【 – 节日作文】
第一篇、教学能力、效果及影响综合考评
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
关于xx同志晋升一级教师的综合考察材料
xx同志，男，汉族，出生于x年x月12日。现任教于xx。x级教师。任现职以来，遵纪守法，遵守教师职业道德，严格要求自己，绝对服从安排，时时以身作则，处处为人师表。
这五年以来，他在担任x中，该同志爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担、热情服务、关爱师生，为学校教学工作提供强有力的后勤保障。 所教班级教学质量名列学校前茅，特别是所教的数学、科学优生率达到98%，受到上级的肯定，得到同行的好评；深受学生和家长的好评，为学校争得了荣誉。该同志积极参加学校组织的各项教研活动.
总之，他是一位负责任，守纪律的好老师，教育教学能力强，教学业绩突出。完全符合此次职称晋升的各项条件。我校职评小组慎重推荐该同志晋升一级教师。
xx
xxxx
第二篇、教学能力、教学效果及教学影响
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
关于 XX 同志教学能力、效果及影响的
综合考察推荐材料
XX同志，女，汉族，出生于X年X月X日。现任教八年级历史教师。任现职以来，遵纪守法，遵守教师职业道德，严格要求自己，绝对服从安排，时时以身作则，处处为人师表。
该同志具有较强的上课，说课，评课的能力，课堂教学经验丰富。在教学过程中能积极引导学生开展学习活动，让学生牢固掌握知识，加强学习能力的培养和健全人格的形成，所教班级教学质量名列学校前茅，受到上级的肯定，得到同行的好评；深受学生和家长的好评，为学校争得了荣誉。该同志具有较强的教育理论水平、教学思想、教学方法、教学艺术、教学风格。积极参加课改，积极践行卓越课堂。撰写的论文多次在国家、市、县级刊物发表和获奖，多次被评为校级先进个人。该同志爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担、热情服务、关爱师生，为学校教学工作提供强有力的后勤保障。该同志积极参加学校组织的各项教研活动.
总之，他是一位负责任，守纪律的好老师，教育教学能力强，教学业绩突出。完全符合此次职称晋升的各项条件。我校职评小组慎重推荐该同志晋升一级教师。
XXXXX学校
二0一七年四月二十六日
第三篇、教师职称申报材料填写要求及注意事项
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
教师职称申报材料填写要求及注意事项 一、申报材料要求
(一)单位推荐程序(时间先后顺序):申报人先申报→公示→单位核定并签写鉴定意见。
(二)?教师专业技术资格送审材料袋?按要求填好，“ 系列：普教，资格：如中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师，专业：如政治、语文、数学等”。对申报者的每一份材料要认真核实是否真实和齐全，经核实无误后，加盖学校公章确认，另外申报中级资格的审核人还需签名确认，按照“送审材料目录表”将材料按顺序装入袋中。
(三)?基础教育系统教师专业技术资格申报表?（此表可打印，一定要双面打印并粘贴成册才可上缴。）封面的学校(单位)填写要与单位公章一致（汕头市×××学校），并加盖公章。 凡材料中“申报何专业技术资格”栏均要填写清楚学科，如：语文中学高级教师、数学小学高级教师、音乐幼儿园高级教师等。
第一页 要粘贴上申报人的相片。“教龄（周年）”按实填，并填上相应的其中数。 “从事本学科或相近学科教学年限”指累计年限。“何时何地何专业评委会评定何专业技术资格”按申报人任现职的职称证书内容填写。“学历教育情况”填写国家承认的学历。“计算机应用能力考试”指模块考试合格证书。填表时，不要把“计算机应用能力考试”内容填入“继续教育情况”栏中，继续教育栏的填写要突出近五年培训情况，包括公需课5门，2009、2010、2011年教育行政部门组织的专业课培训，可以按年份分五行填写。
第二页“主要工作简历”从参加工作前毕业学校的学历填起，注意时间首尾要接上。“城镇学校教师在薄弱学校、农村学校任教（支教）工作情况”申报小学高级（副高级）必须填写，薄弱学校或农村学校界定的证明由申报者必须出示当年的相关佐证材料，最后由县级以上教育行政部门证实。
第三页“取得现资格前主要教育教学工作情况”从参加教学工作填起，凡工作单位、任教学科、任教年级变动的均须另起一行填写清楚；由于初、中级职称评审时间大约是每年十二月份左右，所以“取得现资格前主要教育教学工作情况”栏中还需填写至取得现资格的月份(如2005年9月至2005年12月)，注意时间首尾要接上。
第四页 “取得现资格以来担任班主任工作情况”改为“担任班主任工作
情况”，要如实填写，（班主任工作年限可以累加计算，小学副班主任3年折算为班主任2年。）；分管德育的校领导（校领导指正、副校长，正、副书记）、主管政教（德育）的干部、年级组长、团队干部等此栏目也要填写；如果填写曾在外校担任班主任的，要由原单位开具证明，内容包括从教年限、各年度任教学科、课时数、具体年级、担任班主任的具体班级、年限以及学校评价意见，由校长签名和加盖公章。“班级管理、教书育人情况与实效”由申报人填写，校长或单位领导证明“情况是否属实”并签名盖章。“取得现资格以来奖惩情况”所填项目要附证书或证明材料。
第五页“取得现资格以来主要教育教学教研工作情况”，要求按学年度顺序填写，如果不够填写，可在第3页的剩下栏写上“取得现资格以来主要教育教学教研工作情况”，并按第3页的栏目要求填写。 注意周课时数必须足够。“合格率和优秀率”一般写第二学期成绩，如果任同年级多个班级教学或跨年级教学，需附成绩汇总表及各班成绩表, 同年级同学科教学“两率”写平均数；跨年级教学“两率”写其中一个班成绩，并把该成绩单附于所有成绩单之上。“x x至x x学年度任教学科、任教年级和任教班数等应与“公开课”的相关栏目相对应，异地教学或跨级教学的在公开课首页中注明。“年度考核结果’’按“优秀”、“合格”等次填写， 公办教师2010至2011学年度不填写考核结果。
第六页“取得现资格以来业绩成果情况”由申报人填写，注意突出业
绩，尽量数字化、条列化。 “取得现资格以来所写论文（论著）情况”，评审的两篇论文一定要按送审的顺序填入该栏目中，还填写其他论文情况，应附论文材料，如果论文是已发表的，应附论文原件 (注意论文题目文字不要错漏) 。“本人承诺”：申报人应亲笔签名，不
能打印。
第七页“工作负面情况说明”由申报人填写并签名，对工作无过失的
填“无”，再由学校鉴定核实，单位填“没发现过失行为”并签名盖章。
第八页“所在学校（单位）的评价意见”，单位要在最后写清楚“该
教师是否已具备申报x x x x资格条件，是否同意申报x x x x资格”,并由校长或单位校领导签名。“公开述职情况”单位要写清楚述职时间、地点、会议范围、参加人数及述职内容（工作量、班主任工作、年度考核、教学效果?含合格率、优秀率?和论文情况等），述职内
容情况是否属实，教职工及领导对述职者意见（评议是否一致通过），单位是否同意送审”等。 第十一页相片统一使用小一寸相片，相片背面写明单位及姓名，粘贴相片时只贴一边即可，以便取下办证，但要贴紧，保证不脱落。贴相片下面的栏目要填写，单位要盖公章。
(四)论文
申报中级专业技术资格者，两篇论文均应达到合格或以上等级才可申报。论文达到合格或以上等级的两年内申报有效。
1、申报高级资格者教育教学论文（著作），其中专业论文要在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读，申报人必须提交由举办单位出具的会议通知，会议日程安排或论文汇编等作为佐证材料，论文材料装订在佐证材料后面。
2、所送论文已发表或出版的论文(著作)必须送原件。
3、申报高级职称者，获奖论文证书原件附于业绩、成果材料中，复印件附于该论文(著作)上面，并在复印件上写清证书正件附于业绩、成果材料中。 对申报高、中级职称者，提交2篇论文必须在本校公开宣读，要在论文最后一页单位核实写上“该论文是否属该教师任现职已来所写，于x年x月x日在什么范围的交流会上公开宣读，参评人数多少，是否一致通过，是否同意申报x x x x资格”并由教学教研负责人（教研室主任或科组长）签名（如：教研室主任：x x x）并加盖单位公章，论文要注明写作（发表）时间。一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
(五)?个人述职报告?
申报高、中级专业技术资格者必须提供2000字以上的个人公开述
职报告。述职报告主要总结申报者任现职以来的教育教学实践情况、业务水平、能力和业绩及师德表现。申报者是学校领导的，其述职报告除反映有关学校管理和办学业绩外，还要着重反映其教育教学水平、能力和业绩。报告最后一页应加学校意见：写清楚“述职时间、地点、范围及述职内容（工作量、班主任工作、年度考核、教学效果（含合格率、优秀率）情况和论文情况等），述职内容情况是否属实，评议是否一致通过，单位是否同意送审” 并由校长或单位校领导签名加盖单位公章。
(六)?证书、证明材料?、?业绩、成果材料?
申报者提交的复印件均需学校核对原件，由核对者签名加盖单位公章，所有复印件材料用a4纸复印，并按首页内容的顺序左边装订成册。申报中级职称的继续教育证明材料必需装订在?证书、证明材料?中，不能装订在继续教育登记表中。
(七)近五年年度考核表
申报者须提交近5年（公办学校2006－2010年，民办学校2007－2011年）人事年度考核结果复印件，复印件均需学校核对，由核对者签名并加盖单位公章，考核结果不能涂改，否则视为弄虚作假。民办学校教师、“代转公”教师代课年段的年度考核由单位考核，“代转公”教师另附上一张近几年来是“代课教师”年度考核的证明，内容说明要详细，并由教育局人事股核实并盖章。
(八)?公开课材料?（基教）2006-2010年各一份（指2006-2007学年度至2010-2011学年度），须按实填报，由学科教研组长评议、签名，最后加盖公章。属本校同年级或跨年级教学、属异校同年级或其他年级教学，需由主办单位在“公开课级别”和“综合评价意见”栏中说
明。
(九)?教师专业技术资格评审信息录入表?单位须盖章，身份证号码不能填错（身份证号码是制作证书编码依据，不能出错。）。
(十)?其他材料?附本学期所教学科学生成绩表并由教务处加具审核意见并签名（如：教务主任：x x x）加盖单位公章，资格申报表和评审工作表中（合格率、优秀率）必须与成绩单中的“两率”数字相符。
(十一)?基础教育系统教师专业技术资格评审工作表?
申报人员须提交?基础教育系统教师专业技术资格评审工作表?此表
提交原件1份(用a3纸打印)。申报高级职称另需提供复印件30份；申报中级职称（中一、小高、幼高）另需提供复印件19份。该表填写要求与?广东省教师专业技术资格申报表?相关栏目一致。?基础教育系统教师专业技术资格评审工作表?除1份原件留在档案袋中，其余与档案袋分离按顺序上报（不要编序号）。“担任班主任或做学生政治思想工作（教书育人）情况效果”写思想教育的情况；“教学情况及效果”写教学业绩方面的；“教研（科研）情况及效果”写教研业绩方面的；要区分填写不要混淆。(十二)?高(中)级专业技术资格申报人基本情况及评审登记表?、评前公示情况表先由单位审核并盖章完毕后，附上公示情况报告书（附件3），于2010年8月24日前上报局人事股，集中后送局监察室审核加具意见后返还学校。?评审登记表?中“作者名次”指第一作者、第二作者或合作完成；“单位审核评价意见”—“情况属实，同意申报”；“评前公示情况”，由局监察室审核加具意见。
（十三）?2011年汕头市中级（中一、小高）教师资格评审必备条件审核情况表?由学校审核人按照要求在相关栏目上填写。分值、评分、结论等栏目不必填写。
（十四）档案材料、信息录入表、送审材料目录表等，“编号”栏不必填写。
二、提交材料注意事项
(一)所有学历证书、所有专业技术资格证书和教师资格证书原件及复印件均由局人事股审核。（中学8月23日，小学、幼儿园8月22日。）
(二)继续教育。
1、公需科目（人事部门）。申报高、中级职称须经区继续教育主管部门审核，完成继续教育任务合格者，由区人社局出具完成2011年、2010年、2009年（当年及往年）继续教育任务证明书（公需课必须五门以上）。?广东加快转变经济发展方式?为今年必修科目，?专业技术人员能力建设教程?、?专业技术人员科技论文写作教程?、?知识产权法基础与实务?、?专业技术人员职业道德与创新能力教程?为往年公需科目。
2、专业课（教育部门要求），按照省?中小学教师继续教育规定?，要求每年完成专业课和公需课（18学时）合计72学时以上。2011年（包括今年国、省、市教育部门组织的培训内容及今年校本培训30学时）。校本培训（应有金平区继续教育办公室盖章），从2011年1月1日开始，按实安排，不超过30学时。2010年、2009年区级、校级专业课培训（有金平区继续教育办公室盖章），课时不能超过60学时。
3、提交继续教育材料：完成继续教育任务证明书（当年及往年完成继续教育任务证明书）原件两张，公需课五门?广东加快转变经济发展方式?、专业技术人员能力建设教程?、?专业技术人员科技论文写作教程?、?知识产权法基础与实务?、?专业技术人员职业道德与创新能力教程?复印件；2011年、2010年、2009年各年专业课培训证明复印件，每年专业课课时不少于54学时。(三)计算机应用能力：按粤人社发[2010]176号文件规定，1960年12月31日以前出生的人员申报专业技术资格，可免试?计算机应用能力?。(模块合格证需附原件，成绩单无效)
1、申报中学高级职称者必须进行计算机能力考核（5个模块），成绩合格者才可申报。（计算机专业专职教师或1960年12月31日以前出生，可免试?计算机应用能力?。需附有效证件
<身份证复印件并在下面写上:某某老师系1960年12月31日以前出生,符合免修计算机应用能力>，由审核人签名加盖单位公章。计算机专业专职，需附有效证件<毕业证书复印件并在下面写上:某某老师系计算机专业或专职教师,符合免修计算机应用能力>，由审核人签名加盖单位公章。）
2、申报中学一级者必须进行计算机能力考核（4个模块），成绩合格者才可申报。免试?计算机应用能力?同申报高级职称的要求一样。
(四)申报职称材料需认真填写，申报表、评审工作表中的关键栏目不得涂改，其他材料或栏目有涂改的，须加盖单位校正章(或公章)予以确认。
(五)申报材料必须在校内公示7天以上，公示情况报告书要按附件3的模式上报。一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
(六)对兼任学校领导（正副校长、书记）的申报者，须附教育局人事部门出具的考核评价意见1份（附件a）。由单位考核评价后，用a4纸报送材料一份，于8月22日前上报局人事股，由局领导审核。(便笺纸由人事股提供)
（七）根据粤教师函[2011]64号文，今年申报中学高级职称的教师，申报人单位要实事求是地对每一位申报人进行客观公正的评价，并就申报人思想政治表现、教学教研工作等方面情况实事求是填写评价及推荐意见（正副校长、书记除外）。此推荐意见装订于?证书、证明材料?中（附件b）。
(八)根据汕市人[2008]171号文规定，凡申报高、中、初级职称人员，申报人只提供成人教育中专毕业证书，必须同时提供学历鉴定证明。
(九)中学副班主任年限不能计算为班主作年限，小学副班主任年限3年折算为班主任年限2年。
下列学科的中学教师（图、音、体、生、劳技、健康教育、电教、计算机），因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。
下列学科的小学教师（电教、健康教育、计算机），因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。
(十) 1.继续教育任务证明书（当年及往年证明）。2.班主任证明（在本校任班主任的不用学校出具证明）。3.计生证明（公办教师由单位出具证明再由局人事股加意见并盖章，民办学校教师由单位出具证明再由户口所在街道计生部门加意见并盖章。属计生限制期已满申报者，单位需写清“计生限制期已满”，并附相关文件及缴款单据等。申报人有两个孩子，必须加具区计生部门意见）等须附原件。
(十一)2011年开始，申报中学高级教师职称的教师需提交近五年（2007—2011年）教学计划表（课程表、工作安排表等（个人表和集体表），每年各1份）。所送功课表须经学校的责任人签名并加盖公章。
(十二)?专业技术资格名册表?中“何时何院校何专业毕业”一栏，必须清楚填写，毕业时间、所读院校、所学专业和最高学历，所填项目内容必须与毕业证书、资格申报表、评审工作表相符。名册表上报一式一份，单位要盖章，并附优盘。电子表内单元格的数据格式均为“文本”类型，请不要随意更改，特别是“出生年月日”一列，请不要更改为“日期”类型，否则合并数据时会出现乱码，将影响申报教师的信息。
(十三) 根据粤人发?2007?197号文规定，今年申报职称不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。如：已取得语文小学高级教师，不能再申报数学小学高级教师。 (十四)专业技术人员岗位转换后要求申报现岗位专业技术资格的，应在现岗工作满一年以上，并提交反映现岗位工作业绩，同时把原岗位专业技术资格申报表（复印件）作为申报现岗位专业技术资格的附件提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位专业技术资格。
(十五)填写参与论文研究或课题研究的必须要有结题证书或验收证书。 (十六)关于缴交社保凭证的问题。以校为单位，高、中级职称分开造表，至8月30日到金平区社保局机关窗
口或征收股加具社会保障缴费审核意见。没有缴交社保人员，今年不得申报高、中、初级职称。
(十七)材料上缴时间：高级职称材料于8月26日之前上缴完毕，中级职称材料于8月28日之前上缴完毕。
(十八)申报资格的一切材料（包括档案袋应保持整洁、完好，单位公章应清楚），必须按要求准时上缴，逾期不予受理。
二○一一年八月 二
十日
第四篇、2016年教师职称评审综合考核工作方案
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
2016年教师职称评审综合考评工作方案
依据朝教人【2016】2号文件精神和安民学校《教师职称评审方案》。本着“公开、公平、公正”的原则，定性评价与定量评价相结合，通过审核材料、问卷调查、听课、笔试等形式，对申报推荐人员进行综合考核评价。
一、综合考评小组
组长：李文敏
成员：王晓仪、李庆萍、贺佩沛、刘妍妍、王冬云
主要工作分工：
1.负责对申报人员进行学科评议。（王晓仪、李庆萍）
2.组织问卷调查、座谈会和笔试。（贺佩沛、王冬云）
3.材料审核。（刘妍妍）
二、教师职称评审人员综合考评内容和形式
㈠申报一级教师职称的人员
1.学生问卷调查或座谈会
内容：主要从职业道德、教育教学能力效果及学生的满意度等方面进行考评。
2.录像课
申报一级教师职务的人员，每人上交一节40分钟的录像课和一式两份的 “教学设计”（纸质版）。录像课的内容是本学期教材中未讲过的内容。
㈡申报二级教师职务的人员
1. 学生问卷调查或座谈会
内容：主要从职业道德、教育教学能力效果及学生的满意度等方面进行考评。
2.听现场课。
三、教师职称认定人员综合考评内容和形式
㈠申报一级教师职称认定的人员
1.学生问卷调查或座谈会
内容：主要从职业道德、教育教学能力效果及学生的满意度等方面进行考评。
2.提交认定材料
3.笔试
㈡申报二级教师职称认定的人员
1.学生问卷调查或座谈会
内容：主要从职业道德、教育教学能力效果及学生的满意度等方面进行考评。
2. 提交认定材料
四、具体工作时间安排
㈠6月3日召开教师职称评审综合考核工作布置会。
㈡6月6日召开评审小组成员会议，学习标准、提出工作要求。 ㈢6月7日—17日完成教师职称评审人员学生问卷调查工作。 ㈣6月12日—17日完成申报二级教师职称人员的现场听课工作 ㈤6月17日以校区为单位统一上交录像课光盘，每人一张，要写明校区，教师姓名和课题。同时上交纸质版的教学设计。（一式两份）
㈥6月20日—6月30日完成教师职称认定工作的问卷调查。
㈦7月1日—7月15日完成教师职称认定工作的笔试、材料审核。
四、工作要求
1.加强宣传，引导教师做好职称评审、认定综合考评工作。确保职称评审认定综合考评工作落实到位。
2.各校区校长是此项工作的主要负责人，结合学校实际，周密安排，合理部署，按时完成各阶段工作任务，及时报送材料，确保此项工作顺利推进。
3.严格遵守职称评审认定工作中的各项纪律要求，不得出现违背纪律要求的现象。
北京市朝阳区安民学校
2016.6.3
第五篇、关于xxx同志教学效果的评估材料
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
关于xxx同志教学效果的评估材料
xx县xx乡xx初级中学教师xxx同志，拥护党的各项路线、方针、政策，
努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的政治思想，任教以来
一直从事政治学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、
坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论
知识，，对本学科能释难解疑。能做到既教书育人，有为人师表，具有良好的职
业道德。教学成绩特别突出，教学效果优秀。
该同志在长期的教学工作中，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准
确把握教学的重点和难点，并且还具有一定的深度和广度的相关学科知识，能恰
当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导，及时批改作业。
并具有较强的组织教学能力，尤其注重教学重点和难点的突破，且教法灵活，课
堂教学气氛活跃，最善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之
中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。授课时还坚持做到准确完
整的传授教学内容，且语言生动，板书设计合理、新颖，并注意充分发挥政治学
科教学的优势，借助现代教学技术，采用现代教学手段，使学生在生动形象的直
观环境中感受知识，学习知识。同时积极开辟第二课堂，开拓学生视野，建立兴
趣小组，挖掘和培养学生的潜在能力，很好地胜任本学科的教学，在本学科教师
中具有很高的知名度。
xx同志十分注重学法指导，着重对学生学习兴趣，学习方法的培养，对学
生进行基础知识和基本技能教育。努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向
“会学转变。为更好地实施素质教育，该同志还针对学生的个性特点，结合学生
实际，分层次组织教学，分层次布置作业，分类进行指导，充分发挥学生的特长
优势，坚定他们的学习信心，增强他们的心胜信念，很好地贯彻了因人施教、顺
材施教的教学原则，在培优补差方面取得了显著成绩，从而形成了自己的教育特
色。
该同志多年从事班主任工作，方法得当，能从实际出发，对不同类型的学生，
结合教材内容善于把思想教育渗透于教学工作中结合实际形成了自己的教学风
格，所教的学科和所带的班级的合格率、后进生的转化率及素质测评的合格率都
比较高，能做到从德、智、体全方位的培养合格人才。在努力做好本学科教学任
务的同时，该同志还积极参加教研教改活动，带头进行教改实验，发挥组织领导
和骨干作用，热心培养和指导青年教师，耐心传授教学经验，帮肋他们积极改进
教法。几年来所指导的青年教师xxx、xxx等先后初评为县乡优质课教师或给全
县同行上了观摩课。提高了他们的教育教学水平和教学能力，对提高我校课堂教
学质量确实起到了积极的推动作用，深受师生的广泛赞誉。
*********此处为获得的证书及称号*************
该同志能按学校规定办事，特别是教学方面总是能出色的完成任务，在学校的
教学工作中起模范带头作用，教学效果总评为优秀。 xx市xx县xx乡xx初级中学
xx年10月16日
关于XXX同志的业绩报告
评委会：
xx县xx乡xx初级中学教师xxx，男，现年xx岁，汉族，xx文化程度，xx
年8月参加教育工作，并从事政治教学工作，已任教xx年，xx年8月，转评为
中学二级教师，申报中学一级教师职务，符合以下业绩条件：
一，在xx年度xx市中小学优质课评选活动中，所授的《xx》一课荣获二等奖，一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
符合业绩条件(1.)
二，xx年3月，在市普法教育征文活动中，撰写的论文《xx》荣获二等奖。
xx年xx月在思想政治教学论文评选活动中，所写《xx》一文获得一等奖。符合
业绩条件(2）
三，xx年9月，在xx市思想政治知识小论文评选活动中，被评为优秀辅导教
师，符合业绩条件（3）一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
四，xx年1月，被xx市教育局评为教育工作先进个人。2007年3月在勤工俭
学工作中，被xx教育局评为先进工作者，符合业绩条件（3）
五，xx年7月，被xx市教育局评为优秀班主任。符合业绩条件（2）
六，xx年9月，被评为xx乡优秀教师。xx年9月在xx县调研考试中获一等
奖。
根据以上条件同意xx同志申报中学一级教师职务，请评委会评审。
xx县xx乡xx初级中学
xx年10月16日
XX县XX乡XX初级中学
XXX同志班主任工作评价表
XX县XX乡
XX初级中学
年 月 日 晋级之四：班主任工作综合考评材料(2008-10-04 21:57:53)
标签：杂谈
XXX县XXX乡XXX初级中学XXX同志在xxx年8月至xxx年10月期间一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，能经常学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和党重大方针政策，并能把学习心得与体会贯穿于学生的各种教育活动之中，对学生进行党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，坚持德育为首，寓德育教育与课堂教学之中，使学生在接受文化知识的同时，树立正确的人生观.世界观.价值观，达到既教书又育人，促进了班级良好风气的形成，培养了大批的合格人才。
在班级管理工作中，该同志思想觉悟高，作风正派，责任心强。有丰富的教学经验和极强的工作能力。认真履行职责，能坚持原则，以身作则，善于言传身教，做学生的表率。对学生严慈共济.一视同仁，并加强思想教育、爱国主义教育、法制教育。处处以身作则，关心爱护学生，完善班内各项规章制度，由此形成良好的班风.学风。
该同志恰当安排学生的课外活动，积极开展各种有益身心的活动。开辟第二课堂，发挥学生特长，组织好各科兴趣小组。开发学生智力，培养学生的动手动脑能力，使学生能够在德、智、体等方面全面发展。
XXX同志在开展差生转化方面，积极开展培优、补差活动。采取分类指导，分层教学，因材施教，把爱心洒向每个学生的心田。查漏补缺，保证所带班级合格率.转化率.优秀率大面积提高。
该同志在担任班主任工作期间，紧跟形势，踏实工作，善于管理，成绩显著。
XXX县XXX乡XXX初级中学
xxx年10月16日
第六篇、教室评定职称-教育教学能力的评估材料
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
关于XXXXX同志教育教学能力的评估材料
XXXX，女，XXXX学历，XXXX年参加工作，她工作认真负责，刻苦钻研业务，是我校语文学科的骨干教师，学科带头人，是多次受到上级主管部门表彰的优秀教师、实干家。
她能够全面贯彻党的教育方针，教书育人、为人师表，在教学过程中，能刻苦钻研业务，严格要求自己，仿照教材大纲，针对教材内容、教学特点，首先制定学年学期的总体教学计划，然后再根据每章节的内容与要求、重点与难点，认真制定每一课时的详细教学计划，在备课中能做到：备课时、备大纲、备教材、备教法、备学生、备板书等，各个环节都一丝不苟，教案书写规范、风格独特，在教导处历次教案评比中，多次被评为“最佳教案设计教师”，为青年教师树立了榜样。
在授课方面，能熟练的掌握“教”与“学”、“讲”与“练”的尺度，灵活运用“读读”、“议议”、“练练”、“讲讲”的教学方法，很抓学生的基础知识学习和基本技能训练，全面推行素质教育，注重学生的德育教育，重视开发学生的智力，挖掘学生的潜能，培养学生运用抽象思维，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；讲课普通话娴熟、语言流畅，重点突出，难点、疑点分析透彻，教法得当，课堂上能够充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，同时，还根
据不同学生的不同特点，做到了因材施教、因人施教；她形象的比喻，丰富的知识，直观的教学，理论密切联系实际的教法，把学生带向科学的殿堂，引向社会的方方面面；她在教学工作中能够大胆改革，积极创新，不断地探索和研究，改进教学方法，能够正确运用教学原则，按照教学规律进行教学活动，并撰写了有关教学论文，获得了上级主管部门的表彰。她的教学内容细致、完备、正确，教法灵活新颖，在学生评教活动中，多次被学生评为“最满意的教师”。
作业批改方面，有计划、有目的，是学生达到举一反三，触类旁通，她打破传统的批改方法，采用多种形式，老师改和学生改相结合，背后改和与学生对面批改相结合，发现错误、缺点及时给学生指出，并把学生的作业分为“优、良、中、差”四等，发扬优良的，带动中间的，给差的指出前进的方向，促进差生直追。
在辅导时，能够做到及时到位，认真细心，百问不厌，正确引导，让学生积极思维，并组织一些学生成立“综合实践活动小组”走出课堂，走向社会。调动学生学习的兴趣，并以办墙报、学习园地等形式开扩学生的视野，丰富学生的知识，从而开发学生的智力，收到了较好的教育教学效果。
她在对学生成绩考评方面，敢于大胆创新，对传统的考试方法进行改革，采用笔试和口答相结合，平时的课堂提问与期中、期末考试相挂钩，平时的课堂提问适当标分占60%，
期中、期末考试占80%，这种做法激发了学生的平时认真学习的积极、大大提高了教学效果，在历次的统考、竞赛中，她所教的班级成绩和个人成绩均名列前茅。
总之，该同志能自觉履行教师岗位职责，具有高尚的教师职业道德，能圆满完成教育教学任务，同意推荐为中学高级教师。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
中学 XXXX年XX月
关于XXXX同志教育教学能力的
评
估
材
料
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中学
XXXX年XX月
第七篇、2012年重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称(职务)教学水平考评办法(试行)
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
重庆市人力资源和社会保障局
重庆市教育委员会关于印发《重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）》的通知
号
各区县（自治县）人力社保局、教委，市级部门人事（干部）处：
根据《人力资源社会保障部教育部关于重庆市深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的批复》（人社部〔2012〕362号）精神，现将《重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。
重庆市人力资源和社会保障局
重庆市教育委员会
2012年12月8日
重庆市中小学教师申报正高级、高级教师职称（职务）教学水平考评办法（试行）
第一条 根据人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见》（人社部发〔2011〕98号）精神和《重庆市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》（渝人社发〔2012〕271号）的要求，结合重庆实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于我市中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、进修校教师和校外基础教育（教研）机构教研人员。
第三条 教学水平考评分为说课、上课、评课三个方面（具体要求见附件）。考评内容主要包括教学能力、教学效果和教学影响。
（一）教学能力。主要考察申报者说课、上课、评课的能力以及运用现代教育理论和现代教育技术的能力。
（二）教学效果。主要考察申报者所教学生知识的获得、能力的形成和健全的人格塑造情况以及学业成绩情况。
（三）教学影响。主要考察申报者的教学理论、教学思想、教学方法、教学艺术、教学风格在校、区县（自治县）、市内外同行中的积极影响，特别是在指导青年教师方面的影响。
第四条 申报正高级教师职称（职务）的中小学教师，以上课为侧重点，综合考评说课、评课实践能力、效果及影响（其中上课占50%、说课占30%、评课占20%）；申报正高级职称（职务）的教研人员，以评课为侧重点，综合考评说课、上课实践能力、效果及影响(其中评课占50﹪、说课占30﹪、上课占20﹪)。
第五条 申报高级教师职称（职务）的中小学教师，通过上课侧重考察教学能力、教学效果、教学影响；申报高级教师职称（职务）的教研人员，侧重考察教研能力（说课、评课、
应用现代教育理论、组织教研活动等能力）、教研效果（对学校、区县和教师教学活动指导的效果）、教研影响（所形成的教研成果在本地或外地的影响）。
第六条 各学校（单位）负责本校（单位）人员的考核推荐工作；区县(自治县)教委（市教委直属单位）分级分科建立正高级、高级教师教学水平考评小组，负责本地区（单位）正高级教师的初评推荐工作和高级教师的考评工作；市教委分科建立正高级教师教学水平考评小组，负责全市正高级教师教学水平考评工作。考评小组由有关领导和同行专家组成，以同行专家为主。
第七条 教学水平考评分为优秀、合格、不合格3个等级。考评合格成绩有效期为3年，从当年考评合格起算。
第八条 教学水平考评方法：
（一）对教学（教研）能力的考评由相关考评小组在考评的前一天告知考评的内容和要求，申报者按要求进行说课、上课和评课。考评小组通过听说课、听上课、听评课，对申报者教学能力进行评价（正高级申报者的上课情况须提供一节课的教学光盘）。
（二）对教学（教研）效果的考评可由考评小组通过学校（单位）召开学生（教师、教研员）座谈会、问卷调查、查阅教学档案等方式进行。
（三）对教学（教研）影响的考评可通过召开校内、区县（自治县）内、市内同行教师（专家）座谈会、查阅有关资料等方式进行。
第九条 教学水平考评程序：
（一）按照《重庆市中小学教师职称申报评审办法（试行）》等文件规定的申报程序进行申报。
（二）学校（单位）考评小组按相关要求结合平时表现对申报人进行民主测评和考核，合格者须经本校（单位）公示无异议后方能推荐，写出推荐（考评）报告。
（三）区县（自治县）教委组织各级相关学科考评小组按有关要求对各校（单位）推荐人员进行考评，考评结果由同级教委集中进行公示，并写出考评报告。高级教师考评合格成绩作为申报高级教师职称（职务）的必备条件；正高级教师考评合格成绩作为参加市级考评的推荐条件。
（四）市教委组织正高级教师相关学科考评小组按有关要求对各地区（单位）推荐人员进行考评，考评结果由市教委集中进行公示，考评合格成绩作为申报正高级教师职称（职务）的必备条件。
第十条 本办法由市教委职改办负责解释。
附件：重庆市中小学正高级、高级教师说课、上课、评课相关要求
附件
重庆市中小学正高级、高级教师说课、上课、评课相关要求
一、说课要求
说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所作的口头说明。
（一）说课的内容要求
1．说教材。即说明本课教学内容在教材中的地位与作用，说明本课确定的教学目的及其教学重点、难点等，体现说课者分析、处理教材的能力。
2．说教学方法（包括教法和学法）。主要说明本课设计教法和指导学法要点及其优越性，说明在教学中如何操作实施、指导运用、其预期效果等等。
3．说教学过程。主要介绍本课时安排与教学程序，各教学环节的衔接、组合，以及课堂重要提问与操作要点等等。这是说课的重要内容，最集中体现说课者的教育思想及教学能力。
4．说板书设计。包括板书在教学过程中的展开程序，板书与教学内容的关系等等，从中展示说课者的教学思路及教学技巧。
5．说理论。即阐明本课教学设计的各种理论依据，如说教材理论，就要指明分析教材内容、确定教学目标及其重难点的理论依据，包括学科课程标准依据、学科理论依据、教育学心理学依据等等。说理论可以贯穿在前面几项说课内容之中，不必单独列项阐述。它是说课的核心和重点，直接展现说课者的教育思想、教学观念，体现说课者所具有的现代教育理论的研究与实践能力。
（二）说课的语言要求
说课者要使用独白语言和教学语言。
1．独白语言，是独自向评审专家及有关领导说课时的用语。要做到语言简明、条理清晰、重点突出、讲述自然生动，切忌念稿或背稿。
2．教学语言，即暂把听众(评审专家及有关领导)当学生，仿用课堂教学语言。主要在说明教学过程或教学方法时使用。如说明课堂导语、结束语、课堂提问或答问举例、语文、英语等学科朗读课文示范等等。使用教学语言表情达意生动形象，能真实再现说课者课堂教学情景，利于听者了解说课者处理教材和课堂调控能力，领略其课堂教学艺术水平。
二、上课要求
（一）依据学科课程标准，结合教材（课型）特点和学生实际，提出的课堂教学目标全面恰当。
（二）教学重、难点确定科学，教学度、量安排合理。
（三）尊重学生，面向全体学生教学，注重学生德智体美的全面发展，师生民主平等，师生关系和谐融洽。
（四）教师致力于导，采用启发式讨论式教学，精讲得当，适时点拨，潜移默化地融进思想教育。
（五）正确传授知识，指导学习方法，注意迁移应用，激发学生求知欲、好奇心，培养学生兴趣、意志等心理品质及良好习惯，着力开发学生思维、想象及创造力。
（六）引导学生主动参与学习，合作探究，充分发挥其主体作用，课堂留有较多时间，让学生动口、动手、动脑、动笔，积极参与学科能力训练与实践活动，着重培养创新精神和实践能力。
（七）课堂调控得当，教学反馈与矫正及时充分，当堂训练成效显著或正确率高。
（八）课堂气氛热烈活跃，教学信息多向交流，各类学生学有所得，达到预定教学目标要求。
（九）教学方法灵活多样，合理使用教具及信息技术教学手段，力求教学方法最优化和教学手段现代化。
（十）教师教态自然，教学用普通话，语言规范，板书工整，创意新，具有教学机智，教学应变能力强，教学基本功扎实。
三、评课要求
（一）评教学目标，看制定教学目标是否准确合理。主要看依据课程标准和教材确定的教学目标，是否注重德智体美全面发展（既有清晰明确的知识与能力、过程与方法方面的显性目标，又有随机渗透的情感、态度、价值观方面的隐性目标），是否切合学生实际，促进学生学科能力与个性发展，促进学生整体素质的提高。
（二）评师生的主导作用和主体作用，看是否实现“主导” 和“主体”的最佳结合，是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，思维定向，心理同步，形成教与学的共振、合力。
（三）评课堂教学结构，看是否形成多通道、多层面、多向性信息交流。看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合、立体交叉网络结构，呈现师生之间、学生之间多通道、多层面、多向性信息交流。
（四）评教学过程，看教学过程的有序性和波动性是否和谐统一。看教师是否能依据学科（课型）特点和学生认知规律，合理设计教学过程的时空序列，使之生动活泼，富于变化。看教师是否能在教学过程中适时调整教学节奏、容量和心理气氛，使学生始终保持最佳的学习心态，课堂呈现最佳的教学情景。
（五）评课堂训练，看是否着重培养学生创新精神和实践能力。看课堂教学是否以训练为主线，在科学的训练中指导学法，引导学生独立思考。质疑问难，学有创见，勇于实践，积极进取，养成创新思维的品质和习惯，培养创新精神与实践能力。
（六）评教学方法手段，看是否实现教学方法最优化和教学手段现代化。是否依据教学目标和学生实际，选用与之适应的具体的教学方法，并使用灯片、录像、多媒体等现代教育技
术手段，充分调动学生视、听等多种感官，使学生生动、直观、形象地获取知识技能，收到学得快，记得牢的效果。
（七）评课堂气氛，看是否紧张而和谐，严肃而热烈。看课堂教学是否实现师生之间民主平等，合作教学，学生之间愉快和谐，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力营造紧张而和谐，严肃而热烈的课堂氛围。
（八）评教学反馈，看是否适时反馈，有效调控。看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施，以提高学习效率，达到预期目标。
（九）评教学效率，看是否大容量、快节奏、高效率。看教学高效率是否达到三个70％以上，即教学时间利用率70％以上，70％以上的学生获得输出的70％以上的信息。
（十）评教师（课堂）基本功，主要看是否做到教态自然，语言规范，板书工整，具有教育机智和应变能力，特别是注意学生创新精神的培养。
第八篇、中学一级教师转评讲师申报材料
一级教师职称申报者教学能力、教学效果及教学影响综合考察材料
篇一：中学一级教师职称申报综合评定材料
中学一级教师职称申报综合评定材料
申报人概况 xxx女生于xxx1990年毕业于xxx数学系。毕业至今一直在xx中学从事初中数学教学工作。1997年11月被xxx总公司确定为中学一级教师任职资格。
一、思想政治表现 该同志热爱教育事业、爱岗敬业、热爱学生、责任心强且有良好的职业道德以教书育人为己任。在从事教学工作的这十几年来她埋头苦干、锐意进取有务实创新的精神能潜心学习先进的教育思想和教育理念不断实践不断总结努力提高教学技能并与同志们团结协作尽心竭力地搞好教学工作。
二、专业理论和业务能力 xx同志是数学专业毕业生具有系统扎实的专业基础知识和过硬的教学技能。该同志一直在一线从事中学数学教学工作并处在超负荷工作状态中。她自1997年担任中教一级专业职务以来教过五届初中毕业班并一直担任数学备课组长的工作。该同志还积极参加学校数学题库的筹建工作组织老师集体备课、讲课、听课和观摩多媒体教学等活动。在教学方法上该同志勇于实践、大胆创新努力学习现代化教学手段并把研究性学系引入课堂所带班级在毕业评价中均超额完成了上级领导部门下达的指标并得到了学校领导及社会的好评。
三、专业成果、业绩
1该同志积极投身教育改革学习教育教学观念不断拓新1999年该同志的公开课在数学学科青年教学课堂教学大赛中被×××教育学会企事业基础教育专业研究会评为优质奖一等奖该同志还一直从事数学竞赛辅导工作所辅导的学生有多人现在2003年xx省初中数学竞赛中分获
一、二等奖2005年xx省初中数学竞赛中分获一、二、三等奖该同志因此两次获得省级优秀辅导员证书所教学生xx、xxx在2003年中招中数学得了满分xx同学xx区中考第一名的优异成绩考入xx一高进入特优班学习。
2该同志在加强自身理论修养的同时还力争在实践中加以利用所撰写的论文《“xx”的解题方法》获xx教育学会颁发的一等奖《xxx》获xx省数学会第三届中学数学《在xxx》获xx基础教育论文优秀奖《xx》获xx数学学法研究会优秀论文一等奖《xx》获xx教科所颁发的优秀奖与他人合著的《xx》获xx教育论文三等奖
3该同志坚持教育科研活动努力使自己成为学生创新学习的组合者、参与者2004年与他人合作的《xx》在xx市教科所被确定为市级重点课题经课题组成员的实践探索研究2005年该课题获xx教科所颁发的阶段成果将2005年底课题获xx市教育局颁发的成果二等奖8月又获xx省教育厅颁发的“2006年xx省教育科学研究优秀成果二等奖”。
4该同志团结在她的指导下
四、工作业绩 该同志在搞好业务的同时还一直担任班主任工作早到晚走经常与同学沟通及时了解学生思想动向帮助学生克服学习上的困难并经常与家长联系随时解决学生在思想、学习和行为上的障碍使学生能用心学习增强学习意识在担任毕业班班主任期间能及时做好毕业生思想工作树立正确的毕业意识鼓励他们认真学习所带班学生全部顺利毕业成绩名列前茅。 该同志的工作成绩也得到了上级主管的充分肯定 02年被评为xx基础教育优秀教师0304学年被评为xx公司先进教育工作者04年中心中学“先进教育工作者”同年被评为xx优秀教师05年被评为xx优秀班主任06年被xx文体局评为优秀班主任这些荣誉来之不易既是对该同志的鼓励由是对以前工作的肯定。
五、综合意见 xx同志爱岗敬业具有极踏实的工作态度热爱学生团结同学积极向上在理论修养业务技能、业绩成果等方面表现突出。篇二：中学一级教师评职材料：任现职以来工作总结
任现职以来工作总结
弹指一挥间，世事瞬息万变。自 2007年9月取得中学一级教师资格以来，已是八年之久。
我一直奋斗在农村初中教育教学第一线，又连续担任8年班主任及负责我校英语组教研工作。工作中，我爱岗敬业，尽职尽责，为教育事业做出了自己应有的贡献。现自我总结如下： 我热爱中国共产党，拥护党的基本路线、方针和政策，积极热情参加校内的各项政治活动，认真学习邓小平理论、实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观，努力学习构建和谐社会的理论，每天坚持读书看报，收看电视新闻，了解国内外大事，及时了解党的路线、方针、政策，和改革开放后的重大成就，不断提高政治思想觉悟和理论水平。忠诚党的教育事业，全面贯彻执行党的教育方针，热爱教育工作，努力提高教育教学质量，认真履行岗位职责，按时参加学校组织的政治学习，业务学习，从不迟到缺席。教书育人，言传身教，为人师表，工作兢兢业业，有强烈的责任心。遵纪守法，依法执教，服从组织安排。严于律己，以身作则，尊重领导，团结同志，作风正派，关心、爱护学生，有良好的师生关系。在教育教学工作中，深受社会和师生好评。
（二）班主任工作方面
在班主任工作中，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，积极实施素质教育，促进了学生的全面发展。以“爱心渗透，真情奉献”为教育理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为指导，开展教育工作。重视学生思想道德教育，为了使学生养成良好的行为习惯，加强对学生进行《中学生守则》和《中学生行为规范》的教育，并制定出切实可行的班规。开展多种形式的主题班会，对学生进行理想教育，爱国主义教育，革命传统教育，法制教育，安全教育。做到对学生一律平等，真心实意爱学生，了解学生的思想状况，及时帮助学生解决思想上、学习上、生活上的问题。我注重教育学生遵守校纪班规，树立法制观念，激励学生学习竞争，但不是嫉妒。注重科学育人，重视其创新能力的培养。经常开展丰富多彩的课外活动，营造良好的集体氛围。所任班主任工作成绩突出，多次被评为先进集体。其中高2013级3班于2012年2月被评为“绵阳市先进班集体”，高2013级10班于2013年3月被评为“游仙区先进班集体”。
（三）教学方面
我从教7年来，教书育人，勤勤恳恳，任劳任怨，不断学习，与时俱进，提高业务水平和教学能力。在教学中，认真钻研教学大纲、课程标准，结合学生实际，制定教学计划。把握教材知识体系，明确目标、重点和难点，精心设计教案，因材施教。为提高教学质量我坚持做到以下几点：
1、认真做到全面的备课每堂课坚持备三遍，坚持课前通看，坚持课后反思。新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
（1）备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，坚持小组合作学习与学生独立自主学习相结合，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，
先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。 （四）教研及论文方面
我严格要求自己不但要具备丰富的专业知识和扎实的专业技能，还要不断探索，不断改革，以适应社会不断发展的需要。我总是积极参加教研活动，经常主动地和同学科的老师一起探索教学教改问题。以教研促教改，以教改促教学，探索数学教学的新方法。我坚持上好研究课、公开课，不断总结教学实践经验。 2008年9月在“绵阳市中学青年数学教师优秀课展评活动”中，所展评的《椭圆及其标准方程》获高中组二等奖；2011年12月在“游仙区高中新课程改革赛课”中，所上公开课《空间直角坐标系》被评为一等奖；2013年4月在“游仙区高三课堂教学展示”活动中获一等奖；所撰写的论文《浅谈高中数学教学的有效方法》在国家级刊物《素质教育·理论版》（cn11-4350/g4）2012年第7期发表并在全国教师教育教学科研成果评选中获一等奖。
（五）学习与培训在教学之余，我每年坚持参加各级部门组织的继续教育学习，近五年来，继教学时700有余。通过各种培训学习，我的业务知识水平得到了很大的提高，相信我今后的教育教学能力更会得到长足的进步。
金无足赤，人无完人，在教学教研工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做得还很不够，自己的思想没有及时的形成文字材料，我将在以后的工作中更加严格的要求自己，力争再创佳绩。
2013
年9月26日篇三：述职报告-中学物理一级教师(中教一级)职评材料
述 职 报 告
我叫×××，女，1976年9月9日出生于××省××县××镇，现年33岁，本科学历，1998年7月参加教育工作，2002年9月被聘为中学二级教师，现从事初中物理和数学教学，成绩很好。现将任职以来的情况报告如下：
任职以来，我坚持中国共产党的领导，坚持拥护党的各项方针政策，关注国内国外大事，认真学习《邓小平理论》、胡锦涛、温家宝讲话和《公民道德实施纲要》、《教师职业道德规范》，积极参加政治学习，向党组织靠拢，处处严格要求，遵纪守法，作风正派，思想言行堪为学生表率。我热爱本职工作，尊敬领导，团结同志，求真务实、正直无私，把学生当作自己的孩子，为党的教育事业呕心沥血、无私奉献，并且积极参加师德修养培训，时刻牢记《中小学教师职业道德规范》，教书育人，为人师表。2006年我被评为“十佳儿媳”的称号。 教书育人是一项科学性很强的综合性工作，需要教师有丰富的知识，严谨的作风和强烈的责任感。近年来，我为了提高自身素质，适应现代教学手段的需要，适应新课程，坚持不懈地学习教育理论和专业知识，积极进修充电，陆续参加了普通话培训、高级信息技术培训、岗位培训，取得了本科文凭，为教书打下了坚实的基础。
参加工作以来，我几乎都是担任班主任。近几年来，我更是担任寄宿班的班主任。我所教的班级，从未出过乱子。我带班的原则是：师生平等，互相尊重，关爱到位，不偏不袒。我育人的宗旨是：以学会做人为根本，以全面发展为目标，以科学管理为关键。我坚持用以上原则和宗旨教育学生，不仅收到了良好的效果，还赢得了学生的爱戴，并多次被评为优秀班主任。2006年上学期，我所带的班上有个叫×××的学生，他非常聪明，人也长得帅，成绩是班上的前五强，后来，他早恋，成绩下降的很快，我多次找他谈心，分析早恋带来的影响，多次家访，与家长一起帮助他走出感情的困境。我的耐心和恒心，终于使他将全部心思又放到学习上。最后，在中考中以优异的成绩考取了双峰二中的奥赛班，并且减免了很多的学费
和生活费，现在他经常打电话给我，说谢谢我及时挽救了他。2008年下学期，我班有个叫×××的男孩子，他很有数学天赋，可很懒，英语不愿死记，造成严重的偏科，数学可以打满分，但英语一般三、四十分，为了提高他的英语成绩，我也多次与他谈心，讲英语的重要性，谈前途，谈如何提高英语成绩，只要他的英语成绩一有提高，我就会在课堂上对他大加表扬，提高他的信心，下课后又把他叫进办公室，并给他指出接下来的努力方向，还和家长取得联系，共同鼓励和教育他，终于，他在期中考试中英语打了80分，虽然不是高分，但对他已经是一个很大的突破了。
教学质量是一所学校的生命线，提高教学质量是每位教师应尽的职责和神圣义务。在我十多年的教学生涯中，我总是特别注意加强工作责任感和注重教学能力的提高。首先是认真备课，吃透教材，写好教案。对学生的作业认真批改，做到精批细改，一丝不苟。其次是苦练基本功。丰富宽广的知识，规范准确的书写，精炼中肯的语言，这是每个教师应有的基本功。还有要提高教学质量，不能光靠加班加点或填鸭式的灌输，教师必须不断改进课堂教学方法，不断摸索教学规律，不断总结教学经验。我的实践经验是：课堂教学应该明确一个目标，抓住两个要点，强调三个精讲，提高四种能力。一个目标是教学大纲；两个要点是每个知识点的重点和难点；三个精讲是重要概念精讲、重要例题精讲、重要知识的综合运用精讲；四种能力是分析能力、理解能力、计算能力、运用能力。近几年来，我更是不断积累，不断探索，不断取经，努力使自己的教育教学能力得到提高和完善。功夫不负有心人，我所教的班级在学校的质量检测中总是名列前茅。在2007年上学期，学校领导要我担任八年级一个班主任，这个班在上学期期末统考中，每科都是全校最差的，最糟糕的是，此班纪律很不好，任课老师不太爱进课堂，学风不浓，有个别学生根本不把老师放在眼里，影响了整个校风，当初，我真是不敢接手的，心里没有把握，其他的老师劝我别接手，可我为了学校工作的开展，领导的信任，还是咬咬牙接手了，接手以后，我把全部精力都放在学生身上，与特殊学生谈心，与班干部谈心，发挥班委会的作用，提高班上的正气，和科任教师交流情况，做家访，忙得苦中有乐，在我和全体科任教师的努力下，我班的学风大大好转，任课教师也爱进课堂了，班上的总体成绩大大提高，尤其我教的物理竟取得了全学校的年级第一名，并且远远高于其它班级，深受学校领导、老师、学生和家长的好评。
我喜欢看书、读报，订阅了很多教育刊物，对别人的先进经验和优秀方法，我总是想要去学会，没事时总喜欢去听别人的课，学学别人的长处，学校领导多次要我为物理老师上示范课，做专题发言，2004年在全县上了一场数学观摩课；2006年在初中数学教学比武中荣获一等奖；2009年2月，在中学数学青年教师说课竞赛中荣获学区一等奖；2009年3月，在县里说课比赛中荣获县里的第一名；2009年4月，在全市初中数学说课比赛中，荣获二等奖，课题是《三角形的中位线》。成为了学校的骨干教师，受到了领导的器重。
坚持教学研究和教学改革，积极推进素质教育是教育发展的方向，也是每个教育工作者必须努力实践的。我们学校里的物理教研组结合新课程的标准，由我作为主要参与人之一，共同提出了物理教学的“五步教学辅导法”。即：1）老师提出问题；2）学生自学教材；3）学生分组讨论；4）老师参与学生的讨论并和学生一起解决问题；5）学生提出问题。这种方法大大提高了学生的学习兴趣，彻底使学生由“要我学”变成了“我要学”，取得了很好的效果。还有我这一次的参评论文《如何搞好班工作》也是我的经验和体会之作。
全面提高学生素质，努力培养学生特长是每个教育工作者的神圣使命。我一直在为培养特长学生而努力。在班上，我总是有计划、有目的的成立了物理课外兴趣小组，为成绩优秀而又热爱物理的同学提供了一个展示的大平台。
青年教师是活力十足、勤学好问的，我特别爱和青年教师在一起，共同探讨有关学术问题，交流经验，也很愿意去指导青年教师，让他们快速成长起来，为教育事业多贡献一份力。我们学校里的×××老师和×××老师，多次向我请教问题，我总是尽心尽力地为他们解决疑
难，真心实意地帮他们指出工作中的不足，使他们迅速成长为学校里的骨干教师。
总之，我是一个具有较高政治觉悟，热爱教育事业的教师。11年来，我为党和人民做了很多，党和人民也给过我很多荣誉，多次被评为片校、学区的先进工作者和优秀班主任。今天，领导和老师又推荐我评聘为中学一级教师，这是对我最大的鼓励和鞭策。我将会以加倍的努力和付出来报答党和人民对我的信任，为使自己早日成为一名优秀的人民教师而奋斗！ 述职人：×××
2009年7月17日
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