【 – 节日作文】
第一篇 你为什么选择我们学校
《为什么选择你我的学校》
为什么选择你我的学校
春日过，夏日来。一年一度的考研战即将如火如荼展开。很多研友却仍处于迷茫中，徘徊于择校的门槛间。考名校吧，担心竞争太激烈，考不上；考普通学校吧，又不甘心。如此，大好的时间白白地浪费。因此，及早定下学校，便多些时间安心复习。
本人曾有幸在南方某知名大学研究生招生办公室做助理一年，鉴于很多人向我询问考研中择校的问题，尽管一一作答，仍恐不尽如意，在此写出来，专门作一归纳和论述，以供大家参考。
知名院校求学优势多
我想，在选择学校前，首先得弄清以下几个问题与因素，那么择校的问题就变得迎刃而解了。
中国大学的等级与区划问题。从学校的管理体制来讲的，主要包括隶属关系、经费来源等，我国的大学分省属高校和部属高校。省、自治区、直辖市人民政府为主管部门、并由其保障办学经费来源的高校为省属高校；国务院教育行政部门和国务院其他有关部门为主管部门、并由其保证办学经费来源的高校为部属高校。根据现代化建设需要和培养创新型高层次人才的需要，建设世界一流大学，我国的高校又分为“211工程”大学和“985工程”大学。其中，“211工程”有100所左右，“985”高校一期工程和二期工程一共38所。可以说，“985工程”大学是“211工程”大学的再筛选。经过这样的人为的
划分，中国大学的“优势兵团”就显露出来了。其实大学本无重点与非重点之分，只有名牌与普通之别，更不该有行政级别。在中国的研究生招生中，还有一个独特的现象就是分区划线问题。中国大陆分为东部一区(A类考生)、中部二区(B类考生)和西部三区(C类考生)三个区。每个区的国家基本线略有不同，呈依次降低的趋势。
用人单位的招聘条件。虽然能力与学校并无直接关系，但一些用人单位在招聘时抱有名校情结与偏见。在招聘中，有的单位开出的首要条件便是毕业于 “211”或“985”工程的大学。虽说外企500强看重能力，但是他们同样看好牌子。本人就读的大学是国内的一所知名院校，每年的“五〃一”过后，学校内到处是国内外大企业暑期招聘实习生的海报。九月过后，更是热闹，校园内成了500强和国企招聘广告的海洋。各大企业你方唱罢我登场，纷纷来开宣讲会。同学们则是不亦悦乎，投简历，参加面试。一般来说，从名企在全国开宣讲会的城市和大学就能看出来，他们还是比较倾向于发达城市的那几十所大学。政府为了抢占人才高地，也开始了来学校招储备人才，他们打出的首要条件是毕业于“211工程”大学，更欢迎“985工程”大学毕业的学生。高校招聘教师和辅导员就更不用说了。这就是名牌效应。
考名校机会多，还有下面原因。一般来说，考研试题分公共课和专业课。政治、英语为公共课，全国统一试题。再加两门专业课(考理工类有一门数学，全国命题)，除全国联考外，由各高校自主命题。你为什么选择我们学校
首先是34所自主划线的高校提前招生，然后是国家统一划基本线，普通类院校招生。其实只要你的英语和政治的单科成绩过线并且加起来能考140分左右，全国还有哪所大学你不能报呢？专业课大家起点相同，大学所学的教材和知名大学的差不多。大学的学期考试，你靠考试前突击才过关，名校的学生也一样。考研和高考是不一样的。考研考试科目灵活些，你可以自己选择部分专业课。所以，只要你能坚持住，保证英语政治，专业课打好基础，你就可以挑战名校。另外这里指出的是，考不上名校的考生，如果过了国家线，可以申请调剂到普通院校。笔者在研究生院工作时，每年都办理几百人的申请调剂调档函。据我了解，他们每年都办理三、五百人的调剂。你为什么选择我们学校
因此，我个人认为，既然花费一样的时间与精力，既然都要面临就业的机会成本，考普通学校还有毕业后就业之忧，倒不如量力试着报考知名高校。
量力而行，找到适合自己的学校更重要
诚然，名校是有很多优势，但我并不鼓励大家都上名校。我们也要量力而行，灵活变通，找到适合自己的学校。
如果你的英语真的学得很吃力，四级是挣扎了几次才通过，而且专业准备也不充分，考个普通学校不失为一个明智的选择。如果你非要报考名校，则可以“曲线救国”，采取“三级跳“的方式：高考、考研进入普通院校，博士报考名校。
此外，你也可以通过选择专业来确定学校。名校有全国综合性重点大学，也有专业特色型大学。例如北大、清华、复旦、南大等这些属于综合性大学。也有一些国家级或地方的高校，虽综合实力不强，但很有特色，在某个或某几个领域很有专业优势。比如，广东外语外贸大学的外语语言文学，中南大学的冶金工程，天津大学化学工程与技术，江南大学的食品科学与工程等，都是这些学校的优势学科。这些专业的硕士毕业生就业形势很好。因此，能报考热门专业的普通学校，也是个不错的选择。
同是考研择校，类型各有不同
弄清了上面几个问题，我想徘徊不定的研友们可能会有些决心了。接下来要做的是如何查询和选择学校的问题。
首先，可利用人脉关系了解所报考的院校。人脉也是“生产力”，能帮你提高成绩。如果决定报考哪个学校，你可以向在那个学校读研的同乡或已考上研的学长询问。可问一些有关于院系的导师情况，就业问题，学术风气问题等，也可以向你大学老师求助。
其次，利用网络了解院校。网络是最便捷的信息查询工具。你可以登陆你想报考的学校网页，查询招生简章，了解历年录取情况、导师简介、联系方式及如何能得到复习资料等方面的信息。你也可以到中国研究生招生网查询有关信息，中国研究生招生网网罗了很多考研方面的信息，甚至是调剂信息。
每年的七月过后，各学校的招生简章陆续公布，这时要注意关注考研参考书目有无变化，招生人数有没有增减的情况。
信息确定以后，基本上心中的学校就出来了。
心动不如行动 喜欢就多关注
选择学校之后，行动就是报考成功的决定因素。为了实现愿望，研友就要开始了艰苦的复习。期间，大家要多关注考研的最新信息，搜集专业考试方面的资料，并保持一定的人际关系。首先是研友们要设法搞到近几年的专业真题。真题最能体现命题的重点与思路，是复习专业课最好的参考资料。有了真题，还要多加研读出卷老师的论文与著作，这样能帮你打开思路，积累素材。另外，最好能认识你报考专业的研究生，复习中，与他们保持联系，他们能给你很多有用的信息，甚至包括复试的具体流程和大体内容。他们的建议，会助你完成从本科生到研究生的“惊险一跃”。
好了，就说到这里吧。如果读过文章，研友们能有点想法或灵感(当然，我会感到欣慰与荣幸)，千万别放过这这种感觉，抓住“她”，冷静思考，做个抉择。毕竟，向你张开臂膀的高校有数百个，而你，却只能拥抱一个。
第二篇 你为什么选择我们学校
《为什么读博 为什么要选择这个学校》
为什么读博？
There are some reasons I decided to get further study：
Firstly, I want continue research of distributed hydrological erosion model，And I enjoy the result of scientific research such as my paper was press.
Secondly, It is different to find good job. Compare with a boring job, I prefer to continue study. I also believe that through my harder work I would be able to graduate and have higher returns. Thirdly, My teacher my family support my decision.
为什么选择这所学校？你为什么选择我们学校
I choose this university base on follow reasons：
Firstly，It takes quite a long time for me to choose university . I want to select some majors about hydrology.
Secondly, I have a friend, she study in this school. She recommended professors Zhen to me. And she is one of the famous professors in soil and water conservation.
The main reason is that this school is very famous in soil and water conservation.
第三篇 你为什么选择我们学校
《为什么要选择职业学校一》
为什么要选择职业学校（一）
每年6月初、高中考试时期，家长们都面临着以下问题：初中、高中毕业孩子年龄小，如果继续考高中、大学，在这个特殊年龄时期出现的种种问题好多孩子失去了学习兴趣，导致孩子学习不好，无法顺利考上高中、大学，无法走正常的升学路线；可是如果孩子初中、高中毕业后出去直接工作，年龄又太小、没有特长。所以很多初中、高中毕业生的父母面对孩子的未来发展都一筹莫展。
在这个时候，不妨考虑考虑职业教育。为什么要选择职业教育，首先我们来看：
首先：每年高考竞争越来越激烈。读高中考大学，毋庸质疑，这肯定是一种比较好的选择，也是大多数家长和孩子希望能够选择的。但这种选择也有很大风险，它主要适合学习习惯好，小学和初中学习基础好的学生。因为不是所有的初、高中毕业生都能考上大学。这些年来，全国的高考升学率不到50%，就算上了大学分数线，但能上重点线的又只有20%，能上一般本科线的也只有20%多一点。而上高职专科线的超过50%。也就是说，即使读初、高中，也有近一半的学生连最差的大学也考不上，即使勉强考上大学，也有一多半只能读高职院校。再加上补习生越来越多，应届生考大学也就越来越难。压力也越来越大。家长和孩子都要客观的面对和考虑这些问题的因素。
其次：如果读技工学校，既可考大学，也可就业读普通高中能够考重点大学且；如果不能，读了普通高中，也只能考三本和高职院校，多元化考虑就选择技工学校了。因为读技工学校也照样可以考高职院
校。且读技工学校和读普通高中比较起来，还有以下优势：第一是读技工学校费用低，所有读技工学校的学生每年都有1500元的补助，家庭特困难的学生还能可以申请其它补助。而这些，是普通高中学生是没有的。第二普通高中生和技工学校生在同一年学习，比如学学电子、学汽修、学机械、学设计、学计算机等，技工学校学生已经学了三年，已经有了三年技术类专业的基础，而普通高中学生没有。技工学校学生在大学里就可以成为普通高中学生的专业课老师，毕业时，技工学校学生的专业技术水平高得多。
第四篇 你为什么选择我们学校
《你为什么要选择教师这个职业》
你为什么要选择教师这个职业，怎样回答？
1. 很多回答方法喽，可以说下，当老师可以教育学生们将来成为国家的人才啦， 可以受到别人的专敬了，可以从中感受到同学们许多的感情了！可以使自己懂得 更多的知识了，可以在学校里和老师们有一起感受集体的力量了！可以为祖国做 自己一点点的供献！反正你想怎么说都好啦！反正不要不说，就是了！
2．一、自幼对教师有着一种良好的印象。少年时代的生活圈子是很小的，除了 家庭，就是学校，再就是周围的一些小朋友。每当上课时，看着教师那诲人不倦 而又亲切的神态，自己就会想，将来做一名教师该多好呀！这种印象是如此深 刻，并不断深化，直接影响了自己以后工作的方向。
二、对教过自己的教师总是怀着一种感恩的心。受人滴水之恩，当涌泉相报。自 己上学的时间比较长，所学东西虽然不多，但也认为其价值是无法衡量的。我认 为，这除了父母，老师的功劳无疑是最大的了。那么多老师，怎么一一报答？我 认为，最好的方法就是也做个像老师那样的人，使自己的学生能够茁壮成长。
三、传承文明，人人有责，教师责任最重。文明的推进如此缓慢，需要每个时代 的每一个人的努力，可以说人人有责。当然，有些人是有意识地做着贡献，有些 人是无意识地做着贡献；有些人做着正贡献，有些人做着负贡献；有些人做的正 贡献大一些，有些人做的负贡献大一些。教师的工作本来就是传承文明的，作为 教师，我认为自己有责任、有义务站在时代的前头，为传承文明作出自己最大的 努力。
四、教师工作能更直接地体现人生的价值。马克思认为，一个人的价值在于两个 方面，一方面看这个人对社会的贡献，另一方面看社会对这个人的回报。我非常 赞同，而且我认为第一个方面才是最重要的，至于第二个方面，最多是个
可以参 考的标准。国家这么大，什么职业都需要，职业之间本无贵贱之分。但是，教师 做的贡献是明显的，而且这种贡献立竿见影，你在学生的眼神里就可以体会到。 作为教师，收入还不算高，远远不如一些商人，但是本博客自幼清贫，并不太看 重物质的享受。
五、教无止境，教师的工作富有创造性。时代不断前进，知识没有边界，学生不 断变化，自身不断前行，教学艺术没有止境。教学的乐趣就在于不断的追求和探 索中。哪一天如果哪个老师感到教学太简单了，没什么值得探索的了，那么，作 为教师的乐趣也就会随之消失。
六、教师工作能把真、善、美很好地结合起来。作为教师，总是应该把自己最真、 最善、最美的一面传达给学生。所谓真，就是真诚；所谓善，就是师德；所谓美， 主要指教学过程中合目的性与合规律性的统一，当然，也包括外在的美。假、丑、 恶与教师职业格格不入。
七、教师工作有利于较好地培养孩子。没有人不希望把自己的孩子培养好，在这 个大是大非的方向问题上，除非是报有偏见，凡心理健康的人是绝不会冷嘲热讽 的。培养孩子，既是爱心的体现，也是为社会、为国家做贡献。作为教师，一般 而言，无疑有着相对有利的条件。
八、学校的自然环境、人文环境比较好。当今，党和国家正在全社会大力倡导“八 荣八耻”社会主义荣辱观教育，要求每个公民为社会主义精神文明建设做出自己 的贡献。为什么？非常明显，当今社会正处于转型期，随着东西文明的交融，权 力的异化、对商品的崇拜、思想的多元化、信仰的缺失、利己主义等等日渐流行。 相对而言，学校的环境还稍微好一些。学校的“战场”气氛也不那么浓厚，用不 着勾心斗角之类。个人只要愿意付出努力，就会有所回报。 当然，本博客之所以选择教师职业，自然还有其它原因，而有些原因纯属客观原 因，并非
自己所能左右的。这里就先说些，权且当作一个小小的总结。
教师的权利义务
一、 教师的权利 教师的权利可以分为两个部分，
一是教师作为公民所享有的各 种权利;
二是作为教师所享有的权利，这部分权利与教师的职业特点相联系，是 教师职业特定的权利。这两部分权利既有联系，又有区别。
教师作为公民享有的 权利，有一部分体现在教师的职业
一、教师的权利 教师的权利可以分为两个部分，
一是教师作为公民所享有的各种权利;
二是 作为教师所享有的权利，这部分权利与教师的职业特点相联系，是
教师职业特定 的权利。这两部分权利既有联系，又有区别。教师作为公民享有的权利，有一部 分体现在教师的职业中，然而，也有一部分是教师职业所独具的，与其它公民的 权利不同。
结合教师的职业特点，教师的权利包括以下6 项：
(一)教育教学权 《教师法》第7 条第1 款规定：教师有权“进行教育教学活动，开展教育改 革和实验。”这是教师最基本权利，任何组织和个人都不得非法剥夺在聘教师从 事教育教学活动，开展教育改革和实验这一基本权利。其基本含义包括
(1)教师 可依据其所在学校计划，教学工作量等具体要求结合自身的教学
特点自主地组织 课堂教学。
(2)按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内 容。
(3)针对不同的教育对象在教育教学的形式方法具体内容等方面进行改
革、 实验。 有一点需要说明，对不具备教师资格的人员，不得享有这项权利;对具有教 师资格，尚未受聘或已辞聘的人员，这一权利的行使便处在停顿的状态，一旦受 聘担任教师工作时，其权利的行使才恢复正常状态。合法的解聘或待聘不等于侵 犯教师的这一权利。教师在行使这一基本权利时应保证履行相应的义务和职责。
(二)科研学术活动权 《教师法》第7 条第2 款规定教师享有“从事科学研究，学术交流，参加专 业的学术团体，在学术活动中发表意见的权利”。这是教师作为专业技术人员的 一项基本权利。教师的科研学术活动权包括以下四个方面：
1.教师可以自己确定科研课题和科研方法。
2.教师有权自己决定是否参加学术团体。
3.教师在学术活动中有权发表自己的观点，并决定是否出版论文著作。但
应 注意在教育教学活动中，应按教学大纲或教学基本要求进行讲授，不应任意发表 与讲授内容无关且有损受教育者身心健康发展的个人看法。
4.教师的科研学术活动最好围绕提高学校的教育教学质量进行。
(三)管理学生权 《教师法》第7 条第3 款规定教师有权“指导学生的学
习和发展，评定学生 的品行和学生成绩。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的基本权 利。教师有权根据学生的身心发展状况和特点，有针对性地指导学生的学习，并 在学生的特长、就业，升学方面给予指导。教师有权对学生的品德学习、社会活 动、劳动文体活动，师生及同学关系等方面的表现作出公正的评价。教师有权利 严格要求学生，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评。并根据学生的个性 指导学生的发展方向”。 教师要指导好学生的学
习和发展，教师首先要转变传统的教育观念，树立现 代教育观、树立正确的学生观、质量观，由应试教育转到素质教育的轨道上来正 确指导学生发展方向，因材施教促进学生健康发展，培养德智体美劳各方面的素 质和才能。 教师应该认真行使管理学生权，加强对学生各方面的管理，做到关心爱护与 严格要求相结合，帮助学生健康成长。天津市铁路工程学校优秀教师宋广尧老师 善于把严格教育与体谅关心学生结合起来值得我们学习。有一天，他所带的班上 有学生打了别的同学，他陪他们一起去医院治疗，为了教育这个打人的学生，宋 老师对他进行了严肃的批评教育，打人的学生对自己的错误有了认识，借了钱付 了医药费表示愿意接受处分。事后宋老师看到学生能知错能改，并体谅他支付医 药费的困难，便对这个学生说：“你打人的错误是严重的，我平时对你们教育也 不够，也有很大的责任，你父母把你交给我，我应该对你负责，因此医药费由我 承担。”于是替那个学生还了钱。宋老师对学生严慈相济的教育深深地打动了那 个学生的心，他主动把这件事告诉了父母，他的父母赶到学校配合老师对他进行 教育。从此该学生不但克服自己身上的坏习气，还能主动关心和爱护同学。严格 要求学生是由学生思想品德等形成的。 发展过程的特点决定的，学生的内部思想矛盾斗争是思想品德形成与发展， 学生进步的动力。但学生思想品德的内部斗争是离不开教育影响这个外部条件 的。教师的严格要求是促进学生内部思想斗争的重要条件。教师不能代替学生的 思想斗争，却可以自觉运用思想矛盾斗争的规律，从学生现有的发展水平出发， 提出严格合理的要求、启发、引导，加速学生思想矛盾斗争。无数的教育实践表 明，只有严格要求，才能更好地培养出人才来。但严格要求不是越严越好，更不 是冷冰冰的严厉。华东师大二附中万琳老师的经验是：“一分严格之中掺上九分 感情之蜜，才能成为甘露”。只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。