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【 – 节日作文】

第一篇:《燕子专列插图作文 冻僵的小燕子》

冻僵的小燕子

陕西 澄城 魏**

初春的天气,寒气逼人,路边的积雪还未完全融化。

一天,贝蒂行走在回家的路上,刚走到一棵大树下,她听见路边好像有小鸟的叫声,她连忙四处寻找,随着叫声,贝蒂仔细地在路的两旁找,她的手和脸已经冻得通红,可她还是坚持寻找,她用手拔开路旁的一块塑料袋,发现下面盖着一只快要冻僵的小燕子。

贝蒂急忙将小燕子捧在手里,小燕子望着贝蒂,好像说:“求求你,救救我吧!我要找妈妈。”贝蒂看到可怜的小燕子,忙用衣服把它盖住,捂在胸前,用自己的体温去温暖它。

过了好一会儿,小燕子好了点,它大声地歌唱着,好像对贝蒂说:“谢谢你救了我。”贝蒂等小燕子再好一点后,对着它说:“现在你好了点,赶快去找妈妈吧!”看着飞走的小燕子,贝蒂高兴极了。

第二篇:《沪教版小学三级(上)10 燕子专列语文课后、课外练习及作文课课练的答案》

10 燕子专列

[原文]

1 有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?

2 事情是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

3 于是,政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。

4 一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点儿也不在乎。

5列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。

《燕子专列》练习题

一、拼一拼,写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng

( ) ( ) ( ) ( ) tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo ( ) ( ) ( ) ( )

二、读一读,抄一抄。

漂亮舒适 饥寒交迫 四处寻找 风雪不止

成千上万 长途跋涉 气温骤降 濒临死亡 满天飞舞 皑皑白雪

三、填上合适的词语

一张( ) 一位( ) 一座( )

一只( ) 一片( ) 一个( )

四、仔细区分,组成词语写下来。相信细心的你一定行。 殊( ) 步( ) 救( ) 跋( )

珠( ) 涉( ) 球( ) 拔( )

掠( ) 尖( ) 偶( ) 圈( )

谅( ) 尘( ) 遇( ) 倦( )

五、写出下列各词的反义词

特别—–( ) 疲劳—–( )

暖—–( ) 舒适—–( )

六、选择合适的词语填空

纷纷 顶着 冒着 踏着 寻找

听到消息后,居民们( )走出家门,( )料峭的春寒,( )的大雪,( )冻得坚硬的山路,四处( )冻僵的燕子。

七、照样子,写一写。

例:她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 ( ),但我仍然坚持跑步。 例:如果明天下雨,运动会就改期举行。

如果( ),( )就( )。

八、想一想,填一填。

( )的春天 ( )的燕子 ( )的柳丝

( )的羽毛 ( )的细雨 ( )的花{燕子列车作文}.

( )的尾巴 ( )的翅膀{燕子列车作文}.

九 燕子会飞,而且能长途跋涉,为什么还要用专列送它们呢?

十 瑞士人民和政府是怎么救燕子的?

十一 从政府到居民再到贝蒂,每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。从人们的举动中,让我们看到了什么?

十二 阅读下文,你发现它和课文有什么不同?从中你得到了什么启发?

1 有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?

2 事情是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常

疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

3 于是,政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。

4列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。

十三、模仿《燕子专列》点面结合记事的手法,记一次班级大扫除活动。

【答案】

《燕子专列》练习题

一、拼一拼,写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng

( 欧洲 ) ( 舒适 ) ( 疲劳 ) ( 启程 ) tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo ( 特殊 ) ( 长途 ) ( 骤降 ) ( 空调 )

第三篇:《观察燕子作文》

观察燕子

奶奶家住平房,才发现奶奶家的房檐上住了一窝燕子。

虽然老是听说燕子会住在人家,但是我还是一次看到~良禽择木而栖。一定是我人品太好了。奶奶说小燕子已经孵出十几天了,目前发现有四只。

小燕子的嘴是黄色的,张着小嘴等着爸爸妈妈回来喂。啾啾的叫。燕子爸爸和燕子妈妈就不停的飞来飞去出去找吃的,从不同的方向飞走又飞回来,带着小虫子(tat)之类的喂它们的宝宝。好辛苦,但是是本能呀。也许过不了多久,他们的宝宝们就能飞出去自己觅食了吧。几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。很可惜,我没有看到他们筑窝的过程。但是小窝真的很精致~厉害的动物之前曾经想,到处都是水泥森林,燕子、青蛙、蚯蚓之类的小动物都住在那里了呢?

看到小燕子的一家,真的很开心。动物们和人类相处的还是很和谐的呢。奶奶还给他们做了“保护板”,怕他们不小心掉下来。

第四篇:《《燕子专列》读后感》

《燕子专列》读后感

我想对贝蒂说""

“列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向贝蒂致谢。”{燕子列车作文}.

读了这篇感人的文章,我想对贝蒂说:“亲爱的贝蒂,你是一个多么富有爱心的小姑娘啊!小小的你居然一天就救护了十几只燕子,你的脸冻得通红,你的手冻得僵硬,你却一点也不在乎。你的这种不畏严寒、不怕艰难的,爱护动物、保护大自然的精神值得我们学习。在我们中国,也有像藏羚羊、白鳍豚、华南虎这类珍贵的动物,由于遭到人类的猎杀,现在已经濒临灭绝。我希望那些只顾眼前利益的人们,也会被你的行为感动,放下手中的猎枪,和我们一起创造和守护一个美丽、和谐的绿色家园。”{燕子列车作文}.

济南师范学校附属小学三年级:闫子聪

第五篇:《燕子》

6.燕子专列

[情景说明]

这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。这时南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事真实、感人,表现了人类对燕子特别的“爱”。

教学这课时要求学生会认11个生字,会写14个生字,正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语;有感情地朗读课文,了解课文的主要内容;体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果;感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

[教学过程]

第一课时

(课件演示一列火车即将启程,这列火车标注着“专列”两个字){燕子列车作文}.

师:同学们,请看,一列火车即将启程,这列火车是列专列。(师板书“专列”)

师:请问同学们专列是什么意思?

生:专列是指为某些人或某些事专门开行的的列车。

师:一般什么人会坐专列?

生1:国家主席。

生2:今年去北京开会的人大代表。

""

师:你们知道得可真多,那么今天乘坐专列的是谁呢?请看屏幕。 (课件演示火车车门缓缓打开,里面呈现出许多燕子的情景。) 生齐说:是燕子!

(师板书“燕子”。)

师:今天我们就来学习《燕子专列》这篇课文,请齐读课题。 生齐读:燕子专列。

师:读了题目,你想提什么问题?

生1:燕子是种能长途飞行的候鸟,怎么还用专列送呢?

生2:是谁准备的专列?

生3:燕子是怎么飞进火车里去的呢?

师:你们提的问题都不错,请同学们带着他们提出的问题赶快读读课文吧!请标出自然段,把本课生字以及你不理解的词语用圈划出来并查字典理解一下。

(生读课文。)

(课件出示“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢”) 师:谁能当小老师,来教我们认识一下这些生字朋友?

(指名认,去掉熟字再认,同桌互认)

(课件出示:欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢)

师:同学们,这些词是要求我们会写的词,你认识吗?我们采取开火车的形式读,如果读对了,我们所有的同学再跟着他读一遍,好吗?

(生读)

师:那么在这些词当中,你认为哪些字比较难写?

生1:我认为“骤”字比较难写,不过我为这个字编了个谜语,这样就好记了。这个谜语是这样的“马儿聚在一起奔跑,速度可真快”。

生2:我认为“舒”字比较难写,我是这样记住它的,“矛矛矛,舍去一撇念作舒”。

""

(生说。教师在黑板上示范写法。)

师:下面请同学们拿出词语本,把这些词语认真地抄写在本子上。 (生抄词语。)

师:刚才同学抄得都很认真,下面我们来读读课文吧。我请同学来读,其他同学认真听,看他读得怎么样,哪些词字音还读得不够准,你给他指出来,可以吗?

(生读,教师相机指导)

师:课文当中,你还有哪些不理解的词没查到,我们一起来解决一下。{燕子列车作文}.

生1:启程是什么意思?

生2:我知道,刚才老师给我们放了动画的,就是火车要开走的意思。

生3:我明白“料峭”是什么意思?

师:“料峭”出现在课文中哪个地方,我们把它找出来,并把这段话读一读。

(生读)

师:请你联系这段话理解一下。

生:“料峭”是形容春寒的,也就是春天的寒冷。

师:对,刚才读的这段话中哪还写出了“料峭”?

生1:满天飞舞的大雪。

生2:冻得坚硬的山石。

师:太棒了,看来大家理解了“料峭”的意思了。

(师生合作联系上下文继续理解词语。)

师:同学们,这节课我们就上到这,希望同学们回家以后,还要多读读书。

第二课时

师:这节课我们继续学习《燕子专列》这篇课文。

师:上节课同学提了几个问题,1、燕子是种能长途飞行的候鸟,怎么还用专列送呢?

2、是谁准备的专列?3、燕子是怎么飞进火车里去的呢?这节课我们

来一起解决一下好吗?

下面请同学们四人为一个合作小组,来共同解决一下这几个问题,并在书上做上记号。

开始吧。

(学生讨论)

师:我们共同讨论一下吧。第一个问题,哪个小组讨论出来了? 生:我们小组认为第一个问题是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,当地气温骤降,风雪不止,燕子饥寒交迫,濒临死亡,根本没法自己飞回到暖和的地方去,所以需要列车送。

师:说得太好了,这年春天,当燕子到瑞士的时候,当地气候—— 生齐说:气温骤降,风雪不止。

师:可以说天气十分恶劣,请你再默读一下课文,课文当中还有哪些句子或词语表示当时气候十分恶劣?

生1:严寒

生2:满天飞舞的大雪。

生3:冻得坚硬的山路。

生4:覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里。

(课件出示这些语句。)

师:天气真冷呀,我们一起把这些语句读一遍。

(生齐读)

师:你还知道哪些表示天气寒冷的词语?

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