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雨后樱花 形容雨后樱花的语句

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【 – 节日作文】

第一篇:《雨后参考》

教材说明

这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌,作者选取了儿童日常生活中的一个小场景,运用生动的笔调,朴素的语言,抓住了人物的动作、神态和心理,绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景,语言生动活泼,形象鲜活可爱,洋溢着浓郁的生活气息,表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活,极易引起学生的情感共鸣和美好回忆,非常适合低年级孩子阅读。

全诗共有4节。第1节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。第2、3两节着重描写了小哥哥的一副憨态可掬而又天真可爱的样子:他自己尽情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑,小心滑倒;滑倒后,嘴里说着“糟糕”,却显得格外兴奋和骄傲。第4节写了小妹妹小心翼翼地踩水的动作和神态,以及渴望也痛快地摔一跤的心理,孩子的天性尽显。

课文配的插图,分别对应第1至3节和第4节。插图色彩艳丽,人物表情丰富,能激发学生的阅读兴趣,有助于学生了解课文内容,体会诗句意思,感悟人物特点。

课文后面还编了3道练习题。第1题是朗读、背诵课文,着眼于培养学生的朗读能力,促进语言的内化和积累。第2题是在理解课文内容基础上的扩展,让学生说说自己对课文中“小哥哥”的看法。第3题意图在于巩固从课文中学到的词语。

教学目标

(一)认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字,会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥”8个字及以下词语:赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

(二)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能体会人物内心的欢乐和兴奋。

(三)让学生感受儿童生活的丰富多彩,激发热爱生活的思想感情。

教学建议

(一)课前准备

生字、词语卡片;朗读录音带。有条件也可准备教学挂图或多媒体课件。

(二)识字写字

1.识字。

本课要求认识的生字大多是形声字,可根据这一特点进行识字教学。

“唇、摔”声母是翘舌音;“糟”声母是平舌音;“赤”是整体认读音节;“淋”的韵母是前鼻音。“糟、糕”的韵母“ɑo”与“跤”的韵母“iɑo”不同;“唇”的韵母是un,“裙”的韵母是ün;“滑”的韵母“uɑ”与“摔”的韵母“uɑi”读音不同,要特别注意区分。

2.写字。

教学生字的义和形时,主要抓两点:一是基本字带出的多是形声字,偏旁大都是表意的,另外一个部分是表声的,抓住形声字的特点进行教学,可以简化识字过程。二是把字放在词语中进行教学。{雨后樱花}.

“赤”字上面土字头,下边中间两笔第一笔是撇,不是竖,第二笔是竖钩,不是竖。

“仙”字,左窄右宽,注意“山”的笔顺是竖、竖折、竖。

“拍”字,提手旁,右边是“白”字,中间不要多横。

“洋”字,三点水,右边是熟字“羊”字,左窄右宽。

“妹”字,女字旁,左右宽窄基本一致。

“神”字,示字旁,不要写成衣字旁,左右宽窄基本一致。

“脚”字,左中右结构,三部分比例相同,提醒学生右边是单耳旁。

“哥”字,上下结构,上面“可”的竖钩要变成竖,上下两部分要对正。

(三)朗读指导

在学生自由朗读,读通读顺的基础上,教师对重难点词句作针对性的指导。

第1节中写了雨后挂着雨水的树叶在阳光照耀下的美景,衬托广场上的积水给孩子带来了快乐。要读出欢快。

第2节中的“妹,小心,滑!”要读得急促,三个字词中间的停顿时间较短,透露出对小妹妹的关心。

第3节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”要带着激动的语气读,以形成前后对比,突出男孩跌倒后毫不着急生气反而高兴的心情。

第4节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”表现了小女孩的紧张和小心翼翼的心理。最后一句要突出小女孩心中的渴望。

(四)理解感悟{雨后樱花}.

第1节,可借助多媒体课件展现雨后景色:阳光穿过树梢,广场积水满地。再抓住“快乐”“神仙”等词,联系课文第一幅插图,启发学生想象:赤脚的孩子会如何快乐如神仙的,他们会说些什么,做些什么。

第2节,指导观察第二幅插图,理解“使劲”“溅”的意思,从中体会小哥哥踩水玩耍的无比喜悦和无拘无束的心情。引导学生朗读小哥哥提醒妹妹的话,领悟句子所蕴含的意思,并把它与小男孩滑了一跤的行为相联系,体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关心,感受儿童生活的童真童趣。

第3节,让学生通过读体会小哥哥的憨态,表现人物的活泼、开朗和可爱的性格。最后理解小哥哥跌了一跤,浑身是泥,为什么那么“兴奋”,那么“骄傲”?

第4节,指导看图理解“撅”,可指名演一演小女孩“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”的样子,在亲身体验中加深对语句的理解。最后一句是理解的难点,要引导学生联系上文中小哥哥动作、神态等内容,弄懂小女孩为什么认为这是痛快的一跤,她为什么渴望也摔这么一跤。

最后,指导学生完成课后第2题。

(五)实践活动

1.几个同学一个小组,也痛快地玩一个自己感兴趣的小游戏。

2.开展读、背课文比赛,看谁读得好,看谁背得熟。

3.读读“词语花篮”里的词语,再把自己喜欢的动词写在空白花朵上。

(六)教学时间

本课教学可用2—3课时。

教学设计举例

(一)揭示课题,简介作者

(二)自读诗歌,整体感知

1.学生以自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读通读顺。

2.再读课文,边读边想:这首儿歌写了什么?你有什么不懂的地方?

{雨后樱花}.

3.指名汇报交流,让学生对课文有个整体的了解。

4.检查初读情况。

初读课文的环节应注意让学生充分地读,其目的是:(1)借助拼音读准字音;(2)把课文读正确;(3)大致知道课文讲了什么;(4)在反复的读书实践中,充分感知语言文字材料。

(三)指导朗读,读中感悟

1.读第1节,读中感受雨后广场的美丽和热闹。读第2节,重点抓住小哥哥的动作和语言,有感情地朗读好小哥哥的话,体会小哥哥说话的意思和滑跤的情景,感受儿童的可爱和对妹妹的关心。

2.读第3节,着重讨论:小哥哥跌了一跤,为什么还那么兴奋?体会小哥哥喜悦的思想感情。指导读好小哥哥兴奋的语句。

3.读第4节,说说小妹妹小心的样子和渴望滑跤的心理。

(四)总结全文,加深认识

1.师生共同归纳总结课文内容。

2.完成第2题。

(五)学习生字,指导书写

参考资料

冰心(1900~1999),原名谢婉莹,原籍福建长乐,出生于福州,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。1918年考入协和女子预科(次年该校并入燕京大学)学医,后转学文学,1923年以优异的成绩毕业,同年赴美国威尔斯利女子大学研究院学习英国文学。在此期间,她创作了儿童文学作品《寄小读者》、散文集《往事》《山中杂记》等,她的散文当时以文笔清新、凝练、感情细腻著称。1926年,冰心在美国获文学硕士学位后回国,此后的10年先后在燕京大学、清华大学和北京大学女子文理学院任教,1946年去日本,曾在东京大学讲授中国新文学。

中华人民共和国成立之后,她于1951年回到北京,其后,她又创作了许多文学作品,如《再寄小读者》和《三寄小读者》两组通讯、

{雨后樱花}.

《归来以后》《一只木屐》《樱花赞》等散文,表现了丰富多彩的生活。她的作品多次在全国获奖。《冰心文集》《冰心选集》于1982、1983年相继出版。她于1999年2月在北京逝世,享年99岁。

冰心曾先后当选全国人民代表大会代表,第五届全国政协常务委员会委员,中国民主促进会副主席,中国作家协会理事,中国文学艺术联合会委员、副主席。

《语文同步读本》指导

教师在教学时,可引导学生阅读《语文同步读本》(二年级下册)中的《审苹果》和《告诉大家一个可以大喊大叫的地方》。这两篇文章分别在内容和主题两方面与课文有密切的联系。第一篇文章颇具儿童情趣和生活气息,表现了小孩子的天真、可爱和欢乐;第二篇是一首儿童诗,渲染了在体育场上欢乐、奔放的气氛,富有儿童情趣。通过阅读,既巩固了所学的知识,又受到快乐的情绪的感染,使学生更加热爱自己幸福的生活。

第二篇:《樱花的踪迹》

樱花的踪迹

樱花的盛开带给人们一种视觉的享受,满园的樱花映衬下的络绎不绝的人群,绝对称得上是科大每年的盛世时刻。花开花落原本是十分平凡的一种现象,承载了过多的情感的时刻,又

有几分可以担当的了呢?

漫无目的的走着,不知不觉中进入了樱花园的地界。偌大的园子竟然寻不到几人,相比此前的繁华,清静得容不下几分热闹,偶尔的几声鸟鸣,也会有一种相互迎合的意味,只是热闹

是它们的,我享受这场久违的清静。

满园的落魄樱花,散落一地的花瓣,勾勒了一张绚烂馨香的地毯。轻轻地踏在花瓣的残体上,心中不免浮现出柔软的感觉,竟有几分不舍。拾起各色的花瓣,放在掌心,嗅嗅残存的最后

缕缕清香,清新中透出雨后泥土的气息,也许这就是它回归本色的真正味道吧!

阳光透过密密的叶子,带给散落在地面上的残碎花瓣的点点斑驳,从远处看去,别有一番滋味。路上只有一个我,偶尔有一两对恋人路过,也不会有任何的驻足。仿佛这一片天地只属于我,以及属于我的那一片宁静。望着手中的几瓣尚还保持它的形态的花朵,准确地说,已然算不得花朵,只是几片残碎的花瓣而已!有几分怜惜,竟有一种效仿黛玉葬花的想法,只

是每朵花瓣都会有自己的归宿,不忍破坏也许是它们已然选定的归宿罢!

樱花的身影已如流水、清风或者泥土般走远,枝头俏立已是明日黄花。人们记住了樱花繁茂的英姿,也许那就是记忆中的每一张笑脸,每一个令人展颜的瞬间。昙花一现固然惹人怜惜,可是没有那短短的一现谁能够记得它的美好,谁来为它怜惜。看着满地陨落的花瓣,粉红的一大片中白白的、绿的如此柔和,我是知足的,可以欣赏它的含苞欲放、俏立枝头繁茂盛开、以及残落如雨,也是一种庆幸的。我为那清风可惜,只能够带走那缕缕清香,不曾拥有它一

瞬间的容颜!

搜刮记忆中关于樱花的诗句,寥寥无几,只识得李商隐的一首诗:“何处哀筝随急管,樱花永苍垂扬岸。樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节,故园风雨正凄其。”而已。想想唐朝就有人吟唱樱花,想来关于樱花的诗句自然不在少数,只是我孤陋寡闻罢了! 清风拂面而来,略有几分倦意,抬头看看天边,已然日薄西山。依旧踏着残碎花瓣的清香,走向阳光仍旧绚烂的西边儿。如果有一缕炊烟那该有多么美好,可是想法纵然不错,可惜此

情此景,我也是无法消受的。

第三篇:《樱花美景图片》

樱花美景

花不醉人人自醉,更何况鲜花之美,几人可抵挡。现在的季节,正是动人而妖娆的时节,伴随着丝丝雨露的滑落,似情人间的低语,缠绵婉转。家乡的樱花已俏皮的盛开在枝头,明艳不可方物。{雨后樱花}.

雨后的樱花,娇俏美艳,却又纯净可人,若不亲眼所见,又怎能体会仙境之境。最近博主得空忍不住拍下了这样美丽的景色,也和大家分享一下。{雨后樱花}.{雨后樱花}.

{雨后樱花}.

第四篇:《樱花盛开的季节》

樱花盛开的季节

清明小长假的最后一天,我们几个驴友相约去邹平看樱花。从我们住处到邹平西董大约30多分钟的路程。早晨8点出发,在车上听着音乐睡了一会,隐约听到有汽车喇叭的喧叫声,知道到地方了。下车买票,开始了我们樱花山的驴行。

樱花山风景区,位于滨州市邹平县,占地3600亩,东为湖,西为岭。是淄博企业家颜景江先生耗费10年时间倾力打造的一处山水景观。

仿佛一夜之间,这个籍籍无名的地方一下子成了驴行人的最爱,吸引了无数游人前来踏青赏樱,这一切皆因那梦幻壮观、无与伦比的樱花大道。 沿着十里樱花路由北向南蜿蜒而上,只见两边樱花次第盛开,繁花满树,洁白如雪,热情奔放。放眼眺望,远山含黛,烟花灿灿,一片片粉白、粉红的樱花如水墨画般渲染山间,如梦似幻。

园内六峰相连,精心打造的“五湖两溪水系”、“樱花大道”、“十八弯珍稀植物”、“西汉烽火古道”“ 漫山秋日红叶”等五大核心景区,点缀着琴岛、天池、神仙洞、虎伏涧等三十余个亮丽景点;樱花、玉兰、水杉等多种珍稀植物遍植山间,吸引了无数游客。远远望去,整个景区层峦叠嶂;俏石嶙峋、奇石遍布;山泉掩映,溪流淙淙;湖水碧绿,植被茂密,葱茏滴翠。此情此景,仿如进入人间仙境,有不知今夕是何夕之感。

走进樱花,香气扑鼻而来,淡淡的清新自然,舒适闲逸。樱花烂漫,花香四溢,让人流连忘返。路边的花开的如火如荼,极其美丽。翠绿的枝叶,沾有清晨的露珠,在太阳慈爱的照耀下闪闪发亮。满树烂漫的樱花林,透出了一股甜美的气息。从远处看,如云似霞般炫目,不时引来一只只彩蝶

绕花盘旋,花掩蝶、蝶恋花,两种景物融为一体,时时迷得我依依抱着胳膊趴在树枝上暗暗陶醉。我抬头仔细观赏着:有的繁花满枝,像粉红色的云霞;有的花谢了,树衩上又抽出片片鲜嫩欲滴的树叶;有的羞羞涩涩,把头埋在花苞里说悄悄话呢!十里樱花,百看不厌,来回欣赏.幽幽的,静静的,只有鸟儿的歌声才会偶尔打破寂静,真是一个人间天堂。。。。。漫步在路上,轻轻踩在樱花瓣上,让人有些不舍,有些心疼.落花也美。“落红不是无情物,化做春泥更护花.”樱花落下的花瓣真多,我拾起一片樱花,小心翼翼的放于手中,一阵风过,樱花瓣随风飘走,飘向它的天堂。。。。。樱花,自然,活力,清新,淡雅,它施展着自己的魅力,吸引着人们。瞧!那满树的樱花,正在欢迎着我们,那粉红的“云霞”正红着脸迎接我们的到来。。。。。。

一个孩子欢快地跑来,她停在一位樱花姑娘面前,踮起脚,抬起头,伸长了脖子,左顾右盼,然后伸出手轻折下一根细长的枝条,编了花环戴在头上,又继续向前跑去。樱花姑娘看着孩子远去的背影,只是微微一笑。 孩子的脚步在一片红云前停了下来。一朵朵粉色的小花聚在一起,压弯了枝头。可以想象,在那粉红的童话中,那温馨的气氛,充满着诗情画意.实在让我难忘。“盈盈荷花风前落,片片桃花雨后娇”,无数名花香满溢,但又有何花能与它匹敌呢?我不曾知道,原来,樱花有这么美,在此之前,我不曾留心去欣赏过樱花,对樱花的了解也仅仅局限于书本,樱花飘落,如此美妙,蕴涵了无限的情感.正值樱花烂漫时,一片粉红,那翠绿的嫩叶点缀着串串樱花,衬托着它们那美丽的颜容.风吹拂着,此时的樱花仿佛是一个个天真的小孩,落到我手里,接受的我的呵护,我的关怀。樱花,仅从名字中看,就极其富有诗意,浪漫,飘扬,如云似霞,满树的粉红,满地的烂漫.樱花,它千姿百

态,圣洁如百合,清纯胜荷花,绚丽于桃花,娇艳似玫瑰.那片片粉瓣,颜色似乎是整齐划一的,但细细观察后,花瓣超乎寻常的细腻,一片片粉红紧紧簇拥在一起。樱花没有梅花的孤傲,也不像玫瑰那样妩媚。但是从骨子里透露了一种清新脱俗的美,娇小的花朵让人看了不得不产生一种想去珍惜爱护的冲动,这种让人无法抗拒的美几乎能够让人窒息。

走在路上,听游人说:从三月底开始,早樱、晚樱就相继开放,一直持续到4月底。当晚樱盛开之时,已是早樱落英缤纷之际,阵阵清风吹过,片片落英如雪花般随风飘落,纵然你不是一个多愁善感的文人骚客,也会被眼前这唯美的景象感染,借景抒怀。而与这边落英不同的是晚樱正开得饱满而秀美,红如霞,白如玉,层层叠叠的花瓣组成了晚樱最隆重的盛宴,让人刹那间感受到春天的温暖和惬意。在这样一条十里的樱花长廊,我真的爱上了樱花,但是我不得不说樱花是一种及其娇弱的花,十来天的花期宛若昙花一现。让人还来不及细细品味它的独特,就已经悄无声息的坠落在风里。但不可思议的是,就算是这样也决不能影响它的美。有人说樱花的美是飘动起来的,就算是凋零也带着一种凄楚的美,就算在生命的最后一刻,也不放弃将最美的一面留在人们的记忆深处,它的美是如此的震撼心灵,如此让人无法抗拒。虽然生命如此短暂,但却给人留下了永恒的美,让人不得不在不经意间回想起它那美的瞬间。

走在路上,我细细品味:樱花在盛开的时,是那样的美,凋落时又是那样的清纯高洁和果断决绝的壮烈。使人不由得产生了难以言说的不舍、留恋和钦佩。那种粉色朦胧的幻想,那种芳菲落尽的凄婉和无奈,不正是赏花人所求的致美之境!闲看落花静听雨,花开花落如同人生的潮起潮落,

在尘世的繁杂中,我们需要的就是经常保持着一份平衡的心态,充实着每一天,珍惜着每一天。。。。。。

樱花就在那份恬淡、那份静谧,那份淡泊,那份悠然的意境之中飘落了,看着铺撒着的满地的樱花,我回想起:她灿烂过,她芬芳过,她也辉煌过,如今,她只是带着自己希望,静静的投入大地的怀抱,“落花不是无情物,化作春泥更护花”。樱花走过绽放的芬芳,又迎来缤纷的飘落,在这样的短暂中,她把自己所有的美丽奉献给了爱她的人,也献给了来年的春天。。。。。。

一阵清风吹来,雪白的花瓣如雨如泪,凄凉而忧伤地飘落下来,好似仙女散花。它的离去,是树的不挽留,还是风的狠心 就这样,满树的樱花精神充沛、不遗余力地开着,开着,慢慢凋谢。望着这漫山遍野的樱花,我已深深地陷入了其境,无法自拔,任凭风吹过我的面颊。。。花瓣落在脸庞,犹如一只粉色的蝴蝶一边在翩翩起舞,一边在唱着美妙又悦耳的歌声。又宛如给大地铺上了粉白相间的地毯,在大自然的怀抱中舞蹈。远处,孩子们的笑声和着微风,飘得很远,很远。。。。。。

第五篇:《樱花》

漫天的樱花纷纷扬扬地洒落,飘舞到地上,留下一地的粉色。阳光为樱花镀上温柔的金色。好一地的绚烂,在那零落的绝美的舞步中,我看到她们在笑。我的心在那一刻被揪起,才发现微扬的嘴角在颤抖。

、漫漫樱花路,翩然雪絮中残影夕阳落落下,繁花如梦缀浮生 ,曾记有樱花般的女子在深巷中娓娓弹唱,轻柔的嗓音萦绕在千年前的那棵樱花树边,久久不散。

千年后的今天,我愿穿越时空的阻隔 ,悉声聆听那一曲送七子(日本关于樱花的一首童谣),那些年轮里窸窸窣窣的伤口,在此刻,宛然愈合。 花雨纷飞,恰似谁人的眼泪,又像是风中迅疾凋谢的苍白微笑,不曾遗忘。关于樱花的唯美传说流唱了千年,那一抹忧伤的颜色却遗落在了时间的河流中,无人知晓。

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