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参观瀑布的作文 黄果树瀑布作文

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【 – 节日作文】

第一篇:《小学作文:美丽的黄果树瀑布》

美丽的黄果树瀑布

去年暑假,爸爸带我到贵州的黄果树瀑布去旅游。那里山清水秀,鸟语花香,空气新鲜,景色迷人。游人看了这幅美景,对黄果树瀑布赞不绝口。他们有人说它声若雷鸣,气势磅礴;有人说它白水如棉,红霞似锦;有人说它妩媚娟秀,天生丽质。我被眼前这美丽的景色而陶醉,深深地吸了一口带有凉意的空气。转过头来,发现一位画家拿着手中的笔正在描绘这世界上最著名、最美丽的瀑布。画中的瀑布好象一个个音符从键盘中流淌出来,它让我领略到了高山流水的韵味。

不久,远处一群小鸟飞了过来,一只鸟妈妈在叽叽地叫着,仿佛在说“孩子们,这里的风景真美呀,我们快来这里安家吧!”小鸟们点了点头。不一会,一只小鸟啄了一些泥,另一只小鸟衔来了一些很小的树枝放在了树的枝头上,鸟妈妈关心地对孩子们说:“你们要把窝搭结实点,这样才能遮风挡雨,睡得舒服些。”它们费了半天工夫才把窝搭好。可是,一个小男孩这时却想把小鸟们费尽心血而搭起的窝给毁了。我看到之后十分气愤,跑过去对他说:“小弟弟,请你不要把小鸟们刚搭好的窝毁了,小鸟是人类的好朋友,我们应好好保护它!”并说:“小鸟没有窝就象我们没有家一样,它将会四处流浪,别人还会伤害它。”小孩听后羞愧地低下了头,他说:“大姐姐,我知道错了,回去后我要让我爸爸做个警示牌,在上面写着:请大家保护小鸟,并爱护一草一木。”我听后开心地笑了。

不知不觉太阳下山了,余晖照在瀑布上,瀑布显得更加绚丽夺目。最后,我和爸爸依依不舍地离开了这美丽的黄果树瀑布。

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第二篇:《瀑布》

《瀑布》教案

一、教学目标

1、知识目标:

(1)学习本首诗歌的生字新词,认识8个生字,会写5个生字。

(2)积累词语:波涛汹涌、清澈透明、潺潺流淌、咆哮翻腾、瀑布、{参观瀑布的作文}.

岸滩、比喻、衬衫、屏障、大雾、松林、千丈、山脚、一座、尘土

2、能力目标:

读背诗歌《瀑布》,独立认识生字,感受诗歌的意境。

3、情感目标:

引导学生在朗读,背诵时体会诗的意境,启发学生通过联想体

会这些比喻句的描写的景象。

二、教学重、难点

教学重点:

1.学会本课生字,新词,继续练习独立识字。

2.积累词语。

教学难点:

体会诗歌意境,积累词语。

三、教具准备:1.多媒体课件。

2.有关瀑布的图片。

3.生字卡片。

四、课时安排:两课时

五、教学流程:

第一课时

(一)、激发兴趣,导入新课。 本课的导入:同学们,今天我给大家带来一个朋友,他很调皮,想

让大家听听他的声音,猜猜他是谁?(课件播放瀑布的声音)猜出他是谁了吗?

生:是火车,因为这声音很像汽车鸣笛。 是闷雷滚动的声音。

生齐说:瀑布。 师:对,是瀑布的声音。它有时像火车疾驶而过的轰鸣,有时像闷雷

滚动,有时犹如万马奔腾。它到底什么样呢?今天就让我们跟随叶圣陶爷爷走近庐山瀑布,去观赏“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

的景观,去聆听那震耳欲聋的声音,去感受瀑布磅礴的气势。请大家打开课本,认真看看题目,试一试能不能和我一起把题目写到黑板

上?(师板书,学生书空,并齐读两遍课题。) (二)、检查预习情况:

1、过渡语:昨天,老师请大家预习了生字词,现在老师来看看大家

预习的情况怎么样?

(1)、小黑板出示字词:

瀑布、岸滩、一般、比喻、衬衫、屏障、

大雾、松林、千丈、山脚、一座、尘土、

小老师领读。

从词中挑出生字,开火车认读。

(2)、说说你发现了什么? 预设:

A、易错点。“滩”易读成nán ;“衬”易读成chèng “衬、丈、尘”是翘舌音;“松、座”是平舌音,“瀑布”读四声;“屛”的韵母是“ing ”,应读“píng”,不能读成“pín ”

B、区分“滩”和“难”、“般”和“船”、“脚”和“腿”、“座”和“坐”

C、近义词: 如———像 忽然———突然 比喻———比方

仰望———仰视

D、反义词: 仰望———俯视 伟大——平凡{参观瀑布的作文}.

{参观瀑布的作文}.

2、检查对课文预习情况。{参观瀑布的作文}.

A、小组长检查读书情况。

B、针对读的情况,请小组内互相评价。{参观瀑布的作文}.

3、这篇诗歌共有几个小节?(3个) 谁来说一说这篇诗歌主要讲了什么?

概括总结:同学们读得都很认真,今天老师要带你们一起去参观瀑布,看一看叶圣陶爷爷笔下的瀑布到底什么样。

4、读文质疑{参观瀑布的作文}.

师:你读过诗歌后有没有不懂的问题?

预设:“衬着”、“ 屛”是什么意思?

浪涌上岸滩,风吹过松林是什么意思?

过渡语:同学们有这么多的问题,下面我们一起来学习诗歌,争取把提出的问题都弄明白。

(三)、学习诗歌。

1.品读第一小节 (让学生从声音入手,聆听瀑布声,接着发挥学生主动性,展开想象找出自己喜欢的句子,从而理解并指导学生读出声势浩大的感觉。) 师:我们离目的地越来越近了!你们听!(播放瀑布声音)

师:你们听见了什么?(板书:听见)生:瀑布的声音。

师:你们觉得这声音像什么?

生:好像万马奔腾发出的声音。 ·好像狮子的吼叫声。 ·好像沉闷的炮竹声……

师:同学们说的真好,叶圣陶爷爷也听见了这声音,我们一起来看一看他是怎么说的。(出示第一小节)

(1) 指名读。(其他同学边听边想这段诗歌哪些句子是在描

写瀑布的声音)

(2) 指明回答。 生:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵

的风吹过松林。(板书)

(3) 师:你最喜欢哪一句?为什么喜欢?{参观瀑布的作文}.

生:我最喜欢“好像叠叠的浪涌上岸滩”这一句,因为我喜 欢听海的声音,瀑布的声音跟海浪涌上岸滩的声音很像。) (4) 生:我最喜欢“又像阵阵的风吹过松林。”这一句,因

为我一闭眼就可以看到阵阵的风吹过松林,就像演奏

曲子,这么美的景色好像真的在眼前!

(5) 师:同学们说得真好,老师忍不住想再听听这壮美的

声音,你们能再开读一读,让我欣赏一下这种大浪涌

上岸滩,风吹过松林的气势吗?(生配阅读)

2,品读第二小节 (从文字入手让学生自读,感知语言美,再结合画面讨论,理解“千丈青山衬着一道白银”,由此再拓展思维展开想象,训练比喻句。) 师:果然有气势!已经听到了瀑布的声音,我们离瀑布不远了!想不想快点看到瀑布的样子?让我们继续前进吧~山路忽然一转,你们看(出示第二小节) 师: 你们望见了什么? 生:望见了瀑布的全身。

(1) 师:瀑布的全身美吗?请同学们和你的同桌一起来读第二小

节,讨论一下,看谁能读懂这一段在写什么》它写得美吗?美在哪?

(2) 学生讨论后反馈。 生:这一小节在写瀑布的样子,我们觉

得这句话最美:“千丈青山衬着一道白银”有青山有白银,

有绿色的有白色的,很美!

(3) 师;有绿色有白色为什么很美? 生:整座种满绿色的山就像一块绿色的画布,如果整片都是绿色的就太单调了,瀑布就像一道白银点缀在上面,这样色彩就多了,画面就更美了!

生:我觉得还可以从这句话看出瀑布很美:“这般景象没法比喻!”没法比喻就说明太美了,美到简直没办法讲出来!

师:哇!这么美,那你能不能带着感情把它读出来呢?(生有

第三篇:《小学作文:美丽的黄果树瀑布》

美丽的黄果树瀑布

去年暑假,爸爸带我到贵州的黄果树瀑布去旅游。那里山清水秀,鸟语花香,空气新鲜,景色迷人。游人看了这幅美景,对黄果树瀑布赞不绝口。他们有人说它声若雷鸣,气势磅礴;有人说它白水如棉,红霞似锦;有人说它妩媚娟秀,天生丽质。我被眼前这美丽的景色而陶醉,深深地吸了一口带有凉意的空气。转过头来,发现一位画家拿着手中的笔正在描绘这世界上最著名、最美丽的瀑布。画中的瀑布好象一个个音符从键盘中流淌出来,它让我领略到了高山流水的韵味。

不久,远处一群小鸟飞了过来,一只鸟妈妈在叽叽地叫着,仿佛在说“孩子们,这里的风景真美呀,我们快来这里安家吧!”小鸟们点了点头。不一会,一只小鸟啄了一些泥,另一只小鸟衔来了一些很小的树枝放在了树的枝头上,鸟妈妈关心地对孩子们说:“你们要把窝搭结实点,这样才能遮风挡雨,睡得舒服些。”它们费了半天工夫才把窝搭好。可是,一个小男孩这时却想把小鸟们费尽心血而搭起的窝给毁了。我看到之后十分气愤,跑过去对他说:“小弟弟,请你不要把小鸟们刚搭好的窝毁了,小鸟是人类的好朋友,我们应好好保护它!”并说:“小鸟没有窝就象我们没有家一样,它将会四处流浪,别人还会伤害它。”小孩听后羞愧地低下了头,他说:“大姐姐,我知道错了,回去后我要让我爸爸做个警示牌,在上面写着:请大家保护小鸟,并爱护一草一木。”我听后开心地笑了。

不知不觉太阳下山了,余晖照在瀑布上,瀑布显得更加绚丽夺目。最后,我和爸爸依依不舍地离开了这美丽的黄果树瀑布。

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