【 – 节日作文】
第一篇:《龙山遐想作文》
龙山遐想作文
龙山遐想
浙江上虞红果果>培训学校六年一班 俞少楠
阳春三月，春光明媚。我们沐浴着阳光，成群结队地来到了龙山脚下。走近龙山，一股清凉向我扑面而来。我们带着兴奋和激动的心情，沿着那蜿蜿蜒蜒的小路走上龙山。山下已是一片繁花似锦，可山上还是一片绿色，只闻到那花的清香，却不见那一朵朵美丽的花朵，但见那脚下点点落花，不知是来早了还是来迟了。
走上半山腰，我们便停下脚步，因为山顶没有较大的空间让我们活动，我们便在半山腰开始了我们的野餐。我边吃东西边看风景，向远处眺望，一栋栋高楼林立，一条条开阔的大马路穿梭在那钢筋水泥的森林里。这不禁让我想起了爸爸的那几张老照片。照片上，没有那一栋栋高楼，也没有那一条条大马路，只有那矮矮的平房，泥泞的小路。照片的右下角虽然被日期盖住了景象，但还是能依稀看出，爸爸走的是条山路，那时候没有石子路，甚至连台阶也没有。照片上写着日期：2000年3月2日。
十多年过去了，龙山已经大变样了，不再有那些泥泞的山路，山下也不再有矮矮的平房，只有那一栋栋高楼。这巨大的变化，若不是党和政府的政策，也就不会有眼前的一切。
当我思绪万千时，老师已经在叫我们集合了。我急匆匆地排好队，准备下山。
我回头望望那龙山，相信在党的领导下，龙山会变得更美。
第二篇:《龙山小学六年级作文兴趣小组2》
畅游知识海洋 体会读写乐趣
龙山小学六年级作文兴趣小组
2011．9
前 言
为了解决同学们作文难怕作文的问题，我们编撰了这本小学六年级优秀作文，其资料来源于我们同学平时的习作，我们把平时写作比较突出的作文打印出来让同学们品读、评选，目的是为了培养大家的写作兴趣，提高同学们的写作水平。 （习作兴趣小组）
第一单元：想象作文
续写《稻草人》（小作文）
作者 龚友春
第二天一大早，老人怀着舒畅的心情来到稻田里，她一看心里一
惊，不禁泪如泉涌，稻草人倒在地上，稻子也被小蛾一扫而光，只剩一片光秃秃的稻杆。此情此景，老人怎不落泪呢！
转眼到了第二年，老人做了很多稻草人，高高矮矮布满整个稻田，一到夏天，稻草人在一片绿油油的禾苗映照下显得很有精神。到了夜晚，一群蝗虫飞来落在稻叶上产卵，稻草人们见了齐拍扇子，一场稻草人与天敌蝗虫的大战开始了:大大小小的稻草人挥动着手中的扇子，奋力地向蝗虫扑打下去，顿时蝗虫溃不成军，狼狈逃窜，只用半个时辰就抱住了稻子。
眼看到了稻子成熟的季节，老人怀着忐忑不安的心情来到田边，眼前的景象使老人十分惊喜：稻穗粒粒饱满，稻草人昂首挺胸，精神饱满，老人感动地流下了眼泪。只见老人两眼泪水，满脸笑容。是啊！写龙山作文。
看到那一片片稻穗犹如金子闪闪发光，老人以后的生活将大有奔头，
他怎不感动得流泪？怎不流露出满脸笑容？
老人开心的在稻草人身上佩戴她亲手用树叶制作的绿色勋章，上
面写着：“你们是不怕牺牲保护庄稼的好战士”字样。从此，稻草人
更加执着，尽心呵护老人的稻子。老人连年都是大丰收，生活也一年
更比一年好，稻草人也就自然成为人们心目中的英雄。
评语：你语感很好，想象丰富，描写有序，流畅自然。（优：
2011.9.6）
续写《刺猬汉斯》（小作文）
作者：项 敏
自从汉斯来到了第二个王国之后，国王信守了自己的诺言把女儿
嫁给了汉斯，汉斯脱去带刺的皮以后竟变成了一个英俊潇洒的小伙
子，他们夫妻恩爱，相敬如宾。日子过得挺幸福，不久汉斯也把自己
的父母接进了皇宫，享受天伦之乐。
天长日久，汉斯觉得这样一直待在家了太没有意思了，决定冒
一次险，到外面的世界闯荡一番，于是骑着大公鸡不辞而别来到了大
森林。这片森林勾起了他对童年往事的回忆，想起两个国王的承诺，
心想：国王把自己的女儿许配给我，我应该好好报答国王。我要寻宝，
敬献国王。他一边走一边吹起笛子。悠扬的笛声在山谷中回荡，珍禽
异兽紧随其后也被悦耳的笛声陶醉了，汉斯暗自高兴，诺把这些珍奇
动物带回王宫，岳父大人一定很满意。他们走到第一个国王宫殿附近，写龙山作文。
眼前的景象让汉斯惊呆了：宫殿死一片沉静、断壁残垣、杂草丛生，
正当汉斯纳闷时，只见迎面飘飘然来了一位鹤发童颜、眉慈目善的老
人，他告诉汉斯：这位国王言而无信，答应上帝为民造福，保护森林，
暗地里却大量砍伐树木，破坏土壤，一遇洪涝，洪水患乱，使得当地
民众苦不堪言，怨声载道。上帝一声霹雳、国王宫殿飞回湮灭，国王
也死于葬身之地……等汉斯回过神来，老人便消失在迷雾之中。
汉斯打起精神，又吹起响笛带领动物们向回家的路上走去，只见
不远处王宫的大门外，国王、公主、父母们翘首以盼，等待着汉斯的
凯旋而归……
简评：
描写有序，过渡自然，想象丰富。揭示出“多行不义必自毙，
好心必有好报”的道理。读起来也耐人寻味，继续努力哦！ （优: 2011-9-17）
假如我有一只尼尔斯的鹅
作者 江阳龙（大作文）
看完了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇童话，我便开始了奇妙的幻想……
清晨，当一缕阳光照射大地的时候，我才睁开朦胧的睡眼，伸了
个懒腰。窗外的小鸟唧唧喳喳叫个不停，风儿轻轻地吹在我的身上，
我赶忙洗漱完毕 哼着美妙的小曲出了门。
突然，我看到一大群人在围观着什么便怀着好奇心奏上前去。咦？
这不是尼尔斯的鹅——马丁吗？“马丁，你怎么在这儿？走，我送你
回去。”说着，就赶紧带着他离开了人群。
马丁说：“你帮我解了围，我真是太感谢你了。为了表达对你的感谢，我可以满足你一个愿望，你想去哪儿我可以带你去。” “真的吗？”我简直不敢相信自己的耳朵。
“对呀！”写龙山作文。
“那……我想去四川省汶川县，在那里发生了8.0级特大地震，我要去抗震救灾。”
“现在去那很危险，那里余震不断随时都有生命危险，难道你不怕吗？”
我胸一挺，头一昂：“解放军叔叔都不怕，我也不怕。虽然我做不了什么大事，但我到那里以后，可以给那些受伤的小朋友唱歌，跳舞，给他们读书、讲笑话讲幽默故事……不让他们感到寂寞、伤心。告诉他们要学会坚强学会勇敢地面对困难……”马丁还在犹豫着，但最终还是被我坚定的信念打动了。
当我们来到汶川一下子就被眼前的景象惊呆了：只见医护人员正在抢救伤员，解放军叔叔在紧张地搜救着被压的人们，防疫人员马不停蹄地喷洒消毒液，那些轻伤员也在帮助比自己受伤更重的伤员……我的眼泪不知不觉地流了下来。我擦干眼泪来到一个儿童安置点，看着受伤的小朋友，我又一阵心酸。我立即埋藏着内心的伤痛，毅然的给他们讲故事，猜谜语，讲我们学习的内容，看到他们终于有了笑脸，那一刻、我又是多么的幸福啊！
真的感谢马丁让我实现了帮助灾区人民的愿望，我相信只要大家共同努力，灾区的天空一定会更加明朗。
第三篇:《14-15第一学期龙山中心四年级作文质量分析》写龙山作文。
14-15学年第一学期龙山中心小学四年级作文质量分析 龙山中心小学 陈玉女
一、命题目的分析
这次命题作文要求写《礼物》设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。因为选材于学生自己的平时日记，学生马上就能想起彼情彼境，这个设计遵循的理念是注重体验，重视学生独特感受，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法，也降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。
二、卷面基本情况
这次四年级作文考试共有学生374人参与，平均 22.97 分。最高30分，最低0分，分数大都集中在23-26之间。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析：
优点：
1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是创作的源泉。作文要求写《礼物》，学生都有收过礼物的生活体验，顺手拈来，有话可说，有话可写。整体来说这次学生写出来的作文还是比较理想，绝大多数学生较好地理解了出卷老师的意图，较少出现离题作文。
2、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己收受礼物是的情景，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实。
3、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。
4、构思巧妙，灵活运用各种写作手法。如运用对比，文章前半部分写自己对“后爸”的印象怎么不好，生日那天竟买了一盒大蛋糕，改变了自己对“后爸”的看法，对比强烈，题材新颖。又如开门见山、采用设问、引用名言警句等等。
缺点：
1、作文选材比较单一，大多写生日礼物。作文中还存在着语句表达不流畅，多病句，错字，别字，漏字等现象。
2、套用范文现象存在。
3、个别学生不能正确地运用标点符号，有的甚至通篇文章没有标点符号。
4、文章段落部分，通篇只有一段或者有开头、主要事件但没有
5、卷面不整洁，使用涂改液。
6、审题不过关。写自己送给别人礼物，不及格的学生都是败在审题上。
三、思考与建议
1、认认真真学课标。要进一步深入对课程标准的学习与理解，继续更新观念，不断提高自身的综合素养。在教学中要能正确地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生
在实践中学会学习。还要经常学习前沿的教学理念，了解教学改革的最新走势，不断丰厚理论积淀。这样，我们可以站得更高，看得更准，才能真正提高教学质量。教学质量不仅是教师辛勤汗水的结晶，更是教师智慧的结晶。
2、扎扎实实抓课堂。要改变“为考而教”的实用教学价值观，要关注课堂，关注学生在课堂上的学习收获，不断提高课堂效益。教学中要指导学生正确地理解和运用祖国语文，语文课堂要有语文味，要真实，朴实，扎实，厚实。批改试卷发现学生 错别字很多，因此，生字词，写字等基础知识和基本技能训练课堂教学不容忽视。阅读课堂教学要抓好理解与表达关系。，阅读教学要正确处理好理解、感悟，发展思维与表达的关系，切实找准每篇课文的语言训练切入点，引导学生学用语文，要将写融入其中，重视小练笔，切实提高学生的语言表达能力。
3、真真切切教作文。在肯定学生习作的优点的同时，我们也应该清晰地看到习作中反映出来的一些问题。为什么一个选择面宽泛，自由度大，贴近学生生活，学生应该有话可说的习作内容却出现一些学校班级学生作文内容几乎一样的现象？可能是教师考前上网下载有关文章，让学生背范文，学生考试时死套范文的结果。这一现象折射出教师的作文教学的价值取向。习作是为考而教还是为提高学生表达能力，为学生表达需要而教？教师应改变为考而教作文的观念，平时着力提高学生的语言表达能力，鼓励个性化表达，让学生在写作实践中学会写作，让学生用儿童的眼光看世界，用儿童的语言说生活是
我们的追求，同时，教师要鼓励学生从课内阅读到课外阅读，从生活，从各种语文学习环境中积极的语言积累，活用语言，切实提高学生的表达能力。试卷中，学生主动修改自己作文的现象较少，教师教学中还应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
第四篇:《祭扫烈士墓》
今天,我们五年级师生去南口烈士墓碑扫墓.在路上同学们兴高采烈,有说有笑.但是来到烈士墓碑前面时,心情一下子就沉重起来.
在墓碑周边,一排排翠绿,挺拔的树木耸立在我的眼前.我抚摸着胸前的红领巾,心想:红领巾啊红领巾,你是千万个烈士用鲜血染成的,我一定好好珍惜你.
这时,老师叫我们不要大声喧哗.接着,主持人便让我们向烈士门们敬礼,然后在向烈士鞠躬,表达我们对烈士们的敬意.再由主持人的带领下,向烈士默哀三分钟,我默默地底下头,悼念那些英勇牺牲的烈士们.默哀完毕后,我们全体少先队员便在烈士纪念碑前庄严宣誓,老师还播放了革命烈士的事迹.听了这些事迹,我仿佛看到了战士们英勇奋战的雄姿,仿佛看到了革命先辈在敌人残酷的严刑拷打下不屈不挠,顽强斗争的情景.再来是由我代表少先队员表决心,表示决心后,我的心中起了一个念头:就是要继承先烈遗志,发奋学习,努力成为建设国家的栋梁.
最后,便是向烈士先上白花的时候,我走到烈士墓前,把手中的白花献给了烈士.
扫墓结束后,我们便在不远处的空地上休息.玩着玩着,不知不觉,已经十一点了,我们在空地前有秩序的排好队,按照原来的顺序返回了学校.
第五篇:《去年的夏天》
夏，还是那条小路，还是那几株桃树，还是飞沙的球场，还是那苍老的教学楼，连白云也没有变，一切好像就静止在了那年的夏天，一动不动了。毕业了，是啊，我毕业了，大家都毕业了，这些景物像是一幅画卷一样，收藏在我日记本里。说熟悉，却又显得那么陌生，因为那条小路上再也看不见我亲爱的同学，桃树下再也不会有他们亲切的笑声，飞沙球场上再也不会有像我们那样激情的加油，苍老的教学楼里再也不会给我们一间教室。白云？当然，它们也不会和我过来搭讪，一切都陌生了。我于是只能轻轻地回想那一张张富有活力的面孔，那一声声充满快乐的笑声，那一个个曾经不被注意的动作，那……我，我想这一切只能成为回忆吧，就像破旧的船慢慢沉向海底，在无边无际的海平面上再也看不到，只有在大海深处成为一种永恒，我不知道这永恒属于什么，也许是小学六年的感情太深了吧，深得比大海还要深。夏，又是一个夏天，今年的夏天或是明年的夏天，朋友们，你们还记得我吗？一定会的，因为那永恒已经藏在每个人心底的深处了……
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