【 – 节日作文】
儿童诗我想仿写(一)
仿写儿童诗《我想》教案
设计理念
“每一个儿童就其天资来说，都是诗人”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的学生观，让学生学会欣尝、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想力和创新思维。他们的心灵和思维也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
教学目标
1、 有感情、有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。
2、 了解这首诗的内容，想象诗中所描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。
3、 在学诗和评价的过程中，锻炼学生的语言表达能力。鼓励学生的创作的信心。 教学准备：多媒体课件
教学过程
一、 导入
听歌曲《童年》创设快乐情景。
简介作者
导课：这节课我们就来学习他的一首儿童诗《我想》，同学们喜欢吗？学完之后，我们还来做个小练笔，仿写儿童诗。
二、 赏诗
（一） 赏语言
师：要想学会这首诗，首先要学会欣赏诗。让我们有感情、有节奏地朗诵这首诗，想想它的句子有些什么特点。
1. 和平常学的课文有什么不同？
2. 同古诗相比又有什么不同？
3. 这首诗歌在语言结构上又有什么特色？
4. 学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点。
（二） 赏韵律
师：作者用简练的语言，写出了童年的幸福和欢乐，写出了童年的想象和憧憬。让我们带着快乐的心情怀着眷恋来朗诵你喜欢的小节吧！
你有什么发现呢？
师：这首诗为什么读起来来会这样朗朗爽口呢？请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字，看看你有什么发现？
大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同的字吧！
介绍什么叫押韵，并做押韵游戏。
教师总结。略在古代大多是为歌而作的，诗和歌是分不开的，所以叫做诗歌。诗歌不仅可以有节奏地读出，给它谱上曲子，还可以唱出来呢，老师也找了首曲子，让我们一起来唱一唱。（教师伴奏示范唱学生跟唱）
（三） 尝画面
读着读着，唱着唱着，你仿佛看到了怎样的画面？
同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书：贴近生活）
三、想象生活中的画面，仿写诗歌。
出示诗歌仿写灯片，仿照前面段落，进行仿写。
仿写时你能用上哪些押韵味的词组呢？，想不到这写诗只要发挥丰富的想象，结合生活实际，也可以化作一行美妙的诗句呢。咱们试着编一编。学生边计论边创作，在老师的指导下全班共同完成一小节。
小结：原来写诗并不象我们想象中的那样难。就像我们刚才写的诗，只要写出童年的乐趣发挥丰富的想象，用上修辞方法用简短的语言写下来尽量做到押韵整齐，就是一首好诗。
四、 回忆年生活画面激发写作兴趣
童年生活多姿多彩，让我们打开记忆的匣子一起来畅想生活中的快乐吧。
边看画面边用语言创设快乐情景。让我们一起动笔写一写吧！
儿童诗我想仿写(二)
我想
飘啊——飘
飘出声声春的歌唱。
闻啊——闻
闻出阵阵春的气息。
变成月亮和星星， 更是我最大的愿望。 我会在夜晚，闪烁着。 闪啊——闪
闪出世界的光芒。
我想
飘啊——飘
飘出声声春的歌唱。
闻啊——闻
闻出阵阵春的气息。
变成月亮和星星， 更是我最大的愿望。 我会在夜晚，闪烁着。 闪啊——闪
闪出世界的光芒。
儿童诗我想仿写(三)
儿童诗我想仿写(四)
“一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用
“一案四段”：前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用
儿童诗我想仿写(五)
仿写《夏天好》教学设计
奉新县冯川三小 罗来娟
教材特点：
《夏天好》是小学语文版教材第六册的一首儿童诗，作者是著名词作家乔羽。这首诗，生活气息浓郁，内容浅显易懂，语言琅琅上口，表现了孩子们在夏天缤纷多彩的快乐生活，受到每一个孩子的喜爱。乔羽的诗就像他的歌词一样，没有涂脂抹粉的句子，都是直来直去的大白话，但这看似极其普通的语言，却蕴涵着趣味和魅力，给孩子们带来心灵的共鸣和快乐。
设计理念：
“每一个儿童，就其天资来说，都是"诗人"。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
教学目标：
3 有感情、有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。 4 了解这首诗的内容，想象诗中描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。
5 在说话和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。鼓励学
生创作的信心。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一 导入
2 听歌曲《让我们荡起双桨》，创设快乐情境。
3 这首歌好听吗？你知道歌词是谁写的呢？
3、（出示乔羽照片）简介乔羽：让我们一起再来熟悉这位慈祥的老爷爷，他是著名的词作家，今年已经80多岁了，他写的歌词深受人们喜欢，老师就是听着他写的个长大的。他的作品从不涂脂抹粉，喜欢直来直去的大白话。上周我们就学习了他的一首儿童诗《夏天好》，同学们喜欢吗？（喜欢）今天就让我们一起来做个小练笔：仿写这首儿童诗。（板书课题）
二 赏诗
（一）赏语言
师：要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。让我们有感情有节奏的朗读这首诗，想
想它的句子有些什么特点。
2 和平常学的课文有什么不同？
3 同古诗相比又有什么不同？
3、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点
（二）赏韵律
师：作者用简练的语言，写出了孩子们在夏天里最爱的活动，最快乐的游戏。让我们带着快乐的心情来朗读你喜欢的小节吧。
生：自由朗读。
师：这首诗读起来怎样？
生：顺口，很有节奏感。
师：为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字，看看你有什么发现。
生：我发现有很多字的韵母是一样的，都是ao 。
师：你真棒！大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同
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