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开展师德调查的意义 师德师风调查问卷

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【 – 节日作文】

开展师德调查的意义(一)

哈九十八中学师德师风家长问卷调查及分析报告

2010年11月9日

一、前言:

根据《哈九十八中教师师德师风建设工作方案》的整体布署和要求;为了进一步开展我校师德师风建设,在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长”,特开展了本次师德师风家长问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷323张,收回有效问卷307张。

二、活动简介:

(一)调查时间: 2010年11月9日

(二)调查地点:学校班级

(三)调查对象:全校学生家长

(四)调查意义:

对学校师德师风状况进行调查,比较准确地了解与统计,能够根据这些数据,发现问题和解决问题,使学校各方面工作更上一层楼。

(五)调查问题:

1、老师对工作尽责尽职,责任感( )

A、强B、较强C、一般D、差

2、老师对您孩子的关心、爱护程度( )

A、关心爱护B、较关心爱护C、一般D、差

3、老师对您孩子的了解程度( )

A、深B、较深C、一般D、不了解

4、您孩子喜欢老师的程度( )

A、喜欢B、较喜欢C、一般D、害怕

5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为( )

A、没有B、偶尔有C、经常有

6、老师对您交换孩子在校表现情况的态度( )

A、好B、较好C、一般D、差

7、老师与您交换意见的联系方式( )

A、打电话B、告诉学生C、家访D、其它

8、老师是否利用工作之便让您帮助办私事( )

A、没有B、偶尔C、有

9、您对学校师德师风建设有何建议?

三、调查结果

1、认为老师工作尽责尽职,责任感强的家长约占83%;认为老师工作尽责尽职,责任感较强的家长约占13%;认为老师工作尽责尽职,责任感一般的约占4%;认为老师工作尽责尽职,责任感差的家长约占1%。

2、认为老师对孩子是关心爱护的约占86%;认为老师对孩子是较关心爱护的约占12%;认为老师对孩子是一般关心爱护的约占0.9%;认为老师对孩子是不关心爱护的没有。

3、认为老师对孩子了解得深的约占63%;认为老师对孩子了解得较深的约占23%;认为老师对孩子了解得一般深的约占16%;认为老师对孩子不了解的约占0.9%。

4、认为孩子喜欢老师约占83%;认为孩子较喜欢老师约占14%;认为孩子一般喜欢老师约占3%;认为孩子害怕老师约占0.9%。

5、认为老师对孩子没有体罚及变相体罚行为的约占99%;认为老师对孩子偶尔有体罚及变相体罚行为约的占1%;认为老师对孩子经常有体罚及变相体罚行为的没有。

6、认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度好的约占73%;认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度较好的约占18%;认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度一般的约占9%;认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度差的约占0.9%。

7、老师与家长交换意见是打电话的约占81%;老师与家长交换意见是告诉

学生的约占13%;老师与家长交换意见是家访的约占8%;老师与家长交换意见是其它方式的约占6%。

8、老师没有利用工作之便让家长帮助办私事的约占95%;老师偶尔利用工作之便让家长帮助办私事的约占3%;老师有利用工作之便让家长帮助办私事的约占2%。

9、对学校师德师风建议提出建议的有31人,建议集中在这样几个问题上:

(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;

(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多与家长联系

(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;

(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;

(6)希望学校伙食多加量;

(7)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;

(8)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;

(9)师德师风是根本,教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

哈九十八中学师德师风建设家长问卷调查总结分析报告

2009年11月

为认真抓好学校师德师风建设,进一步加强加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办学生开心、家长放心、社会满意的学校。2009年11月,我校向学生家长发放了《师德问卷调查表》,征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。为确保取得实效,我们着重抓了以下环节:

一、精心设计问题。经过多次讨论,我们的问题设计为10个题目,涉及师德师风内容,选择题便于家长答题。

二、指派专人发放。在全校学生家长会中发放

三、注意回收方式。为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式,填写完毕后上交学校教导处。

四、专人统计分析。本次的家长问卷调查覆盖面广,基本涵盖了学校各个层面的学生家长,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性,是对我校师德师风建设工作的综合评价,能充分反映出真实状况。本次发放的调查问卷412份,收回412份,回收率为100%。其中有效试卷408分,我们指定专人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:

1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( )。

A.强 B.较强 C.一般 D.差

在被问及“您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心”时,认为“强”和“较强”的384人,占94%;认为“一般”有24人占6%,没有家长选择“差”。可以看出家长对学校教师的事业心、责任心还是满意的。绝大多数家长对教师的评价是好的,也说明教师在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的学校,接受优良的教育是家长的愿望,也是对我们提出的更高要求。

2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( )。

A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

在被问及“您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度”时,100%的家长选择“关心爱护、较关心爱护”,没有家长选择“一般和差”。

3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( )。

A.深 B.较深 C.一般 D.不了解

在被问及“您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度”时,有390人选择“深和较深”占95%;选择“一般”,有18人,占5%;没有一个家长选择“差”。可以看出我校大部分教师是了解学生的,对待教育教学工作是尽责尽职,具有较高的责任感和较强的事业心。今后应继续做好本职工作,静下心来教书,潜下心来育人,努力做去了解每一位学生做学生爱戴、让人民满意的教师。

4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( )。

A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕

在被问及“您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度”时,选择“喜欢和较喜欢”的家长400人,占98%;认为“一般”有7人占1.6%;选择“害怕”的学生1人,占0.4%。从调查数据来看,大部分学生对教师是喜欢的,但0.4%的学生选择“害怕”,说明教师的教育方法要适应每一位学生,让他们喜欢。

5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( )。

A.没有 B.偶尔有 C.经常有

在回答“您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为”一问时,“偶尔有”5人,其余都是“没有”这说明还有极少数老师教育方法有欠缺,这需要进一步加强师德教育,做关爱学生的好教师。

6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( )。

A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它

在回答“您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式” 一问时,选“打电话” 的有102人,占25 % ;选“告诉学生”有4人,占 1 % ;选“家访”有302人,占 74 % ;加强老师与家长的沟通与交流,其目的是共同配合教育

开展师德调查的意义(二)

万宁市和乐中心学校师德表现学生、家长

问卷调查分析报告

一、前言:

为了进一步开展我校师德师风建设,在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长”,特开展了师德表现学生问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷 918 张,收回有效问卷 918 张。

二、活动简介:

(一)调查时间: 2013年 9月15日~2012年 9月25日

(二)调查地点:学校

(三)调查对象:四、五、六年级学生

(四)调查意义:

对学校师德师风现状进行调查,比较准确地了解与统计,能够根据这些数据,发现问题和解决问题,使学校各方面工作更上一层楼。

(五)调查问卷样式:

亲爱的同学:

你好!为了全面了解学校教师的师德师风建设情况,特制定此问卷调查表,请你根据实际情况如实填写。本次调查不写姓名。

1.教师对你的生活、学习是否关心?( )

A.关心 B.一般 C.不关心

2.教师是否平等对待每一位学生?( )

A.是 B.不是

3.教师批评学生的用语是否文明?( )

A.文明 B.不文明

4.教师的形象(言行、举止、衣着等)是否符合教师职业形象?( )

A.符合 B.不符合

5.教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象?( )

A. 有过 B. 从未有过

6.教师在课堂内是否使用通讯工具?( )

A.经常 B.偶尔 C.从不

7.教师是否有体罚或变相体罚学生的现象?( )

A.存在 B.不存在

8.你的老师是否按时批改作业?( )

A.按时 B.不按时

9.老师对你的作业是否进行过面批?( )

A 有过 B从未有过

10.教师是否存在不批改作业现象?( )

A.存在 B.不存在

11.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?( )

A.经常 B.偶尔 C.从不

12.你最喜欢的老师是谁?为什么?

13.你最不喜欢上什么课?为什么?

14.您对课任教师和学校有什么意见或建议:

三、调查结果分析:

1、教师对你的孩子生活、学习是否关心?这题中有 94%的学生认为老师是关心自己的。

2、教师是否平等对待每一位学生?这题中有 92%学生认为老师是公平的,只有8%的学生认为是不公平的。

3、教师批评学生的用语是否文明?此题,97%的学生认为老师是用文明用语的。

这三题中,我们就知道了,现在的老师具有文明的素质,并且能较好地处理与学生的关系,也能真正的关心学生的生活。基本上得到了学生的尊重。

4、教师的形象(言行、举止、衣着等)是否符合教师职业形象?认为老师的衣着是适合的占96%,只有4%的学生认为是不适合的。老师还是比较注重自己的形象的。这就是榜样的作用。

5、教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象?100%的学

生都没有发现老师酒后上课, 老师都遵守了规章制度,起到了好的模范作用。

6、教师在课堂内是否使用通讯工具?有 56 %的学生认为老师经常接电话,有 37 %的学生认为老师是从不接电话的,有 13 %的学生老师偶尔还是会接电话的。看来,老师接电话的现象还是比较普遍的。

7、教师是否有体罚或变相体罚学生的现象?有 18 %的学生认为老师是有体罚学生的,有82%的学生则认为老师没有体罚学生。

8、你的老师是否按时批改作业?98 %的学生都认为老师有及时批改作业。

9、老师对你的作业是否进行过面批?有 52%学生认为有当面批改过,也有 48%的学生认为没有。

10、教师是否存在不批改作业现象? 100 %的学生认为老师没有不批改作业的习惯。8、9、10三题,可以看出:大部分老师都是忠于职守的。

11、教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?有 1.2 %的学生认为老师经常,有 12.3 %的学生偶尔有,有87.5%的学生认为从来没有。

12、你最喜欢的老师是谁?为什么?这个问题学生的回答率为 89 %。主要有以下几点理由:

(1)因为老师布置的作业少;

(2)老师比较风趣、幽默;

(3)关心同学的学习、生活,以及和蔼可亲;

(4)在上课的时候给他们充分的发言权;

(5)老师有耐心,能倾听学生的心声,能和学生交朋友;

(6)老师教导有方,能因材施教。

13、你最不喜欢上什么课?为什么?

(1)因为老师上课无聊、呆板、枯燥无味;

(2)学生认为综合实践课是实践的,那就要行动,但是老师从来没有实践过;

(3)在上体育课时,他们怕太阳,体力不好,怕吃苦;

(4)""课则是学不懂,都不知道老师在说什么,也有学生认为是考死记硬背所以讨厌。

开展师德调查的意义(三)

师 德 分 析 材 料

作者:冯艳梅 文章来源:旧版导入 点击数:

1065 更新时间:

2005-10-30

师 德 分 析 材 料

——中卫市观音学校 冯艳梅

本人2005参加工作,从参加工作那

时起,就立志全心全意为人民服务,

热衷于党的教育事业。教师之所以受

人尊重,是因为教师的职业是神圣

的,它担负着培养、教育下一代人的

艰巨任务,传道,授业,解惑、是教

师的天职。

根据中央、区、市、镇党委关于保持

共产党员先进性和教师师德教育活动的安排,通过第一阶段的学习,本人受益非浅,特别是对照“三个代表”,对照胡锦涛同志提出的6条基本要求,对照自治区书记陈建国提出的6条要求,对照中卫市刘云书记提出的6条建议,对照先进党员的要求,对照同志们提出的问题和建议,自查自摆。加强师德教育是加强教师队伍建设的现实需要,促进教师内练素质,外树形象,充分发挥教师帅先垂范作用,根据学校安排,我圆满完成第一阶段的学习任务。在第二阶段学校通过各种手段,形式广泛,征求各种意见,作为本人,认真深刻地进行自查自摆,找准存在的问题,开展批评与自我批评,以便今后改正和提高自己,对于查、摆的情况,剖析如下:

存在的主要问题

1、 理论功底不2、 够。

理性认识来源于感性认识,又高于感性认识,而理论必须通过实践。由于理论功底浅,常常只看到现象,看到本质,缺少入理分析,出现信念动摇现象,再就是形势在变,而教师自己的教育理念变化不大,以致于在工作中难以创新,难以升华,研究问题起点不高,横向比较时发现差距越来越大,发现自己的理论水平差之较远。

3、 专业知识缺少,4、 业务水平不5、 高。

教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,本身教育工作周期性较大,有时有恨铁不成钢的想

法,但回顾教育生涯,自己的专业知识缺少,业务水平不高,关键在于平时不注意自身学习和向年轻教师请教,自己观念滞后,还是以一种传统的教育模式和应试教育的理念,开展教育教学活动,这以与新时期教育不符合,导致自己的业务水准滞后不前。

6、 开展工作缺少力度,7、 缺少创新。

开拓精神教师是人中的楷模,职业要求学而不诲人不倦不但教学生掌握知识,更主要的是教学生怎样做人,要求学生言行一致,自己要身体力行处处做学生的榜样和模范,但本人在开展工作时缺少力度,如有时不主动,循规蹈矩,认为做好自己的本职工作就行,缺少开拓创新的精神。缺少对新形势教育的反思和大胆探索。导致思想有时不坚定,工作成绩不突出。教育收益不佳。

8、 现代信息技术掌握不9、 够。

从普九到现在,已有6年之余,本人在现代信息技术方面掌握不佳,这给自己在教育教学中查找教育信息和课件制作带来不便,也给课堂教学工作带来不便。,

对存在问题的原因分析

10、 政治理论学习不11、 够。

近年来,以终身教育思想为指导,建立和完善中小学教师继续教育制度,其目的就是提高认识,统一思想,振兴民族教育,提高全民族素质,而振兴教育的希望在教师,而振兴教育的希望在教师,而做一名新时期真正的教师,名副其实的教师,必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神,严以律己的精神。一句话,严格的自律、坚强的思想,就不断学习,加强思想道德,师德修养,增强自身的理论政治水平,而自己在平时只走过程,为完成任务而完成任务,没有把工作、思想道德和国家的民族教育联系起来,这样工作中难免会出现不协调,分离现象。

12、 热爱学生的教育性需求不13、 够。

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