【 – 节日作文】
第一篇:《高健老师讲语文之《在龙眼树上哭泣的小孩》》
高健老师讲语文之《在龙眼树上哭泣的小孩》 在龙眼树上哭泣的小孩
黄春明
过去，四季的各类蔬果，以及海产的鱼虾贝类，分别在市场上出现的时候，人们就知道时下的季节和月份。
我们的记忆，都寄放在许多的人、事、物上，并且每个人寄放记忆的人、事、物各自不同。我对龙眼就有两段深刻的记忆。
我七岁那一年，随阿公到了他的友人家，他们一见面，热络得把小孩子忘在一边。当我表示无聊吵着要回家时，那位我叫叔公的抱歉地说：“啊，我忘了！我带你到后院，后院的龙眼生得累累的。”他问我会不会爬树，阿公在旁说：“这孩子像猴子一样，他常常爬帝爷庙前的大榕树。”他们把我留在树上，又到屋里喝茶聊天去了。我看到树上累累的龙眼，高兴得不得了，一上树，马上就摘一把龙眼吃。当然，这一把吃完还可以再摘。学校的龙眼树。
阿公他们聊天聊到差不多了，就到后院来带我回家。他们惊讶地看到我抱着龙眼树的树干在哭，不约而同地问我：“你为什么哭？”我望着仍然果实累累的龙眼树，哭着说：“龙眼那么多，我吃不完""”
我的话让两位老人笑弯了腰。后来我长大了，想到这件事还总是不忘记再嘲笑自己一番。
还有一段有关龙眼的记忆。
那时我上小学四年级了，有一位代课的女老师，要我们画“我的母亲”。当同学们都埋头画他们的妈妈时，我还愣在那里不知怎么好。老师责问我为什么还不画，我很小声说：“我母亲死了。”老师突然客气起来，她很同情地问我：“你妈妈什么时候死的？”我只知道是在我一年级的时候，不知是哪一天。我便小声地说：“我忘记了，我不知道。”“不知道？”她小声而急切地问我。这下我真的愣住了。老师再问我一次，我还是答不上来。她急了：“什么？妈妈哪一天死的都不知道，你已经四年级了呢！”同学们的注意力都被老师的话吸引过来了。老师看到同学们都在看我们，就叫我站起来。
她大声地说：“各位同学，黄××说不知自己妈妈是哪一天死的！”许多同学不知道是讨好老师，或是怎么的，竟然哄笑起来。“有这样的孩子？妈妈哪一天死的都不知道！你的生日知道不知道？”我想我不能再沉默了，就说：“我知道。”老师用很奇怪的声音清了一下嗓子说：“有这样的学生！妈妈哪一天死了不知道，只知道自己的生日！”同学们笑得更厉害，我简直羞死了。我想我真不应该，我想我犯大错了，有多大，我不知道。难堪之余我急出了答案来。我说：“老师，我知道了。”
“哪一天？”
“龙眼很多的那一天。”
老师惊叫：“什么龙眼很多的那一天？”
同学们的笑声差点把教室的屋顶掀了。
那一节课老师就让我一直站在那里，没理我。我想起妈妈死的那一天的经过，仍历历在目，就像电影一样，在我脑子里重翻了一遍。
妈妈弥留那一天，家里来了很多人，我平时很少见到他们，据说都是我们的亲戚。阿嬷里里外外忙着。中午已过多时，我和弟弟因为还没吃，所以向阿嬷叫肚子饿。阿嬷严厉地骂我说：“你瞎了，你母亲快死了，你还叫肚子饿！”我们小孩当然不知道母亲快死了就不能叫肚子饿，不过看阿嬷那么生气，我们只好不再叫饿。我和弟弟各拿一个空罐准备到外头去捡龙眼核玩。我家外头被卫生单位泼洒了浓浓的消毒药水，还围了一圈草绳，因为妈妈感染了霍乱。我们撩开草绳就钻出去了。
我们沿路捡路人随地吐出来的龙眼核，一直捡到帝爷庙的榕树下。看见有一群老人围在那里聊天，其中有人在吃龙眼，我和弟弟就跟人挤在一起，为的是等吃龙眼的人吐出龙眼核。就这样过了一阵子，阿公急急忙忙走过来了。这里的老人都认识阿公，也知道他的儿媳妇病危，有人问他：“允成，你儿媳妇现在怎么样了？”他没有直接回答老朋友的问话，只对我们两个小孩说：“你母亲都快死了，你们跑这里来干什么！”说完拉着弟弟就走。我跟随在后头，只知道妈妈快死了，但是一点也不懂得难过。
当阿公带我们回到家门口时，暗暗的屋里看不到人影，但我听见异口同声的一句话从里头传出来，他们说：“啊！回来了！”
进到里面，弟弟被推到妈妈的身边，妈妈有气无力地交代他要乖，要听话。弟弟被拉开之后轮到我靠近妈妈的时候，我还没等妈妈开口，就把捡了半罐的龙眼核亮给妈妈看，我说：“妈妈你看，我捡了这么多的龙眼核。”我的话一说完，围在旁边的大人，特别是女人，都哭起来了。我被感染，也被吓着了。没一会儿，妈妈就死了。哪知道，“妈妈你看，我捡了这么多的龙眼核”这一句竟然是我和母亲最后的话别。
长大之后，看到龙眼树开花的时候，我就想，快到了；当有人挑龙眼出来卖，有人吃着龙眼吐龙眼核的时候，我就告诉自己：“妈妈就是这一天死的。”
简析：
这篇文章讲了自己关于龙眼的两个故事，作者回想第一个故事，觉得当年自己傻的可爱； 回想第二个故事，觉得悲从中来，又带着无法释怀的深重遗憾。我们若站在第三者的角度来看，会在第二故事中，觉得这孩子太可怜。学校的龙眼树。
1、对两个故事的叙述是不一样的，首先是时间不一样。第一个故事，我直接回忆7岁那年，自己的这件傻事。第二个故事，我先回忆到小学四年级，因为遭
受老师的斥责、同学的嘲笑，以四年级的我，回忆一年级时，母亲去世的情景。第二个故事，为什么不和第一个故事直接追忆到小学一年呢？把四年级的一段经历给删了行不行？
肯定是不行的。四年级的这段回忆，所起的作用：（1）老师和同学的态度，加重了我的孤独与悲伤感，让我内心茫然、浑身不安，这就增加了故事的悲剧性。学校的龙眼树。
（2）同时让我开始努力回忆，引起下文。（3）设置了悬念——为什么妈妈死在龙眼很多的那一天？形成了叙事的波澜，激发了阅读兴趣。（4）塑造了“我”的形象，直到四年级，其实仍然是懵懵懂懂的。
2、第二个故事，为什么会让读者也这么难过？
作者的记述，真实自然的写出了一种足以掀动我们感情潮水的反差。妈妈死了，对谁影响最大？毫无疑问是孩子。当妈妈要死的时候，孩子应该怎么做？我们在电影里、舞台上，在想象里，都有这样的镜头——孩子应该紧紧扯着妈妈，痛苦，流泪，喊叫，要努力记住妈妈的最后的叮嘱和容颜，因为从此以后天壤相隔，从此以后再也没有妈妈了！无论从感情上，还是伦理上，我们都知道母子诀别应该是这样。可是，我的注意力，始终被分散着，发现家里来了很多人，感到肚子饿，跑出去捡龙眼核，当被喊回来的时候，说的话，竟然还是：“妈妈你看，我捡了这么多的龙眼核。”大人不止一次提醒和劝告：你妈妈快死了！可是，小孩子就是小孩子，就是这么懵懂，不知道什么叫死亡，也不知道妈妈的死和自己有什么关系！最后一句诀别，他竟然像平常一样，向妈妈展示自己的“成果”。一听，大家都泪奔了，大家都在瞬间发现了一个悲剧：这么单纯，这么无辜的小孩子，却必须接受命运的残酷了！ 这就好像，我们见过这样的电影镜头，妈妈已经死了，可是边上的小孩子不知道，还在一个劲儿推：妈妈，你醒醒，我饿！
幼年失怙，是人生的大不幸，在这层不幸的基础上，小孩子因为懵懂，不能理解死亡，不能向妈妈告别，使悲剧加重了一层。这个孩子在幼年的栖栖遑遑之中，又遇上老师同学的指责和嘲笑，悲剧意味再加一层！作者怀想这一段经历，怎能不热泪长流，怎能不怨天恨地呢？可是恨谁呢？只能是记住龙眼树吧，那年龙眼很多的时候，妈妈永远地走了！
3、这个标题，从内容上看，只照应了第一个故事，但是却成为全篇文章（两个故事）的标题，这么个标题，是不是显得偏于一方呢？比如一个更加全面的标题，可以是《龙眼树，我的两段深刻记忆》 。我们如何评价这个标题？这个标题，应该说不错，好处在于刻画了我的形象—— 傻！两则故事里，我都是蛮傻的。这就照应了全文。其次，题目还是比较新颖的，设置悬念，激发读者阅读兴趣。第三，标题里，隐含着作者对早年生活的无尽感慨，也点名了中心句——自己的两段重要记忆，都维系在龙眼树上。
第二篇:《五年级习作《校园里的玉兰树》》
校园里的玉兰树
我们的校园内有一棵供人观赏的树，它就是家喻户晓的玉兰树。 玉兰树是一种四季常绿的树。它的树干挺直，大约长到一米多高的时候才分枝。枝上长着许许多多茂密 的叶子，郁郁葱葱，十分可爱。玉兰树的叶子肥厚，背面上长着毛茸茸的细毛，叶子像抹了一层油似的，摸起来很滑手，在阳光的照射下闪闪发亮。从远处看，玉兰树就像是一座宝塔耸立在校园中。
春末夏初，玉兰树含苞欲放了，宝塔形的树上长满了洁白如雪的玉兰花。那花都各不相同，有的全开了，有的只开了一两片花瓣，有的还是一个花蕾。花铅笔头那么大，十分惹人喜爱。微风吹过，那玉兰花的香气也跟着扑鼻而来，整个校园都沉浸在了这花香之中。别说校园，连学校附近的住户都可以闻到这诱人的香气。
冬天来临，种在校园内的荔枝树、龙眼树都纷纷落下了枯黄的叶子，唯独玉兰树还一如既往地绿着。下课了，有些男孩子总在玉兰树下追逐、嬉戏，有的在树下玩玻璃球。这玉兰树给我们提供了一个好玩的地方。
啊!我喜欢这棵迷人的玉兰树。
第三篇:《我爱美丽的校园》
我爱美丽的校园
我们的校园座落在东莞市寮步镇的中心区。一走到学校的大门就可以看到刚劲有力的大字：寮步镇中心小学。
我们的校园是一座美丽的学校。从校门到操场都没有一处有一点垃圾。走到学校正门，左侧是植物园，植物园里有许多植物。植物园里仙人掌类的品种最多了，有仙人掌，仙人花，仙人球······还有很多长长的藤，藤很长，它的颜色是绿色的，上面还有许多鲜艳的花······再往前走就是宽敞、美丽的三幢教学楼。正面那幢共有五层的教学楼，对面的是四层的教学楼，左边是三层的。每幢楼的栏杆外都有花池，花池中种了各种各样的花，如果花儿开了，教学楼更是无比漂亮。
春天的时候，校园里的花争先恐后地生长出来。在校园的夏天里可以闻到一阵阵花香。学校的龙眼树。
教学楼正前面是一排大松树，高大挺秀，好看极了。校园的花在春天更是美丽无比，有些蜜蜂在花朵上嗡嗡地叫着采花蜜；还有些蝴蝶在花朵上翩翩起舞，显得格外漂亮。学校还有些大树，莞香树、龙眼树、芒果树……春天，一片片嫩绿的叶子长出来，大小不一、形状各异、五彩缤纷的花儿争相开放，真是美不胜收。夏天，树上的叶子青翠茂盛，我们南国的水果也成熟了，一棵棵树上挂满了大小不一、形状各异、五彩缤纷的水果，校园鲜果飘香；秋天和冬天，校园的树木依然那么绿，那么茂盛。
教学楼的后面有很大的圆形的操场，中间是篮球场，四周是跑道。升旗台是教学楼和操场的中间，虽然很小，但是升旗台很干净。
我们的校园真的很美丽。我爱我们美丽的校园！
中心小学四（5）班 张敏龙
第四篇:《校园的龙眼树》
有人喜爱婀娜多姿的杨柳，有人赞美冬夏长青的松柏，而我，却一直钟情着校园那几个忠实的卫士——龙眼树。
校园一共有三棵龙眼树，每一棵都长得高大、挺拔。龙眼树是那么的高，足有三层楼那么高；龙眼树是那么的壮，要三四个小孩才能抱得住他。
冬去春来，龙眼树们都抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，他就同一守卫一般，守住了我们的校园。
炎热的夏天来了，许多同学都受不了太阳无情地暴晒，都来到了龙眼树下乘凉。龙眼树呢，它们在太阳的照耀下，已经长得枝繁叶茂，好似一把翠绿的大伞，又仿佛一顶绿色的帐篷，把太阳封得严严实实的，无私地为同学们遮阳。
初秋，龙眼树结出了成熟的小龙眼，许多馋嘴的同学都爬到树上去，偷摘龙眼，也有些同学比较聪明，把小石子用力地往上抛，若砸中了龙眼，龙眼就会掉落下来。他们可就大饱口福啦，我呢，不会爬树，抛石子又不够用力，所以只能望着龙眼把口水往肚子里咽。到了秋末，龙眼树的树叶转绿为黄，穿上了，纷纷地掉落了下来，宛然一只只俏丽的黄蝴蝶在空中偏偏飞舞，让人赞叹不已。
冬天到了，龙眼树的叶子差不多落光了，就像几位光秃秃的老人。但是，我相信，龙眼树在下一年，定会长得更加茂盛。
这几棵普普通通的龙眼树，无私地为我们遮阳、挡风，还给我们奉献了甜甜的小龙眼。我爱校园的龙眼树，永远不会改变！
第五篇:《秋,也很美丽》
悄悄地，悄悄地，一股香飘四野的凉风来了，秋踏着脚步来了。
一切像陈年的女儿红－香。一种香飘四野的香气充满了空中－香飘四野。
田野上－金色，一大片一大片满是的稻子布满了田野，犹如一些少年聚在一起讲
笑剧，笑弯了腰。远望而去，真如一块块金色地毯，仿佛是为欢秋而打造的。
龙眼树、荔枝树、杨桃树，你不让我，我不让你，赴趟儿似的，都结满了果实
树下成千成百地花开了，喷放出一种香，那种芬芳之气使得你头晕目眩。树上的
果实，放眼望去，犹如珠宝或红灯笼或星星挂在树上，压弯了腰。这可招引来一
群群蜜蜂嗡嗡地闹着，吹响了它们的小号，吹奏出一首音调优美地－秋之歌。蝴
蝶也不逊，大大小小的蝴蝶飞来飞去，扇动着优美的翅膀，演奏出优美的舞－秋
之舞。
香飘四野的香气，使勿匆南飞的小鸟停下脚步，尽情享受秋的热情招待。
地上人们，忙碌于丰收工作当中。田野上，隐隐看到一群农民在收割着稻子，
并上捆，然后，成车地运回去。山上或果园里，一群群果农爬树摘果，成筐
成筐的果实从山上或果园里运下来。他们虽然满头大汗，但心却是甜美的。
可见，这又是个丰收年。
秋，像个成熟的青年，所到之处，带来了丰收。所到之处，带来了一种香气、
一种欢乐。人们都欢迎它、喜爱它。
秋，是很美丽的。
第六篇:《校园里的荔枝树》
我们的校园里长着几棵高大荔枝树。
校园里的荔枝树长得高大、粗壮。最高的甚至有四层楼那么高呢！最大的荔枝树，它的树干要三思个小同学手拉手在能把它完全抱住。远远望去，荔枝树就像一把已经撑开的碧绿大伞。叶子长得茂密极了，一簇堆在另一簇上面。
春天，细雨如丝，一颗颗荔枝树贪婪地吮吸着春天的雨露！高高的枝头上，娇嫩的树叶像一个个少女的脸蛋，悄悄地探出头来。枝头上开满了一朵朵淡黄的小花，散发出阵阵清香！引来一群群辛勤的小蜜蜂。
夏天，荔枝树结出了一个个荔枝。刚结出的荔枝又青又小。后来慢慢的长大了，由青色变成了红色。一簇簇又大又红的荔枝都快把树枝压断了，幸好荔枝树的树枝十分健壮。
秋天，荔枝树还是那么绿，还是那么茂密，茂密的叶子把阳光遮挡的严严实实的，同学们最喜欢在课间活动或活动课在阴凉的荔枝树下玩耍、做游戏。
冬天，一阵阵寒风吹来，荔枝树发出“沙沙沙”的响声，好像在说：“我一点也不怕冷，因为我是一颗勇敢的荔枝树。”
除了我，你们也应该很喜欢我们学校的荔枝树，对吗？
指导老师：卢桂清
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