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我眼中的春天高中 我眼中的春天高中作文

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【 – 节日作文】

第一篇:《我眼中的春天》

我眼中的春天

吹一支柳笛,把春天含在嘴里,一曲欢快清爽的歌声,从骑着黄牛牧童的嘴中,渲染出一份淋漓尽致的悠扬,随风,轻巧地穿过竹林,开始蔓延,到世界的每一个角落,仿如老友重逢,一切都变得姹紫嫣红般明媚了起来,于是,春天便不约而至。 你看,一簇簇、一串串嫩黄色的迎春花正眉开眼笑地趴在墙头,张着喇叭一样妩媚的脸儿,仿佛是调皮的孩子,料峭几分活泼,几分可爱,那团团紧蹙的,可是一首绚烂了整个春天的乐章?

你再看那一朵朵盘绕在半山腰间的那一抹粉红、淡色的杜鹃,绽立枝头,也悄悄地娇艳了红妆无数,像一位整装待嫁的新娘,满目含羞,掩齿而笑地轻解美丽,为春天无声地增添了许多生动的亮丽。

春风不解风情,引来了一只只翩翩盛妆的彩蝶儿,你追着我,我赶着你,赶趟儿似地围绕在花丛中欢悦起舞,向春天毫无吝啬地炫耀着自己的美丽,哦!他们可是那传说中美丽的精灵,春天的舞者?

春天,是一场吹出来的美丽!

春天,是一份未曾预约的美丽!

握一杆画笔,把春天嵌入书卷,点点染染中,装点春天的颜色,看,远处的山,青葱如黛;清澈的水,琳琅湛蓝;无须太多的丹青笔墨,便能勾勒出一个春天。因为春天就这么简单。总是在我们不经意的时候,悄然而至!

一阵微风,便能定格剪出袅袅绕绕的柳丝,低垂着的柔美,无尽婉约;洁净的天空,映衬了那一池湖水,飘柔着清清粼粼的明朗。

此时,挽一缕清风,采一束春光,走在田野里,把春天的花冠,戴在头上,相信你的心情一定是美美的;撒一串欢笑,踏一路清香,激情诵吟春天的诗行,装订一页鸟语花香的赞歌。还有什么比这个更为欢快的呢?

大声欢呼起来吧:春天来了!春天来了!把我们的兴奋化为歌儿,传遍春天的每一个角落!

不说那呢喃的燕儿、热闹的花儿、沙沙的春雨、细语的春风、恣意欢笑的儿童们,单就那踏青寻春的恋人笑语低眉时的窃窃私语,满脸春色,便能肆无忌弹地开出生机一片。

哦!春天,是一幅渲染情趣的彩色图片!

春天,我们不曾预约,因为她时刻在我们身边,在我们的心中! 六年级:苏诗杰

第二篇:《我眼中的春天》

{我眼中的春天高中}.

我眼中的春天

我眼中的春天是个小姑娘,她轻盈、活泼、富有灵性。她胸怀广阔,心地善良,用纤纤小手绿化了山野,吹皱了池塘,唤醒了大地,她是大地的天使,为我们送来了柔柔的雨丝,暖暖的阳光。

春天又是个播种的好季节,是农民伯伯最喜爱的季节,也是我们少年儿童放飞梦想的季节。

一天,我突然有一种热望,我希望把春天永远地留在我的家里,留在我的心中。我把这个想法告诉了姐姐,姐姐非常赞赏我的想法。可怎样留住春天呢,我俩想了许久,最后还是姐姐技高一筹。她说,不如我们种一盆花吧,这不就把春天永远留在我们家了吗?

说干就干,我和姐姐在超市精心挑选了一个很别致的花盆,还在小镇的花卉市场买了一些君子兰种子,便高高兴兴地回家了。{我眼中的春天高中}.

回到家,我和姐姐在院子里刨了一些松软的泥土,还收集了一些雪松的落叶,这落叶含有油脂,是很好的肥料,这个方法是曾听奶奶讲的。一切准备工作就绪后,我和姐姐郑重其事地戴上手套,很默契地往花盆里倒土,之后把君子兰的种子大部分身子插进泥土里,只露出一点儿种子尖,再将雪松腐叶灰一层一层轻轻地盖在种子尖上,再浇一点儿水,然后把花盆放在能照到阳光的阳台上。做完了这一切,我和姐姐相视一笑,然后双手合十,各自许下心愿,期待它悄悄地发芽、开花,追赶春天的盛会……

以后的一段日子里,我和姐姐也没闲着,上学或回家总不忘给它浇点水,添加点雪松腐叶灰。每当听到《天气预报》里预报有恶劣天气,我总是反复叮嘱奶奶把它搬进屋里,别让它给风雨欺负了。

几个星期后的一天早晨,我惊喜地发现,我们的君子兰破土长出嫩芽儿了,它好像还很害羞似的涨红了小脸呢!哈哈,春天在我们家安家啰!

春天,真是个神奇的季节,只要你付出,一定会有回报,不管你是大人还是小孩。

四年级:郑雨婷

第三篇:《我眼中的春天》

我眼中的春天

课堂写话练习

二年级一班:李嘉诚 字数:138

我眼中的春天是五颜六色的,有各种的野花。红的似火、黄的赛金、粉的如霞、白的如玉、大的像气球,小的如雪花。那川流不息的河水是春姑娘染过颜色的长发吧?那万紫千红的野花是春姑娘的发卡吧?那又壮又大的柳树是春姑娘的娑衣吧?

春天来了,我看见了她,她像美人鱼在大海里游啊唱啊,多么开心啊!

第四篇:《孩子们眼中的春天》

孩子们眼中的春天{我眼中的春天高中}.

第一单元学习后,春天的美景跃然纸上。假期时我让孩子们走进大自然,去感受春天的变化,去发现春天的美,从下面一组简单的语言中让我们感受一下孩子们眼中春天""

春天

一(1)班 蔡晓娜

春天来了,小鸟飞来了,树木绿了,小草也绿了,小花开了 。我看见一群鸟飞来飞去,相互追着,大树huan来爱唱歌的、花花绿绿的小鸟。春天多美呀!

春天

一(1)班 申智聪

春天来了,春风吹的树木一摇一摇的,它吹绿了

树枝。春天引来了小鸟,引来了小燕子,还引来了一群小鸽子。春天原来这么美丽呀!

春天

一(1)班 常文鑫

春天是一个很好的季节。小草绿油油,小花是红

艳艳,山也是青青的。小鸟在天空中飞来飞去。春天真美呀!

春天

一(1)班 李建

春天是美丽的,梨花洁白,桃花粉红,树木绿了,草也绿了;春天是bo种的季节,爸爸妈妈忙着bo种,我在学校好好学习,课下我zhaixie 花草来观察他们的特点,还有他们不同的地方。我发现世界多美呀!

春天

一(1) 王虎

春天来了,我一起床就听到小鸟在叽的叫着,看

到了春天美丽的景色,我就想到一句话“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”春天原来这么美呀!

我一直告诉孩子们,写作的根在课本,孩子们运

用语言的能力超乎了我的想象,同时也有一丝丝的感动。

第五篇:《春》{我眼中的春天高中}.{我眼中的春天高中}.

《春》课堂教学实录及点评(一)

熊芳芳是湖北省近年来崭露头角的教坛新秀、在全国获得较多荣誉的优秀青年教师之一。

开始留意熊芳芳,是1999年。她在湖北省初中语文青年教师优质课竞赛中获一等奖第一名。芳芳灵动、流畅、清醇的课堂教学风格,令人难忘。2000年,我们又选派她代表湖北省参加第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛。她不负众望,力拔头筹。2002年,我们再次推荐她的录像课《行道树》在中国教育电视台西部教育频道“走进新课程”中播出,获得好评。

《春》是一篇经典的老课文。怎样有诗意、有创意、有新意地组织《春》的教学,是许多执教者永远的追求。正因为是传统的名家名篇,所以出新就更难。熊芳芳对我谈到,在构思《春》的教学的时候,她想到了人与自然的关系,春天带给人们的希望和鼓舞、创造的欲望和生命的动力""这一些,都被她定为了引导学生学习本文的“价值”。 我们就来看一看,熊芳芳是怎样把握和利用这些价值的吧。 执教:熊芳芳

师 :我知道,上个星期天有些同学去春游了,能不能说说你的感受?

赵雅婷:就一个字——美!

朱华伦:美不胜收。

师 :不仅美,还美不胜收,你的感受更深一层,好。

吕 威 :还很快乐。

{我眼中的春天高中}.

黄一哲 :我感到很幸福,很美好。

师 :嗯,你是从自己的心情方面来谈的。{我眼中的春天高中}.

胡 博 :美丽的景致让人目不暇接。

师 :哦,景色美,美景多。

邓 璞 :好不容易出来一次,我有一种很轻松的感觉。 师 :(笑)是一种投人大自然怀抱的感觉吧。

{我眼中的春天高中}.

温自豪 :我看到美丽的桃花,也看到了许多游人,在赏心悦目的同时,我也在想,桃花开的时候,游人如织,但是,在桃花谢的时候,又有谁来问津呢?

师 :这是春天带给你的一些思索,不仅细心观察了,还用心思考了,很好。

杨 超 :我还觉得春风十分温暖。

孙 虎 :我眼中的春天是鸟语花香的。

齐梦卉 :我觉得春天充满了绿色,充满了活力。

师 :真好,开动了一切感官去感受春天。是啊,只要你拥有一双善于发现美的眼睛,春天就无处不在。通过你们刚才的谈话,老师发现,只有当人与自然的关系达到和谐的时候,这世界才是最美丽的。而春天,正是人与大自然最为和谐亲密的时节。朱自清的《春》,就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在,先请同学们放声读课文,整体把握文章内容。

全体学生各自放声朗读课文。

(点评:从学生的生活体验导入新课,学生有话可说,且为学习课文营造了一个良好的气氛,为后面的教学环节作了很好的渲染和铺垫。) 师 :读完课文了,你们觉得课文可以分成几个部分?

生 : (异口同声)三个!

师 :请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范,说第一部分:“人盼春,大自然报春。”(点击课件显示:人盼春,大自然报春)你们看老师的概括恰当吗?

生:(齐)恰当!

师:为什么?{我眼中的春天高中}.

张楚舒 :课文一开始就说“盼望着,盼望着”,可见人在盼春。“东风的脚步近了”,表明春天已在向我们走近,这样,大自然的东风就成了报春的使者。

师 :好,谢谢你对老师的理解,也谢谢你对春天的理解。那么第二部分就要由你们自己来概括了,谁来说?

邓 璞 :人赏春,大自然绘春。

师 :(不由惊叹)哇!真是奇妙的巧合!你所说的居然跟老师的一字不差!(点击课件显示:人赏春,大自然绘春。此时学生也都惊奇地议论纷纷。)好,第三部分怎么概括呢?作者写第三部分的目的是什么? 生 :(齐)赞美春!

师 :怎么赞美的?一起读读看。

(生齐读末三段。)

师 :作者在赞美春的时候,始终把春天比作什么?

生 :(齐)人!

师 :对!在这里,人和大自然已经完全融为一体,天人合一了,所以我们可以说:天人合一赞美春。这就是作者写作本文的主旨。 (点击课件显示:天人合一赞美春)人与自然的关系在春天这个美丽的季节里显得多么亲密和谐!

(点评:这一环节要求学生用三句话概括全文的内容和层次,意在让学生从整体上把握课文。在传统教学中,始终是概括为“盼春——绘春——赞春”,对于“人”,一般只有在讲析迎春图时才会注意到。其实纵观全文,我们就会发现“人”活跃在文章的每一处。所以强调学生从“人”、“自然”和“春”的关系的角度来概括,意在引导学生注意到“大自然”和“人”是春天永恒的主题。在整个总分合式的教学结构中,这一环节可谓“总”。)

师 :现在,让我们先来欣赏春天里的大自然。(点击课件:春天里的大自然)请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪些景物? 生 :山、水、日、草、花、风、雨。

师:请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说(点击课件显示):鉴赏式地说说我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一种气息、我最喜欢的一种气氛、我最喜欢的一种感觉。

熊 麟 :我说我最喜欢的一种感觉是“闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

师 :为什么喜欢?

熊 麟 :因为它让我感觉到春天到来的一种欢乐的气氛。 师 :桃儿、杏儿、梨儿是眼前的实景吗?

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