及时帮助孩子清理学习过程中的“债务”，扫除学习障碍。当孩子有了进步，或解开了一道难题，要及时表扬鼓励。孩子得到鼓励，会增加愉快的感受，这种快乐积累多了，便会产生对学习的持久兴趣。
孩子对学习有了兴趣，家长就可乘势引导孩子树立学习观念，让孩子明白他的主业、他的责任就是学习。有了责任意识，这时再引导孩子养成学习的习惯便是水到渠成的事了。良好的学习习惯自然而然地会内化为孩子的学习自觉。没有“学习兴趣—学习意识—学习习惯”这样一个循序渐进的引导，家长笼统地要孩子“自觉”学习是很难奏效的。
3、启发孩子思考，掌握学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。如今的学习内容，家长要完全帮助孩子解答学习中遇到的所有难题，是力所不能及的。而启发孩子积极思考，养成良好的思维习惯，帮助孩子掌握学习方法，提高学习过程的效率，是家长能应尽力而为的事。什么是良好的思维习惯？简言之，就是在学习时能思考，思考每个知识问题的三个方面——“是什么”、“为什么”、“怎样做”；思考怎样围绕老师讲述展开联想；怎样理清教材文字叙述思路；怎样听出教师讲述的重点难点；怎样跨越听课的学习障碍，不受干扰；怎样在理解基础上扼要笔记等等。因为这种思考，能帮助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。{家有儿女键盘长大后}.
勤于思考并且善于思考的孩子，就会逐步掌握适合自己的一套学习（预习的、复习的、听课的、背记的、思考的、解题的、考试的等）方法。有了良好的学习方法，孩子的学习就游刃有余，学习也不会成为孩子的难事了。
4、辅导帮助孩子，学会使用工具。学习是孩子的工作，是孩子这个阶段的责任。为了提高学习效率，就必须掌握一些学习工具。笔和尺是工具，各种字典、词典、课本以外的资料也是工具，都有一个怎样使用的问题，会用、善用，就能促进学习。现在还有电脑、电子教育软件等，这写是更高级的学习工具，怎样使用要学习，怎样利用更要有一个正确的认识和安排。家长在这方面，也要通过咨询学习，才能履行辅导帮助孩子掌握这些学习工具的职责。
5、科学安排作息时间。进入初中，课程门类增加，每个学科老师都希望学生在自己的学科上多花时间，可是对于孩子来说，每天的时间是一定的。因此，必须帮助孩子科学合理的安排好每天的作息时间。时间的安排既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。有了科学的时间安排还不够，家长要经常检查督促，指导孩子科学利用时间，努力提高单位时间的效率。
三、指导孩子积极的人际互动
1、提醒孩子有别人超越自己的准备。孩子升入中学，在学习征途上进入了一个高台阶，不要总是想着小学时怎么样。即使当年成绩突出，那也是过去，新的起点，新的目标，学习有了新的要求。要明确地告诉孩子，在学习过程中，竞争是客观存在的，这是运动世界的特征，不是谁想改变就能改变的。既然有竞争，其结果不外乎两种：一种是你超越别人，另一种是别人超越你。当你超越别人时可能会很高兴，但不能自満，否则情况就会发生变化；当别人超越你时，你可能不服气，这也是正常的，只有不气馁、不逃避，汲取教训才会转败为胜。
2、帮助孩子主动结交新朋友，适应新同学。心理健康靠朋友，孩子在学校最大的快乐是有同学一起玩，最大的烦恼是没有人和他玩。升入初一，离开了原有的伙伴群体，在相当一段时间会有失落感，这种失落如不及时得到处理，孩子就会慢慢的离群索居，性格逐渐变得孤僻起来，不仅对学习，对成长也是不利的。家长要及时指导孩子主动结交新朋友，适应新群体。要告诉孩子，我们每个人都需要新朋友，朋友圈越大，对我们未来适应社会越有好处，而每一次的人际关系重组，都是我们结交新朋友的好机会，只要我们要带着一颗友善的心，积极主动地向新同学示好，很快就会找到新朋友、建立新友情。同时，指导孩子学会选择交往的伙伴。所谓近朱者赤，近墨者黑。告诉孩子，交朋友应该选择那些品行端正，学习上进，
无不良奢好，无怪异行为的同学交往，要肝胆相照，不要臭味相投。交对朋友一生受用，选错伙伴，误入歧途，遗贻害终身。
四、与老师建立良好互动
孩子升入初一，面对的老师多起来，每个学科的老师对学生的学习要求都有所不同，孩子面对不同老师的不同要求，会有些不知所措，家长在一开始就应当与老师尤其是班主任老师建立起良好的积极的互动关系，在孩子和老师间搭建顺畅沟通的桥梁，不要等到出现了隔阂再出面，造成了裂痕修复得再好也还是有裂痕。
定期与班主任交流，报告孩子的近况，反映孩子在生活中的异常；了解孩子在学校的表现，了解班主任对学生的要求，了解班级管理规范，对孩子成长中的问题及时地进行修正。 主动与科任老师联系，了解孩子的学习动态，了解老师对孩子的学习要求，避免在老师和家长之间出现对孩子要求的真空，学习内容一旦落下，弥补起来就需要大费周折。因此，与其等到孩子出现了问题，被动地接受班老师的约请，不如主动沟通，赢得孩子教育的先机。 这里需要提醒的是，家长与班主任老师，科任老师的互动应建立在对孩子准确评价基础上，建在全方位了解孩子基础上，既向老师准确地介绍孩子的校外情况，也向老师了解孩子在校内的优缺点。对于孩子在校内出现的问题，要适时地、以适当的方式和孩子进行沟通，把不良习惯消灭在萌芽状态。
孩子是自己的，我们今天的付出，决定着未来收获自豪或是痛苦。“玉不琢不成器”，作为家长，我们没有任何理由推卸责任，也没有任何借口把孩子的成败全部寄托在学校教育上。付出了不一定有收获，不付出一定不会有收获。在孩子成长过程中，我们必须耐心、耐心、再耐心，细致、细致、再细致，指引孩子健康快乐地成长，尽到家长养育的责任，不为未来留下遗憾。
篇三:《结题报告》
小学生零花钱结题报告
一、 研究背景
随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺{家有儿女键盘长大后}.
什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。
二、 研究结论
三、研究过程
第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，
1、对零花钱来源的调查汇报交流 学生汇报展示调查情况。
很多同学的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这些钱有
多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方
式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的吗？你们调查中有无
零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼
爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？ 归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽
早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。
还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，
同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。
2、对学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。 通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，同学们遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们经过努力，才完成了调查工作。调查大部分学生每周的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。谈谈自我感想。
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。{家有儿女键盘长大后}.
学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、文具、储蓄。只有极少的钱花在购买一些玩具、课外书上。看来，大部分的同学都把钱花在真正该花的地方。
第二阶段：交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，
你通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。指导孩子合理有序的使用零用钱：首先 给的零用钱要有限制 ， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成
孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？
我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。合理花钱五法：计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。 阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法：每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。 按需供给法： 鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
四、研究成果与状况
1、通过这次活动我们了解到了我校周边小学生零花钱的使用情况：
多数学生的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的，个别是花
自己的压岁钱，极少数是通过其他途径获得的。大部分的零花钱都花在了购买一些玩具、课外书、文具、零食上。只有极少的钱花在了帮父母减轻负担，拿去交学费。
2、形成这种状况的原因：
首先，随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”，家长溺爱自己的孩子，吃零食被认为是最不能省的，忽视了零食的危害。其次，再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。助长了小学生天天吃膨化食品，吃冷饮，买玩具的风气，毒害了小学生的身体，使一些学生从小养成了整天零食不离口、玩具不离手的不良品质。
3、怎样养成合理使用零花钱的良好习惯：
首先，父母要指导孩子合理有序的使用零用钱：给的零用钱要有限制 ，父母要指导我们合理地使用零花钱，父母给我们零花钱千万不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。要随时注意让孩子养成记账的习惯，不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。
五、分析后的思考
一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个从小克勤克俭的孩子，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来得很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影响人们的观念。消
篇四:《2013年渡普中学八年级月考试卷》
2013年渡普中学八年级月考试卷
思想品德卷
一、慧眼识珠（下列每小题只有一个最符合题意的选项，依靠自己的聪明才智将正确答案选出并将其代号填入题后的括号内。）
5、下列行为中属于孝敬父母行为的是
①分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求 ②日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲 ③正确理解与对待父母的“唠叨” ④体贴父母的辛苦，做力所能及的事情
A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③ 6、下列父母与子女关系正确的有（ ）{家有儿女键盘长大后}.
①小明考试不及格，爸爸把他痛打一顿 ②母亲下班后，小花端上一杯热茶 ③星期天，小叶帮助母亲洗衣服 ④父母因小花是女孩而不让她上学
A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 7、下列做法有利于增进与父母感情的有
①赞美父母的长处 ②帮父母做力所能及的事情 ③与父母斤斤计较 ④不让父母检查自己的作业
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
8、进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。下面体现我们在心理方面的成长的是
①对父母事事依赖、顺从 ②有了自己的思想，开始独立行事 ③渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威 ④开始独立生活，自力更生
A、①② B、②④ C、③④ D、①③
大型情景喜剧《家有儿女》表现的题材范围，包括了孩子成长过程中的所有问题，如学习、交友、早恋、诚信、爱心、兴趣、习惯等引起社会、家庭关注的问题，以及与父母的观念冲突等等，在国内一度引起轰动。据此完成1——2题
1、《家有儿女》这个大家庭包括父亲夏东海，母亲刘梅，7岁的儿子夏雨，14岁的儿子刘星， 17岁的女儿夏雪，偶尔还有孩子们的爷爷、姥姥、生父、生母时常介入相聚。这个家庭结构属于
A．核心家庭中的重组家庭 B．主干家庭的重组家庭 C．单亲家庭的重组家庭 D．联合家庭的重组家庭
2、从美国回国的夏东海对孩子注重平等、尊重、理解，是整个家庭的精神支柱，既是孩子的好父亲，又是孩子的好朋友，不论是养子还是亲子，都很喜欢他；母亲刘梅思想传统，对子女“望
9、在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ） 子成龙”，也是一个可亲、可敬又可笑的老妈，是维系这个家庭的情感纽带。这说明
A、讲清自己的理由，明辨是非曲 B、冷静下来，心平气和地与家长商量
A．只有西方的家庭教育方法才是正确的
C、坚持自己的想法，实现自己的目的 D、放弃自己的要求，躲开家长
B．中国传统的家庭教育观念都是过时的
10、最近的一本书《我只养你18岁》，让好多家长心头一震，作者老周的意思是孩子只能养到
C．要借鉴外国家庭教育所有观念和方法
18岁，18岁后就该自己独立。他不仅这么说，也是这么做的，并且义无反顾。文中作者老周，你
D．要将中国和外国优秀的家庭文化结合起来
认为老周的做法：
3、动画片《宝莲灯》的插曲《天地在我心》用这样几句歌词来表达主人公沉香对母亲的感情：
A、不正确，因为父母对子女的抚养教育是无条件的
“天上的星星多么美丽，可是没有你，一切都没生气。”在沉香的心里
B、不正确，因为18岁的孩子还不到独立的年龄
A．世界上只有亲情才是最真挚而美好的感情
C、正确，说明父亲通过这种方法教导子女，为人应当自强
B．在家庭生活中，只有母亲才爱孩子
D、不正确，说明他不是一个合格的父亲
C．母爱、亲情是人世间最真挚、美好的感情
11、司马光在《资治通鉴》中说：”父有过失，子当谏之，岂可潜谋非法，受不孝之名?”对这
D．只要亲情，只要母爱，其他人的关爱无关重要
句话的正确理解是
4、下列同学的话语中，体现了对父母的理解的是
①我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从 ②父母赋予我们生命，为家庭
A．“只要学习好，其他都无关紧要。”
作出贡献理应受到我们的孝敬 ③当父母触犯法律时，做儿女的要按法律办事 ④当父母做出不
B．“只要是妈妈说的话，我都听从照办”
道德的事时，我们勇于批评和制止是孝的表现
C．“抚养我是父母的义务。只要我想做的，他们就应该满足。”
A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
D．“放学后我们应该尽快回家，不让父母担心。”{家有儿女键盘长大后}.
12、中科院心理研究所国民心理状况研究小组2009年4月发布的《2008年国民心理健康状况
研究报告》显示，影响青少年心理健康的主要因素有亲子关系质量、家庭结构和学校教育质量。“与父母相处得好”的青少年心理健康状况较好。下列行为有助于与“与父母相处得好”的是：
A、作为学生，努力学习提高成绩让父母高兴就行了 B、父母误解了你，你据理力争，当众把他们数落一顿
C、小明想社会调查，父母担心安全，不让去，小明生气几天不与父母说话 D、小明不小心电脑弄坏了，爸爸把他修好，小刚称赞爸爸“厉害”
二、学做好公民（下列情况可能是你日常生活或学习中经常遇到的问题，请运用所学知识分析并解决这些问题。）
“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春""”
一首《父亲》在多少人的心灵深处激起了阵阵涟漪。赏析亲情歌曲，感知亲情温馨，请用“心”回答下列问题
（1）感知亲情，应该记住父母之爱的每个细节。歌曲《父亲》记录了这位父亲疼爱子女的哪些细节？（最少答三点，每小点1分，共3分）
（2）在日常生活中，我们应该如何孝敬父母？（4分）
四、实践探究题：
19. 妈妈：以前小明是个“听话”的孩子，学习成绩很好，能歌善舞，我们把他当成我们的骄傲，对他的照顾是无微不至，但是，上了初中，他变了，性情古怪，脾气暴躁，不管父母说什么都听不进去，甚至是还学会了撒谎，学习成绩更是是一落千丈，我们为了孩子呕心沥血，几乎是放弃了自己的所有，就差把心掏出来了，为什么还会有如此结局呢？
小明：从小，父母什么事情都要为我安排好，每天，妈妈都会告诉我今天要做什么，时间应该怎么安排。我没有一个能谈心的好朋友，小的时候我可以忍受，可是大了不行。我想像其他同学那样，可以自己逛街，买自己喜欢的东西，可以和同学一起玩，但妈妈却怎么都不愿意，有时候，妈妈也会同意我单独出去买小东西，那是我最开心的时候，虽然只是在我家附近的小超市，但我终于可以独自去做一件事了。
刘老师看到上述材料后，感触很深，决定在八年（1）班组织一场讨论会，假如你也参与了，请完成下列任务。
（1）、你觉得刘老师举办的讨论会的目的是什么？（3分）
（2）请你为本次讨论会设计几条有创意的标语。（2分）
（3）从材料看，妈妈爱小明吗？（3分）
（4）小明和妈妈的矛盾正常吗？（3分）
（5）请你结合自身实际，谈谈你参加讨论会的收获。（2分）
（2）“儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋”，这是歌词作者表达对父亲的感激之情的一种方式。请说说你打算如何表达对父母的感激之情？（最少答两点，每小点1分，共2分）
三、感人故事
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：”妈一一!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身裸露的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑""女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中唯一的幸存者!
（1）此故事带给你心灵最大的震撼是什么?（4分）
参考答案
一、单项选择题（每小题2分，共24分）
二、学做好公民
（1）、主要细节有：常坐在父亲肩头；粗茶淡饭将我养大；一声长叹半壶老酒；想儿时一封家书千里循叮嘱；盼儿归一袋闷烟满天数星斗；再苦再累不张口。
（2）、听从父母的教诲，体贴父母，帮父母做力所能及的家务，给父母写爱心卡、献爱心礼物等
三、感人故事
（1）父母之爱是最真挚最无私的爱，愿为儿女舍弃自己的生命；父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量等
（2）孝敬父母要从小事做起。
具体表现为：爱父母、心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但收获的是甜蜜。 四、实践探究题：
（1）、目的是为了让同学们更好地理解父母的爱，走近父母，学会与父母和谐相处，孝敬父母。 （2）如换位思考，积极化解爱的冲突，理解、沟通、和谐；走近父母，化解“代沟”。 （3）我认为妈妈是爱小明，她给了小明生命，哺育小明成长，给了小是无微不至的照顾，用妈妈的话说，为了孩子差点把心掏出来了。
（4）我觉得小明和妈妈之间的矛盾是正常的，因为进入青春期，小明和许多中学生一样，对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强，对妈妈的依赖越来越少，独立性越来越强，小明希望与妈妈建立平等的关系，而妈妈依然把他当成不懂事的“小孩子”。于是便和妈妈产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生了矛盾、冲突。
（5）开放性试题答案不惟一，如通过参加讨论会，认识到了父母给我们最伟大的爱，要感恩父母，在日常
生活中，做力所能及的事，尊重父母，孝敬父母，与父母发生冲突时，要通过沟通解决矛盾等。