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学校的龙眼树 龙眼树

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【 – 节日作文】

第一篇:《高健老师讲语文之《在龙眼树上哭泣的小孩》》

高健老师讲语文之《在龙眼树上哭泣的小孩》 在龙眼树上哭泣的小孩

黄春明

过去,四季的各类蔬果,以及海产的鱼虾贝类,分别在市场上出现的时候,人们就知道时下的季节和月份。

我们的记忆,都寄放在许多的人、事、物上,并且每个人寄放记忆的人、事、物各自不同。我对龙眼就有两段深刻的记忆。

我七岁那一年,随阿公到了他的友人家,他们一见面,热络得把小孩子忘在一边。当我表示无聊吵着要回家时,那位我叫叔公的抱歉地说:“啊,我忘了!我带你到后院,后院的龙眼生得累累的。”他问我会不会爬树,阿公在旁说:“这孩子像猴子一样,他常常爬帝爷庙前的大榕树。”他们把我留在树上,又到屋里喝茶聊天去了。我看到树上累累的龙眼,高兴得不得了,一上树,马上就摘一把龙眼吃。当然,这一把吃完还可以再摘。学校的龙眼树

阿公他们聊天聊到差不多了,就到后院来带我回家。他们惊讶地看到我抱着龙眼树的树干在哭,不约而同地问我:“你为什么哭?”我望着仍然果实累累的龙眼树,哭着说:“龙眼那么多,我吃不完""”

我的话让两位老人笑弯了腰。后来我长大了,想到这件事还总是不忘记再嘲笑自己一番。

还有一段有关龙眼的记忆。

那时我上小学四年级了,有一位代课的女老师,要我们画“我的母亲”。当同学们都埋头画他们的妈妈时,我还愣在那里不知怎么好。老师责问我为什么还不画,我很小声说:“我母亲死了。”老师突然客气起来,她很同情地问我:“你妈妈什么时候死的?”我只知道是在我一年级的时候,不知是哪一天。我便小声地说:“我忘记了,我不知道。”“不知道?”她小声而急切地问我。这下我真的愣住了。老师再问我一次,我还是答不上来。她急了:“什么?妈妈哪一天死的都不知道,你已经四年级了呢!”同学们的注意力都被老师的话吸引过来了。老师看到同学们都在看我们,就叫我站起来。

她大声地说:“各位同学,黄××说不知自己妈妈是哪一天死的!”许多同学不知道是讨好老师,或是怎么的,竟然哄笑起来。“有这样的孩子?妈妈哪一天死的都不知道!你的生日知道不知道?”我想我不能再沉默了,就说:“我知道。”老师用很奇怪的声音清了一下嗓子说:“有这样的学生!妈妈哪一天死了不知道,只知道自己的生日!”同学们笑得更厉害,我简直羞死了。我想我真不应该,我想我犯大错了,有多大,我不知道。难堪之余我急出了答案来。我说:“老师,我知道了。”

“哪一天?”

“龙眼很多的那一天。”

老师惊叫:“什么龙眼很多的那一天?”

同学们的笑声差点把教室的屋顶掀了。

学校的龙眼树

那一节课老师就让我一直站在那里,没理我。我想起妈妈死的那一天的经过,仍历历在目,就像电影一样,在我脑子里重翻了一遍。

妈妈弥留那一天,家里来了很多人,我平时很少见到他们,据说都是我们的亲戚。阿嬷里里外外忙着。中午已过多时,我和弟弟因为还没吃,所以向阿嬷叫肚子饿。阿嬷严厉地骂我说:“你瞎了,你母亲快死了,你还叫肚子饿!”我们小孩当然不知道母亲快死了就不能叫肚子饿,不过看阿嬷那么生气,我们只好不再叫饿。我和弟弟各拿一个空罐准备到外头去捡龙眼核玩。我家外头被卫生单位泼洒了浓浓的消毒药水,还围了一圈草绳,因为妈妈感染了霍乱。我们撩开草绳就钻出去了。

我们沿路捡路人随地吐出来的龙眼核,一直捡到帝爷庙的榕树下。看见有一群老人围在那里聊天,其中有人在吃龙眼,我和弟弟就跟人挤在一起,为的是等吃龙眼的人吐出龙眼核。就这样过了一阵子,阿公急急忙忙走过来了。这里的老人都认识阿公,也知道他的儿媳妇病危,有人问他:“允成,你儿媳妇现在怎么样了?”他没有直接回答老朋友的问话,只对我们两个小孩说:“你母亲都快死了,你们跑这里来干什么!”说完拉着弟弟就走。我跟随在后头,只知道妈妈快死了,但是一点也不懂得难过。

当阿公带我们回到家门口时,暗暗的屋里看不到人影,但我听见异口同声的一句话从里头传出来,他们说:“啊!回来了!”

进到里面,弟弟被推到妈妈的身边,妈妈有气无力地交代他要乖,要听话。弟弟被拉开之后轮到我靠近妈妈的时候,我还没等妈妈开口,就把捡了半罐的龙眼核亮给妈妈看,我说:“妈妈你看,我捡了这么多的龙眼核。”我的话一说完,围在旁边的大人,特别是女人,都哭起来了。我被感染,也被吓着了。没一会儿,妈妈就死了。哪知道,“妈妈你看,我捡了这么多的龙眼核”这一句竟然是我和母亲最后的话别。

长大之后,看到龙眼树开花的时候,我就想,快到了;当有人挑龙眼出来卖,有人吃着龙眼吐龙眼核的时候,我就告诉自己:“妈妈就是这一天死的。”

简析:

这篇文章讲了自己关于龙眼的两个故事,作者回想第一个故事,觉得当年自己傻的可爱; 回想第二个故事,觉得悲从中来,又带着无法释怀的深重遗憾。我们若站在第三者的角度来看,会在第二故事中,觉得这孩子太可怜。学校的龙眼树

1、对两个故事的叙述是不一样的,首先是时间不一样。第一个故事,我直接回忆7岁那年,自己的这件傻事。第二个故事,我先回忆到小学四年级,因为遭

受老师的斥责、同学的嘲笑,以四年级的我,回忆一年级时,母亲去世的情景。第二个故事,为什么不和第一个故事直接追忆到小学一年呢?把四年级的一段经历给删了行不行?

肯定是不行的。四年级的这段回忆,所起的作用:(1)老师和同学的态度,加重了我的孤独与悲伤感,让我内心茫然、浑身不安,这就增加了故事的悲剧性。学校的龙眼树

(2)同时让我开始努力回忆,引起下文。(3)设置了悬念——为什么妈妈死在龙眼很多的那一天?形成了叙事的波澜,激发了阅读兴趣。(4)塑造了“我”的形象,直到四年级,其实仍然是懵懵懂懂的。

2、第二个故事,为什么会让读者也这么难过?

作者的记述,真实自然的写出了一种足以掀动我们感情潮水的反差。妈妈死了,对谁影响最大?毫无疑问是孩子。当妈妈要死的时候,孩子应该怎么做?我们在电影里、舞台上,在想象里,都有这样的镜头——孩子应该紧紧扯着妈妈,痛苦,流泪,喊叫,要努力记住妈妈的最后的叮嘱和容颜,因为从此以后天壤相隔,从此以后再也没有妈妈了!无论从感情上,还是伦理上,我们都知道母子诀别应该是这样。可是,我的注意力,始终被分散着,发现家里来了很多人,感到肚子饿,跑出去捡龙眼核,当被喊回来的时候,说的话,竟然还是:“妈妈你看,我捡了这么多的龙眼核。”大人不止一次提醒和劝告:你妈妈快死了!可是,小孩子就是小孩子,就是这么懵懂,不知道什么叫死亡,也不知道妈妈的死和自己有什么关系!最后一句诀别,他竟然像平常一样,向妈妈展示自己的“成果”。一听,大家都泪奔了,大家都在瞬间发现了一个悲剧:这么单纯,这么无辜的小孩子,却必须接受命运的残酷了! 这就好像,我们见过这样的电影镜头,妈妈已经死了,可是边上的小孩子不知道,还在一个劲儿推:妈妈,你醒醒,我饿!

幼年失怙,是人生的大不幸,在这层不幸的基础上,小孩子因为懵懂,不能理解死亡,不能向妈妈告别,使悲剧加重了一层。这个孩子在幼年的栖栖遑遑之中,又遇上老师同学的指责和嘲笑,悲剧意味再加一层!作者怀想这一段经历,怎能不热泪长流,怎能不怨天恨地呢?可是恨谁呢?只能是记住龙眼树吧,那年龙眼很多的时候,妈妈永远地走了!

3、这个标题,从内容上看,只照应了第一个故事,但是却成为全篇文章(两个故事)的标题,这么个标题,是不是显得偏于一方呢?比如一个更加全面的标题,可以是《龙眼树,我的两段深刻记忆》 。我们如何评价这个标题?这个标题,应该说不错,好处在于刻画了我的形象—— 傻!两则故事里,我都是蛮傻的。这就照应了全文。其次,题目还是比较新颖的,设置悬念,激发读者阅读兴趣。第三,标题里,隐含着作者对早年生活的无尽感慨,也点名了中心句——自己的两段重要记忆,都维系在龙眼树上。

第二篇:《五年级习作《校园里的玉兰树》》

校园里的玉兰树

我们的校园内有一棵供人观赏的树,它就是家喻户晓的玉兰树。 玉兰树是一种四季常绿的树。它的树干挺直,大约长到一米多高的时候才分枝。枝上长着许许多多茂密 的叶子,郁郁葱葱,十分可爱。玉兰树的叶子肥厚,背面上长着毛茸茸的细毛,叶子像抹了一层油似的,摸起来很滑手,在阳光的照射下闪闪发亮。从远处看,玉兰树就像是一座宝塔耸立在校园中。

春末夏初,玉兰树含苞欲放了,宝塔形的树上长满了洁白如雪的玉兰花。那花都各不相同,有的全开了,有的只开了一两片花瓣,有的还是一个花蕾。花铅笔头那么大,十分惹人喜爱。微风吹过,那玉兰花的香气也跟着扑鼻而来,整个校园都沉浸在了这花香之中。别说校园,连学校附近的住户都可以闻到这诱人的香气。

冬天来临,种在校园内的荔枝树、龙眼树都纷纷落下了枯黄的叶子,唯独玉兰树还一如既往地绿着。下课了,有些男孩子总在玉兰树下追逐、嬉戏,有的在树下玩玻璃球。这玉兰树给我们提供了一个好玩的地方。

啊!我喜欢这棵迷人的玉兰树。

第三篇:《我爱美丽的校园》

我爱美丽的校园

我们的校园座落在东莞市寮步镇的中心区。一走到学校的大门就可以看到刚劲有力的大字:寮步镇中心小学。

我们的校园是一座美丽的学校。从校门到操场都没有一处有一点垃圾。走到学校正门,左侧是植物园,植物园里有许多植物。植物园里仙人掌类的品种最多了,有仙人掌,仙人花,仙人球······还有很多长长的藤,藤很长,它的颜色是绿色的,上面还有许多鲜艳的花······再往前走就是宽敞、美丽的三幢教学楼。正面那幢共有五层的教学楼,对面的是四层的教学楼,左边是三层的。每幢楼的栏杆外都有花池,花池中种了各种各样的花,如果花儿开了,教学楼更是无比漂亮。

春天的时候,校园里的花争先恐后地生长出来。在校园的夏天里可以闻到一阵阵花香。学校的龙眼树

教学楼正前面是一排大松树,高大挺秀,好看极了。校园的花在春天更是美丽无比,有些蜜蜂在花朵上嗡嗡地叫着采花蜜;还有些蝴蝶在花朵上翩翩起舞,显得格外漂亮。学校还有些大树,莞香树、龙眼树、芒果树……春天,一片片嫩绿的叶子长出来,大小不一、形状各异、五彩缤纷的花儿争相开放,真是美不胜收。夏天,树上的叶子青翠茂盛,我们南国的水果也成熟了,一棵棵树上挂满了大小不一、形状各异、五彩缤纷的水果,校园鲜果飘香;秋天和冬天,校园的树木依然那么绿,那么茂盛。

教学楼的后面有很大的圆形的操场,中间是篮球场,四周是跑道。升旗台是教学楼和操场的中间,虽然很小,但是升旗台很干净。

我们的校园真的很美丽。我爱我们美丽的校园!

中心小学四(5)班 张敏龙

第四篇:《校园的龙眼树》

有人喜爱婀娜多姿的杨柳,有人赞美冬夏长青的松柏,而我,却一直钟情着校园那几个忠实的卫士——龙眼树。

校园一共有三棵龙眼树,每一棵都长得高大、挺拔。龙眼树是那么的高,足有三层楼那么高;龙眼树是那么的壮,要三四个小孩才能抱得住他。

冬去春来,龙眼树们都抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子,他就同一守卫一般,守住了我们的校园。

炎热的夏天来了,许多同学都受不了太阳无情地暴晒,都来到了龙眼树下乘凉。龙眼树呢,它们在太阳的照耀下,已经长得枝繁叶茂,好似一把翠绿的大伞,又仿佛一顶绿色的帐篷,把太阳封得严严实实的,无私地为同学们遮阳。

初秋,龙眼树结出了成熟的小龙眼,许多馋嘴的同学都爬到树上去,偷摘龙眼,也有些同学比较聪明,把小石子用力地往上抛,若砸中了龙眼,龙眼就会掉落下来。他们可就大饱口福啦,我呢,不会爬树,抛石子又不够用力,所以只能望着龙眼把口水往肚子里咽。到了秋末,龙眼树的树叶转绿为黄,穿上了,纷纷地掉落了下来,宛然一只只俏丽的黄蝴蝶在空中偏偏飞舞,让人赞叹不已。

冬天到了,龙眼树的叶子差不多落光了,就像几位光秃秃的老人。但是,我相信,龙眼树在下一年,定会长得更加茂盛。

这几棵普普通通的龙眼树,无私地为我们遮阳、挡风,还给我们奉献了甜甜的小龙眼。我爱校园的龙眼树,永远不会改变!

学校的龙眼树

第五篇:《秋,也很美丽》

悄悄地,悄悄地,一股香飘四野的凉风来了,秋踏着脚步来了。

一切像陈年的女儿红-香。一种香飘四野的香气充满了空中-香飘四野。

田野上-金色,一大片一大片满是的稻子布满了田野,犹如一些少年聚在一起讲

笑剧,笑弯了腰。远望而去,真如一块块金色地毯,仿佛是为欢秋而打造的。

龙眼树、荔枝树、杨桃树,你不让我,我不让你,赴趟儿似的,都结满了果实

树下成千成百地花开了,喷放出一种香,那种芬芳之气使得你头晕目眩。树上的

果实,放眼望去,犹如珠宝或红灯笼或星星挂在树上,压弯了腰。这可招引来一

群群蜜蜂嗡嗡地闹着,吹响了它们的小号,吹奏出一首音调优美地-秋之歌。蝴

蝶也不逊,大大小小的蝴蝶飞来飞去,扇动着优美的翅膀,演奏出优美的舞-秋

之舞。

香飘四野的香气,使勿匆南飞的小鸟停下脚步,尽情享受秋的热情招待。

地上人们,忙碌于丰收工作当中。田野上,隐隐看到一群农民在收割着稻子,

并上捆,然后,成车地运回去。山上或果园里,一群群果农爬树摘果,成筐

成筐的果实从山上或果园里运下来。他们虽然满头大汗,但心却是甜美的。

可见,这又是个丰收年。

秋,像个成熟的青年,所到之处,带来了丰收。所到之处,带来了一种香气、

一种欢乐。人们都欢迎它、喜爱它。

秋,是很美丽的。

第六篇:《校园里的荔枝树》

我们的校园里长着几棵高大荔枝树。

校园里的荔枝树长得高大、粗壮。最高的甚至有四层楼那么高呢!最大的荔枝树,它的树干要三思个小同学手拉手在能把它完全抱住。远远望去,荔枝树就像一把已经撑开的碧绿大伞。叶子长得茂密极了,一簇堆在另一簇上面。

春天,细雨如丝,一颗颗荔枝树贪婪地吮吸着春天的雨露!高高的枝头上,娇嫩的树叶像一个个少女的脸蛋,悄悄地探出头来。枝头上开满了一朵朵淡黄的小花,散发出阵阵清香!引来一群群辛勤的小蜜蜂。

夏天,荔枝树结出了一个个荔枝。刚结出的荔枝又青又小。后来慢慢的长大了,由青色变成了红色。一簇簇又大又红的荔枝都快把树枝压断了,幸好荔枝树的树枝十分健壮。

秋天,荔枝树还是那么绿,还是那么茂密,茂密的叶子把阳光遮挡的严严实实的,同学们最喜欢在课间活动或活动课在阴凉的荔枝树下玩耍、做游戏。

冬天,一阵阵寒风吹来,荔枝树发出“沙沙沙”的响声,好像在说:“我一点也不怕冷,因为我是一颗勇敢的荔枝树。”

除了我,你们也应该很喜欢我们学校的荔枝树,对吗?

指导老师:卢桂清

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